試論高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)論文
論文摘要：隨著高等教育改革的不斷深入和發(fā)展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)已成為高職教育的一個重要課題。畢業(yè)生將不僅僅是求職者，更將成為工作崗位的創(chuàng)造者。文章從高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)所具備的條件出發(fā)，著重分析了高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)所需的能力及其培養(yǎng)途徑。
論文關(guān)鍵詞：高職生,創(chuàng)業(yè)能力,培養(yǎng)
創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)業(yè)者具備相應(yīng)的能力，創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)者必須具備的基本素質(zhì)，也是創(chuàng)業(yè)成功的基本保證，創(chuàng)業(yè)的過程是一個發(fā)現(xiàn)和捕獲機(jī)會，并由此創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品，服務(wù)或?qū)崿F(xiàn)其潛在價值的過程，創(chuàng)業(yè)能力是在知識不斷積累，社會實(shí)踐活動不斷豐富、深入的基礎(chǔ)上獲得的，一般我們把它分為專業(yè)能力、方法能力、社會能力三個方面。創(chuàng)業(yè)能力在創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)中具有非常重要的地位，是創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的核心，創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)的社會知識等創(chuàng)業(yè)其他各要素緊緊相連、相互促進(jìn)，共同影響著創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動的進(jìn)行。
一、高職生應(yīng)具備的創(chuàng)業(yè)能力
1．專業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)
（1）專業(yè)基本能力。隨著人類社會步入知識經(jīng)濟(jì)時代，創(chuàng)業(yè)者良好的高等教育背景和合理的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)在創(chuàng)業(yè)中愈加重要。
專業(yè)技術(shù)能力在創(chuàng)業(yè)過程中有時甚至起著關(guān)鍵的作用。在人類社會即將進(jìn)入一個以高科技為導(dǎo)向的知識經(jīng)濟(jì)時代的背景下，創(chuàng)業(yè)者必須向“復(fù)合型”人才靠攏。“復(fù)合型”人才主要是在某個領(lǐng)域里出類拔萃，又能對其他領(lǐng)域的工作有較強(qiáng)的適應(yīng)性。
（2）專業(yè)創(chuàng)新能力。創(chuàng)業(yè)過程最突出的特點(diǎn)就是“創(chuàng)”，就是要從無到有、從小到大，創(chuàng)出一番業(yè)績，創(chuàng)出一片新天地來。所以，創(chuàng)新與挖潛能力在創(chuàng)業(yè)能力中占有非常重要的地位。
2．經(jīng)營管理能力是創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵
在創(chuàng)業(yè)能力中，經(jīng)營管理能力是一種較高層次的能力，它從以下幾個方面直接影響創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動：一是它涉及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動的第一個環(huán)節(jié)：規(guī)劃、決策、實(shí)施、管理、評估、反饋，影響到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動的全過程；二是這涉及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動中人的選擇、使用、組合和優(yōu)化，涉及群體控制的各個方面：群體內(nèi)聚力、群體規(guī)范和價值；三是它涉及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動中資金的分配、使用、流動、培植等環(huán)節(jié)和過程，從而影響實(shí)踐活動的規(guī)模和效益。
（1）分析、判斷能力。分析、判斷能力是對事物本質(zhì)屬性以及事物之間內(nèi)在聯(lián)系的深刻提示能力。創(chuàng)業(yè)者掌握這種能力，有助于在紛繁復(fù)雜的各種事物中，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住主要矛盾，運(yùn)用創(chuàng)造性思維方法進(jìn)行科學(xué)的歸納、概括、判斷和分析，舉一反三，觸類旁通，找出解決問題的關(guān)鍵所在。
（2）當(dāng)機(jī)立斷的決策能力。決策能力是決定創(chuàng)業(yè)活動采取哪一種最有效方式的決斷能力。創(chuàng)業(yè)者需要有選擇最佳方案的決策能力，決策就是方案選優(yōu)。當(dāng)機(jī)立斷的決策魄力是創(chuàng)業(yè)者必備的能力。
（3）善于管理的能力。創(chuàng)業(yè)者從事的都是創(chuàng)業(yè)化的商品生產(chǎn)和經(jīng)營，這就不能只顧自己埋頭單干，而要依靠與他人的合作。不論是以家庭為主的專業(yè)戶，是由志同道合的`伙伴組成的經(jīng)營小組，還是憑技術(shù)帶徒弟，憑資金雇幫工，都是由數(shù)量不等的個體組成的勞動群體。因此，創(chuàng)業(yè)者往往既是生產(chǎn)者，又是管理者。要使管理出效益，就必須善于管理。
（4）要有知人善任的能力。知人善任就是不僅要善于發(fā)現(xiàn)人才，還要善于使用人才。要用其所長，避其所短。善于慧眼識英才。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，不能求全責(zé)備。
創(chuàng)業(yè)者在發(fā)現(xiàn)人才的同時，還要善于使用人才，要用其所長，避其所短。例如，一個人是學(xué)術(shù)上的權(quán)威，善于搞研究，分配到科研單位就能發(fā)揮作用。
（5）要有善于理財?shù)哪芰ΑＴ谑袌鼋?jīng)濟(jì)條件下，創(chuàng)業(yè)者必須心中時刻裝有一把“算盤”，每做一事，都要掂量一下是否有利于企業(yè)發(fā)展，有沒有效益。善于理財?shù)膶?shí)質(zhì)就是籌措資金并使資金增值，它是創(chuàng)業(yè)成功的一個重要保證。
3．社會綜合能力是創(chuàng)業(yè)的保證
在創(chuàng)業(yè)過程中，綜合性能力是一種高層次的能力，它主要包括社會交往公關(guān)能力、持之以恒的適應(yīng)能力、團(tuán)隊協(xié)作的能力等等，具有強(qiáng)烈的社會實(shí)踐性和綜合性，從整體上影響和作用于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動。
（1）社會交往關(guān)公能力。創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)過程是了解社會、認(rèn)識社會，充分利用社會給予自己的一切條件去開創(chuàng)事業(yè)的過程。因此，交往公關(guān)能力也是影響創(chuàng)業(yè)成就的重要方面。成功的社會交往是促使創(chuàng)業(yè)成功的推進(jìn)器。
（2）持之以恒的適應(yīng)能力。創(chuàng)業(yè)過程不可能一帆風(fēng)順，沒有克服困難、戰(zhàn)勝逆境的艱苦奮斗精神，就不可能有創(chuàng)業(yè)的成功。因此，迎著困難和逆境而上的決心與韌勁是取得成功的關(guān)鍵。具有為達(dá)到既定目標(biāo)頑強(qiáng)拼搏，并在苦難面前有百折不撓的精神。另一方面創(chuàng)業(yè)者要有始終如一、堅持到底的精神。
（3）團(tuán)隊協(xié)作的能力。在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)者光靠個人的力量是有限的，必須利用團(tuán)隊的力量來經(jīng)營企業(yè)，只有與合作者友好相處、互相配合、協(xié)調(diào)一致，使他們相互溝通、相互信任、相互協(xié)作、勁往一處使，心往一處想，才有可能實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。
二、高職生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)途徑
1．輕變教育觀念，營造校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍
創(chuàng)業(yè)教育就是強(qiáng)調(diào)對創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)來推進(jìn)和提升素質(zhì)教育，高職院校應(yīng)以創(chuàng)業(yè)教育作為教育改革的價值取向，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，引導(dǎo)學(xué)生在提高綜合素質(zhì)和專業(yè)技能的同時加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)意識的形成需要長期的培養(yǎng)、熏陶和積淀，高職院校培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和素質(zhì)必須遵循教育規(guī)律，自覺將創(chuàng)業(yè)教育融合于學(xué)校整個的育人機(jī)制之中，在校園內(nèi)構(gòu)建和營造一個濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，如有的學(xué)校在校內(nèi)開辟了創(chuàng)業(yè)一條街、科技創(chuàng)業(yè)園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心等。要引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)精神，使學(xué)生理解創(chuàng)業(yè)的意義，使學(xué)生轉(zhuǎn)變依靠國家、依靠學(xué)校、依靠父母就業(yè)的依賴思想，樹立創(chuàng)業(yè)光榮、自謀職業(yè)大有前途的觀念，首先要將創(chuàng)業(yè)精神提升到為社會創(chuàng)造財富，為社會做貢獻(xiàn)和自我價值實(shí)現(xiàn)的高度。其次要構(gòu)建一個有利于創(chuàng)業(yè)意識和能力的培養(yǎng)和表達(dá)的綜合平臺。再次要建立合理的評價制度和激勵機(jī)制，激發(fā)廣大師生參與創(chuàng)業(yè)教育的熱情。
2.深化教學(xué)改革，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式
高職生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)要因人制宜、因校制宜，不拘一格，豐富多彩，改變那種把教育當(dāng)作傳授書本知識的狹隘觀點(diǎn)，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為新基點(diǎn)審視和改革高職教育，真正把教育當(dāng)做學(xué)習(xí)交流和自主探索的過程。要把教學(xué)的重點(diǎn)放到培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的探索精神。鑒于創(chuàng)業(yè)教育的重要意義和高職生教育的現(xiàn)狀，有必要專門開設(shè)一門《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》之類的課程，集中介紹有關(guān)創(chuàng)業(yè)的基本原理與方法，改進(jìn)陳舊的教學(xué)方法，充分利用課堂和課外進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力、習(xí)慣的培養(yǎng)。
教學(xué)方法是達(dá)成教育目標(biāo)的途徑和方式的總稱，直接影響到教育教學(xué)效果和質(zhì)量。要逐步增加高職學(xué)生參與教學(xué)的程度，多安排討論課、專題匯報、參觀、調(diào)查和相互交流等教學(xué)形式，引導(dǎo)研究型的學(xué)習(xí)，使高職學(xué)生逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主體意識，提高獨(dú)立完成任務(wù)和創(chuàng)造性解決問題的能力。
3.改善培養(yǎng)高職生創(chuàng)業(yè)能力的環(huán)境和條件
一方面改善教學(xué)環(huán)境，把教學(xué)過程變成學(xué)生帶著問題，不斷探索解決問題的過程，著重培養(yǎng)和考核學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維能力、實(shí)踐能力。高職院校應(yīng)經(jīng)常舉辦高水平學(xué)術(shù)講座，與成功企業(yè)家對話，專題研討，提高學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)；主動順應(yīng)教育國際化發(fā)展趨勢，選取優(yōu)秀企業(yè)去學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)。同時應(yīng)制訂相關(guān)政策，引導(dǎo)學(xué)生制訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃，認(rèn)真思考創(chuàng)業(yè)問題并努力付諸實(shí)踐，如創(chuàng)造發(fā)明成果獎勵，允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)辦企業(yè)的政策，校內(nèi)企業(yè)優(yōu)惠政策等。有條件的學(xué)校還可以設(shè)立高職學(xué)生專利基金，創(chuàng)辦高職學(xué)生科技園，從起點(diǎn)開始扶持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。另一方面改善社會環(huán)境，要不斷創(chuàng)造有利的社會文化氛圍和制度化環(huán)境。要在全社會倡導(dǎo)“有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所作為”的精神，改變因循守舊、無所作為的精神狀態(tài)；鼓勵和支持冒尖，鼓勵和支持當(dāng)領(lǐng)頭雁，鼓勵和支持一馬當(dāng)先；有了一種好的社會氛圍的制度化環(huán)境，就能為高職生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提供堅實(shí)的社會支撐。
4.拓寬培養(yǎng)渠道，開展豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動
實(shí)踐是培養(yǎng)高職生創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)業(yè)能力的具體途徑，也是創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，它能使學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識，激發(fā)研究欲望，提高所學(xué)知識和技能轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用的能力。主要是實(shí)現(xiàn)以下幾個目標(biāo)：一是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、不畏艱辛的創(chuàng)業(yè)品格；二是通過產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，深化素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為今后發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)；三是幫助學(xué)生從找飯碗到造飯碗就業(yè)觀念轉(zhuǎn)換的跨越，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，為了不斷提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，應(yīng)該讓學(xué)生多參加實(shí)踐活動，通過小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造等活動激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，對自身潛能的發(fā)現(xiàn)和對未來的信心。通過大學(xué)生志愿者活動、勤工儉學(xué)、經(jīng)營小店鋪、暑期打工、促銷商品等社會實(shí)踐活動讓高職生去親身體驗和感受創(chuàng)業(yè)的艱辛和幸福，積累經(jīng)驗，提高技能。
5.教師應(yīng)努力培養(yǎng)創(chuàng)新精神，不斷提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)
創(chuàng)造性是教師勞動的重要特點(diǎn)之一，也是塑造都完善人格的重要內(nèi)容。一個具有完善人格的教師必須具有敏銳的洞察力、豐富的想象力，以及大膽的創(chuàng)新精神，勇于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，具有開拓進(jìn)取的意識的創(chuàng)新求異的品質(zhì)。新的世紀(jì)，高職院校教師應(yīng)該教育學(xué)生學(xué)會競爭，學(xué)會適應(yīng)，要正確引導(dǎo)學(xué)生，使其懂得時代的發(fā)展到了必須由自己來求出路、求發(fā)展的時候了，必須用超前意識去進(jìn)行考慮，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛能，將自己在社會中正確定位，以便在新的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和社會關(guān)系中尋找到真正適合自己的發(fā)展的位置，確定謀生方向，選擇最佳職業(yè)。這是真正意義上的自我生存和發(fā)展的競爭。高職院校教師如果本身沒有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，是難以正確引導(dǎo)學(xué)生的。
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