忐忑不安的近義詞

　　忐忑不安是心里七上八下不能安定。下面是小編整理的忐忑不安的近義詞，歡迎來參考！

　　中文發(fā)音：忐忑不安［tǎntèbùān］

　　詞語解釋：忐忑：心神不定。心里七上八下不能安定。

　　近義詞：焦躁不安

　　用忐忑不安造句

　　1、我昨晚一直都沒有睡著覺，心里一直都是忐忑不安的。

　　2、我很少看到你有這種忐忑不安的表現(xiàn)，今天你是怎么了啊。

　　3、當你心理面忐忑不安的時候就去海邊看一看大海吧。

　　4、我們千萬不要去做哪些會讓我們心里忐忑不安的事情。

　　5、不小心打碎了家里名貴的花瓶，不知道爸爸回來看見會怎么樣，我忐忑不安啊

　　6、我真不該做出這樣的選擇，但時間一分一秒的過著，忐忑不安的心房像墜落沙漏一樣！

　　7、到底老師老沒來啊，你弄的我忐忑不安的。

　　8、他對彼此相見一直忐忑不安，可是她熱情相迎使他很快就無拘無束了。

　　9、如果你把這東西拿回家之后你肯定會很長一段時間都忐忑不安的。

　　10、當我們做了一些虧心事之后我們的心里就自然會產(chǎn)生一種忐忑不安的情緒。

　　11、你不要一直這樣忐忑不安的了，不然會影響到你下午的考試的。

　　12、考完試，他心里忐忑不安，就怕自己有什么差錯。

　　13、你的心里面忐忑不安是正常的但是我不希望這個影響到你后面的考試。

　　14、他忐忑不安的走進考場，心里默默祈禱這次考試能夠順利過關。

　　15、我看你忐忑不安的樣子是不是昨晚上做了什么虧心事請啊。

　　16、媽媽忐忑不安地看著墻上的鐘，盼望著兒子能早些回來。

　　17、懷著忐忑不安的心情我離開了母校，踏上更遠的求學之路！

　　18、他忐忑不安地拽著手里的文件，生怕丟失了。

　　19、我懷著忐忑不安的心情等待著考試的結(jié)果。

　　20、今天第一次對爸爸撒了謊，我心里一直忐忑不安。

　　21、花花在房間里忐忑不安地來回走動，她打碎了媽媽最愛的花瓶。

　　22、老師在門外忐忑不安的不停踱步，等候同學們考試的結(jié)束！

　　23、媽媽出去這么久了，還沒回來，我的心里有點忐忑不安。

　　24、日子越來越近，他覺得自己忐忑不安起來。

　　25、難倒你是想我心理面總是忐忑不安的嗎？

　　26、今天我的手機忘在家里了，心里總是忐忑不安的。

　　27、那些賣國賊，終日忐忑不安，那也是自找的啊。

　　28、快要進考場了，她忐忑不安地緊握雙手，為自己加油。

　　29、愛情的路上總會忐忑不安，總會需要我們?nèi)ソ鉀Q它。

　　30、我不希望你就這樣忐忑不安的度過你白改愉快度過的假期。

　　31、望著病床上病情好轉(zhuǎn)的媽媽，我忐忑不安的心終于平靜下來。

　　32、老板叫我到他辦公室去時，我心中忐忑不安。

　　33、她忐忑不安地盯著屏幕，生怕他在演奏中出差錯。

　　34、想起今晨那個見義勇為保護我又默默離開的老師，我的.心一時忐忑不安起來！

　　35、我在外面闖禍了，我懷著忐忑不安的心情回到家里。

　　36、他打破了媽媽心愛的瓷器，所以心里忐忑不安，如坐針氈。

　　用忐忑不安的近義詞造句

　　焦躁不安：他最近不知咋回事，總是焦躁不安。

　　【擴展閱讀：淺談近義詞的辨析、使用】

　　一、凡是意義相同或相近的詞就叫同義詞。同義詞意義完全相同，在一般情況下可以互相替代，亦稱等義詞。有些詞意義基本相同，但并不完全相等，應用上也不能任意互換，彼此間有一定的細微差別，屬近義詞。意義完全相反或相對的詞叫反義詞。

　　二、詞語是詞和語的合稱，包括單詞、詞組及整個詞匯。正確使用詞語就要求掌握初中涉及的漢語詞匯含義和正確使用的條件。主要涉及到近義詞的區(qū)分，易混易錯詞語的正確選擇，以及實詞、虛詞等各種詞性的詞語在具體語境中的正確選擇。

　　三、詞的感情：詞語的感情色彩是指詞語在反映客觀事實時所傳達出的態(tài)度和感情。包括褒義詞，貶義詞和中性詞。帶有喜愛，贊許意味的詞語叫褒義詞；帶有憎惡，貶斥意味的詞語角貶義詞；可以用在好的方面，也可以用在壞的方面，表達的是客觀冷靜的態(tài)度的詞語叫中性詞。

　　四、很多近義詞所表示的意思看起來差不多，但實際所表達出來的意思卻有一定的區(qū)別。比如：“安靜”、“寧靜”都指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。“安靜”重在穩(wěn)定，有使安穩(wěn)平靜下來的意思，它有一個由喧鬧到安靜下來的過程。而“寧靜”重在平和，一般多指環(huán)境或心情平和安靜，它描述的是一種很安靜的狀態(tài)或氣氛。“寧靜”是高于“安靜”的一種情境，除了指環(huán)境外，更多的時候是指一種心情上的安寧，是人們追求的不受外界干擾的有質(zhì)量的生活境界。而“安靜”多指環(huán)境沒有聲音或吵鬧。“安靜”的使用范圍要比“寧靜”大一些。

　　五、許多近義詞都有一個共同的特點，就是它們中間往往有一個相同的詞素。如：“愛護”“愛撫”與“愛戴”這三個詞詞義相近，但存在差異，是不能混用的。“愛護”指愛惜并保護，指人時常用于上對下，如老師愛護學生、要愛護年輕一代；指物時，可以是具體事物，也可以是抽象事物，如愛護公物、愛護集體榮譽。“愛撫”指疼愛撫慰，如母親愛撫地給女兒梳妝。“愛戴”的意思要高一層，指敬愛并擁護，只指人不指物，常用于下對上，大多用于對領袖，如老一輩無產(chǎn)階級革命家受到人民的愛戴；也可用于對有名望、有突出貢獻的人，如有突出貢獻的專家、學者和科學家受到人民的愛戴。對一般領導不能用“愛戴”，只能用“愛護”，如尊重領導、愛護領導。

　　六、要培養(yǎng)自己正確使用詞語的能力，就要重視日常積累；要在平時的閱讀中認真體會詞語的含義、用法及表達作用，掌握詞語的規(guī)范用法；平時寫作，要養(yǎng)成字字斟酌，力求用詞準確的習慣；要用一定的時問對近義實詞和易混虛詞作集中復習，分門別類，歸納整理。

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