【精選】復習計劃模板集合10篇

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，很快就要開展新的工作了，此時此刻我們需要開始做一個計劃。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編整理的復習計劃10篇，歡迎閱讀與收藏。

復習計劃 篇1

　　人們常說"不讓天才付水流"是教育工者義不容辭的責任。作為一名教育工作者，我一直都想以考研過來人的身份，給語言文學的考研同學一點經驗之談。對于語言文學的同學，專業課的復習初試一定要做好幾個關鍵步驟：

　　一、資料的準備

　　從確定專業到確定學校這個時間段，專業課復習就是看通用知識點。對于語言文學的同學來講，不妨先看自己本科的專業課教科書，比如考應用語言學的同學，如果考北京的學校《現代漢語》就一定要看黃伯榮的，考上海的學校就看胡玉樹的《現代漢語》，考武漢的學校就看邢福義的《現代漢語》，而古代漢語一般來說看王力的《古代漢語》一、二冊就可以了，而這個古代漢語是不需要太多的時間復習的，第一遍就可以對著考試大綱整理筆記。《語言學綱要》最好是看兩本，一本是葉蜚生的，另一本是報考的目標院校的指定用書。確定好學校之后，要準備好目標院校的考試大綱，最近幾年的真題以及指定參考書目。

　　二、復習流程：

　　1.暑假之前一定要把專業書至少看一遍。

　　2.暑期要對著大綱把所有的'考點以筆記的形式整理出來。

　　3.九月份要對著書整理好手中所有真題的答案。

　　4.十月份去中國知網和圖書館搜集資料，在筆記中每一道大題的后面再多附上一到兩點，因為專業課特別是理論，所有考生的答案基本相同，如果你能夠通過論文及書籍的查找比別的考生答案更充實飽滿，理論一門專業課很容易拉開十幾分的差距。

　　5.十一月份開始沖刺，背自己整理的筆記和真題。

復習計劃 篇2

　　期中考試我覺得第一次考試確實是所有高一的孩子，他第一次月考已經過去了，有的人說老師我第一次月考還沒有適應好，所以我沒有，他可能是等著說我第一次期中考試一定要扳回這一局，我一定要，這種心態是好的，但是我們說欲速則不達，我非要這種心態會導致他最后發揮有一點問題。因為想要過于求勝的心態會讓他有一點好勝心太強，這也不太好。

　　另外一波孩子是對期中考試不太重視，也會導致他期中考試的成績不太好，所以要找到一個均衡點，在對于這次期中考試的時候，首先要充分復習，有所重視，而不能特別重視，這樣會影響發揮，所以說期中考試很重要，但是不要一定說我最后必須要怎樣，這樣的話可能會影響最后的發揮。

　　我覺得其中考試第一條就是孩子可能是剛開始高一沒有經歷過什么大考，期中考試是大考了，第一就要給自己制訂一個有針對性的計劃，制訂一個好的計劃。制訂計劃一定要執行，很多人都在說老師我有計劃啊，我說那執行了嗎?執行了，但是執行的不怎么好，就是說他可能執行力有一點微弱，制訂計劃制訂要執行，這是第一個要注意的。第二，很多孩子可能會這樣，說老師我覺得我計劃了，但是我不知道在哪方面應該多加強，我不知道我應該針對哪些題來多做一些。

　　怎么找到自己的薄弱環節?

　　你可以通過什么方式呢?通過自己之前進行的'輔導書，自己翻一下，哪部分錯題最多，你自己可能是心里有一個感觸，說我這個地方錯題多，說明我這兒學的不是特別的扎實。那因此需要夯實基礎，所以制訂計劃的時候，可以多分配一些時間在這部分。另外就是制訂計劃的時候需要合理的分配時間，重點和難點自己合理分配好，還有一點就是我們如果制訂計劃之后，就要想一下，我是不是制訂了自己的學習計劃之后就不會跟著老師走了，有一些孩子可能會想學校現在在講的可能是其中考試是考不到的，那我先不學了好不好，那樣是最錯誤的。為了眼前的利益放棄了長遠的利益，因為你現在沒有學好，你之后會影響下一次的期末考試。

　　20xx年高中期中考試復習計劃

　　一、重點語法

　　名詞性從句：包括賓語從句、主語從句、表語從句(山東高考說明沒規定考同位語從句，如能理解最好);

　　1、狀語從句：時間、地點、方式、原因、條件、目的、結果、讓步、比較共九種狀語從句;

　　2、定語從句：限制性定語從句和非限制性定語從句;

　　3、動詞時態和語態：高中需掌握的十二種時態(高一酌減)和對應的被動語態的判定與謂語動詞使用;

　　4、特殊句型：主要是倒裝、強調、省略、Therebe和口語交際(必考)

　　5、非謂語動詞：動詞不定式、動名詞、現在分詞和過去分詞。

　　二、詞匯量(含短語和習慣用法)

　　1、高三同學要求準確、全面、熟練掌握3300到3500個新課標詞匯(含單詞本上的單詞)，能額外知道1000個常用的非課標詞匯的意思最好，單詞意思以教材和維克多《新課標英語詞匯》為準。

　　2、高二同學要求準確、全面、熟練掌握2500到2700個新課標詞匯(含單詞本上的單詞)，能掌握3000左右或以上最好，單詞意思以所學的教材和維克多《新課標英語詞匯》為準。

　　3、高一同學要求準確、全面、熟練掌握20xx個左右新課標詞匯(初中詞匯加必修一，含單詞本上的單詞)，單詞意思以所學的教材和維克多《新課標英語詞匯》為準。

　　需要注意的是，單詞的掌握一定要準確、全面、熟練。馬馬虎虎不行，到時搞不懂啥意思;只記第一個或第二個意思不行，老師很有可能靠后面的意思;不熟練不行，你很有可能時間不夠，做不完題!

　　三、語感和錯題處理

　　不論讀高幾，要想學好英語一定多讀多背，形成良好的學習習慣，天長日久日積月累語感就強了;語感強了，英語就容易多了。在這次考試之前，大家一定要把本學期錯過的題和錯題本扎扎實實的復習好。徹底搞清楚出錯的原因，舉一反三，觸類旁通，力爭考試不再出現類似錯誤。

復習計劃 篇3

　　一、復習目的：

　　1、全面復習本冊書要求會認的550個生字，要求會寫的250個生字，并能用常用字組詞或者說話。

　　2、對學生進行知識梳理和拓展練習，達到舉一反三的目的。

　　3、總結延伸閱讀和口語交際的練習方法，培養學生閱讀和口語交際、寫話的能力。

　　二、復習形式：

　　以單元復習為主，為歸類復習輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生復習的興趣，讓學生比較輕松的度過復習階段。

　　三、復習類型：

　　1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

　　2、區別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

　　3、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。

　　4、古詩的吟誦和填空練習。

　　5、重點課文的理解和課外閱讀練習。

　　6、看圖，寫幾句話。

　　四、復習內容和要求：

　　1、復習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求會寫的漢字。

　　2、復習鞏固大寫字母，會用音序查字。

　　3、復習認讀《生字表（一）》中的550個漢字，復習掌握《生字表（二）》中的250個漢字。了解和掌握一些常用的識字方法。

　　4、了解筆順規則，初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，進一步培養獨立識字的能力及主動識字的愿望，初步養成正確的寫字姿勢和良好的'寫字習慣，基本做到書寫規范、端正、整潔。

　　5、復習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字，能用部分生字口頭或書面組詞。

　　6、復習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

　　7、復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

　　8、會正確背誦指定的課文。

　　9、復習認讀課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，學習運用句號、問號、逗號、感嘆號。

　　10、認識句子，能正確的抄寫或聽寫句子。

　　11、學習寫自己想說的話，培養寫話的興趣。

　　五、復習重點及難點：

　　1、復習重點：復習認讀《生字表（一）》中的550個漢字，復習掌握《生字表（二）》中的250個漢字。了解和掌握一些常用的識字方法。

　　2、難點：辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、能用部分生字口頭或書面組詞。掌握一些基本句型。

　　六、復習措施：

　　1、緊扣課后練習和單元練習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

　　2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

　　3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

　　4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。

　　5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。

　　6、加強提優補差，家校聯系。

復習計劃 篇4

　　一、指導思想

　　注重策略，狠抓落實，突出基礎，強化規范，查缺補漏，全面提高。

　　二、具體要求

　　系統全面，查缺補漏，鞏固語基，加強閱讀，全面提升，提高寫作。

　　三、時間安排

　　20xx年2月26號——20xx年4月30號

　　四、高考語文第二輪復習策略與重點

　　近幾年來，高考語文試題應該都體現：穩中有變、有新，語文基礎知識題比例減小，測試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外，我班失分較多的是現代文閱讀（論述類文本）、古詩文閱讀和語言表達，所以，在第二輪復習中，我們一定要注意對這幾部分內容的復習，同時要注意加強部分學生的書寫訓練，做到卷面的清潔與工整。

　　現代文閱讀、古詩文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，字詞與句段的理解和分析能力，鑒賞和評價能力。這幾方面試題的正確回答都以對文章的準確理解為前提。第一輪，注重解題策略的講析，考生答不好題，主要不是不會答試題，而在于文章讀不懂，沒有處理好讀文章與答題的關系。因此復習時要特別注意找到依據不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規律，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力。

　　閱讀能力的培養應注重兩個方面，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解（文言文重在字詞的理解、詩詞重在煉字）和分析能力，加強對必考的古代詩文閱讀的復習。考生平時所閱讀材料的內容大多是新鮮的，能否在短時間內了解和掌握更多的信息與學習效率有很大關系，因此，快速有效地閱讀是語文學習應該著重培養的能力；閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點，在閱讀練習中考生應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。

　　語言表達題，近幾年主要考查圖文轉換、擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、變換句式等能力，語言材料多來自現實生活甚至中學生（比如節水標志的意蘊）的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點；多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯系能力。

　　作文復習主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關注當前社會在政治、經濟、科學、文化、民族等方面發生的重大事件，積累寫作材料；繼續堅持布置每周寫一篇高水準的材料作文。

　　在第二輪的復習中，要堅持以下幾條原則：

　　1.吃透考綱

　　吃透弄熟。各項知識構成一個前后緊密聯系的有機整體，要通過點線面結合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟考綱網絡結構和高考試卷之間的聯結點。

　　抓好重點。考前要復習的內容面廣量大，后期復習沒有必要每點平均用力，學生要根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點知識。

　　2.效率至上

　　計劃性強。考生對復習的內容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃。

　　方法靈活。如利用零碎時間復習語文基礎知識，因分散則容易掌握。 精選試題。概括說，就是“選、讀、答”。“選”的關鍵是——精。

　　五、學情分析

　　1、我班的學生語文基礎一般，通過一輪復習，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高，但學生的錯點比較分散，且每個學生的錯點也不集中，特別是理科特長班的學生，語文薄弱的較多，所以，“規范”與“提高”的復習不能放松。

　　2、我們學生的自學能力薄弱，依靠老師較多，閱讀（特別是古詩文，現代文次之）普遍得分較低，通過考試分析，發現主要表現是：

　　（1）審題不清。

　　（2）篩選信息的能力較差。

　　（3）重點字詞理解能力較差。

　　（4）概括能力不行。

　　（5）沒有專業術語。

　　因而，二輪復習的重點便是古詩文、現代文閱讀。

　　3、作文方面，通過一輪復習，學生在審題和結構方面有了較大的提高，特別是對“六字”結構作文的訓練有了較大提高，但是由于分析認識事物的能力較差，導致作文審題不準、不夠全面，積累的素材不能精通法律運用，偏離題意的現象比較突出。因此，二輪復習，審題立意仍是重點。

　　六． 備課備考

　　（一）、搞好團隊合作，注重發揮集體智慧。

　　1、全組全體教師共同商討制定出嚴密的工作計劃，確立出復習的重點和難點。從收集資料、命題、研討到主要發言人等各項工作都詳細分工，互相合作。集體備課，集中交流。

　　備課組基本上做到四個統一：統一講課步調，統一授課內容，統一分析重點，統一練習選題。認真抓好高三后期復習的每一個環節，重視教學、教研工作的階段性總結交流，把教學工作落到實處。

　　2、精心篩選復習資料（我們采用《三維設計》），既抓好知識檢測，又抓好數據分析。根據對高考規律的認識和對高考趨勢的把握，在備考中認真把好復習資料的辨別、篩選關。高三后期階段是練習大量使用的時期，在習題的編寫上，一方面由備課組長組織材料，其他協助，另外還把材料劃分成塊讓各位老師去組織試題，備課組成員團結協作。

　　（二）、注重策略，著眼于提高效益

　　高三后期復習的指導思想和基本要求是通過專題突破來培養學生的思維能力，通過模擬訓練來提高學生適應高考的能力，正確處理一輪與二輪的銜接，做到夯實基礎與培養能力相結合，掌握規律與克服非智力因素相結合，一步到位與反復鞏固相結合。

　　鞏固基礎、專題訓練、限時訓練、綜合訓練四者有機結合進行。

　　鞏固基礎是首要任務，專題訓練是基本形式，限時訓練、綜合訓練是基本手段。即進一步鞏固基礎知識、基本技能、基本方法，強化知識間的內在聯系，重在培養學生的閱讀、思維、分析、審題等能力，以適應高考的要求。

　　1、強化研究，明確方向。

　　高度重視考試信息，做到“四研究、四明確”：

　　①要研究“考試說明”，明確考點的命題范圍（如語病、文言實詞、文言虛詞、修辭格），要抓住“綱”，仔細分析考點、試卷結構、分值等的變化，細心揣摩一些措辭的變化，以使自己少走彎路，搶得先機；

　　②要研究高考題型的發展變化，明確新題型的發展趨勢；（18套語文試題怎么樣？有什么異同？對20xx年高考有何影響？對我們的復習備考有何指示？）

　　③要研究高考試題與學科能力的關系，明確高考題的能力測試要求；

　　④是研究學生實際能力，明確學生的實際能力與高考測試能力的差距。平時的測試不一定非要按高考試卷規定的形式，要注意弱項與強項的關系。語言表述是弱項，平時試卷上要有體現，同時要處理好新題與舊題的關系，處理好單項訓練與綜合訓練的關系，處理好可遷移與不可遷移知識的關系。

　　2、注重基礎，培養能力。

　　我校生源素質一般，學生的知識能力、思維品質等方面都不很高。針對學生的素質水平，我們把備考的重點首先定位在“狠抓雙基不放松”的原則上。過好基礎知識的積累關，抓好基本能力的培養關。復習中恰當地聯系課本，利用課本積累文言詞語，培養文言語感，提高文言文的閱讀能力；選擇課內的名句名篇讓學生熟記，選擇一些典范的詩歌、散文等，讓學生掌握一些文學體裁的寫作技法，以提高鑒賞評價能力。

　　3、科學管理，力求效益。

　　語文高考的備考龐雜，頭緒萬千，一旦欠缺科學性，就無法產出較高的效益。因此，從一開始，我們就有意識的構建科學備考的思路。

　　（1）找準薄弱環節，有的放矢。

　　（2）及時反饋，才能有效調控。

　　（3）培養良好習慣，激發興趣。

　　（4）查缺補漏，系統全面，全面提升。

　　4、重點突出，形成特色。

　　做好“三三四”，提高課堂效益。

　　“三三”是抓基礎，著眼提高能力；抓規律，優化思維品質；抓重點，講求訓練效率。培養學生的三種習慣，即小組討論的習慣、提出問題進行爭論的習慣、善于歸納總結正確表述的習慣。

　　“四”是抓好指導課、講評課、訓練課和寫作課四種課型。

　　指導課。要求作為教師的自己“做明白人”，“上明白課”。每個考點都要講清考點的定位、考查的方式、解決的`方法、注意的問題等。把握三點，即注意教學手段，改進教學方法，突出重要環節。

　　訓練課。關鍵是把好選題關，練習和試卷要有診斷性。解決好四個難點： ①是高考年年考，但得分率始終不高的題目；

　　②是文言文閱讀，特別是文言文翻譯的復習提出了新的、更高的要求，正確理解字詞，把握好文言文斷句題；

　　③是現代文閱讀，學會信息篩選，正解理解、分析和概括，特別是實用文體的閱讀；

　　④是變化的內容，特別是16題、17題，作好備考改革的心理準備。

　　講評課。講評是二、三輪復習中極其重要的教學環節，講評前的集體研究和會診又是確保講評質量和整體優化的必不可少的前提。評講要做到有針對性，精講典例，并作適度延伸，力求能舉一反三。

　　寫作課。作文是半壁江山，寫作能力的高低直接關系到語文成績的好壞。作文訓練分三線進行，即以文體為線，以題型為線，以能力為線。復習過程中，注重材料的積累，建立材料庫，加強儲備，以有備無患；注重加強思維訓練，提高理論修養，提高科學地認識問題、分析問題的能力，進而提高寫作水平。

　　5、抓好落實，爭取突破。

　　（1）加強集體研究，分工合作。

　　（2）計劃要細，盡量爭取時間。

　　（3）重視基礎，做好小練習訓練。

　　（4）堅持閱讀。高考不止，閱讀不止。

　　（5）重視寫作，加強審題指導

　　（6）調動學生的積極性，重視個別輔導。

　　（7）處理好專題訓練與綜合訓練的關系。

　　（8）不放松作文訓練。

　　（9）培養學生仔細審題，精心作答，認真檢查的習慣。

　　（10）適應網上閱卷的新形勢，加強試卷規范化練習。

　　6、勤批閱、快批閱，摸透學情。

　　要求教師先做后講，不做不講；先批后講，不批不講。細批、精批、勤批、快批，提高講評針對性。克服就題論題，不發散，不拓展，不補救的現象。

　　（三）、要用思想去教學和管理

　　高三語文教學的靈魂是管理，管理的實質是通過把握學生學習過程與學習心理的動態，實施監控，誘導學生自主、有效地學習，引導學生的精力的投放，時間的安排，主體欲望的催化和學習激情的激活。

復習計劃 篇5

　　初三下學期是中考前復習和沖刺階段，通過復習使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，強化學生對各冊教材內容的了解，熟悉課本知識，實現知識到能力的遷移，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養，爭取在今年的中考中取得佳績。具體措施如下：

　　一、具體措施

　　1、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，所以復習時不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學生能自領“軍令狀”，清楚意識到自己復習中的弱勢環節，一步步進行訓練完善，爭取在教師的.指導之下逐步得到改善與提高。

　　2、理清頭緒，突出重點針對中考試題基礎性強的特點，對于新課程標準和考試大綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復習時首先要對教材內容進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復習的“重頭戲”，在復習中應加強指導。在進行閱讀理解訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文訓練要做到每兩周一篇，教師有目的有步驟地指導和訓練。

　　3、講練結合，夯實基礎。復習時先講后練側重于練。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學習的相關知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學名著和常識。練，側重讓學生通過課堂回答和書面訓練以達到熟練掌握。

　　具體做法是：

　　（1）重點字詞，先帶領學生一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓學生上臺訓練，每冊用一課時左右時間。

　　（2）文言文復習針對中考要求的16篇重點篇目，然后做重點指導，指導完畢后側重檢查學生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做到每班30人過關。

　　（3）古詩詞，側重于讓學生背誦、默寫和賞析，復習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫，背誦默寫做到每班30人過關。

　　（4）綜合性活動和口語交際主要是依據活動主題內容讓學生積累這方面的知識。

　　（5）作文訓練，每兩周講練一次，并堅持抄寫積累優秀佳作。

　　（6）名著導讀的講練，主要依據中考中指定的篇目，系統復習并強化訓練。

　　二、復習步驟

　　第一輪復習：回歸課本、系統歸納、重抓基礎。（3月）

　　復習要點：

　　①歸納六冊課本內的生字詞（音、形、義的歸納）。

　　②課內34首詩詞過關：理解→背誦→默寫。

　　③課內16篇文言文過關：背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。

　　第二輪復習：專題分講、精講精練、提升能力。（4月——5月中旬）

　　復習要點：

　　①積累與運用（默寫、語言應用題的方法指導及訓練）

　　②古代詩詞賞析（詩詞賞析的方法指導及訓練）

　　③文言文閱讀（文言閱讀方法的指導及訓練）

　　④現代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練）

　　⑤寫作（各種文體的寫作指導及訓練）

　　第三輪復習：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。（5月下旬——6月中旬）

　　復習要點：

　　①吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

　　②精練精講，著重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。

　　③通過模擬練習，反饋復習情況，及時調整復習方向和方式方法。

　　④考前一星期，學生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結構。

　　⑤做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態進入考場，考出最佳成績。

復習計劃 篇6

　　為了讓學生扎實掌握本期的語文知識，同時也為了迎接期末復習考試，讓本學期能夠圓滿結束，特制訂本次復習計劃。

　　一、基礎知識。

　　1、詞語。

　　首先梳理課文中的詞語，對于重點詞語要先讓學生畫在書上，進行適當的記憶，讓后再根據情況對單元的詞語盤點進行系統的整理，通過小組默寫、家長聽寫、全班聽寫等多種途徑使學生掌握詞語在90%以上。

　　2、句子。

　　根據課程標準的要求，結合本學期的教學，學生需要掌握的有：

　　（1）修辭手法——比喻、擬人等。

　　（2）修改病句，主要復習的類型是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。

　　（3）擴句和縮句。

　　（4）把字句和被字句的互相轉換。

　　3、標點符號。

　　能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。過去經常有學生在考試中會把閱讀題的加標點給忘了，說明學生的做題習慣不好，在復習過程中要有意識的練習。

　　4、日積月累。

　　八個園地的讀讀背背要求人人會背，部分會默寫，特別是名人名言要讓學生理解意義，以便靈活運用。

　　二、閱讀。

　　背誦。主要是課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求全部背誦。對于本冊書中的四首古詩要通過多種途徑，要求掌握率在80%以上。

　　三、習作。

　　除了回顧平時的單元的'八篇作文以外，復習時要練習幾篇作文。要利用課堂40分鐘進行多次練習，主要讓學生養成每次都以考試的狀態去面對作文。

　　四、具體步驟。

　　1、第一階段。

　　①以課文綜合復習內容為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解。

　　②古詩詞復習

　　2、第二階段。

　　以字、詞、句、篇、習作為單位，以練習為重點，分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。

　　3、第三階段。

　　全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。

　　除此以外，還要加強對學生的思想教育，特別是對于班級中平時表現很差的學生要多鼓勵，爭取有一定的提高。

復習計劃 篇7

　　一、指導思想：

　　根據本學期工作計劃結合班級學生及數學學習的具體情況，以素質教育為核心，以提高學生實際數學能力為重點，力求挖掘學生學習數學的積極性和學習潛在能力，提高學生的數學成績。

　　二、復習時間 ：第19周----第22周

　　三、復習形式：分類復習、綜合復習

　　四、復習內容

　　這部分內容可以分5課時進行教學。第一課時針對本學期學習內容和學習情況進行回顧與整理，并復習除數是整十數的口算和三位數除以兩位數的筆算。第二課時復習混合運算、運算律、簡便運算和有關的實際問題。第三課時復習直線、射線、角、平行和相交以及觀察物體。第四課時復習用計算器計算和認數。第五課時復習統計和可能性。

　　五、復習目標：

　　1．通過整理和復習，使學生進一步鞏固對三位數乘兩位數的筆算方法和除數是兩位數的除法筆算，進一步提高用計算器進行大數目計算以及探索規律的操作技能，加深對計算器的認識；

　　2．通過整理和復習，使學生進一步掌握混合運算的運算順序和加法、乘法的交換律和結合律，能正確進行含有兩級運算或含有小括號的兩不是題的運算，能靈活應用運算律時計算簡便

　　3．通過整理和復習，使學生進一步掌握直線、射線和線段的特征，認識角、平形四邊形和梯形，在觀察物體中加深對物體和相應視圖的`認識，進一步發展空間觀念；

　　4. 通過整理和復習，使學生對萬級、億級的數，十進制計數法，用“萬”、“億”作單位表示大數目以及近似數等知識有進一步的認識，建立有關整數概念的認知結構；

　　5．通過整理和復習，使學生進一步掌握統計的基本知識和方法，會畫兩種不同的統計圖。

　　6．通過整理和復習，使學生進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數學的價值；

　　7．通過整理和復習，使學生經歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發學生主動學習的愿望，進一步培養反思的意識和能力。

　　六、具體安排：

　　七、復習措施：

　　（1）教會學生復習方法，先全面復習每一單元，再重點復習有關重點內容。

　　（2）采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣，

　　（3）加強補差，讓優等生幫助后進生。

　　（4）課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，并相機進行口算能力和估算能力的培養。

復習計劃 篇8

　　一、復習目標：

　　通過總復習，把本學期所學的知識進一步系統化，使學生對所學的概念、計算法則、規律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解決問題的能力得到進一步提高，代數思想、空間觀念、統計觀念得以進一步發展，獲得自身數學能力提高的成功體驗，全面達到本學期規定的教學目標。

　　二、各單元復習目標與措施：

　　1、小數的乘法與除法：

　　進一步鞏固小數乘、除法的計算法則，結合具體情境，根據數量關系，綜合運用小數乘、除法的知識解決實際生活中的問題。

　　讓學生根據具體的題目說一說小數乘、除法的計算方法與整數乘、除法有什么相同點和不同點，再用自己的語言敘述小數乘、除法的計算法則。要重點復習計算中比較容易出錯的地方。然后復習用小數乘、除法解決問題，在解決問題的過程中會涉及到理解數量關系，運用運算定律、求結果的近似數，要引導學生靈活選擇解題策略，根據實際需要處理運算結果。

　　2、簡易方程：

　　要結合等式的性質使學生進一步鞏固解方程的方法。列方程解決問題的復習重點是讓學生理解題中的數量關系，并根據數量關系確定未知數，列出方程，同時根據自己的理解列出形式不同的方程，以培養學生靈活解題的能力。

　　（1）、復習數字與字母之間的乘號可以省略不寫，數字要寫在字母的前面，一個數的平方的意義和寫法。

　　（2）、借助等式的性質理解解方程的原理，提高解方程的技能。

　　（3）、引導學生抓住題中的數量間最基本的相等關系列出方程，使學生進一步明確列方程解決問題的基本步驟。

　　3、多邊形的面積：

　　重點復習多邊形的面積的'計算。記住平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，培養綜合運用各種知識解決問題的能力。并鼓勵學生采用不同的方法進行計算。

　　4、觀察物體：

　　觀察的物體以立體幾何形體為主，讓學生通過實際觀察和空間想象等方式來辨認一個和多個幾何形體在不同方向的投影和相對位置。復習時重點放在培養學生的空間觀念上。

　　5、可能性：

　　借助生活中的具體事例，從“量化”的角度來求出可能性的值，再進行比較，體會游戲中的公平原則。另外再補充相關練習對中位數等概念進行復習。

　　三、復習時間：

　　20xx年1月5日——20xx年1月19日

　　四、復習措施：

　　1、本冊教材中章節較多，因此必須注意要根據不同內容，選擇不同的復習方式。

　　2、尊重學生的差異，對于學得較好的學生，可以引導他們自己進行整理總結，給他們一些稍難的習題做，使他們得到進一步提高；對于程度稍差的學生，則要幫助他們把主要的內容掌握好，使他們都能到達基本的要求。

　　3、精選習題，給學生練習的習題必須有針對性，既要考查學生的知識，又能反映學生的能力。

　　五、復習安排：

　　1月5日—1月10日：以書本總復習為基礎，進行知識梳理。

　　1月11日—1月15日：組織學生復習競賽，穿插測驗考試。

　　1月16日—1月19日：重點對差生和疑難題目進行查漏補缺。

復習計劃 篇9

　　很多學生問我高三如何規劃才合理，這個問題我想了好久。應該是每個人都有自己的規劃周期，應當是結合自己的實際情況進行規劃。尤其是現在同學們剛進入高三，體會還不是很深刻，但還是希望同學們為自己量身定好規劃。

　　先談一下如何利用好大多數學校制定的一二三輪復習。結合大家各自不同的情況，說一下當前同學們即將進入的第一階段。

　　高三首輪復習按時間大致為：9月3月初，這個時期為基礎能力過關時期。在使用資料上，玖久教育建議用玖久出品的專項突破系列。

　　1、認真回顧課本知識

　　這個階段過程主要是用于高中三年全部課程的回顧。這時候我希望大家在回顧的過程中能夠找到自己知識遺漏的部分。這個階段相當的冗長，最主要的是要會學回歸課本。無論如何，高考絕大部分內容都貼近課本的。高考試題的80%是基礎知識，20%是稍難點的綜合題，掌握好基礎，幾乎能上一個比較不錯的大學。因此高三前期，我希望同學們老老實實把課本弄懂。弄懂課本不是光記住結論，而是要通讀。即理科全部的原理要弄清、語文課文內標注的字詞句摘抄、英語課文至少要達到念的通順、文史類知識主線及同類型知識要素要學會整理等。注意，第一輪復習十分重要，大家千萬不要埋頭做題，而是先看課本，再精做題目。在復習過程中一定先將課本看明白了，然后再做題，做題過程中不許看課本，不許對答案。會就會做，不會做一定要先想哪些內容遺忘了，哪里想錯了，先做后面的，等隔一定時間再看不會做的，馬上看的話效果打折扣的。

　　2、把握好自己的節奏

　　很多學生因為在復習過程中跟不上老師的節奏，導致前面部分沒弄懂，后面部分更是拉下，學校在教學節奏控制上又不能根據學生本身制定。因此我建議學生一定要提高自學能力，如果實在跟不上節奏，就先關注最基礎最簡單的`題目，將遺漏的課本部分做好畫線標記，或將頁面折起做標記，以利于及時的回顧。在學的過程中不要因為面子問題不敢發問，建議學生在弄不懂的問題上多問同學，多問老師。最好能夠找到水平相當的同學，互相約定好給對方做考察，給對方講解雙方對知識點的認識，互相研究題目。同學之間相互溝通時所掌握的內容比問老師的效果更好，因為在互相溝通的時候可以帶者任何疑問，可以很容易的將思維的漏洞補齊。

　　3、正確處理作業練習

　　在處理作業上，千萬不要死磕題目，記住兩個原則：一、不要和自己過不去。第一遍做不出來或做錯就直接先放棄，但是要保留這道題，每天抽1~2分鐘看下這類不會做的題，無論是看課本也好，聽老師講解也好，做到一眼看出這題怎么做時，再動手做，并將這類題型留好。二、要加強互動性。不僅是和同學之間的互動，還要和課本進行互動。做完作業不要看對答案，留到第二天把有困難的和同學交流，或第二天看別人怎么做，然后問他怎么想的。如果不善于問同學，至少等到第二天再看課本或是答案。無論對錯，看答案或對答案的過程中盡量回顧當時我是怎么想的，與別人差別點在哪里。這樣，盡管你當時沒有獲取答案，但是留下了疑問，又多一些時間來探討自己做題時的思維。

　　當基本弄懂一個章節后，一定要定期回顧，如一周的時間后，翻一下課本，這周學了什么，然后給自己限制時間做幾道題，用以驗證自己哪些內容真正是明白了。通過這么練習，遠遠比大量做題效果好的多。

　　4、如何利用每一次考試

　　一、處理考試上，要認同自己。分數很重要，重要的是你得到的那些分數和你得不到的分數，畢竟不是高考，當前階段分數的高低沒有任何意義。你只需做三件事：一、根據你所獲取分數的部分，整理你當前會的知識，會做的題型。

　　二、根據你所丟的分數，立即回歸課本，看完課本后再做一遍。

　　三、拿著卷子問自己，當時做對的題自己是怎么想的，不會的題當時是怎么想的，現在會的題和當時不會做時差距在哪里。

復習計劃 篇10

　　一、主要思路

　　1．進一步夯實基礎。通過各種形式，檢查學生的基礎知識背誦情況，強化基礎知識的記憶。

　　2．以專題的形式對知識點進行整合，突出知識點的橫向、縱向聯系，形成知識網絡。

　　3．增加能力型習題的`訓練量，提高學生的審題能力、綜合能力和文字表達能力。

　　4．側重于提優。關注優生中歷史學科薄弱的學生，分析這部分學生存在的問題，幫助他們及早解決問題，力爭使優生成績達到學校要求。

　　二．專題突破、強化訓練

　　1．中國古代政治文明

　　2．中國古代經濟文化

　　3．近現代中國人民的抗爭與探索

　　4．世界近現代資本主義政治文明進程

　　5．世界近現代資本主義經濟和文化進程

　　三、主要措施

　　1.研究考點。理清思路、總結規律、明確考點、突出重點，以便對學生進行有針對的復習。

　　2．扎實做好專題復習。目前我已經選定5（長條）+6個專題，基本涵蓋了教材內容與熱點問題，把零散的知識歸類、縱橫串聯、辨其異同，形成知識網絡。

　　3．仍要關注基礎。專題復習是對歷史基礎知識的提煉與深化，它不能脫離基礎知識。況且歷史知識記憶性很強，時間一長就容易遺忘，所以不能為專題而專題，在專題復習階段仍加強對基礎知識的背誦和檢查。這樣，才能將專題復習落到實處。

　　4．加強對學生解答材料題的指導。一是指導學生讀材料的方法。首先，弄清材料的大意和觀點；其次要抓住材料的關鍵詞、還要注意材料的出處；再次是尋找材料與教材的結合點，解題時必須以課本知識為依據，盡量用教材上的說法，不能隨心所欲、信口開河。二是審目，弄清題目在問什么，弄清題目的考查意圖，特別是題目中出現“依據材料”字樣時，答題節奏一定要慢下來，要看清楚依據材料中的什么內容，將答案斟酌幾遍后再下筆。三是要注開放性題目，這些題目雖然比較靈活，但難度一般不大，只要看清分值，按點解答，符合題意，語言簡明，一般不會丟分。

　　5．關注優生中歷史薄弱的學生。第二輪復習階段要重點關注這部分學生，要對這部分學生進行過細地檢查，幫助他們盡快提高歷史成績。

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