十一晏子使楚課件

時間：2021-06-10 16:11:54 課件我要投稿

十一晏子使楚課件

　　十一晏子使楚課件1

　　教學(xué)目標(biāo)：

十一晏子使楚課件

　　1．認(rèn)識本文6個生字。

　　2．有感情地朗讀課文，能分角色把故事的內(nèi)容演一演。

　　3．了解課文的內(nèi)容及敘述順序，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1．今天，老師請大家觀看一個短篇，邊看邊思考：你看懂了什么？有什么感受？

　　2．這部短篇講的是《晏子使楚》的故事。板書課題：16 晏子使楚。

　　3．誰能說說課題的意思。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求：

　　（1）根據(jù)拼音，讀難生字詞的讀音。

　　（2）根據(jù)課文預(yù)習(xí)的提示，想想課文講了幾件事，都是什么事？

　　（3）將不懂的地方，做上記號。

　　2．交流以上問題。

　　（l）學(xué)生提出自己拿不準(zhǔn)的字音，班上交流。

　　（2）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。

　　（3）提出不懂的詞和句，師生一起討論交流。

　　三、深入學(xué)習(xí)課文，突破重難點

　　1．默讀課文，思考并勾畫理解：（l）楚王為什么要侮辱晏子？（2）楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁的？（3）楚王三次侮辱晏子，結(jié)果怎樣？

　　2．小組討論交流，小組解決不了的問題記下來，待全班交流時共同解決。

　　3．全班交流。

　　（指定一個小組回答，其他小組作補充，教師適時點撥引導(dǎo)，對應(yīng)出示三次斗智的重點句子，并相機(jī)板書。）

　　4．小結(jié)：楚王仗勢欺人，想顯顯自己國家的威風(fēng)，侮辱晏子，實質(zhì)是侮辱與楚國平等的齊國，晏子每次都能因勢利導(dǎo)，逼楚王于被動地位，維護(hù)了國家的尊嚴(yán)。

　　5．晏子是一個什么樣的人？

　　6．指導(dǎo)朗讀課文。

　　四、理清課文敘述順序

　　1．學(xué)生快速測覽課文，思考：課文是按什么順序來寫的？你是怎么體會到的？

　　2．小組內(nèi)討論交流。

　　3．班上交流。

　　（讓學(xué)生運用已有的知識，談?wù)劚疚牡膶懽黜樞颍〗M間可以補充）。

　　教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作相應(yīng)的點撥并小結(jié)同時板書：

　　五、觀看故事：再次觀看《晏子使楚》的故事

　　六、布置作業(yè)

　　1．摘抄好詞、好句。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　十一晏子使楚課件2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會讀懂句子含著的意思。2、學(xué)會本課10個生字，理解17個詞語的意思3、能給課文分段，寫出段落大意。4、了解晏子出使楚國，以超人的智慧和善辯的口才，駁倒楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。

　　二、教學(xué)重點理解句子含著的意思

　　三、教學(xué)難點 理解晏子反駁楚王的話，邏輯關(guān)系嚴(yán)密。

　　第一課時

　　⒈揭題解題。⑴、使：出使。⑵、簡介晏子。（見背景知識3）⑶、簡介春秋：是我國歷史上的一個時代，距今已有兩千多年了。

　　⒉按要求自學(xué)課文。

　　⑴、輕聲讀，讀通文中的兩個長句子。（我國首都臨淄住滿了人......腳碰腳。淮南的柑桔......還不是因為水土不同嗎？）⑵、自學(xué)生字，或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思：大夫敝國、國勢、安居樂業(yè)，飲酒取樂。⑶、想一想：課文主要寫了一件什么事？你覺得晏子是個怎樣的人？

　　⒊檢查自學(xué)情況。

　　⒋學(xué)習(xí)1、2、3、自然段。

　　⑴、讀課文，思考：①、楚王為什么要侮辱晏子？劃出文中有關(guān)句子。②、晏子反駁楚王，結(jié)果如何？文中哪一個詞最能說明這一問題？（只好）③、晏子并沒有要求一定要開城門，而當(dāng)接待的人把他的話傳給楚王后，為什么楚王只好吩咐開城門？

　　⑸、小結(jié)：從中，你對晏子有什么進(jìn)一步的認(rèn)識？

　　⒌做作業(yè)本上1、2題。

　　第二課時

　　⒈學(xué)習(xí)第4自然段

　　⑴、默讀思考，從哪幾個詞可以看出楚王對晏子的態(tài)度？⑵、劃出楚王侮辱晏子說的話，說說他的話中之話。⑶、劃出晏子反駁楚王說的話，說說他的話外之話。⑷、根據(jù)晏子說的話，仿照前一節(jié)課老師的板書，學(xué)生自己板書歸納，理解句之間的邏輯關(guān)系，寫出結(jié)論。⑸、教師點撥：如果楚王認(rèn)為晏子是下等人，也就等于承認(rèn)楚國是下等國家；楚王想不承認(rèn)，當(dāng)然他的難道齊國沒有人了嗎？也就是廢話，所以他只好陪著晏子笑。

　　⒉學(xué)習(xí)第5自然段。

　　⑴、劃出楚王侮辱晏子的話，說說楚王怎樣侮辱晏子。⑵、劃出晏子反駁楚王的.話，理解兩個水土不同的不同意思。（前者指氣候、水分，土壤不同，后者指社會風(fēng)氣、社會環(huán)境不同。）⑶、重點指導(dǎo)學(xué)生填些結(jié)論。（楚國的環(huán)境不好社會風(fēng)氣差或楚國是擱強盜國。）⑷、教師點撥：晏子先舉例，再針對楚王的侮辱，運用同樣的推理，駁得楚王只好賠不是。

　　⒊課堂小結(jié)：根據(jù)課文，說說你是從哪些地方看出了晏子的過人才智？（讓學(xué)生自由發(fā)言。）

　　⒋作業(yè)本上3、4題。

　　㈢課后小結(jié)：

　　第三課時

　　⒈學(xué)習(xí)第6自然段。

　　⑴、這一自然段只有一句話，放在課文結(jié)尾有什么作用？

　　（點明事情的結(jié)果，照應(yīng)開頭，說明楚王改變了對晏子的態(tài)度。）

　　⑵、改雙重否定句為肯定句，比較語意。

　　（從這以后，楚王很尊重晏子了。書上原句比改后的句子意思更肯定，語氣更強烈。

　　⒉深刻認(rèn)識晏子。

　　學(xué)習(xí)課文后，你喜歡晏子嗎？為什么？

　　（有過人的才智，善變的口才，不畏強權(quán)，熱愛自己的國家。）