愛崗敬業(yè)師德論文

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　　愛崗敬業(yè)師德論文一

　　中華民族具有五千年文化，教育更是源遠(yuǎn)流長，不管是封建統(tǒng)治，還是現(xiàn)代化發(fā)展，都離不開教育。這就決定著“教師”這個社會角色的重要性。 作為教師具備高尚的師德是當(dāng)好教師的首要條件。而作為現(xiàn)代教師必須樹立人民全心全意服務(wù)的思想，一切為教育事業(yè)奉獻(xiàn)。工作雖平凡，但成績是不平凡的，影響是深遠(yuǎn)而廣泛的。這就要求教師必須明確自己的責(zé)任。

　　一、以榜樣的力量規(guī)范自己的行為。 漢代思想家楊雄明確提出“師者，人之模范也”。在教師身體力行的過程中，教師是學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的榜樣，這是由教師在學(xué)校里的地位和組織角色決定的。因為榜樣是一種形象的教育目標(biāo)，學(xué)生總會直接學(xué)習(xí)教師的人格、品德，模仿教師的形象、作風(fēng)；榜樣也是一種無聲的教育手段，榜樣能樹立教師威信、吸引學(xué)生，提高教育影響力。優(yōu)秀的師德、師表風(fēng)范，良好的教師形象，才會產(chǎn)生巨大的動力，其身教重于言教，才有力于學(xué)生的健康成長。另外教師還要虛心學(xué)習(xí)優(yōu)秀師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡。許多優(yōu)秀教師的事跡，感人至深，他（她）們憑借自己對人民的教育事業(yè)的熱愛，愛崗敬業(yè)，樂教愛生，在平凡的.工作崗位上做出了不平凡的業(yè)績，用自己的行動履行著人民教師的光榮職責(zé)，表現(xiàn)出無比高尚的品德和情操，他（她）們是身體力行的楷模，是學(xué)習(xí)的標(biāo)兵。新時期的教師要以榜樣為動力，鞭策自己的行動，塑造崇高師德、師表形象。

　　二、以良好的師表形象，樹教育新風(fēng)。 有人說：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。” 而教師職業(yè)勞動的特殊性和教師職業(yè)道德要求的特點，也決定了教師所特有的職責(zé)和使命，那就是教書育人，教師在教育活動中表現(xiàn)出來的富有生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源。而學(xué)生的健康成長是一項需要全社會共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實現(xiàn)的根本保證。

　　教師是立校之本，師德是教育之魂，教師的勞動特點的示范性、復(fù)雜性、創(chuàng)造性、艱苦性、社會性，要求教師必須忠誠教育事業(yè)，熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，必須是學(xué)生的道德榜樣，在業(yè)務(wù)上教師必須精益求精，教學(xué)態(tài)度上誨人不倦，必須是有團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)樂教、相互共勉的道德品格。因此教師應(yīng)內(nèi)鑄師魂，外塑師表，精練師能，在市場經(jīng)濟(jì)和知識經(jīng)濟(jì)條件下依法執(zhí)教，面對時代對師德實踐提出的新要求、新課題用新的視角、新的思路、新的方法，創(chuàng)造性的開展工作，以良好的師表形象展示教師風(fēng)采。

　　新時代的警鐘已經(jīng)敲響，師德的影響是不可估量的。要符合時代的要求，必須樹立正確的教育觀念，形成科學(xué)的目標(biāo)意識，及時地總結(jié)經(jīng)驗得失，并不失時機(jī)地把有價值的經(jīng)驗上升為理論，形成新的教育思想，探索出新的教育思路。

　　愛崗敬業(yè)師德論文二

　　十年前，我選擇了教師這一職業(yè)，踏上了教壇這方凈土，登上了三尺講臺。彈指一揮間，回望過去歲月的點點滴滴，細(xì)數(shù)往昔的故事，可說是酸甜苦辣兼而有之。

　　1999年9月，師范畢業(yè)19歲的我到彭堡鎮(zhèn)曹洼小學(xué)任教。當(dāng)時學(xué)校工作和生活條件都非常艱苦，校舍簡陋。開始我信心百倍，滿腔熱情的投入工作，兩門主課還有副課一共二十幾節(jié)，當(dāng)班主任沒經(jīng)驗，難管理，每天都有那么多瑣瑣碎碎的小事需要我去打理。而當(dāng)日復(fù)一日重復(fù)著同樣的工作。白天上課口干舌燥，晚上，備課兩眼昏黑，整天忙得不可開交，簡直到了廢寢忘食的地步。學(xué)校只有我一個女的。每天一放學(xué)，就只剩下我一人孤孤單單住在學(xué)校。多少個寧靜的夜晚，我忍耐寂寞，為了備好一堂課，我認(rèn)真鉆研教材好幾遍，我翻閱大量書籍。夜晚11點以前沒睡過覺，有時，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉。

　　面對這些困難，我曾灰心喪氣，怨天尤人過，一學(xué)期我真覺得自己快忍無可忍了，原來當(dāng)一名教師并不象我想象的那樣美好 。但我深知自己當(dāng)教師的處境，硬是母親鼓勵我努力搞好教學(xué)，苦練教學(xué)基本功，業(yè)余時間沒放棄過自學(xué)。日子還得一天天的過，一周周的熬，我依舊如往日般的穿梭于教室與辦公室之間。一分耕耘，一分收獲，我的心血沒有白費(fèi)，在三年中，每學(xué)年統(tǒng)考，我所教班級的成績均名列前茅，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師及學(xué)生、家長的好評。

　　回顧XX年的從教生涯，從他人和自己成功的經(jīng)歷中，我深深的體會到:沒有愛就沒有教育，對學(xué)生我總是采取耐心細(xì)致的說服教育，動之以情，曉之以理，不訓(xùn)斥打罵學(xué)生，不歧視每個差生。要能和學(xué)生平等交流，學(xué)會用一種平等的心態(tài)去面對學(xué)生，因材施教、尊重每一個學(xué)生。

　　其次，當(dāng)老師不僅能熟練地駕馭教材，還一定要有創(chuàng)新意識。教學(xué)不能總是一成不變、千人一面。老師最好能讓枯燥、乏味的課業(yè)變得生動而有趣，讓學(xué)生在不知不覺中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。作業(yè)要少一些，多增加一些實踐性、活動性、游戲性的作業(yè)。使學(xué)生學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩。“一節(jié)課就是一次挑戰(zhàn)、一節(jié)課就是一次收獲！”我并不覺得自己是在奉獻(xiàn)，因為從中我不斷品味著創(chuàng)新的快樂、收獲的喜悅。

　　身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

　　十年來的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，如今我一點也不后悔我的選擇。我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我，與學(xué)生做伴，與學(xué)生一同成長，我們的心永遠(yuǎn)是年輕的。那一聲聲甜甜的問候,那一句句真摯的祝福又怎是金錢所能買到的呢？

　　我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇！

　　教師，人類靈魂的工程師。這是一種多么崇高的贊譽(yù)啊！振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師素質(zhì)，重在師德。而師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學(xué)效果、對學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。

　　為人師表，身教重于言教。我們一定要用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學(xué)生的靈魂，真正負(fù)起“三尺講臺，萬鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé)，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。

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