微課在高中語文教學的應用論文

時間：2021-06-26 12:24:02 論文我要投稿

微課在高中語文教學的應用論文

　　【摘要】在新課程改革背景下，傳統的教學模式已經十分落后，探索高中語文教學創新方法成為了一個重要的議題擺在了相關領域的專家學者面前。近年來，微課教學方法受到教育界人士的關注，并且已經廣泛應用于各學科教學中。本文首先介紹微課的內涵與特點，然后在此基礎上，從不同的方面探討微課在高中語文教學中的應用，希望本文的研究能夠促進微課在高中語文教學中應用水平的有效提升。

微課在高中語文教學的應用論文

　　【關鍵詞】微課；高中語文教學；應用研究

　　引言

　　近年來，伴隨多媒體網絡技術的不斷完善與發展，基于多媒體網絡技術的微課成為了一種新興的教學手段，打破了傳統教學模式的弊端，從時間和空間維度進行了全新的嘗試，并且注重發揮學生的主體地位，全面提升學生的學習效率。

　　一、微課的內涵與特點

　　所謂的微課，是借助相關教學視頻來進行課堂教學知識點的學習以及整個教學環節的開展，其與傳統教學模式相似之處在于：包含全部的教學內容，并注重學生對內容的理解以及學生學習效率的提高。除此之外，微課的優勢在于授課方式更加靈活，更有利于發揮學生的學習自主性，彰顯了學生的主體性地位。

　　二、微課在高中語文教學中的應用研究

　　上文主要介紹了微課的內涵以及特點，在此基礎上，本文嘗試以下幾個不同的方面探討微課在高中語文教學中的應用，具體如下：第一，利用微課導入新課。在語文課堂教學中，提前導入環節猶如一首歌的前奏，是整堂課的引子，直接關系著學生的學習興趣能否被充分調動起來。常言道，“好的開始是成功的一半”，說的就是導入環節的重要性。因此，教師要善于打造精彩的導入環節，充分激發學生的學習興趣，調動學生的好奇心進而積極參與到接下來的語文教學活動中。作為語文教師，其需要充分認識到微課導入的重要性，并在此基礎之上，開展圖文并茂的視頻教學。第二，利用微課創設情境。眾所周知，教學情境對于學生的學習效果有著直接的影響，究其原因，學生的情緒很容易受周圍環境的影響。因此，語文教師要時時觀察學生的情緒波動，通過展示優美的動畫視頻，創設學生喜愛的教學情境，寓教于樂，幫助學生快速的融入到語文學習氛圍中，有利于小學生發散性思維能力的培養，推動學生學習情感的發展。第三，利用微課聚焦重點。由于微課具有短小精悍的特點，其可以抓住教學重點、易錯點以及難點，把教學目標中最重要的內容直觀地呈現給學生們，進而達到事半功倍的學習效果。因此，語文教師在語文重難點教學中要充分彰顯微課的優勢，精心設計微課內容，層層深入，一步步解析知識點，進而實現知識點的內化，以提高學習質量。第四，利用微課引導思考。微課比傳統的教學方法更具創造性，微課可以在有限的時間里，針對一些社會現象和社會情感，而引發學生無限的想象，使得學生在不斷思考的過程中拓展知識面，提升文化水平。第五，利用微課拓展延伸。語文的學習不能僅僅局限于課本，還需要在此基礎上進行課外知識的延伸，而拓展延伸無疑可以幫助小學生的語文水平更上一層樓，幫助學生在原有知識的基礎上，探索語文學習的新方向和新思路。在課堂上，教學知識點可以借助微課來呈現，同樣的，課外拓展知識也可以以微課的形式展現給學生，教師注重課外知識點朝向多角度、多元化方向延伸。這就要求語文教師具備足夠的微課創意，并科學合理地展開知識點的引導，幫助學生最大限度地開闊眼界，促進語文知識的內化過程。另外，微課也有利于學生與教師之間進行語文成果交流，教師可以通過微課把優秀作文、學生的學習成果、讀書筆記、作文范文等資料在課堂上進行展示。并把學生分成不同的小組，圍繞相關主題讓學生充分交流與探討，實現資源的共享，進而培養學生的探究性學習能力。

　　三、高中語文教學的注意事項

　　眾所周知，語文教學是與人們的日常生活息息相關的，人與人之間每天的'溝通、交流都離不開語文作為基礎，高中語文教學需要與生活實際相結合。因此，在高中語文教學過程中也需要引入生活中的素材，把實際的生活與高中語文教學緊密地結合起來，例如，在進行《山雨》一課的講解過程中，針對課文中對大自然美麗景觀的描述，教師可以首先讓學生大聲朗讀相關的語句，讓學生們對課文先有充分的理解。然后在此基礎上，讓學生們找出在實際生活中出現的美麗大自然的場景，并引導他們使用優美的詞匯以及優美的語句來描述出來，讓學生們充分的體會到語文的學習是與日常的生活息息相關的，學好語文對于一個學生日后的全面健康發展起著至關重要的現實意義。

　　四、結語

　　總之，微課以其獨特的教學優勢，在語文課堂教學中發揮著至關重要的作用，能夠有效地促進教學效率的提升，使得課堂內容更加精致化。本文首先闡述微課的內涵與特點，然后從利用微課導入新課，利用微課創設情境，利用微課聚焦重點，利用微課引導思考，利用微課拓展延伸五個方面，探討了微課在高中語文教學中的應用，希望本文的研究能夠為微課在高中語文教學中更好的應用提供一定的助力。當然，由于本人的研究水平有限，本文的論述難免存在一定的不足，還希望相關領域的專家學者從更多的層面展開深入的分析與研究，并給予本人批評與指正！

　　參考文獻：

　　[1]馮尚財.淺談微課在高中語文閱讀教學中的有效應用[J].讀與寫(教育教學刊),2017,10(1):125-130.

　　[2]王曉莉.微課在高中語文教學中的應用策略分析[J].當代教育實踐與教學研究,2018,14(1):89-96.

　　[3]黃玉玲.談一談微課在高中語文教學中的應用[J].社會科學:引文版,2017,20(4):00187-00187.

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