農業職業院校校園文化論文

　　1、農業職業院校校園文化建設存在的主要問題

　　農業職業院校教育作為我國職業教育發展的一支新生力量，現已具有很強的經濟社會服務能力。然而，多數農業職業院校由于辦學歷史短、文化沉淀不足、教育資源相對短缺以及面臨激烈的教育市場競爭等因素，為了自身的生存與發展，往往過多地把注意力集中在基礎設施建設和招生工作上，忽視校園文化建設，導致校園文化建設還存在許多不足。

　　1.1對校園文化建設重要性認識不夠

　　1.1.1領導重視不夠

　　多數農業職業院校的管理者對校園文化建設支持不夠、對師生參與校園文化建設的積極性引導不力。具體表現為：

　　①學校的年度工作計劃、年度財務預算沒列有校園文化建設具體項目，更沒有校園文化建設的長期發展規劃；

　　②學校的專業設置、師資培養、課程開發沒有與校園文化建設聯系起來；③學校領導較少參加學生活動等。

　　1.1.2認識程度不深

　　多數教師，把校園文化建設的對象看成只是學生，覺得是學生工作部和團委的事情，甚至把校園文化建設等同于學生思想政治教育，與自己沒有關系。還有不少教師認為，職業院校是培養實用型技術技能人才，把專業知識和技能傳授視為惟一目標，沒有認識到校園文化與學生人文素養的提高、學生的自我成長、學校的持續發展有密切的聯系，沒有認識到校園文化對隱于學生心靈深處的道德品質、思維方式、處世觀念、人生價值取向的影響。

　　1.1.3目標定位不準

　　部分農業職業院校對校園文化建設認識過于狹隘，把校園行為文化簡單地認為是單純的娛樂文化，只要娛樂活動搞活了，校園文化就建設了；認為校園文化的成功與否決定于物質文化建設和娛樂活動的開展成果；還有部分學校將思想品質和德育建設歸為中小學的義務和職責，忽視了對農業職業院校學生道德素質的持續培養。

　　1.2對校園文化的制度建設重視不夠

　　制度文化是校園文化的重要組成部分，是維系學校正常秩序必不可少的環節，是校園文化建設的保障系統。部分農業職業院校熱衷于校園基礎設施建設，對制度文化、精神文化等校園文化建設重視不夠。

　　1.3校園文化的物質文化建設不夠合理

　　校園物質文化是校園文化的載體，它是整個校園文化理念的外現。近十年來，多數農業職業院校為了應對學校升級、評估、生存及發展，過多地強調發展速度和規模，把大部分精力投入在硬件建設上，結果雖然造成校園內的'教學樓、實驗室、圖書館、體育館、辦公樓、學生公寓以及學校大門等教學、生活建筑物具有強烈的現代化氣息，但部分建筑人工痕跡太濃，部分建筑物的命名不能體現學校特色和育人功能，使人感到缺少人文景觀和精神文化的和諧統一。

　　1.4校園文化的特色不足和教育功能弱化

　　部分農業職業院校忽視自身文化的個性化建設，甚至拋棄了自己的傳統和職業特色，過多地模仿、借鑒其他學校的建設經驗，導致校園文化的趨同性增強。另外，由于部分農業職業院校只重視專業教育而忽視學生的人文素質教育、信息網絡的普及造成校園活動“降溫”等原因，導致校園文化沒有發揮應有的作用，教育功能被弱化。

　　2、農業職業院校校園文化建設的思路

　　校園文化是社會先進文化建設不可缺少的重要組成部分，也是當前我國建設精神文明社會不可缺少的部分，校園文化建設直接決定著學校對學生素質培養的效果，對于形成學校的核心價值體系、促進學校可持續發展有著重要作用。因此，應從以下幾方面加強農業職業院校校園文化建設。

　　2.1更新思想觀念、提高對校園文化建設重要性的認識

　　健康的校園文化可以陶冶學生的情操，啟迪學生的心智、促進學生的全面發展。因此，農業職業院校的領導要更加重視校園文化建設，確實把校園文化建設作為學校發展的重要內容，將校園文化建設納入學校事業發展規劃中，不斷加大人力、物力、財力的投入，充分發揮黨團組織、學生會和有關學生社團在校園文化建設中的重要作用，充分依靠全校師生員工，在努力做好教學、管理等本職工作之中，努力營造良好的校園文化氛圍。同時，注意各參與部門之間的高度協調，保證校園文化建設統一方向，協調發展。另外，注意把現代社會的理性文化、企業文化和校園文化結合起來，把企業的優秀文化引入到學校建設中來，使校園文化建設的指導思想與理念適應社會的發展，促進學生職業能力的提升。

　　2.2完善制度建設，為校園文化建設提供保障

　　科學、健全的制度文化建設是學校順利發展的基本保證。學校的制度包括教學制度、科研制度、管理制度、服務制度。高等職業教育是學生專業能力、方法能力和社會能力等職業能力的培養教育。因此，農業職業院校要根據社會經濟發展的實際需要，構建與高素質技術技能型人才培養相適應的課程管理制度體系。同時，要根據當前社會、家庭和學校不斷發生的新變化，參照國內外職業教育的優秀經驗，與時俱進，不斷創新、完善自身特色的制度文化，才能全面提高農業職業院校學生的職業能力。

　　2.3精心規劃布局，不斷完善校園物質文化建設

　　良好的校園物質環境，能夠有效展示校園的整體形象、精神風貌和獨特個性，對廣大師生富有很強的感召力。農業職業院校的物質文化建設，要根據學校的特點，以整體化、長期化、現代化的思路合理規劃、布局校園基本設施。同時，要圍繞農業職業院校人才培養目標，突出職業特色，將實踐性教學環節的設施建設擺在突出位置，盡可能將教學環境設計為理論與實踐一體化，建設融教室、實訓、實驗、技術服務與生產為一體教學的專業教室，讓學生在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。

　　2.4注重內涵建設，培養具有特色的校園精神文化

　　校園精神文化是構建和諧校園文化的靈魂和核心，是校園文化的最高表現形式，是學校在長期的發展中形成的獨特氣質和價值規范體系，是師生的理想、信念、情操、行為、價值和道德觀念水平高低的標志，體現著校園文化的方向和實質。建設具有農業職業院校特色、積極健康的校園思想文化，應著力做好以下幾個方面的工作。

　　2.4.1改革思想政治理論課

　　思想政治課在構建校園精神文化方面有獨特的價值和意義。根據人才培養目標，對思想政治理論課的教學內容、教學方法、教學組織和考核方式進行改革和創新，使之更加適應農業職業教育發展的需要和學生群體的思維行為特點，讓思政課成為學生喜愛的課程，從而更加有效的引導和幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。

　　2.4.2豐富校園文化活動

　　開展豐富多彩、健康有益的文化活動，能教育引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。農業職業院校不僅要根據自身辦學特點積極組織學生開展思想政治教育、文體活動及專業知識技能競賽，而且要大力支持學生社團組織發展，鼓勵更多的學生參與社團活動，讓學生在活動中得到克服困難、承受挫折等能力的培養和創新、團結協作精神的提升。

　　2.4.3提高學生職業素養

　　高職教育的目標是為國家和地方經濟發展培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高技能應用型人才。因此，農業職業院校校園文化建設要緊緊圍繞“職業特色”，建立并完善職業素質教育體系，形成以教書育人、管理育人和服務育人為核心的職業素質教育新體系，通過必修課與選修課相結合、課內教育與課外教育相結合、校內教育與校外教育相結合，加強學生職業能力與職業養成教育。同時，要開拓多種形式的校企合作，引導學生走出校園，接近企業，讓學生了解、熟悉企業文化并形成相應的職業素質，為將來的就業和職業發展做好準備。

　　2.4.4打造校園網絡文化

　　校園網絡文化是校園文化的重要組成部分，是推動素質教育的平臺，是獲取各類知識信息資源的寶庫。校園網絡文化能有效培養學生的言論自由、平等觀念和參政意識，同時網絡所具有的虛擬性，開放性、交互性、隱蔽性、復雜性等特點也給學校的思想教育工作帶來一定的影響。因此，農業職業院校應充分認識網絡文化建設的重要性，加強對校園網絡的監控和管理，花大力氣建設一批在師生中有吸引力、有影響力的主題網站，構筑校園網絡思想政治教育重要陣地；同時，加強對學生上網的引導和教育，提高學生的法制意識、責任意識、安全意識和對腐朽生活信息誘惑的免疫力，促進學生規范自己的行為，自覺地遵守有關信息網絡法律和制度；另外，還要通過網絡舉辦專題講座、征文、論壇等新穎的活動，在宣揚學校特色和行業影響的同時進行人文精神的引導，營造高雅的校園網絡文化氛圍，從而豐富、提升學生的綜合素養。

　　3、結語

　　校園文化建設是一項長期的、復雜的系統工程，只有牢牢抓住以精神文化建設為中心，科學定位、把握重點、注重特色并且不斷地進行深入探索，才能充分培育良好的農業職業院校校園文化，最終提高農業職業院校的核心競爭力。

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