體育游戲教學(xué)法對(duì)初中排球的價(jià)值論文
摘要：初中排球教學(xué)中運(yùn)用體育游戲教學(xué)法可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的熱情，提升整體教學(xué)效果。文章從合理分組，營造和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍；設(shè)計(jì)趣味的排球游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)；注重游戲教學(xué)評(píng)估總結(jié)；因地制宜展開；注重教學(xué)安全性管理五個(gè)方面對(duì)體育游戲教學(xué)法在初中排球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：初中排球；體育游戲教學(xué)法；評(píng)估總結(jié)
體育游戲教學(xué)法強(qiáng)調(diào)寓教于樂的理念，讓學(xué)生在愉悅?cè)の兜姆諊袑W(xué)習(xí)體育知識(shí)與技能，享受體育學(xué)習(xí)的樂趣，注重教學(xué)過程的優(yōu)化。但在實(shí)際的運(yùn)用中，體育游戲教學(xué)法應(yīng)用在不同年齡、不同體育內(nèi)容與不同地域環(huán)境上都會(huì)有一定差異性，需要充分認(rèn)識(shí)體育游戲教學(xué)法的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)，促使教學(xué)更高水平地展開。
一、初中排球教學(xué)現(xiàn)狀
在初中排球教學(xué)中，需要利用有限的時(shí)間去擴(kuò)展排球技能知識(shí)，同時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣。當(dāng)下的初中排球教學(xué)仍舊以傳統(tǒng)模式居多，滿堂灌的模仿教學(xué)更為普遍。學(xué)生由于平時(shí)接觸排球少，對(duì)排球技巧掌握不熟，從而在學(xué)習(xí)中會(huì)有更大生理不適和興趣度低。教師對(duì)排球教學(xué)也缺乏足夠投入，導(dǎo)致排球教學(xué)在教學(xué)理念、方式與評(píng)估方面都相對(duì)傳統(tǒng)、滯后，需要做相應(yīng)改善，符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與訴求。同時(shí)，部分教師對(duì)于體育游戲教學(xué)認(rèn)識(shí)不透徹，將游戲教學(xué)法認(rèn)為是簡單設(shè)置一個(gè)基本的競賽規(guī)則，對(duì)于其他游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)，整體的評(píng)估反饋工作都沒有做深入的探討。部分游戲方法使用時(shí)間長，缺乏靈活多樣的變化，整體的游戲方式容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，游戲化教學(xué)寓教于樂效果沒有得到充分發(fā)揮。部分游戲方式在學(xué)生看來司空見慣，新穎度不足，學(xué)生參與興趣不高。另外，由于學(xué)生技術(shù)不成熟，訓(xùn)練方法不當(dāng)，容易在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)損傷，導(dǎo)致對(duì)排球的喜愛度難以有效提升。在教學(xué)評(píng)估上，學(xué)校對(duì)于初中排球教學(xué)缺乏足夠的重視，甚至在球具的準(zhǔn)備上不能保證品質(zhì)與數(shù)量，在教學(xué)中，無法讓學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)球具帶來的舒適感與快感，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生厭倦。
二、體育游戲教學(xué)法在初中排球教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值
體育游戲教學(xué)法可以有效發(fā)揮排球教學(xué)寓教于樂的作用，通過游戲形式與氛圍將排球訓(xùn)練實(shí)踐與知識(shí)串聯(lián)起來，從而讓學(xué)生感到教學(xué)過程的趣味性。通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過興趣化的滲透來發(fā)揮排球教學(xué)的體育能力訓(xùn)練與精神愉悅作用。由于學(xué)生興趣度更高，主觀能動(dòng)性得到有效發(fā)揮，在運(yùn)動(dòng)中的能力得到更好的激發(fā)，整體的運(yùn)動(dòng)成績也會(huì)相對(duì)提升。教學(xué)方法更為生動(dòng)靈活，避免傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥、乏味。同時(shí)，游戲化教學(xué)可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，避免傳統(tǒng)教學(xué)的死板生硬，能夠運(yùn)用多種方式來調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛。通過靈活自主的學(xué)習(xí)操作應(yīng)用可以有效激發(fā)學(xué)生自身的分析能力與實(shí)踐能力，在排球運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生更為高質(zhì)量的想象能力，由此來達(dá)到排球運(yùn)動(dòng)更為準(zhǔn)確的判斷與運(yùn)動(dòng)能力。由于整體教學(xué)趣味性、靈活性的增加，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中身心愉悅的程度更高，可以有效幫助學(xué)生調(diào)整心理品質(zhì)，避免生活與學(xué)習(xí)的高壓力影響。尤其是良好的運(yùn)動(dòng)狀況與運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生擁有更為健康的心理狀態(tài)，精神更為愉悅，從而享受運(yùn)動(dòng)。
三、體育游戲教學(xué)法在初中排球教學(xué)中的應(yīng)用策略
（一）合理分組，營造和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍
在體育游戲教學(xué)中，需要做好游戲分組，讓各組之間產(chǎn)生一定的競爭關(guān)系。可以依據(jù)學(xué)生實(shí)際喜好進(jìn)行自由分組，也可以由教師依據(jù)實(shí)際情況做調(diào)配。分組要注意團(tuán)隊(duì)的齊心協(xié)力，有良好的溝通狀況，從而激發(fā)學(xué)生競爭投入游戲教學(xué)的意識(shí)。在課程開始前，可以提供學(xué)生各自溝通時(shí)間，以每組8人為基本單位進(jìn)行，而后再開展各組的熱身活動(dòng)，同時(shí)，做好熱身活動(dòng)的比賽，將熱身活動(dòng)都可以設(shè)置為對(duì)應(yīng)的游戲競賽形式，提升學(xué)生熱身運(yùn)動(dòng)的參與積極性，提升熱身活動(dòng)質(zhì)量，為后續(xù)的排球教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)[1]。
（二）設(shè)計(jì)趣味的排球游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)
要注重體育游戲環(huán)節(jié)的精細(xì)設(shè)計(jì)。一方面，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可以充分考慮網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)方法與設(shè)計(jì)資源，另一方面，要充分考慮實(shí)際可操作性。一般情況下不同的環(huán)境可以采用的游戲教學(xué)法會(huì)有差異。要做好充分的可操作認(rèn)證，積累豐富經(jīng)驗(yàn)。例如，可以設(shè)定游戲發(fā)球，看哪個(gè)小組發(fā)球準(zhǔn)質(zhì)量高，以排球落入到指定區(qū)域?yàn)榈梅謽?biāo)準(zhǔn)，最后看哪個(gè)小組得分最多。對(duì)失敗與獲勝需要給予對(duì)應(yīng)的懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)，可以懲罰最低分小組做最后球具整理。
（三）注重游戲教學(xué)評(píng)估總結(jié)
要做好游戲教學(xué)成果的評(píng)估總結(jié)，積極做好師生互動(dòng)交流。一方面，可以在教學(xué)中收集學(xué)生的反饋信息，包括學(xué)生隨意表達(dá)的意見或者成績情況等；另一方面，可以在課程結(jié)束做師生專業(yè)的溝通交流，讓學(xué)生談?wù)搶W(xué)習(xí)的感受。要保持開放的空間與氛圍，避免學(xué)生不敢言或者缺乏反饋的積極性。通過學(xué)生的意見，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)及喜好，從而在游戲形式中設(shè)計(jì)更多學(xué)生的'興趣點(diǎn)。在當(dāng)下的各種綜藝節(jié)目中，也有較多的體育游戲設(shè)計(jì)，可以選擇其中學(xué)生印象深刻的經(jīng)典環(huán)節(jié)，與學(xué)生一同設(shè)計(jì)游戲教學(xué)的規(guī)則與形式，贏得學(xué)生的認(rèn)可，同時(shí)也避免教師在游戲設(shè)計(jì)上的閉門造車。在教學(xué)評(píng)估上，不僅要收集學(xué)生的反饋信息，也需要積極地通過其他教師的觀察，以及同行的評(píng)價(jià)來不斷完善，讓游戲教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)形式推陳出新。尤其是愛新鮮事物的學(xué)生，其對(duì)于形式多樣化、新鮮化有更高的要求。
（四）因地制宜展開
在體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用上，并不是越復(fù)雜就越好，相反的，應(yīng)該依據(jù)學(xué)校資源展開。對(duì)于多數(shù)初中學(xué)校而言，在排球教學(xué)等資源上僅僅提供了排球球具，其他的資源相對(duì)較少。因此，在游戲環(huán)節(jié)上盡可能地減少硬件條件的要求，因地制宜的減少游戲教學(xué)法應(yīng)用的成本。一般情況上，更多地采用游戲環(huán)節(jié)、規(guī)則的設(shè)計(jì)，避免過多的運(yùn)用復(fù)雜設(shè)施。可以依據(jù)學(xué)校場地情況而定，如果有室內(nèi)場館，不對(duì)其他班級(jí)課程構(gòu)成干擾，可以使用一定音樂來活躍游戲教學(xué)法的氛圍，特別是運(yùn)用一定活躍性，學(xué)生喜歡的有激情音樂來調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，讓整個(gè)過程更具有趣味性。尤其是熱身活動(dòng)中，可以搭配一定的音樂來讓精神狀態(tài)得到調(diào)整。如果屬于室外開放環(huán)境，與其他室內(nèi)課堂緊密聯(lián)系，則需要盡可能的減少課堂聲音的制造，或者遠(yuǎn)離其他班級(jí)課堂區(qū)域，降低排球體育游戲教學(xué)法開展中學(xué)生情緒激動(dòng)引發(fā)的干擾噪音。學(xué)生的情緒激動(dòng)會(huì)產(chǎn)生一定聲音，這種聲音實(shí)質(zhì)上可以活躍體育課堂氛圍，但是會(huì)對(duì)相鄰的課堂開展構(gòu)成干擾，因此要因地制宜地選擇場地[2]。一方面要保證體育課堂氛圍得到有效激發(fā)，另一方面要避免體育課堂氛圍激烈對(duì)他人構(gòu)成的干擾。
（五）注重教學(xué)安全性管理
要注重學(xué)生在排球?qū)W習(xí)中的安全性管理，要讓學(xué)生充分掌握技巧，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。要確保游戲教學(xué)法的安全，避免學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷。要落實(shí)好熱身活動(dòng)，避免學(xué)生熱身活動(dòng)散漫無序。要讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)中安全防護(hù)的技巧，有充分的自我防護(hù)意識(shí)，從而降低運(yùn)動(dòng)損傷。要讓學(xué)生之間互助關(guān)照，互相保護(hù)運(yùn)動(dòng)安全，減少對(duì)他人構(gòu)成的傷害。例如，在游戲教學(xué)過程中，排球競賽游戲容易因?yàn)閷W(xué)生過于激烈地投入到運(yùn)動(dòng)中，忽視了在活動(dòng)中對(duì)他人構(gòu)成的碰撞損傷，這些基本要點(diǎn)要充分的強(qiáng)調(diào)，同時(shí)要設(shè)置合適的場地與人員走位安排，避免過于擁擠引發(fā)的安全事故[3]。
四、結(jié)語
初中排球教學(xué)中運(yùn)用體育游戲教學(xué)法需要保持與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)，不斷豐富游戲形式與內(nèi)容，讓教學(xué)更為豐富趣味。要做好師生互動(dòng)溝通，多觀察了解學(xué)生的感受，保證教學(xué)的安全、高效、趣味。
參考文獻(xiàn)：
[1]余國志.初中排球教學(xué)中體育游戲教學(xué)法的合理應(yīng)用[J].神州,2017,(3):94.
[2]尹春光.體育游戲教學(xué)法在初中排球教學(xué)中的合理應(yīng)用[J].中國校外教育(中旬刊),2016(2):152.
[3]任杰.體育游戲在初中排球教學(xué)的運(yùn)用[J].軟件.教育現(xiàn)代化(電子版),2017(3):184.
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