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會(huì)計(jì)基礎(chǔ)《借貸記賬法》說(shuō)課課件
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一、教材分析
《借貸記賬法》一節(jié)選自2011年江蘇省會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試系列輔導(dǎo)用書(shū)之《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》第三章第二節(jié)中的內(nèi)容，是財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須掌握并應(yīng)該熟練運(yùn)用的一種會(huì)計(jì)核算方法。《借貸記賬法》不僅是本章的重點(diǎn)，也是全書(shū)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，其重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1、借貸記賬法是會(huì)計(jì)核算方法體系中非常重要的一種方法;
2、它既是前一內(nèi)容的延續(xù)，又是學(xué)好后續(xù) 內(nèi)容的前提。
3、如果本節(jié)內(nèi)容未學(xué)，教材后面內(nèi)容的教學(xué)將無(wú)法進(jìn)行。
二、學(xué)情分析
我現(xiàn)在執(zhí)教的對(duì)象是一年級(jí)財(cái)會(huì)班的學(xué)生，他們的興趣和積極性較高，可塑性強(qiáng)易于引導(dǎo)，并且經(jīng)過(guò)了前一段時(shí)間的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)具有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，掌握了一些學(xué)習(xí)方法。但同時(shí)，學(xué)生在知識(shí)的連貫性、整合性上有欠缺，他們的探究問(wèn)題能力、合作交流意識(shí)還有待提高。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：
l 知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)生能理解并掌握復(fù)式記賬的概念及基本原理;
2、掌握借貸記賬法的概念和基本內(nèi)容。
l 能力目標(biāo)：能掌握不同性質(zhì)賬戶(hù)的結(jié)構(gòu)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的登記。
l 情感目標(biāo)：通過(guò)師生的“教”與“學(xué)”，進(jìn)一步增進(jìn)彼此的了解，培養(yǎng)學(xué) 生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
通過(guò)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的分析，結(jié)合教學(xué)大綱和既定的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)重難點(diǎn)為：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復(fù)式記賬的概念
2、借貸記賬法記賬符號(hào)的含義與記賬規(guī)則
教學(xué)難點(diǎn)：
1、借貸記賬法下賬戶(hù)的結(jié)構(gòu)和格式
2、專(zhuān)業(yè)名詞和術(shù)語(yǔ)的理解
四、教法學(xué)法
1、教法分析
會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內(nèi)容比較枯燥、理論容易與實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，因此，本著“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的原則，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要采用的是 “問(wèn)題式”教學(xué)法，其核心是：教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，疑為主軸，練為主線。
(1)教為主導(dǎo)
教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，要引導(dǎo)學(xué)生積極參加課堂活動(dòng)。
(2)學(xué)為主體
學(xué)生始終是課堂活動(dòng)的主體，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛，變“一言堂”為“群言堂”，要讓學(xué)生充分參與，積極表現(xiàn)。
(3)疑為主軸
改變教師“滿(mǎn)堂灌”的做法。既要善于向?qū)W生提出問(wèn)題，又要善于啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題”意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。多問(wèn)，是創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵。通過(guò)解答一個(gè)個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生理解并掌握一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
(4)練為主線
通過(guò)“問(wèn)題”教學(xué)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。但作為教學(xué)活動(dòng)組織者的教師，還應(yīng)組織學(xué)生多練習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)、鞏固消化所學(xué)，并在練習(xí)中進(jìn)一步檢驗(yàn)教學(xué)效果，這是創(chuàng)新的必要途徑。
另外，在課堂教學(xué)中我也嘗試了同時(shí)并行三條教學(xué)線：教材教學(xué)線，活動(dòng)教學(xué)線，情景教學(xué)線。
(1) 教材教學(xué)線
著重解決教材中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理。
(2) 活動(dòng)教學(xué)線
凡是教學(xué)內(nèi)容能夠用活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的就最帶限度地把它轉(zhuǎn)化為活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，在感性活動(dòng)中形成理性認(rèn)識(shí)。
(3) 情景教學(xué)線
有些教學(xué)內(nèi)容不適宜轉(zhuǎn)化為活動(dòng)的，則利用幻燈片等創(chuàng)造特殊的情景，引導(dǎo)學(xué)生討論研究。
2、學(xué)法分析
學(xué)生是教學(xué)的主體，本節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，綜合運(yùn)用了朗讀記憶法，心理調(diào)節(jié)法和“ 腦 ”“ 手 ” 結(jié)合法來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。
五、教學(xué)程序
在整個(gè)教學(xué)程序中x有五個(gè)步驟：
(一)復(fù)習(xí)引入(5分鐘)
在這一環(huán)節(jié)我會(huì)以提問(wèn)的方式，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，并通過(guò)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況和效果來(lái)引入課題。
(二)講授新課(25分鐘)
根據(jù)屏幕課件展示的本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和討論：
1、復(fù)式記賬原理
(1)復(fù)式記賬的概念
(2)復(fù)式記賬的特點(diǎn)
(3)復(fù)式記賬的種類(lèi)
2、借貸記賬法
(1)借貸記賬法的概念
(2)借貸記賬法的特點(diǎn)
①記賬符號(hào)：“借”、“貸”。學(xué)生討論：現(xiàn)實(shí)生活中借、貸的含義?教材中借、貸二字的含義?(注意區(qū)別，這是往下學(xué)習(xí)的關(guān)鍵)
②記賬規(guī)則：“有借必有貸，借貸必相等”。(呼應(yīng)：“有來(lái)有往，一個(gè)不少”)
③賬戶(hù)不要求固定分類(lèi)
④以“借方金額等于貸方金額”為試算平衡公式
(3)借貸記賬法的賬戶(hù)結(jié)構(gòu)
①借貸記賬法下賬戶(hù)的基本結(jié)構(gòu)：
②資產(chǎn)和權(quán)益賬戶(hù)的結(jié)構(gòu)和格式
③收入和費(fèi)用賬戶(hù)的結(jié)構(gòu)和格式
(三)鞏固練習(xí)、答疑(10分鐘)
這一環(huán)節(jié)分成兩個(gè)部分：
1、學(xué)生練習(xí)：用“T”型圖分別表示 出“原材料”、“資本公積”、“銷(xiāo)售費(fèi)用”、“其他業(yè)務(wù)收入”賬戶(hù)的結(jié)構(gòu)。
2、教師答疑：教師巡堂檢查指導(dǎo)。
(四)小結(jié)(3分鐘)
概念
復(fù)式記賬原理 特點(diǎn)
種類(lèi)
概念
借貸記賬法 特點(diǎn)
賬戶(hù)結(jié)構(gòu)
(五)作業(yè)布置(2分種)
六、教學(xué)反思
在實(shí)際的課堂教學(xué)結(jié)束后，通過(guò)學(xué)生課堂上的反饋情況，我主要有以下兩點(diǎn)反思：
反思一：這節(jié)課的內(nèi)容較多，留給學(xué)生自己動(dòng)手做的時(shí)間較少，在以后的教學(xué)中要多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生討論和自己動(dòng)手做練習(xí)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力、合作學(xué)習(xí)能力。
反思二：通過(guò)這節(jié)課，我覺(jué)得課前預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大幫助，提高了課堂教學(xué)效果，增強(qiáng)了師生互動(dòng)，在以后的教學(xué)中可以安排小組長(zhǎng)檢查課前預(yù)習(xí)完成情況。
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