小學語文教學因強化目標意識而高效教育論文
小學語文學科是學校教學中的重要基礎學科，“語文乃百科之母”也。它的成效如何將會直接影響到其它學科。因此，必須加強和重視語文學科的教學，努力提升小學語文學科的教學成效。教學實踐表明，在小學語文教學中強化教學各環節目標意識，能有效的提升小學語文的教學質量。小學語文教學會因強化教學各環節目標意識而高效。
語文教學的各環節，也和其他學科的教學環節基本相同。其各環節是相互聯系、相互影響、彼此銜接的一個個相對獨立的整體。它主要包括：備課、授課、作業布置等環節。
環節一、備課——研究目標，確定目標
備課，是上課的前提。備好課是上好課的必要保證。有言道：“功在課前，力在課堂”。因此，備好課當是教學環節中的關鍵。備課時，不僅需要吃透教材，融會貫通，而且還應在研究學生、研究教法、研究教學重點、難點、知識點的前提下，研究教學目標。面對教材、面對學生確定好每節課明確的教與學的目標。使師生的教學思維活動能緊緊圍繞實現這一目標而進行，做到有的放矢。避免盲目、隨意的說教，以期收到事半功倍的效果。例教學《金色的草地》這一課時，可確定如下教學目標：①通過閱讀，理解課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情。②學習作者善于觀察事物，養成認真觀察的好習慣。③正確、流利、有感情的朗讀課文。
環節二、授課——講授目標，完成目標
授課，是整個教學工作的中心環節，也是實現教學目標的主陣地。課堂上教與學的活動都是緊緊圍繞完成教學目標而進行的，牢固樹立目標意識尤為必要。授課初，教師可用較少的時間直接向學生亮出教學目標，讓學生心中有目標，圍繞目標主動自學探究。授課中，在學生充分自學、展開討論、對教學目標已有大概掌握的基礎上，教師再精深的講授目標。教師講授主要是將學生不懂的問題和沒有完成的目標進行引導、講解、答疑。師生在認真討論、練習訓練的基礎上，再小結授課內容、概括目標。再例教學《金色的草地》這一課，針對小學生好奇多問的特點，教師可先引導學生回答平時自己觀察蒲公英的情況，在孩子們回答之后與學生們一起研討蒲公英在不同時間的.表現情況，在學生充分討論和回答的基礎上教師再總結、告訴課文要表明的道理。
環節三、布置作業——測驗目標，補充目標
布置作業是對所學知識的鞏固和運用。是收集反饋教學信息的主渠道，是對教學目標完成情況的測驗，是對教學效果的檢驗。因此，布置作業不僅要根據授課內容認真選用教材中的有關習題，而且還要圍繞實現教學目標、檢驗教學目標，設計一些難易適度、富有趣味性的“目標”題。讓學生充分練習，通過練習，了解情況，對沒有完成教學目標的學生，再進行輔導補標。以達全體、全面完成教學目標的目的。收到預期的教學效果。還以教學《金色的草地》為例，這一課不妨布置以下的練習：①組詞：蒲（ ）普（ ）瓜（）爪（ ）②填寫：早晨的草地顏色（）花的形狀（ ）
中午的草地顏色（）花的形狀（ ）
傍晚的草地顏色（）花的形狀（）
※蒲公英是我最喜愛的一種花，我喜愛的花還有（）（ ）（）等。
誠然，語文教學的環節還不僅僅是以上這些，提高教學質量的措施也往往不是單一的，而是多方面的，綜合的。應該說語文課堂教學是我值得終身研究的一個課題。但筆者認為，強化目標意識：定目標、亮目標、講目標、練目標、測目標、補目標的課堂“目標”教學模式是提高語文教學質量的重要舉措。小學語文教學會因強化教學各環節目標意識而高效。但愿“目標教學”這棵小樹能在教學園林中茁壯成長。
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