關(guān)于職教體系下高職校園文化建設(shè)途徑的論文
一、當(dāng)前高職校園文化建設(shè)中存在的問題
1.高職校園文化與在職教育體系銜接不暢
在職教育是我國職業(yè)教育中的一項重要門類，尤其是隨著近年來我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的加快，現(xiàn)有職業(yè)人才知識和技能繼續(xù)通過在職教育這種形式提升。在職教育人員數(shù)量急速增長，而且在這種職業(yè)教育體系中學(xué)生的成長對他們的影響也將更加重要。但是高職校園文化中卻與在職教育的對接不暢。校園文化沒有體現(xiàn)在職人員的主體地位，而僅僅是針對在校學(xué)生。在職人員在參與職業(yè)培訓(xùn)中沒有歸屬感。這對在職培訓(xùn)的效率效果產(chǎn)生了非常不利的影響。而且，這些職業(yè)教育的效果對在職人員產(chǎn)生了非常不利的影響，對在職教育的基本屬性也是一種很大的損害。
2.校園文化與時代環(huán)境對應(yīng)性不強
高職校園文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)積極引入時代因素，體現(xiàn)時代特點，順應(yīng)時代環(huán)境。只有這樣培養(yǎng)出的職業(yè)人才才能符合市場和社會發(fā)展需求。因為市場中的企業(yè)和崗位也是隨著時代的發(fā)展而不斷變化的。但是目前高職校園文化建設(shè)的時代因素成為影響這些教育過程的一個重要原因。對此我們應(yīng)當(dāng)更加重視時代因素對高職教育帶來的巨大推動作用。當(dāng)前的校園文化創(chuàng)新性不足，大都是在高職院校成立初期建立起來的.文化體系，這在高職院校建設(shè)當(dāng)中具有重要的影響和推進作用，這對學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生了非常重要的影響。
3.高職院校校園文化內(nèi)涵不足
所謂內(nèi)涵不足就是指校園文化當(dāng)中的價值觀影響力不足。學(xué)生的價值觀沒有受到校園文化的熏陶而發(fā)生變化。校園文化主要分為三個層面，一是精神文化，二是制度文化，三是物質(zhì)文化。其中精神文化也就是高職院校總體的價值取向，也是對學(xué)生價值觀產(chǎn)生作用的重要途徑。但是這一層面的校園文化在高職校園文化建設(shè)中比較欠缺。目前我們所看到的高職校園文化到大多為制度文化和物質(zhì)文化。
二、建設(shè)適應(yīng)在職教育體系的校園文化對策
1.在校園文化中引入在職教育元素
當(dāng)前高職院校校園文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)向在職教育傾斜，傳統(tǒng)的校園文化建設(shè)僅僅針對在校學(xué)生，但是這種教育教學(xué)方式已經(jīng)不能有效滿足當(dāng)前聲勢浩大的在職教育體系。而且隨著社會的不斷發(fā)展，在職人員重新培訓(xùn)和教育的頻次也會增加。高職的在職教育功能需要充分強化和體現(xiàn)出來。為此我們應(yīng)當(dāng)盡快建立適應(yīng)在職教育體系的校園文化。在校園文化當(dāng)中引入在職教育因素，體現(xiàn)在職人員地位和作用，使其成為高職院校校園文化建設(shè)和發(fā)展中的參與者。
2.在校園文化建設(shè)中體現(xiàn)時代感
當(dāng)前校園文化建設(shè)中的時代感不強是非常不利的一個傾向。有的校風(fēng)校訓(xùn)還是制定與上世紀(jì)六七十年代的，這些校園文化不能體現(xiàn)當(dāng)前我國如火如荼的市場經(jīng)濟建設(shè)。為此在校園文化建設(shè)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)我國社會和經(jīng)濟發(fā)展趨勢，以當(dāng)前的人才需求為基本目標(biāo)。注重人才能力培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)提升等方面的時代內(nèi)容。
3.注重提升校園文化內(nèi)涵
高職院校校園文化內(nèi)涵不足是一個非常重要的不利方面。為此在職業(yè)教育體系中我們應(yīng)當(dāng)注重校園文化當(dāng)中的精神文化建設(shè)，塑造體現(xiàn)自身特色的價值觀，能夠?qū)W(xué)生的成長和人生道路提供有益的指導(dǎo)。在具體的工作中應(yīng)當(dāng)對本校發(fā)展歷史和曾經(jīng)出現(xiàn)的先進人物事跡進行系統(tǒng)的整理，按照確定的校園精神文化對其進行統(tǒng)籌編排，并以此為核心在教師培訓(xùn)、學(xué)生管理等工作中推廣這些曾經(jīng)代表院校榮耀的，體現(xiàn)了本校特色的高尚品格和典型人物。
作者：周淑敏 單位：河北省廊坊衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院
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