淺談基于地域文化遺產(chǎn)的美術(shù)教育品牌的構(gòu)建問題論文
一、高校美術(shù)教育品牌構(gòu)建的意義
高校美術(shù)教育品牌是高校教育品牌建設(shè)中的一個部分，它是高校美術(shù)學(xué)科可持續(xù)發(fā)展的軟實(shí)力，是美術(shù)學(xué)科良好辦學(xué)質(zhì)量、資源、文化氣質(zhì)的綜合體現(xiàn)，進(jìn)而促進(jìn)整個高校品牌建設(shè)的完整性、系統(tǒng)性以及品牌形象的知名度與美譽(yù)度，提高整個學(xué)校的競爭力。
當(dāng)我們欣喜地看到不斷壯大的美術(shù)教育在適應(yīng)社會發(fā)展趨勢、需求和服務(wù)于學(xué)校、學(xué)科發(fā)展的同時(shí)，也應(yīng)意識和發(fā)現(xiàn)龐大的學(xué)生數(shù)量和多樣的專業(yè)設(shè)置對高校美術(shù)教育更是一個嚴(yán)峻的考驗(yàn)，高校美術(shù)教育將面臨從未遇到的棘手問題因此，高校美術(shù)教育品牌成為高校美術(shù)學(xué)科發(fā)展問題的解決之路地方高校的教育品牌定位應(yīng)建立在該地區(qū)地域文化的基礎(chǔ)之上，根植于深厚的地域文化之上，在豐富的歷史文化、人文習(xí)俗等中汲取養(yǎng)分，選擇最具代表性、最具影響力和最具發(fā)展?jié)撡|(zhì)的文化遺產(chǎn)，進(jìn)行高校美術(shù)教育品牌的構(gòu)建。
二、基于文化遺產(chǎn)的專業(yè)體系優(yōu)化
從高校內(nèi)部系統(tǒng)而言，品牌構(gòu)建是提升學(xué)校整體綜合競爭力的重要途徑高校的核心競爭力來自于內(nèi)涵建設(shè)，來自于人才培養(yǎng)質(zhì)量、教學(xué)水平等因此，美術(shù)教育品牌的構(gòu)建在培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、師資隊(duì)伍等方面都應(yīng)有所完善。
(一) 培養(yǎng)目標(biāo)
基于文化遺產(chǎn)的本科美術(shù)教學(xué)是新生事物，各高校都在摸著石頭過河，都在以自身的研究優(yōu)勢占領(lǐng)學(xué)術(shù)高地如安陽師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專業(yè)定位藝術(shù)設(shè)計(jì)、文化遺產(chǎn)藝術(shù)研究，該專業(yè)制定的培養(yǎng)目標(biāo)是：藝術(shù)、歷史、設(shè)計(jì)等諸多領(lǐng)域的交叉學(xué)科，旨在培養(yǎng)全面了解歷史文化知識，掌握文化遺產(chǎn)的藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的方法，能夠從事文化遺產(chǎn)藝術(shù)的保護(hù)、管理、展示等方面的專業(yè)研究與設(shè)計(jì)人員學(xué)生畢業(yè)后能在博物館、展覽館、旅游文化單位以及文化遺產(chǎn)專門機(jī)構(gòu)從事文化遺產(chǎn)價(jià)值研究、文化遺產(chǎn)保護(hù)規(guī)劃與管理、博物館運(yùn)營與管理及相關(guān)領(lǐng)域的工作其中突出了文化遺產(chǎn)藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合和文化遺產(chǎn)的保護(hù)、管理、展示的原則和目標(biāo)。
(二) 課程體系
1構(gòu)建以文化遺產(chǎn)為核心的課程群
品牌特色專業(yè)建設(shè)就是通過多樣、嚴(yán)密而合理的課程體系，使學(xué)生在知識水平、專業(yè)技能、思維能力和創(chuàng)新能力方面得到促進(jìn)和開發(fā)，獲得適應(yīng)社會和改造社會的真才實(shí)學(xué)，提升學(xué)生的核心競爭力通過對不同性質(zhì)、級別的院校以及省外著名高校的美術(shù)專業(yè)，進(jìn)行廣泛和全面的分析、比較和總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)各個高校美術(shù)專業(yè)都具有相同的專業(yè)課程，如史論、美術(shù)基礎(chǔ)技法等同時(shí)我們也看到，高級別的院校特別注重專業(yè)的品牌特色，其核心課程也各具特色所以構(gòu)建核心課程群時(shí)可以緊緊圍繞文化遺產(chǎn)的特色和規(guī)律，構(gòu)建出具有品牌特色的課程群，如民俗理論知識、美術(shù)考古、民間美術(shù)等相關(guān)課程，既能凸顯出學(xué)校的辦學(xué)特色，保持和發(fā)展已有的優(yōu)勢，又能瞄準(zhǔn)未來學(xué)科專業(yè)的發(fā)展趨勢，不斷開辟新方向，在不斷創(chuàng)新中保持優(yōu)勢，使專業(yè)特色充滿前景和活力。
2開展文化遺產(chǎn)素質(zhì)課程與講座
普通高校應(yīng)當(dāng)提高對素質(zhì)教育重要性的認(rèn)識，改變單一的課程設(shè)置模式，增加文化遺產(chǎn)課程在公共藝術(shù)教育課程中的比重，擴(kuò)大其知識教育的影響力，改變對文化遺產(chǎn)認(rèn)識的誤區(qū)，樹立正確的文化觀和藝術(shù)觀，以寬容的態(tài)度看待和審視各種藝術(shù)和文化，尤其是民間藝術(shù)和民間文化，杜絕輕視民間活態(tài)藝術(shù)和文化的傾向教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與和文化遺產(chǎn)相關(guān)的講座，其內(nèi)容可突破單一的文化遺產(chǎn)的特征和分類、價(jià)值和意義等理論知識的講授，而是將與生活貼近的傳統(tǒng)節(jié)日、民俗文化、原生態(tài)旅游開發(fā)等知識進(jìn)行展示此外，民間美術(shù)方面的民間剪紙、木板年畫、中國繪畫與書法等也是極具吸引力的內(nèi)容在提高高校師生傳統(tǒng)文化審美情趣，形成深厚文化內(nèi)涵的同時(shí)，使其進(jìn)一步了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的必要性與緊迫性，自覺承擔(dān)起保護(hù)、傳承文化遺產(chǎn)的責(zé)任。
3組織有關(guān)文化遺產(chǎn)的實(shí)踐活動
通過建立文化遺產(chǎn)學(xué)生社團(tuán)、文化遺產(chǎn)保護(hù)協(xié)會等，構(gòu)筑學(xué)術(shù)性或公益性學(xué)生社團(tuán)建設(shè)模式，開展各項(xiàng)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在校園內(nèi)掀起師生關(guān)注和保護(hù)文化遺產(chǎn)的熱潮如安陽師范學(xué)院成立了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)協(xié)會，組織策劃了系列性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，通過開展征文、研討、調(diào)研等活動加強(qiáng)學(xué)生對非遺的了解和思考，邀請民間藝人或非遺傳承人到學(xué)校與學(xué)生交流，還嘗試聘請非遺傳承人在美術(shù)學(xué)院建立工作室，在積極鼓勵非遺傳承人進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的同時(shí)，也為其提供了知識、技能等方面的條件，有助于其成長和發(fā)展。
(三) 師資建設(shè)
一位名師可以帶起一支學(xué)科梯隊(duì)，形成一門優(yōu)勢學(xué)科，成為學(xué)校的招牌，這是為實(shí)踐所證明的文化遺產(chǎn)相關(guān)課程的教師不僅要有文化遺產(chǎn)保護(hù)、民間美術(shù)、文藝?yán)碚摰葘W(xué)術(shù)領(lǐng)域方面的知識積累，也要具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識和較強(qiáng)的科學(xué)研究能力高校應(yīng)重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，鼓勵專業(yè)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)、外出深造和實(shí)踐考察等，提高和充實(shí)原有專業(yè)知識能力的同時(shí)，擴(kuò)大專業(yè)口徑、開闊視野此外，還可以定期開展學(xué)術(shù)研討、教學(xué)研討、專家輔導(dǎo)等活動通過各種途徑，努力打造一批集教學(xué)、科研和傳承為一體的.教師隊(duì)伍。
三、高校美術(shù)教育品牌的宣傳策略
(一)廣告式宣傳
教育作為無形的產(chǎn)品，具有特殊的消費(fèi)群體和消費(fèi)方式，但教育品牌的傳播仍是品牌發(fā)展過程中不可忽視的環(huán)節(jié)，是認(rèn)知度和美譽(yù)度得到提升的有效途徑品牌主要使用的傳播手段如廣告、公關(guān)、新聞、網(wǎng)絡(luò)等都是切實(shí)可行的隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，美術(shù)學(xué)科的圖像化和視覺性特征更適合這一途徑學(xué)�？梢岳米陨淼木W(wǎng)站，采用分類專欄的方式，圖文并茂地全面介紹學(xué)校的學(xué)科底蘊(yùn)、專業(yè)特色、教學(xué)資源、改革動態(tài)、學(xué)生風(fēng)采和就業(yè)情況等信息同時(shí)，學(xué)校還可以以廣告、新聞等形式在網(wǎng)絡(luò)上向社會公眾宣布招生信息、人才信息、名師風(fēng)采和科研成果等情況當(dāng)今，微博、微信等新媒體成為了更加廣泛的傳播途徑，它們具有交互性、即時(shí)性、社群化、移動化的特征，而且能很快收到全面的反饋信息，便于及時(shí)地完善和跟進(jìn)，吸引了很多的受眾，尤其是年輕學(xué)生群體。
(二) 聯(lián)合式宣傳
各高校在其地域性文化遺產(chǎn)基礎(chǔ)之上形成的美術(shù)教育品牌各具特色，在各自單獨(dú)對外宣傳的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行聯(lián)合式宣傳，促成高校共贏的局面，形成高校美術(shù)教育大品牌聯(lián)合式宣傳像是共同經(jīng)營，是優(yōu)勢互補(bǔ)也是取長補(bǔ)短，有助于改善美術(shù)學(xué)科的整體品牌面貌，形成大的學(xué)科品牌影響力，使民眾對具有以文化遺產(chǎn)為特色的美術(shù)學(xué)科有更廣泛的認(rèn)識，這對于美術(shù)學(xué)科的發(fā)展是極為有利的同時(shí)，地方高校也可以和地方企業(yè)或文化遺產(chǎn)企業(yè)公司等進(jìn)行合作，共同對文化遺產(chǎn)加以保護(hù)和開發(fā)，共同擴(kuò)大文化遺產(chǎn)和美術(shù)教育的社會影響力，形成各取所需的品牌特色。
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