小學語文作業設計與布置論文

時間：2021-06-10 20:03:58 論文我要投稿

小學語文作業設計與布置論文

　　如今這個社會現狀，倡導學生主動參與、樂于探究的學風，分析和解決問題的能力及交流與合作能力等，這些最終的目的是促進學生的發展。然而作業設計包括作業內容、作業的形式、作業的評價三個方面。它與課堂教學、課外活動一起構成了完整的小學語文教學體系, 是對課堂教學的鞏固和運用, 是提高教學質量的重要途徑。因此，現談談我在作業設計中的幾點體會：

小學語文作業設計與布置論文

　　一、作業設計的多樣性、靈活性、趣味性。

　　作業形式多樣了，學生的選擇面也就大了，教學中，可讀、可寫、可操作等形式充分發揮了學生的主動性和創作性。而在作業創作中，一個有責任感的老師會把作業的設計與布置當作一份計劃書、一個值得研究探索的課題。我們的日常教學中, 仍不難發現這樣的作業設計: 重復抄寫, 機械的死記硬背, 枯燥的題�？嗑�, 呆板的知識仿效等，試想, 這樣的作業設計學生怎能會主動積極、心情愉悅地完成? 答案當然是“不”，常言說“ 興趣是最好的老師” , 沒有興趣的學習是枯燥的。因此，我們在布置作業時要注意學生的差異，滿足不同程度學生的需求，開發潛能，激發興趣，使學生在原有基礎上都有所提高，教學中完善激勵機制，讓學生享受學習的快樂。教師在課堂上善于駕馭，抓住學生特點激發學生的興趣，調動學生的智力因素，發揮教師的主導作用和學生的主體作用。

　　不難相信, 只要我們多花點心思于作業的設計上, 學生們定能變“ 被動” 為“ 主動” ,變“ 苦學” 為“ 樂學” 。如教完《夜鶯的歌聲》課文后，引導學生自由選擇角色，自由選擇伙伴，利用課外活動時間，把課文的語言變為自己的語言，再加合理想象，并配上一些動作、表情，讓學生進行話劇表演，最后評價出表演優秀的學生給予獎勵，精煉讓每個學生都享受到成功的喜悅。這樣，通過角色表演活動，引導學生吧豐富的學生資源化為自己的財富，從而激發他們的思維，發展他們的個性。

　　二、作業設計的層次性。

　　作業布置的好不好對于激發和指導學生的學習是相當重要的。所以，為了使不同層次、不同水平的學生都能體會到成功的樂趣，可以給學生設計一個“自助餐”的形式，讓學生有一個寬松的選擇范圍，根據自己的實際情況有選擇地去做，使不同發展水平的學生，都能較好的參與作業，如：如學了《生命生命》一課，可以設計以下作業：

　　1.給加點的.字注音。

　�、傩№�( ) 擎天( ) 撼動( )

　�、隍}擾( ) 茁壯成長( )

　　2.解釋下列詞語。

　�、倜C然起敬：

　�、谠闾＃�

　　3.仿照下列句子造句。

　�、亠w蛾那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它!

　�、陲L箏，任你飛多高也永遠受人牽制。

　　4.下列短語中沒有錯別字的一組是( )

　　A.行影不離昂然挺立愛慕虛榮 B.無可奈何極力掙扎入木三分

　　C.狠之入骨走頭無路一模一樣 D.喜皮笑臉三心二義思前想后