計算機教學設計
作為一名人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的計算機教學設計，歡迎大家分享。
計算機教學設計1
【課標要求】
初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法,認識其工作過程與基本特征。
【教學目標】
1、知識與技能
(1)從程序實例引入，理解程序是什么；
(2)了解用計算機程序解決問題的基本工作原理； (3)熟悉VB編程環境。
2、過程與方法
(1)經歷利用計算機程序語言解決實際問題的基本過程。 3、情感態度與價值觀
(1)引導學生關注計算機程序與實際生活的密切關系，升華學生對本節知識的認識。 (2)進一步深化學生充分利用計算機這個工具解決社會生活中的實際問題的認識，使之更好的服務于我們的學習、生活，從而養成健康、有效的使用計算機的習慣。
【學情分析】
高一的`學生已經具備了一定的計算機使用經驗，但大多數是與常用的工具軟件的使用和網絡應用有關。對于計算機編程知識相對比較陌生，對自己編程來解決問題，既感覺新奇，又擔心程序設計的技術難度。鑒于這樣的情況，學生不可能在一節課的時間內完全認識計算機編程，但他們在現階段已經具備了一定的邏輯思維、分析問題、表達思想等能力，也掌握了相關的數學知識，讓他們在修改程序的基礎上，在VB中執行一段簡單的計算機程序，感受用計算機程序解決問題的魅力，激發學生學習程序設計的興趣，是完全可以達到的。
【教材分析】
本節內容主要講述用計算機進行信息處理的一種基本方法—編制計算機程序解決問題，是學習計算機處理信息的方法的延續，與第三章內容緊密相聯。主要是要求學生對計算機程序的執行過程以及編寫程序的基本過程有所了解，是選修模塊《算法與程序設計》基礎內容的銜接部分。
根據學生具體情況，本節共分3個課時完成，本課是第一課時，主要是讓學生通過親身體驗了解計算機程序解決問題的一般過程和方法。
【教學重點】
通過編輯執行一段簡單實用的計算機程序代碼，體驗程序的編制環境、方式和作用，了解編制計算機程序解決實際問題的一般過程和方法。
【教學難點】
初步認識計算機程序工作的基本機理。
【課時安排】1課時
【教學策略】
在教學過程中，主要圍繞“情境導入→合作探究→講授新知→交流評價→課堂總結→實踐拓展”這一條主線索來開展教學活動。
【教學環境】計算機房。
【教學過程】略。
計算機教學設計2
一、教學目標：
1、認識8個生字。
2、學習帶著問題默讀課文。
3、知道阿蘭圖靈成為計算機理論的奠基人與他小時侯勤于動腦、勇于實踐是分不開。
二、教學重點、難點：
1、學習帶著問題默讀課文，培養自學能力。
2、理解小阿蘭童年的“怪”與長大成為“計算機之父”有沒有關系。
三、教學準備：課件。
四、教學時間：一課時。
五、教學過程：
（一）談話導入，揭示課題。
師：同學們最喜歡上哪門課？大家非常愛上計算機課，那你們知道是哪位科學家最早提出利用機器模擬人類的各種計算的嗎？他叫阿蘭·圖靈，是計算機理論的奠基人，被人們譽為“計算機之父”。
（二）自讀課文，提出問題。
1．自讀課文，提出問題。
2．檢查讀書，全班質疑。（他的`童年和一般人的童年有什么不同？從哪看出他“怪”？他的童年和長大成為“計算機之父”有關系嗎？）
3．默讀課文，自己解疑。
（三）小組交流，檢查自學。
1．輪流讀文，讀準字音。
2．提出疑問，討論解決。
（四）全班討論，檢查自學。
1．輪流讀書，了解全文。
2．討論問題，解決疑問。
師：通過自學，小組討論，誰愿意代表小組發言，幫同學解決難題？
（1）表現阿蘭“怪”的語句。
（從埋木頭水手，用花草制飲料、臺階粉，寫書，研究愛因斯坦的理論，做小實驗這五件事，讓學生抓住描寫小阿蘭的語言、神態、動作來交流。）
問：小阿蘭這么怪，你們覺得他是一個怎樣的孩子？（愛鉆研，肯動腦，喜歡動手操作的好孩子。）
（2）他童年的“怪”和長大成為“計算機之父”有關系嗎？
（①想象力豐富，獨立思考，有創新精神，使他長大能夠提出有關計算機理論。②童年對科學的興趣和勇于實踐的態度，使他長大能敢于提出別人沒有提過的設想，并加以實踐。）
問：阿蘭圖靈長大成為“計算機之父”，除了剛才同學們分析的兩種情況，還有哪些原因？
（他堅持不懈，不斷開拓；家長的理解和認可等。學生說的合乎情理，師應加以肯定。）
（五）總結升華，知識拓展。
1．生談收獲體會。
2．交流課外資料。
（六）作業。
摘錄自己認為好的詞、句。
計算機教學設計3
一、教材分析
1、本節的作用和地位
學習要從感性認識上升到理性認識，才能將知識化作能力，本課安排有關計算機二進制、字符和漢字編碼的內容，目的在于讓學生能夠對計算機的一些原理性的知識有所了解，通過感受、理解而內化為能力，從而對計算機有更理性的認識。
2、本節主要內容
本節的主要內容是信息在計算機中的表示方式，對二進制、十六進制等數制知識進行學習，掌握各種數制的特點和轉換方法，同時更進一步深入內部，借助工具軟件查看計算機內部的編碼，了解ASCII碼，漢字內碼和漢字外碼。
二、學情分析
本課的教學對象是七年級學生，通過小學階段的學習，學生已具備一定的計算機基本操作能力，有漢字輸入的基礎，同事對“計算器”、“瀏覽器”等軟件有一定的應用基礎，能借助這些工具開展學習活動。
三、教學目標
（一）三維目標
1、知識與技能
（1）了解進位計數制的一般特點；
（2）了解二進制、十六進制的特點，掌握二進制、十進制和十六進制相互之間的轉換方法；
（3）了解字符的ASCII碼的編碼和特點；
（4）了解漢字的內碼和外碼。
2、過程與方法
（1）通過學習數制轉換培養計算思維，理解計算機信息表達原理；
（2）能準確地從網絡中歸納和提取有效信息，懂得利用工具軟件輔助學習，提升學習效率。
3、情感態度與價值觀
（1）讓學生學習到計算機的一些原理性知識，讓學生在感嘆計算機“聰明”的同時明白到是人類賦予了計算機神奇的力量，激發學生的學習欲望和熱情。
（3）培養學生的信息意識，建立對信息技術的科學認知態度，體驗在信息技術學習活動中獲得的成就感。
（二）核心素養：
培養學生使用計算機思維，利用學科知識解決生活中問題的能力，學以致用，用于生活，實現從技術到技巧到技能的成長。
（三）教學重點和難點
重點：
1、二進制、十六進制的特點；
2、二進制與十六進制、十進制數之間的相互轉換；
3、字符的ASCII碼編寫特點；
4、漢字內碼與字符ASCII的編寫特點；
5、利用“計算器”、代碼查看器等軟件輔助學習
難點：
1、各種不同數制之間的轉換原理；
2、通過手工造詞理解漢字外碼。
四、教學策略
從教學發展性理念出發，采用以學生為主體，教師為主導的教學模式，以建構主義現代教學思想和任務驅動式教學方法為指導開展教學活動。務求實現讓學生在“用中學，學中用”。
教學設計上采用“任務驅動”模式進行，以任務的方式來貫穿整節課的知識點的學習。
五、教學方法
1、教學運用：情景激趣、任務驅動、操作演示。
2、學法運用：自主學習、探究學習。
六、教學媒體選擇
1、硬件環境——多媒體電腦教室
2、軟件資源——課件、自測題和網絡教室軟件
3、學習資源——課本、科普視頻
七、教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計理念
課前準備
1、分發學習資源
2、督促學生檢查任務單，檢查機器狀況
課前準備
為上課做好充分的準備。
引入新課
問：計算機存儲器的基本單位是？如何換算？
播放視頻“計算機中的存儲單位”
思考：
計算機能收集、存儲、處理、傳播海量的信息。那么這些信息在計算機中是如何表示的呢
各種形式的信息在計算機中都是以數的形式表示的，而計算機中
學生回答
學生觀看
思考并回答
回顧上節課知識點的同時，引出本節課內容。
新課探究
一、二進制數
1、各種形式的信息在計算機中都是以數的形式表示的，而計算機中的數都是二進制數。什么是二進制數？舉例生活中各種進位記數制的例子。
2、二進制數的特點及運算方法
3、演示如何用“計算器”進行二進制加法運算
學習相關概念與理論知識。
通過理論知識的學習，了解進位計數制的一般特點。掌握二進制特點。
自主探究
二、十六進制數、數制轉換
觀看科普視頻，了解十六進制數，以及各種數制互相轉換的相關知識
完成任務1：數制轉換
（20xx）10 =（ ）2 =（ ）16
（10）10 =（ ）2 =（ ）16
計算：
提示：可以用計算器
自主觀看視頻，思考總結
了解十六進制數的特點，掌握二進制、十進制和十六進制相互之間的.轉換方法。懂得利用工具輔助學習，提升學習效率
新課探究
三、文字編碼
計算機的信息是按一定的規則編碼后再以數據的形式存儲的，文字在計算機內如何編碼？
用代碼查看器查看文件“西岸慶云洞”
1、ASCII碼
計算機中普遍采用的是美國信息交換標準代碼即ASCII碼，國際上通用的ASCII碼是7位碼，一個字節為8位二進制。
播放科普視頻
2、漢字內碼
我國采用的漢字編碼標準是《中文編碼字符集》GB1830—20xx在線查詢漢字內碼
3、漢字外碼
談談你所了解的漢字輸入方法學習相關概念與理論知識。
通過思考對比更進一步理解漢字編碼與ASCII碼了解字符ASCII碼的編碼特點。
了解漢字的內碼與外碼。
自主探究
四、完成任務
必做題：
1、根據教師資源，查閱ASCII碼表，找出數字“7”的ASCII碼是多少，并計算在計算中存儲的二進制數是。
2、在線查詢自己的名字，看它們的漢字內碼是什么。
選做：
3、手工造字
按要求完成任務
通過任務，進一步理解ASCII碼和漢字內碼，以及數制轉換。
學有余力的學生通過手工造詞理解漢字外碼。
總結反饋
五、總結反饋
課堂四問：
我學習了什么？
我關注了什么？
我做到了什么？
我還想干什么？
任務三：完成課堂自測題
回顧本課內容
做練習
通過回顧總結，加深印象，深入理解。
練習及時鞏固本課重點。
小結拓展
六、本課小結：
（一）本課知識點小結
（二）知識拓展
二維碼是一種怎樣的編碼？它又是怎么表達信息的呢？從網上找一個二維碼生成器，生成一個二維碼，用手機掃碼體驗一下。
回顧思考
以思維導讀的形式小結知識點，幫助學生建立知識網絡。
八、教學評價
九、教學反思
優點：
改進：
計算機教學設計4
隨著信息技術的蓬勃發展，人們獲取信息的方式更多是來源于互聯網，五花八門的網頁鋪天蓋地，而吸引用戶的則是視覺效果出色、操作便捷的網頁，所以網頁設計尤為重要。但目前相當一部分中職學生在學習網頁設計后，只能制作簡單的頁面，面對比較復雜的問題，往往感到束手無策。因此，如何在網頁設計教學中激發學生的學習興趣，培養學生良好學習習慣，提高學習質量，是在中職計算機教學中，教師應深思和解決的重要問題。以下是筆者在長期中職網頁設計教學中的一些體會，愿和同行探討。
一、激發學生學習興趣培養學生良好的學習習慣
中職生普遍缺乏良好的學習習慣，態度不端正，學習上應付了事，目的性不明確，這直接影響到網頁設計課程教學的效果。但是大多數學生思想活躍，具有很大的可塑性，只要加以正確地引導和培養是完全可以學好的。
激發學生的學習積極性和培養學生良好的學習習慣的最重要途徑之一，就是抓好課堂教學和課后輔導。課堂教學是中職生系統學習文化專業知識的主要渠道，教師在教學中的一言一行都是學生的楷模，都會給學生留下深刻的印象。因此教師要有端莊的儀表、嚴謹的態度、豐富生動的語言和誨人不倦的精神，才能贏得學生的信任和崇敬，起到引導和潛移默化的作用。筆者在教學過程中教授課本知識，但不照本宣科，要求學生養成良好的學習習慣，但不是簡單的說教。主要途徑有：
（1）要求學生記筆記，首先做出示范，出示較好的范文，記住核心，簡單明了，讓學生嘗到記好筆記的甜頭，使學生養成會做筆記，會用筆記的良好習慣，這樣在學習中就能起到事半功倍的效果。
（2）視學生不同程度和接受能力分層次布置作業。后進生的作業著重于鞏固和應用基礎知識，可以比較簡單一些，讓他們有興趣完成，而不是望而生畏。教師及時評講肯定成績，指出不足之處，培養興趣，循序漸進。對于程度較高的學生則要求更上一層樓，舉一反三，發揮創造性。各得其所，使學生均有收獲和提高。
（3）培養讀書習慣。教材是知識的精華，是學生學習知識的捷徑。讀書就是引導學生讀教材、想教材、用教材，古語說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，大概也就是這個意思。筆者積極利用各種機會組織學生參加讀書活動，交流讀書心得，并定期推薦一些優秀的網頁給學生瀏覽學習，即席點評，拓展學生視野，增強學生興趣。
二、上好第一堂課
“好的開始是成功的一半”，第一堂課的成功與否直接關系到學生能否對這門課產生興趣。興趣往往是學習強大的推動力。
（一）實例展示，激發興趣
現在的學生對于網頁并不陌生，不過只是知其然不知其所以然，一般都懷著濃厚的興趣來迎接第一課。因此要激發學生的學習興趣不是困難的事，可以先通過生動的語言描繪網頁的奇妙和精美，用多媒體教學設備向學生展示各種圖文并茂、動靜結合、有聲有色的網頁頁面。筆者上第一課時通常會先展示一些視覺效果好的富有創意的網頁作品讓學生觀看，并告訴學生這并不深奧，只要你們好好學習也是能夠辦到的。此時學生的興趣開始被調動起來了，有些學生受到好奇心的驅使開始躍躍欲試。教學的技巧是能放能收。這時要告訴學生心急吃不了熱豆腐，今天只是萬里長征才開始邁出第一步，要學好這門課，必須持之以恒、刻苦鉆研才能成功。這樣第一堂課收到很好的效果，學生對網頁制作這門課產生很大興趣，為以后的學習打下了很好的基礎。
（二）強調課程的重要性
網頁設計是學生今后學好后繼課程的基礎，現在就業市場競爭激烈，網頁設計技術更新很快，只有真正把握網頁設計的核心技術，并具備了真正解決實際問題的`能力，才能立于不敗之地。網頁設計的方法和技巧再更新，可設計的基礎不會變。告訴學生我們現在學習的就是這樣的基礎。
（三）傳授正確的學習方法
網頁設計是一門實踐性課程，一定要理論結合實踐，加強學生親自動手能力的訓練。沒有實踐的理論是空頭的理論，實踐要建立在理論的基礎上，沒有理論指導只靠手把手教，只知其一不知其二也不行。教師在第一堂課一定要在學習方法上給學生指導，告訴學生如何認真聽課，如何認真自學、如何動腦筋思考、如何融會貫通、如何動手實踐。從某種意義上說，制作網頁不是聽來看來的，而是在理論知識指導下練出來的。
三、教學方法探究
理論教學服務于實踐教學，實踐教學反過來又作用于理論教學。網頁設計課程的教學內容實踐性較強，能極大地激發學生的參與性和動手能力、培養學生的專業興趣。學生如果自己成功制作一個網頁都感到很興奮，有莫大的滿足和成就感。但往往有學生反映，上課能聽得懂、看得懂，也能理解，但課后就忘了，更不要說以后的實踐應用了。本課程教學中不少學生反映易學易懂也易忘。下面將探討若干提高網頁設計課程教學效果的方法。
（一）分階段模塊化
在網頁教學中應注重突出實踐性、應用性，將整個教學內容分為多個階段，每一階段設計了若干教學模塊。以筆者授課為例，筆者通常將整個網頁設計課程的教學計劃分成四個階段：
（1）超文本標記語言HTML；
（2）網頁制作工具Dreamweaver MX；
（3）圖像和多媒體應用；
（4）Javascript腳本語言應用。在各階段的教學內容完成后，都要組織單元考核，實現分階段達標之后，再進行綜合練習和實踐訓練。
（二）采用問題啟發式教學，激發學生自主學習的積極性
針對網頁教學內容多，語法繁的現狀，采用問題啟發式教學可以將難理解、難記憶的概念和規則分解成一系列簡單、有趣、遞進而又互相聯系的問題呈現在課堂教學中，這樣就能把學生的注意力集中起來，學習積極性調動起來，達到師生互動的效果。通過教師自問自答，學生有問有答，師生互問互答，也可以讓學生提出問題向教師質疑。改變那種單調死板、照本宣科的傳統教法，可以大大增強學生自主學習的能力和興趣。在實際教學過程中，筆者通常將本堂課所涉及的新舊知識點集中成若干個小問題，在教授新課程前提出啟發學生積極地去看書思考，去提出問題并找到解決問題的方法。想提問題才會動腦筋，會動腦筋才會提問題。在這過程中讓學生充分體驗學習的快樂，從而使學習興趣更加高漲、 思維更加活躍、知識更加鞏固、記憶更加深刻。
（三）運用實例教學法
實例教學是在學生掌握了有關基本知識和技術的基礎上，在教師的精心策劃和指導下，根據教學目的和教學內容的要求，運用典型實例，將學生帶入特定事件的現場進行實例分析，通過學生的獨立思考或集思廣益，取長補短，進一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力。實例教學改變了傳統教學以教師和教材為中心，注重灌輸知識、機械靜態的教學方式，使得學生成為了教學活動的主體，形成了學生自主學習、合作學習、研究性學習和探索性學習的開放型學習氛圍，在教學中，筆者精心挑選實例，明確提出需要掌握的知識點及操作技能，以案例帶動知識點，從典型到一般，再從一般到典型，貫穿整個教學過程。具體做法是通過具體實例提出任務，將任務分解到每次的課堂教學中實現，教學過程中為了調動學生的學習積極性，筆者常常采用互動方式，即提出一種解決問題的思路，然后讓學生采用其他方式來解決同一個問題，課堂上每介紹一個任務后，都要首先讓學生上機去模仿著實現，然后再要求他們采用自己的解決方案來完成任務。實踐證明，采用這種方式進行實踐性強的課程教學收效非常明顯。
（四）注重實踐環節
對網頁設計課程來說，理論學習和上機要兩手抓，兩方面都要抓緊。實驗課不能流于形式，讓學生照抄照搬，必須給學生思考、創新的啟迪，訓練其實踐能力；實踐課要生動活潑，讓學生充分體會到苦苦思索之后找到了解決問題的方法，眼睛一亮，豁然開朗的樂趣。這樣得來的記憶是久久難忘的。筆者在進行每一部分的教學的時候，都配有相應的學生上機實踐的機會。這樣學生既鍛煉了動手能力，又鞏固了所學的知識。對于上機過程中普遍存在的問題，筆者進行集中提示、講解、演示以增加學生的印象，并及時檢查總結學生上機實踐的完成情況。
計算機教學設計5
一、教材分析
本課是冀教版初中信息技術第一單元第二課第二課時，主要對整個計算機硬件系統進行簡要介紹，通過本節課的學習，揭開計算機的神秘面紗，使學生充分了解計算機硬件系統的組成，為后續知識的學習和操作，打下堅實的基礎。本節課的內容涉及很多專業術語，這些術語都是比較難理解和掌握的，大多數學生學習起來有一定的難度，教師在教學中可以通過學習活動，引導學生觀察、分析、比較、歸納和總結，使之逐步掌握《計算機硬件系統的組成》的知識。
二、教學對象分析
本課程的教學對象是初中生，具有活潑好動的特點，懷著對初中生活的憧憬來到一個新的環境里，對每樣事物都充滿著好奇，都想去探個究竟。隨著社會的進步，計算機的使用范圍越來越廣，計算機的硬件發展越來越迅速，計算機在家庭中的普及程度越來越高，很多學生的家中都有了計算機，但對計算機的認識可能僅僅局限于上網與打游戲，對于計算機硬件系統也只能從自己可以看到的來理解，認識比較片面，通過學習本節內容，可以讓學生系統地認識計算機硬件系統。
三、教學準備
多媒體設備、CPU、CPU風扇、內存條、硬盤、主板、整機一套（未組裝）
四、教學目標
知識目標：
1、掌握外部設備的組成；
2、識別主板、CPU、內存、硬盤并掌握其作用與性能指標；
3、能識別其他部件如顯卡、聲卡等并了解其作用；
4、了解組裝計算機的主要部件的過程。
能力目標：
1、培養學生的科學精神、創新精神和實踐能力，提高學生對信息社會的適應能力
2、培養學生敢于動手、樂于動手的能力，以及理論聯系實物的能力
情感目標：
1、通過教學探索，激發學生探求未知、認識新知的愿望，提高學習的積極性和主動性
2、通過介紹國產軟件，對學生進行愛國主義教育，學生感受到知識的價值，對學習計算機產生深厚的興趣。
五、教學重點、難點
1．教學重點
計算機硬件系統的組成、結構及各主要部件的作用。
2．教學難點
計算機硬件系統的組成及結構。
六、教學策略
本課的教學內容涉及較多專業述語、名詞和概念，其中很多與學生日常接觸到的內容不一致。因此在設計教學情境和活動時，通過展示計算機實物和觀察多媒體圖片，引導學生根據這些體驗，認識所學內容，掌握專業詞匯，理解概念，自主歸納總結出系統結構圖，同時培養學生自主探究、協作學習的能力，完成教學任務。
七、教學過程
一、導入
小活動：用攝像頭現場拍攝照片，然后立即通過投影儀展示給大家看。（用以吸引學生注意力和學習興趣）
教師提問：大家知道我剛才用的這個計算機設備叫什么名字嗎？學生回答：攝像頭
教師講解：對，攝像頭是計算機中一種很重要的輸入設備，把我們平時見到的圖像信息和視頻信息輸入到電腦中，像這樣有用的設備，計算機中還有很多。今天我們就一起來學習一下，計算機硬件系統的組成（板書），你們想不想學？
學生回答：想！
二、新授
1、出示教學目標：（請同學齊讀）
知識目標：
1、掌握外部設備的組成；
2、識別主板、CPU、內存、硬盤并掌握其作用與性能指標；
3、能識別其他部件如顯卡、聲卡等并了解其作用；
4、了解組裝計算機的主要部件的過程。
能力目標：
1、培養學生的科學精神、創新精神和實踐能力，提高學生對信息社會的適應能力
2、培養學生敢于動手、樂于動手的能力，以及理論聯系實物的能力
情感目標：
1、通過教學探索，激發學生探求未知、認識新知的愿望，提高學習的積極性和主動性
2、通過介紹國產軟件，對學生進行愛國主義教育，學生感受到知識的價值，對學習計算機產生深厚的興趣。
2、新授
教師提問：大家都知道，計算機又被人們稱為“電腦”，這是一種比喻，就好像用電的人腦一樣，是人腦功能的延伸和擴充。因此，要了解計算機各部件的構成和作用，首先要了解人體各部位的功能。請問：人體的哪一部分能夠進行計算，是人腦，還是四肢或五官？學生：是人腦；
老師：我們每個人都能記住自己的名字，人體的哪一部分能夠進行記憶，是人腦，還是四肢或五官？學生：是人腦；
老師：人腦能命令我們的四肢和五官做出各種活動，是整個人體的中心。那么一個人光有大腦沒有四肢和五官行不行？
學生：不行。他沒辦法說話走路和寫字。
老師：是啊！人腦再重要，也必須依靠四肢和五官將自己的功能發揮得盡善盡美。（將計算機各部件的功能與人體各部位的作用建立形象對照。）
老師：計算機也同人一樣，有相當于大腦的中心部件，也有相當于四肢和五官的外部設備和輔助部件。我們先來介紹外部設備。
教師：下面我請同學們將你知道的外部設備給大家分享一下，同時請你自動把它分一下類，是輸入設備還是輸出設備。學生：
輸入設備：將信息輸入給計算機的設備，常見的有鍵盤、鼠標、麥克風、攝像頭等輸出設備：將信息輸出計算機的設備，常見的有顯示器、音響、打印機、投影儀等教師：剛才我們介紹了各種外設，包括輸入設備和輸出設備，它相當于我們的四肢和五官，同學們猜一下計算機的大腦和心臟在哪里呢？答案是主機箱里，計算機中最主要的部件都存放在這里。
教師：我請同學們用3分鐘時間快速瀏覽一下課本第18到第20頁，同時請同學們組織一下語言，你來給大家介紹一下主機箱里你覺得很重要的的部件，并說出它重要的理由。教師講解：誰能給大家介紹一下，在主機箱里，你認為的很重要的部件？（接下來學生的順序也許和教案的順序不一樣，要隨機應變，根據學生的順序而改變講解的順序）
學生：中央處理器（CPU）
教師補充：實物的樣子：平時大家見到的是它外部的散熱片和風扇，是因為它要高速運轉，因此產熱量也大，如果不加散熱片和風扇的話，電腦一開機就當。但是它真實的樣子是這樣的（出示圖片，有正面和反面的）它的表面是一張金屬包的標牌，上面有CPU的型號、性能指標、產地等基本信息。標牌下面的才是真正的那張芯片，反過來，這么多密密麻麻的針腳是CPU和主板連接的部分，它們排列成正方形。但是為了區分方向，四個角上有一個角是缺一針的'，并且在它相對應的標牌的那一面，也是有一個金色三角形的指示標識的。
（多媒體展示CPU的實物和圖片）
內部組成：它由控制器和運算器構成，它是一種封裝好的超大規模的集成電路組成的系統部件，具有運算、處理和控制的功能，是計算機的核心部件。
功能：它的性能好不好，直接決定著這臺計算機的性能的好與壞。他的一個重要的一個性能指標是時鐘頻率，簡稱主頻。用來表示中央處理器的運算速度。主頻越高，中央處理器的運算速度越快。目前流行的個人計算機中央處理器的主頻已超過2GHz。
品牌：常見的中央處理器的品牌有：AMD和Intel，在現在的市場上，AMD的運算速度更快一點，如果想要玩大游戲的時候不卡的話，最好選用AMD的CPU，只是它的價位稍高一點，Intel的CPU，現在發展的也不錯。
安裝時注意事項：CPU功能這么強大，但是它卻是一個嬌氣的家伙，安裝它的時候卻需要小心再小心。下面請大家看一下一段視頻，是如何安裝CPU和它上面的風扇的。
教師點撥：現在常用的CPU一般都是馬來西亞、新加坡等一些地區生產的，我國雖然有一些自主研發的處理器，但是從穩定性和運算速度上來說，還是差的很遠，但是外國有關的技術封鎖的很緊，中國人要用CPU就必須得買他們的產品，因此希望同學們能認真學習，在不遠的將來為中國研發出高速高質的國產CPU。
教師提問：誰還能像剛才那位位同學一樣給大家介紹一下，在主機箱中，你認為的很重要的部件呢？學生：內存儲器教師補充：
實物的樣子：它是多個寄存芯片集成在一個線路板卡上，一般是綠色的，長條的，常被稱為內存條。在內存條的下方，有一系列的表面鍍金而且導電的觸片，排列如手指狀，被稱為“金手指”，它是與主板進行連接的部分。為了區分方向，金手指的一端有一個缺口，沒在正中間，同樣，在主板的內存插槽上也有相應的隔斷，插錯了方向是插不進去的，除非你使勁硬插，但是我強烈建議你不要這樣做。
功能：它是計算機的臨時存儲單元。輸入計算機的信息暫時存放在這里，等待中央處理器的提取和處理。雖然硬盤也有儲存資料的作用，但是他們倆的速度相當于是閃電俠和烏龜。但是很不幸的是，內存儲器必須在供電的狀態下才能保存資料，電源一拔，里面立刻空空如也。
容量：內存儲器的容量的大小也直接影響計算機的運算性能。一般為512M到4G。擴大內存也可以通過增加內存條的數量或更換大容量內存條的方式實現。
使用注意事項：隨著每日頻繁的計算機啟動和關閉，芯片不斷被加熱和冷卻，慢慢地芯片會偏離出插槽。最終導致接觸不好，產生內存錯誤。
品牌：現在一般好的內存條的品牌主要有金士頓、宇瞻、現代等。
教師歸納量知識點：存儲容量的基本單位是字節（Byte），用B來表示，一個漢字占兩個字節，一個英文字母占一個字節。常見的容量單位有KB（千字節），MB（兆字節），GB（吉字節）它們之間的換算關系是：1KB = 1024B，1MB= 1024KB，1GB = 1024MB。
教師提問：還有沒有你認為重要的部件呢？學生回答：外存儲器，教師補充：它是長這個樣子的。（出示圖片）
主要用于長期存放信息的存儲器，它的存儲量大，斷電后數據不會消失，存取速度比內存慢的多，常見的有硬盤、軟盤、光盤、優盤等。
硬盤容量常用GB表示，現在一般的硬盤通常在幾百G以上。
它不能直接和主板進行連接，必須通過電源線和數據線和主板進行連接。因此也是早成它存取信息速度慢的一個很重要的原因。
教師歸納：輸入設備、CPU（控制器、運算器）、存儲器、輸出設備，構成了計算機系統的硬件系統。
（注意：在講解硬件設備的過程中，一一展示實物，并用大家熟悉的稱謂、型號來講，并指出它們各自的相似與不同。比較我們國家的硬件生產發展與國外的差異，用以激發學生的愛國熱情和學習動力。）教師提問：你絕對不會看漏一樣東西，因為裝在主機底部的就是它，如果沒有意外的話，它就是電腦里最大的零件。
學生：主板
教師：老師可最喜歡它了。因為它為中央處理器、內存和各種功能卡（如聲卡、顯卡、網卡等）提供插槽，為各種存儲設備、輸入輸出設備提供接口。
（出示圖片，詳解各接口的連接設備，尤其要點明各接口的顏色是相對固定的）而且它的功能也越來越強大，實行三包四包五包政策，可以實現顯卡聲卡網卡等一系列的功能。插在它上面或周邊的零部件，都是由CPU控制的。簡單的說，主板就是CPU與各零部件的溝通的平臺，形成一套完整的系統。
教師問：大家看的顯示器和投影儀輸出出來的圖像很好看，其實是一個零部件發揮著重要的作用的。那就是顯卡。
顯卡，看名字也就知道了它的作用，是將主機的輸出信號轉換成字符、圖像等信號，傳送到顯示器上顯示。它的名字是顯示適配器，是連接主機與顯示器的接口卡。一般集成在主板上，你也可以根據自己的使用需要，比如看3D的畫面或影片，或者處理一些圖片或照片，你就可以購買一個獨立的顯卡，安裝在主板的插槽中。
教師問：人們看到的是顯示器輸出出來的信息，那么人們聽到的信息是從哪里發出來的呢？
學生回答：音箱播放出來的，教師點撥：對，音箱播放的也是計算機發出來的聲音，但是音箱還有耳機只能播放聲波那樣的模擬信號，計算機發出來的只能是數字信號，是主板上的一個零部件實現了模擬信號和數字信號之間的轉換，你知道是哪個零部件嗎
學生回答：聲卡
教師點撥：對，就是聲卡。它是專門處理音頻信號的接口電路板卡，可以連接話筒、音箱、耳機等設備。
教師講授兼小總結：請同學看一下書第21頁信息島內容，結合大屏幕的圖，用三分鐘的時間，試著分析一下，這些輸入輸出接口都是連接哪些外部設備的？三分鐘時間到的時候，可就不許看書了（給學生一點緊迫感和壓力感，以促使學生的學習）
教師學生互動：反復指認，反復記憶（提示學生，往往電腦上的插口的顏色也是為了提醒使用者不要差錯，比如鍵盤的紫色插頭、鼠標的藍色插頭耳機的紅色插頭和綠色插頭）
小活動：教師：那現在老師這里有一個任務需要大家的幫助了，你能幫我一下嗎？教師：現在，咱們七年級綜合辦公室的老師們要用電腦來備課，我從電腦城買了一套設備回來了，（將各個設備一一展示，并加強學生對設備的認識）誰能幫我組裝一下，使它們能正常使用。每五個人一組，可以互相商量，限時一分鐘。
學生：現場演示
教師：沒到前面來的同學不要失望，這個主板留在教室里讓你們看一天，有什么不會的問題下課后可以互相交流。
3、總結
教師：同學們，我們這節課學了這么多重要的零部件，對電腦有了一個最簡單的了解了。現在請同學們試著總結一下，電腦的硬件系統是由哪幾部分組成的啊？
輸入設備：鍵盤鼠標攝像頭麥克風掃描儀等輸出設備：顯示器投影儀打印機繪圖儀音箱等
主
機：中央處理器（CPU）、外存儲器（硬盤、U盤、光盤等）
內存儲器、顯卡、聲卡等
4、當堂練習：
課后小記：
我認為我這一節課最大的亮點就是充分考慮了學生學情，設計一個比較好的情景引入來激發學生好奇心和求知欲，在興趣的引導下主動獲取知識，變“要我學”為“我要學”，第二個就是在能過這節課的學習活動，學生能感受到一種克服學習上的困難，產生獲取新知，有一種成功的喜悅。在一種“學海無涯樂作舟“中無形提升了信息素養。
計算機教學設計6
《電子計算機與多媒體》教學設計
教學目標 ：
一、 學會生字，讀寫詞語；
二、 正確、流利地朗讀課文。
三、 理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機飛速發展的趨勢。
教學重點：
電子計算機與多媒體的關系。
教學課時： 二課時
教學過程 ：
第一課時
一、 導入 課文。
請一們學生介紹自己對多媒體的認識。
二、 認真讀課文，把握基本內容。
1、 用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點點。
2、 討論文章內容，你明白了什么內容？
3、 將各自然段的內容用一個詞概括一下。
4、 請同學說說本文的`主要內容。
三、 主體發揮，選讀課文。
1、 哪幾段是寫計算機的？哪幾段是寫多媒體的？哪幾段是寫多媒體和計算機的？
2、 選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什么內容？
3、 討論學習第一二自然段。
1） 文章是怎樣評價電子計算機的？將重點詞說出來。
2） 還介紹了什么？為什么把電子計算機稱作電腦？
3） 談有何感想。從電子計算機的發展速度和功能展開討論。
四、 作業 。
抄寫生字詞。
第二課時
一、 復習導入 。
誰能說說電子計算機的作用。
二、 討論學習第三自然段。
1、 請學習這一段的同學齊讀這一段。
2、 學生自由談談對這一段的理解。
3、 媒人與多媒體有什么關系？這樣比較有什么好處？
4、 請學生談現實生活中有哪些媒體？
5、 “十八般武藝”是指什么？什么叫多媒體設備？
三、 討論學習第四五自然段。
1、 學生自由讀這一段，思考：第四自然段的寫法與第三自然段有什么相似之處？
2、 現在的多媒體電腦有什么功能？請學生舉例說明。
3、 解釋“秀才不出門，盡知天下事”的內在含義。
四、 討論學習第六自然段。
1、 這一段講了什么？
2、 計算機會“神”到什么情況？發揮自己的想象來描繪一下計算機的未來。
五、 假如媽媽要給你買電腦，你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點嗎？
板書設計 ：
電子計算機與多媒體
天之驕子 重要角色 （電腦） ↘
多媒體電腦 （越來越神）
文字、語言、聲像、圖片 （多媒體）↗
計算機教學設計7
教學目標要求學生對Windows的概念、功能、特點和桌面有一個初步了解
重點：WinXP的桌面的操作難點：WinXP的桌面的操作教學過程
Windows中文版是微軟公司推出的功能強大的多任務、多窗口的中文操作系統，它擁有強大的網絡功能，可把桌面排版、圖象處理、多媒體技術集為一體，成為一個集成化的操作系統，并且在系統中內置了許多相當有用的工具軟件。
一、什么是操作系統（提問）
操作系統是計算機系統中系統軟件的重要組成部分，它是計算機系統中所有硬件、軟件資源的組織者和管理者。
這里所謂的“資源”當然不是指自然資源，而是指計算機系統內可利用的各種能力。比如計算機運行程序的能力，存儲能力，打印機的打印能力等，可以說計算機系統各種資源能夠相互協調，有效地進行工作，都依賴于操作系統的統一控制，因此，一臺電腦只有安裝了操作系統，才能進入最基本的工作狀態。用戶通過操作系統來操縱計算機，可以省去很多具體細節，從而獲得良好的應用環境。
二、操作系統的基本功能
1、CPU管理
2、存儲管理
3、設備管理
4、文件管理
5、用戶接口
三、Winxp的特點
Winxp以其更直觀的'工作方式、更出色的系統性能、更快捷的運行速度，以及對硬件更好的支持，得到了廣大用戶的青睞。它除了具有Windows95的多任務處理模式、全32位完整的操作系統、虛擬內存管理、即插即用、支持長文件名等特點外，還具有以下幾個方面的特點：
1、更新的硬件及軟件支持
2、更強的界面設置
3、更高的可靠性和管理性
4、Internet集成
四、Winxp的桌面操作（教師演示）從圖中可以看出，Winxp桌面上放置了圖標、“開始”按鈕和任務欄。桌面占據了整個屏幕空間，它是使用者工作的地方，就象我們的寫字臺、辦公桌。桌面上從上向下排列的圖形就是圖標，每個圖標代表一個應用程序。由于放在桌面上的應用程序不需到處查找，直接雙擊就可運行，因此也稱桌面上的圖標為快捷方式或快捷圖標。桌面的左小角有一個“開始”按鈕，用來打開“開始”菜單，執行Winxp的各種命令，以及啟動應用程序。桌面的最下面有個任務欄，任務欄上一般放有工具、正在運行的應用程序按鈕，它主要用來切換應用程序。
1、鼠標的使用
向學生演示不同狀態下鼠標的不同指針形狀及含義。 A、就緒狀態
B、正在執行狀態，需要用戶等待C、后臺操作
D、移到窗口或圖形邊界時的狀態，此時可以改變窗口或圖形的大小E、移動狀態，此時可以可以拖動窗口或對話框F、文字選擇G、鏈接選擇
2鼠標操作方式及方法A、左鍵單擊B、右鍵單擊C、雙擊D、拖放
3、鍵盤的使用
Winxp下的鍵盤操作大多是通過復合鍵操作實現的。例如：在資源管理器中選擇當前文件夾中的所有內容，可以用復合鍵Ctrl+A來完成。對于初學者來說，最好先使用鼠標完成操作，待熟練后有些操作可以用鍵盤來完成。
4、桌面的布置
Winxp允許用戶按照自己的習慣和使用風格來布置桌面。對于經常使用的應用程序，用戶可以將該應用程序設置為快捷方式放在桌面上，這樣當需要使用時，雙擊該應用程序的快捷方式就可以了。為了使桌面整齊、干凈、用戶可以將沒有用的快捷方式刪除。還可以重新命名、重新排列等。 A、創建快捷方式
創建快捷方式有許多，這里介紹最常用的2種。（1）使用快捷方式向導（2）使用拖放方法B、移動快捷方式
如果希望將快捷方式放在桌面上的明顯位置，只要將鼠標指針放到該快捷方式的圖標上，然后按下左鍵并拖動圖標到目的位置就可以了。 C、重命名快捷方式兩種方法：
（1）選中圖標，再用鼠標單擊圖標名，然后在編輯框中輸入新的名稱，輸好后按確認鍵。
（2）將鼠標指向該快捷方式的圖標，然后單擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇“重命名”命令，輸入新名稱，然后按確認鍵。 D、刪除快捷方式（教師演示）
（1）選中圖標，然后單擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇“刪除”命令，在出現“確認文件刪除”對話框中單擊“是”按鈕。（2）將鼠標指向要刪除的快捷方式，然后按下左鍵將其拖到“回收站”圖標上，松開左鍵，在出現“確認文件刪除”對話框中單擊“是”按鈕。 E、排列快捷方式將鼠標指針移到桌面上的空白位置，單擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單，從快捷菜單中選擇排列圖標的方式，如可選擇“按大小”“按日期”等。
5、“開始”菜單的使用A、“開始”菜單的內容（1）程序：主要用來啟動程序
（2）收藏夾：是Winxp新增加的選項。該選項用來收藏從網上下載的文件、頻道信息、軟件更新信息等。
（3）文檔：此選項包含了用戶最近處理過的文檔。
（4）設置：包含“控制面版”“打印機”“任務欄”“開始”“文件夾”“活動桌面”等，通過它可以使用戶改變Winxp的設置。
（5）查找：可以讓用戶查找文件、文件夾和計算機，也可以查找網上的資源和用戶。
（6）幫助：為用戶提供了各種幫助信息。
（7）運行：可以運行在“開始”菜單中沒有列出的程序。（8）注銷：用來注銷某一用戶在系統中的登記，取消該用戶。（9）關閉系統；可以關閉Winxp系統。 B、“開始”菜單的指定（1）向“開始”菜單中添加程序（2）從“開始”菜單中刪除程序
6、任務欄的使用A、任務欄的組成
一般情況下任務欄的左邊有個“快速啟動”工具欄，它可以讓用戶迅速打開Internet Expre等主要應用程序。任務欄的右側放置了一些圖標，用來修改系統中常用的設置，如計劃任務程序、輸入法、音量等。 B、利用任務欄切換應用程序和窗口
Winxp系統有多任務處理功能，可以同時啟動多個應用程序，每個啟動的應用程序在任務欄上都有個相應的按鈕，單擊這些按鈕，就可以在多個應用程序或窗口中切換。 C、改變任務欄的大小D、調整任務欄的位置E、自動隱藏任務欄
單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單，單擊其中的“設置”菜單項，并從其級聯菜單中選擇“任務欄和開始菜單”選項，這時回出現“任務欄屬性”對話框。在該對話框的“任務欄選項”中選擇“自動隱藏”，再單擊確定。學生練習
1、什么是操作系統？
2、Winxp的主要特點是什么？（操作題）
3、熟悉Winxp的啟動和退出方法
5、將“畫圖”程序添加到“開始”菜單下
6、將任務欄隱藏
7、用兩種以上的方法創建“WORD”的快捷方式
計算機教學設計8
目前，以計算機為主要教學工具的現代化教學設計已被人們熟知，多媒體教學已成為現代教學設計中不可或缺的一部分，在動畫設計教學中運用多媒體技術，能實現了教學內容的視覺化、形象化。因此，計算機動畫設計教學必須進行改革。
一、存在的問題
1.學生缺乏專業的藝術修養
在傳統的教學模式下，計算機動畫設計過于重視技術的培養。俗話說：“實踐出真知。”但對于有些學科，如若過分重視操作技術，則會導致學生發展不平衡，甚至缺少創造力和競爭力的缺失。
計算機動畫設計的教育核心在于培養學生對藝術的欣賞能力、發現美的能力，這是藝術與技術的綜合體。因此，在教學中要實現藝術與技術的綜合培養，缺一不可。
2.學生缺失專業的美術造型能力
大部分中職生選擇專業比較盲目，因為沒有美術基礎，給教學帶來很大的困難，高要求的美術造型能力會成為阻礙學生美術發展的絆腳石。因此，在教學中，教師應抓好學生的美術基礎，培養學生的美術造型能力，引導學生學習，提高課堂學習效率。
3.缺少專業的教師隊伍
隨著新課程標準的深入，教育的目標發生改變。動畫設計教學要以學生的實踐能力為，中職學校要為社會輸送更多具有較強計算機操作能力與動畫設計實踐能力的全面人才。
但是，在目前的中職學校當中，盲目跟風已經成為了教育活動中的一大陋習，為了使學生的名譽度得到提升，想盡一切方法與各專家、教授取得聯系，使其到學校進行計算機動畫設計教學。但是，專家與教授的講解以理念為主，對學生的實踐能力提升沒有明顯的作用，還會造成學校資金資源的浪費。
二、具體培養策略
創意作為一種抽象的概念，是在大腦中自由存在的模式。沒有好創意就沒有好作品。在計算機動畫設計的教學中，教師提高課程教學質量，更好地培養學生的創新能力。
1.為學生提供良好的教學環境
與計算機技術、多媒體技術相結合的現代化教學方法已逐漸普及，為教學工作的開展提供了智能化的教學環境，通過采用超文本、超媒體模式的信息組織形式，在教學中充分帶動了學生的視覺、聽覺、觸覺的能動性，吸引了學生的注意力，激發了學生的學習興趣。這些智能化的教學設備為培養學生的創新能力、發散性思維奠定了基礎，提供了良好的學習環境及學習氛圍。
2.激發學習興趣，培養創新思維
在計算機動畫設計教學中，教師采用情境教學法開展教學工作。根據課堂內容安排課程，并針對教學內容的難易、學生接受課堂知識的能力進行綜合考慮。例如，通過課堂提問的方式，詢問學生喜歡的卡通人物，在活躍的氣氛下增加師生交流，并逐漸滲透本課堂的知識內容，讓學生通過Flash軟件完成動畫設計的學習，調動學習積極性。
在計算機動畫設計的教學中，教師要設置一些難度適中、有啟發性和探索性的問題，提高學生的競爭意識，讓學生在學習過程中學會思考，抓住思考問題的主線，進而增強分析問題、解決問題的能力。除此之外，還要適時安排一些競賽活動，增強學生的競爭意識。
例如，在圣誕節來臨之際，讓學生通過自己對圣誕節的理解，設計一件有意義的`動畫作品。在這個過程中，培養了學生收集、整理資料的能力，充分發揮學生的想象力，在作品的評論過程中鍛煉了學生的溝通能力，使學生受益良多。
3.完善教學方法
在計算機動畫設計教學過程中，要注重該課程與其他學科之間的聯系。根據專業特點，緊密結合計算機設計軟件，做好課程設計之間的聯系。例如，在對關鍵幀動畫制作的教學中，利用Flash作補間動畫的制作，利用3DMAX中作關鍵幀的動畫制作，然后進行比較，使學生明確軟件之間的差異。通過學科之間的交叉融合，讓學生加深了解，領悟動畫設計的基本原理。
4.加強師資隊伍建設
中職學校不應把目光全部集中在專家與教授身上，應加強學校與企業的聯系，打造“雙師型”教師隊伍。學校可以聯系相關的動畫制作工作室，使其優秀員工定期到學校為學生開展計算機動畫設計的實踐討論，還可以聘請社會上的優秀人才到學校兼任輔導教師。這樣，學生可以直接了解未來的工作內容，學習更高效的動畫設計方法。有一定動畫設計實踐經驗的教師，可以引導學生選擇正確的動畫設計方向，了解社會對于動畫的需求，在學習當中找到新的研究切入點。如此，可以為中職學校節約大量資金，使其資源得到優化配置，一舉兩得。
在教學過程中，教師要采用講解、練習相結合的方法，優化教學形式。計算機動畫設計要采用動靜結合的方式，動主要在于培養學生的動手實踐能力，解決學習中的實際問題；靜則注重于培養學生的思考、掌握基本知識的能力。如果在教學過程中，只注重理論知識的講解，不注重學生的練習能力，計算設計教學就喪失了教學的意義。只練不講的教學方式難以提高教學質量。因此，教師在授課中要做好講練的有效結合，改善教學方法。
總之，教師要善于抓住計算機動畫設計教學的主旨，利用創意進行教學理論的優化與設計，活躍課堂氛圍，優化課堂結構，建立和諧、自由的學習課堂，讓學生自我發揮、自我想象，創造出屬于自己的代表作，為以后的事業打下堅實的基礎。
計算機教學設計9
教學目標：
1.學會5個生字，能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、迅猛。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。
教學重點：弄清計算機與多媒體的關系。
教學準備：多媒體課件。
課時安排：2課時。
教學過程：
第一課時
一、導入新課，激發讀書興趣：
同學們，有人說：“學會英語和電腦，是進入二十一世紀的通行證。”新世紀已經到了，你了解電子計算機嗎?你知道多媒體嗎?讓我們來學習課文《電子計算機與多媒體》(板書課題)
二、自讀課文：
1.練習把課文讀正確、讀流利。
2.在文中批注，哪些內容是你原來就知道的，哪些內容是通過學習本課知道的?
3.把你感興趣的或不懂的地方提出來。
三、指名朗讀課文。
提示：文中有一些像“史密森博物館”等一些音譯詞要讀通。
四、再讀課文：
思考：文中介紹了有關電子計算機的哪些知識?
什么是多媒體?
電子計算機與多媒體有著怎樣的關系?
在文中畫一畫、注一注，再和同學們議一議。有疑問也可以提出來。
五、釋疑、交流：
1.課文介紹了電子計算機的哪些知識?
要點：世界上第一臺電子計算機是1946年誕生的埃尼阿克;計算機在短短的幾十年里已經繁衍了好幾代;計算機像人腦一樣，把外界傳來的信息進行迅速的判斷和處理，所以人們把它稱為“電腦”。
教師要讓學生充分表后引導他們概括起來說。
2.練習說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”，是因為____________。
3.什么是媒體?什么是多媒體?舉例說明?
出示：把句子補充完整：
媒體就是____________，像電話能____________，電報能____________，____________能____________，____________能____________……我們都叫它媒體或媒介物。
多媒體就是____________，它的功能非常豐富，既能像____________，又能像____________，還能像____________……真是“十八般武藝樣樣精通”。
哪一段集中寫電腦和多媒體的關系?(第四自然段)
抽讀課文，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什么樣的.關系?
4.學習課文第五自然段。
(1)教師介紹引入：其實現在很多電腦本身就裝備了多媒體系統，我們就稱它為多媒體電腦。根據你的了解，能說說多媒體電腦的功能嗎?
(2)多媒體電腦的這些功能你嘗試過嗎?效果怎樣?
六、識記生字，書寫生字詞。
第二課時
一、復習舊課：
1.聽寫詞語：媒體、誕生、繁衍、迅猛、埃尼阿克
2.指名朗讀課文。
二、延伸激情：
大家想一下：十年、二十年后的電子計算機會“神”到什么程度呢?或者你想發明什么樣的計算機呢?請模仿課文第三自然段后半段的寫法，用“過去……現在(將來)……既能……又能……還能……”說話。
三、理清課文脈絡，總結寫法：
1.快速瀏覽課文，課文可分幾部分，為什么這樣分，給每一部分加一個適合的標題。
可分三部分：(1)電腦發展史;(2)多媒體功能豐富;(3)多媒體電腦越來越神。
2.電子計算機那么神奇，但作者的介紹都淺顯易懂，一個重要的原因就是用我們很多熟知的事物來說明，這是一種很有用說明方法，我們今后可在自己的習作中運用。
四、置作業布：
根據你的想象寫一寫十年、二十年后的電子計算機。
板書設計：
9 電子計算機與多媒體
指揮
電子計算機多媒體
——————————→
(迅速判斷和處理信息)
(傳遞多種信息)
計算機教學設計10
教學目的：
1、正確，流利地朗讀課文。抓住“天之驕子”、“秀才不出門，盡知天下事”、 “十八般武藝”等詞語理解課文內容。
2、初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。
3、培養學生閱讀科普作品的能力。
教學重點：說明電腦與多媒體的關系。
教學難點：通過閱讀，培養學生閱讀科普作品的能力。
教學過程：
一、音像導入，揭示課題
師：老師給同學們帶來一組山水圖片和一支柔美的樂曲，讓我們一起來欣賞吧!(伴著輕音樂，教師播放衢州風光圖片。)知道我們剛才欣賞的是哪里的山水么?
生：是衢州的美景。
師：對，我們剛才欣賞的就是我的家鄉衢州的風光。我們遙遠的嘉興，卻可以飽覽衢州名勝，是誰幫的忙呢?
生：是電腦。
師：對，今天我們就來學習一篇有關電腦知識的科普作品，題目是?
生：電子計算機與多媒體。(師板書課題)
二、初讀課文，讀懂大意
1、學生自讀課文
師：我們先來讀一讀課文。在讀課文的時候，你們準備對自己提些什么要求呢?
生：讀準字音，讀通句子，了解課文大意。
師：老師補充一點，邊讀邊問問自己：每段話我都讀懂了什么?并做上記號。
2、逐段檢查朗讀，交流自己讀懂了什么
第一自然段：電子計算機發展的歷史進程以及重要的地位。
第二自然段：計算機成為像大腦一樣的機器，人們稱它為“電腦”。
第三自然段：集多種媒體的功能為一身的電腦，叫做多媒體設備。
第四自然段：電腦與多媒體的關系。
第五自然段：多媒體設備的重要作用。
第六自然段：電子計算機發展迅猛，會越來越神。
三、再讀課文，讀出疑問
師：把一篇課文讀成幾句話是一種本領，能從課文中讀出問題更是高明。認真默讀課文，看看你能發現什么問題。
預設問題A：為何稱電子計算機為“天之驕子”?
解題思路：
師：從字面上該怎樣理解“天之驕子”呢?(從詞語原意入手解詞。驕子：父母溺愛驕縱的兒子。天之驕子：老天爺的寵兒。)
師：我們常常用天之驕子來形容哪些人呢?(理解詞語的引申意義。常常用來褒喻大學生。廣泛引申為自強不息，令人驕傲，引以為豪的人物。)
師：現在誰能說說為何把電子計算機稱為“天之驕子”呢?
師：你能用另外一個詞語來替換“天之驕子”嗎?試比較其優劣。
預設問題B：“十八般武藝”指什么?
解題思路：
師：從理解“天之驕子”的過程中，我們知道解讀詞語最好從它原義入手。“十八般武藝”的原意是指十七種古代的武器，外加徒手拳術。
師：課文中的“十八般武藝”又是指什么呢?(看，聽，打，發，唱……)原來師泛指多媒體設備的作用。
師：你可以不用“十八般武藝”，換一種表達的方式嗎?感覺有何不同?
預設問題C：如何理解“秀才不出門，盡知天下事”?
解題思路：
師：誰能采用從詞語原意解詞的方法，先講講這句話本來的意思?
師：在課文中，“秀才”指哪些人?你通過多媒體電腦設備知道了哪些事情?
師：你真是“秀才不出門，盡知天下事”啊!想不想讀這段兒?(師生互讀。)
預設問題D：電腦與多媒體之間到底是什么關系呢?
解題思路：
師：“媒”在古代是指撮合男女婚事的人，是以人們常稱之為“媒人”。你們能用“媒”字組成哪些詞語呢?
(生：媒體。媒介。觸媒。傳媒。)
師：也就是說現在“媒”的意思是——使雙方關系的人或事物。
師：什么叫媒體，一起說!
生：齊讀課文——有人就借用媒人的稱呼，把能夠傳遞信息的物體叫做媒體。
師：那么舉個例子告訴大家什么是媒體?
生：舉例。
生：現在，能傳遞一兩種信息的媒體已經不能滿足人們的需要了。 于是就出現了——(生：多媒體。)
師：為什么?
生：因為電話只能傳遞聲音信息，電報只能傳遞文字信息，如果家里需要的話，一個媒體只能傳遞一種信息，那么家里會擺放很多機器，十分不方便，而且現在我們需要的信息很多都是文字、語言、聲像、圖片交織一起的'，所以說能傳遞一兩種信息的媒體不能滿足人們的需要了。
師：那多媒體到底是什么?
生：多媒體就是不僅能傳遞一種信息，而且能傳遞聲音、圖像、文字等多種信息的設備。
師：現在誰說說多媒體與電腦的關系。(提示：如果把整個多媒體設備比作一個人，那么電腦就是……)
師：經過同學們這么一分析，感覺多媒體與電腦的關系很有味道，誰再來讀一讀課文?讀起來會更有味道。
教學說明：此環節的教學，以一個隨機問題為例，按照“理解詞語的原意(解說或運用)——了解詞語的引申義——談談詞語在本文中的具體含義——換個詞語，對比兩種寫法的不同” 的流程展開教學，引導學生舉一反三。
四、三讀課文，讀出神奇
師：讀到這兒，老師相信我們已經把整篇課文的內容讀懂了。請同學們看黑板!
師：(指板書)世界上第一臺電子計算機的產生是為了(計算)。那么，如今電腦不僅能計算，還能(判斷處理信息)，而且集多媒體功能為一身。老師告訴你們，從第一臺電子計算機誕生到現在僅有50多年時間，可見，我們的計算機技術──
生：發展迅猛。(板書：發展迅猛)
師：如果我們讀了最后一段，你會對這個問題了解得更深刻。我們齊讀這段。
師：(讀完后)可以肯定的是：計算機技術不但會發展迅猛，而且會──
生：越來越神。(板書：越來越神)
五、拓展練筆
1、現在，計算機已經具有“十八般武藝”，隨著科學技術的不斷發展，社會的不斷進步，計算機能夠“神”到什么程度呢?請你展開大膽的想象，寫一寫未來計算機更神奇的用途。
2、匯報交流。
計算機教學設計11
一、學生情況分析
本節課授課對象是七年級學生，在這之前學生已經對計算機了有一定的了解，他們認識鼠標、鍵盤等硬件設備。但學生對計算機的系統組成、計算機內部結構認識不是很清晰，經過本課學習之后，對學生進一步了解計算機主機的外觀及內部組成，及了解存儲設備和輸入、輸出設備有很大幫助。這個年齡段的學生對電腦有著很強的好奇心，并且對學習電腦有很大的興趣。學生的計算機水平有差距，水平高的學生和一般學生的認知能力、思維能力的不同會對教學效果有影響，所以學生通過交流互相學習。
二、教學目標：
1、知識與技能目標：
在觀察實物及動手實踐的基礎上使學生對計算機硬件系統有直觀的認識，了解計算機的硬件組成，并簡單的了解其功能。
2、過程與方法：
通過課件演示、學生交流、師生交流、人機交流等形式，培養學生利用信息技術和概括表達的'能力。
3、情感態度價值觀：
培養學生的科學態度，讓學生在自主解決問題的過程中培養成就感，激發學生的探索精神。為今后學會自主學習打下良好的基礎。
三、教學重難點
教學重點：計算機的硬件系統由幾大部分組成，分別包括哪些硬件，基本功能是什么？
教學難點：存儲設備和運算設備都包括那些硬件以及它們的功能。
四、教學方法
（1）任務驅動法
讓學生在具體任務的驅動下進行學習，在完成任務的過程中掌握應掌握的知識點。
（2）討論交流學習法
在學生完成任務后，每個小組選出代表總結組成，在此過程中，各個小組間得到交流。
五、教學手段
多媒體網絡教室、相關教學課件、可供拆裝的計算機。
六、教學過程設計
導入：我們的世界每一天都有大量的信息產生，有大量的信息需要處理。計算機是當今最重要的也是最有效的一種信息處理工具，今天老師將帶你走進計算機的世界。
計算機教學設計12
教學目標：
知識與技能：
1、通過學生讓學生知道計算機有哪些神奇的功能、計算機的發展。并認識各種類型的計算機。
2、讓學生了解計算機和人類的關系又是怎么樣的呢？
情感態度與價值觀：培養學生信息技術學習興趣，在教學過程中讓學生塑造一個良好的信息技術素養。做一個新時代的合格信息技術公民。
過程與方法：在本節課教學過程中，采用教師分析講解，圖片展示等方式來開展教學
教學重點：從生活中了解計算機的功能，讓學生明白，學習和實際生活是分不開的。
教學難點：學生信息技術學習興趣的培養。
教學課時：一課時
教學媒介：計算機多媒體教室
教學過程：
一、導入：
上節課我們初步了解了計算機，這節課我們來學習計算機有什么神奇功能呢。
二、新授：
1、計算機機的神奇功能
讓學生說說計算機在生活中能做些什么？
師總結：計算機能進行科學計算、氣象預測、實驗模擬、輔助設計等等。
主要列舉在學校里計算機可以幫助老師教學、也可以幫助學生學習等事例。
2、各種各樣的計算機
計算機有哪么多功能，它的發展是不容忽視的'，讓學生通過資料了解計算機的發展歷史，并說說現在的現在計算機和以后計算機的發展。讓學生發表言論。
3、計算機與人類的關系。
4、愛護我們的計算機。
計算機是人類智慧的結晶，是高科技產品，是對我們學習和工作有很大幫助的工具，因此在使用計算機時要做到愛護。關于怎么愛護，請學生自己說說，師在根據書的的愛護知識進行總結，最后通過練習想一想來進一步鞏固學生的意識。
通過知識的傳授，讓學生養成愛護公物的好習慣。
三、總結
通過對本單元的學習，我們認識和了解了以下的知識：
1、知道了什么是計算機及計算機與信息的關系。
2、了解了計算機的神奇功能和發展歷程。
3、認識了各種各樣的計算機。
4、了解了計算機與人類的關系。
5、知道了怎樣愛護計算機。
計算機教學設計13
一、教材簡析
《規范使用計算機》是 教材《小學信息技術》上冊第22課的內容，本課旨在讓學生了解計算機的法律和法規，建立計算機的安全意識，從小養成使用計算機的良好道德規范，預防計算機病毒。主要分三個版塊的內容：一是了解有關計算機的法律和法規；二是遵守使用計算機的道德規范；三是認識計算機病毒的危害。在《中小學信息技術課程指導綱要》（試行）中明確了小學階段的教學目標，其中一條是“知道應負責任地使用信息技術系統與軟件，養成良好的計算機使用習慣的責任意識。”所以這一課時的安排是非常重要的，必須讓學生了解計算機的法律法規，建立計算機的安全意識，從小養成使用計算機的良好道德規范，預防計算機病毒，是每個學生必須做到的，同時了解到計算機病毒的特點與說明危害的嚴重性，學會當遇到一些如“CIH”病毒時的系統調整方法，以及一些常用的殺病毒軟件的使用方法，強調正版軟件的使用及知識產權的保護。
二、學生分析
其實，從學生一開始接觸計算機，就在不斷地，潛移默化地接受規范使用計算機的教育，如學習計算機教室守則，掌握正確的開關機順序，如何使用鼠標等等。本課的學習是在學生初步了解計算機的基礎上進行的。
三、教學目標分析
（1）知識目標：
①了解與計算機、網絡有關的法律、法規，建立安全意識；
②了解計算機病毒的危害及預防；
③了解幾種常見的計算機殺毒軟件。
（2）能力目標：
①學會調整系統日期的方法；
②培養學生通過網絡獲取知識，進行自主探究的學習能力；
（3）情感目標：
①培養學生自覺遵守計算機道德規范的意識;
②通過感受探究的過程，培養學生的探索精神、創新精神，進一步激發學生學習計算機的興趣。
四、教學重、難點分析及處理思路
（1）教學重點：自覺遵守計算機道德規范，增強“防病毒”的意識。
（2）教學難點：利用網絡開展自主學習；調整系統日期。
五、教學策略與方法
整堂課采用了任務驅動教學法為主，從病毒——計算機病毒——殺毒軟件——知識產權——道德規范，使學生產生一種積極完成任務的動機和興趣，對任務進一步剖析，并在學習中發現問題、解決問題，逐步豐富學習經驗和培養提高學生完成任務的能力。
教師講解、學生探索、自學書本，生生合作、師生互助、小組合作等。
對于規范的認識，將枯燥的知識點轉化成學生喜聞樂見的動漫，提高學生的學習興趣，讓學生輕松快樂的接受知識。
對于殺毒軟件和系統時間的操作調整，通過同桌互助、交流討論、匯報演示等形式幫助學生學習。
六、教學準備
多媒體教室，蘇亞星多媒體教學系統，病毒樣本演示動畫
七、教學過程：
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
問題導入
同學們，現在已經是冬季了，溫差變化大，我們應注意什么？為什么？（引入病毒性感冒）
提問：１、計算機也會生病嗎？你見過計算機生病嗎？能說說是什么樣的呢？和人生的病一樣嗎？
學生：感冒
交流得了感冒后的感受。
學生交流
開發教材中的有效資源，重新組合教材，并將學生現實生活中經常接觸到的病毒性感冒為先手從而自然而然導入計算機病毒
孩子的感知并不成熟時，教師應讓孩子明白計算機生的病并不等于人生的病，他們有異同點，在這里用問題的形式拋出，旨在讓學生有一定的思考空間，并對以下的課充滿了期待，從而提高課堂的效率
一、計算機病毒
什么是計算機病毒呢？（學生自學課本那一段），
師出示Powerpoint演示文稿屏幕展示病毒樣本演示：電腦中病毒后的情景，讓學生注意看到計算機有上述癥狀時應提高警惕。
為什么會中病毒？說說你所知道的計算機病毒有哪些？
其實，計算機病毒有著與生物病毒相似的特點，你能結合生物病毒的特點想一想、猜猜計算機病毒會有些什么樣的特點呢？
出示“可激發性”。師：其實，計算機病毒還有一個特點就是可激發性，解說可激發性，比如象CIH病毒，它常有每月的26日發作，特別是4月26日。哎呀，那如果明天就是26日，是CIH病毒的高發期那該怎么避過呢？
學生交流方法。（修改日期）
想自己來試試嗎？交流可以采用的學習方法。
把你認為重要的地方圈圈、畫畫、寫寫）
學生回答、交流危害
（學生驚訝、議論、提問）
學生說心中的疑惑
學生交流，并演示文稿出示答案。
學生討論
學生嘗試操作
讓學生自主學習，并讓他們將自己認為重要的東西圈一圈、畫一畫、寫一寫，有助于提高學生的自學能力及養成良好的自學習慣，授之以魚不如授以漁。讓孩子根據平時的所見所知，共同了解一下計算機病毒的癥狀，對以后出現類似情況時應注意防范，從而提高學生的警惕性。
教師積極調動學生的情緒，升華學生的情感，用煸情的語言引導學生思維，找到避開的方法，這時候，著急的老師與動腦的學生產生了共鳴，自然調動了學生學習激情。
先讓學生自己來試一試，讓學生在自主動手中找到學習的樂趣，自主發現問題的解決辦法，并明確了多種學習的方法。
二、計算機的法規
覺得這種方法好嗎？為什么？（如果遇到別的病毒怎么辦？）那你能有別的方法嗎？）
說說平時知道的殺毒軟件有哪些？你知道我們電腦室使用的'殺毒軟件是什么嗎？
打開你看到的殺毒軟件，讓我們一起來認識一下。觀察軟件，說說你的發現？
如何啟動殺毒軟件殺毒，消滅病毒呢？
師：說到這個殺毒軟件，老師正好也想買一個，但是這里有兩個方案(powerpoint出示)（一種是正版，價格為198元；一種是盜版，但價格只要4元）
用最快的方法了解一下知識產權。
師：同學們，我們的身體需要精心呵護，計算機的硬件、軟件安全同樣需要同學們時刻關注。為此，1994年2月18日頒布了《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》。[演示文稿出示]
師：看完后，你知道了什么嗎？
1、計算機的安全2、知識產權的保護
學生：（麻煩、暫時）
學生打開殺毒軟件，進行殺毒掃描我的電腦。
學生操作演示。
學生提議，生生、師生共辯，得出結論：正版性能好，而且要保護知識產權。
學生觀看演示文告，
讓學生說說發現，其設計的目的是讓學生了解殺毒軟件，讓學生有理由去認真認識、觀察這個軟件，最后自然會明白這種軟件的使用方法。
用辯論的形式來展開教學，能夠讓學生產生足夠的興趣，致使課堂氣氛活躍，并讓學生在辯析中找出問題的關鍵，找到正確的方法，并將“保護知識產權”這一理念在學生的頭腦中留下了根深蒂固的印象，有效達到教學目的。
三使用計算機的道德規范
師：說到規范，你能在電腦室中找到一些使用計算機的規范嗎？[可以走下來看一看，
師：這個只是上網時應遵守的計算機道德規范，除此之外，其實還有一些道德規范我們是應該注意的。請同學們根據平時老師的交代與要求，結合自己的所知所想所聞所感，在小組里先討論一下，然后記錄下來。
學生會發現標示在電腦室中的“全國青少年網絡文明公約”等使用規范，
學生交流看到的公約內容。
小組討論，記錄。交流，抓取典型，進行評價、張貼。
有效挖掘電腦室中的現成資源，以供課堂教學使用，并讓學生明確張貼這些規范的目的。
學習“規范”的目的是為了讓學生遵守“規范”，我從學生的實際出發，讓學生自己制作自己應該遵守的規范，這樣更貼近學生的生活， 而且自己動手、動腦創造出來的東西更能讓他們接受。
四總結
出示課題。師：同學們，剛才我們做了這么多，說了這么多，知道最終的目的是要讓大家明白什么嗎？（出示課題“規范使用計算機”）
我們不僅要戰勝病毒，而且要戰勝學習中的一切困難，規范地使用計算機，讓計算機成為我們學習的好幫手。下面我們一起正確地關閉計算機。
此時出示課題，學生有一種恍然大悟的感受，從而心領神會。
要求學生從每一個細節都要規范使用計算機。
八、教學反思：
本堂課的教學目標是使學生了解與計算機、網絡有關的法律法規，建立安全意識，認識計算機病毒的危害性。了解幾種常見的計算機殺毒軟件，養成良好的使用計算機的習慣。而教學重點則是計算機病毒的危害性，自覺遵守計算機道德規范，調整系統日期。
我根據教材及學生特點，在信息技術課堂教學中，充分利用課程特點，維持學生學習興趣；從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，聯系學生的生活世界，從生活中實例“病毒性感冒”導入新課，將信息技術課堂教學變為學生認識生活、認識信息技術的活動課，體現“源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，以此來激發學生學習信息技術的興趣。
教學過程的生活化就是說教學過程要吻合學生學習的規律和過程。科學的引導過程能讓學生的知識、思維、技能和情感得到鍛煉和熏陶。在信息技術課程的教學過程中，能讓學生充分感受到每一個知識點都體現了一定的生活需要，讓學生喜學、樂學、善學、活用。法律法規這些都是枯燥的知識，把枯燥知識點趣味化，才能符合學生學習口味。
從科學世界向生活世界回歸，是教育發展的基本趨向。只有我們更加關注學生的生活世界，反對教育與學生生活的疏離，才能在信息技術課的教學中，有效促進每一位學生自我的全面發展，讓知識的種子深埋在學生的心靈中茁壯成長，并結出豐碩的果實。
計算機教學設計14
教材分析：
《保護我的計算機》是寧夏教育廳教研室編著電子工業出版社出版的四年級第六單元的內容，教材由“任務引導”、 “知識窗”等模塊構成較完整的知識體系，由“網絡中的安全隱患”、“個人計算機的網絡安全” 兩部分內容組成。目的是讓學生了解常見的網絡安全隱患，學習一些常見的網絡安全措施，要讓學生知道：網絡雖已成為人們獲取信息的主要渠道之一，但開放的網絡系統也帶來了眾多的安全隱患。“知識窗”模塊，主要介紹了“系統漏洞與補丁”，使給學有余力的同學提供了拓展知識的空間。教材由 “做一做”、 “試試看”模塊構成課內操作實踐體系；（“做一做”模塊讓學生參照操作步驟完成任務后，可以模仿或自主確定方法步驟，進行“試試看”的模塊）。使學生學會使用常見的網絡防護軟件來保護個人計算機的`安全。使學生樹立正確網絡安全與防范意識，養成良好的上網習慣。
教學目標：
1、知識和技能：
（1）知道網絡中的安全隱患；
（2）了解網絡防護軟件的種類，掌握360安全衛士的基本使用方法，學會維護個人計算機的網絡安全。
2、過程與方法
通過自主探究、交流學習，知道網絡安全隱患和防范措施。
3、情感態度價值觀
樹立學生網絡安全防范的意識。
教學重點：學會網絡防護軟件的使用方法。
教學難點：能夠樹立網絡安全與防范意識。
教學媒體（資源）：
微機室 360安全衛士 計算機多媒體課件（ppt演示文稿） 片斷
教學過程：
教學
環節
教師的活動
學生的活動
教學媒體(資源)
的作用和運用
設計意圖、依據
一、談話導入
1、提問：同學們，你們平時上網最喜歡做些什么呢？上網時遇到過哪些問題？
2、出示課題《網絡安全與防范》
學生回答
齊讀課題
出示課件：幻燈片1，出示課題
聯系生活實際引入學習內容，激發學習興趣。
二、建構新知
1、網絡中的安全隱患
（引導學生自主學習網絡中的安全隱患。）
師提出問題：網絡中的安全隱患都有哪幾種？
引導學生看書63－64頁快速瀏覽網絡中的安全隱患這部分內容。
引導學生回答提出的問題，師進行小結。
師引導再次閱讀網絡中的安全隱患這三部分內容，還能獲得哪些知識。
師巡視指導
2、個人計算機的網絡安全
師引導學生說出防護軟件的種類。
師小結常用的防護軟件的種類。
引導以360為例進行學習。
引導完成做一做
師指明學生演示操作。
師出示知識窗
學生看書快速瀏覽相關內容，找出問題的答。
匯報學習結果
看書自學
學生匯報學習收獲
學生回答防護軟件種類
學生探究學習完成做一做
學生演示
學習知識窗
出示課件：幻燈片2
明確問題，探究找出問題的答案。
出示片斷（病毒）：進一步體驗病毒的危害。
出示課件：幻燈片3，進一步了解網絡隱阱
出示課件：幻燈片4，了解常用的防護軟件。
出示課件：幻燈片5，明確任務及要求，幫助學生完成任務。
出示課件：幻燈片6，了解漏洞與補丁的相關知識。
通過自主學習讓學生知道網絡中的安全隱患及其表現形式。
引導學生學習360安全衛士的使用方法，舉一反三，知道其它防護軟件。
計算機教學設計15
一、計算機平面設計優于傳統平面設計
計算機使平面設計有了與傳統制作所不同的新的工作流程。在計算機平面設計中，只要有計算機和相應的軟件，我們便可以開始工作。例如，在傳統工作方式中我們繪制圖紙中的一個圓角矩形需要紙、筆、圓規、尺子、顏料等，而今有了計算機，我們便可以在Photoshop軟件里或Coreldraw軟件里進行操作，選擇“圓角矩形工具”設置倒角的半徑輕松地畫出一個圓角矩形來！使用計算機軟件進行平面設計，大大提高了工作效率，也提高了平面設計的工作效率。傳統的平面設計需要設計、打稿、上色等工序，繪制一張海報要很長一段時間。如今計算機運算速度的提高使一個平面設計作品的出稿速度是原來的幾倍。
二、高等職業教育中計算機平面設計教學
1、注重傳統設計能力及審美的培養
在中等職業教育中，有的學校過分夸大了計算機設計軟件的作用，認為計算機平面設計就學習Photoshop，Coreldraw，Autocad等設計軟件。認為只要學好了這些設計軟件的命令操作，就可以從事平面設計了。結合我10年的教學經驗，我覺得這樣的觀點是片面的。計算機并不是萬能的，他只是實現人的想法的工具。就如語言是表達人思維的工具，但表達人思維的語言有很多種。平面設計是一個人腦的思維過程，計算機只是起輔助作用，與傳統的手繪一樣只是人表達自己思維的一個方法，真正的設計要靠人腦來完成的。所以基本的設計能力、美學的鑒賞能力是完成優秀的計算機平面設計作品的基礎，是設計思維的靈魂，否則設計出來的東西便是空洞的，禁不起推敲的。
2、打好平面設計基礎
有了良好的審美，還要學會如何用軟件，如何用計算機排版、拼版、制版，但是學生僅僅學會這些是遠遠不夠的。創意培養就要讓學生主動去想、去做。陶行知認為“教學做是一件事，不是三件事。”說明“教”學生“學”，是為了學生“學”后能“做”，但是，學生要能“做”，就必須會“想”，因為思想決定行為，進行計算機平面設計，就要知道“想”做什么，“想”用什么方法做，“想”怎么做最好，讓學生“想”是計算機平面設計課教學中學生創意培養的基本條件，如果課堂只是把知識、技能一味地灌輸給學生的填鴨式教學，是無法達到培養設計意識的目的的。所以要培養學生良好的.審美基礎。
3、創造積極的互動教學環境
平面設計是操作性很強的一門新設學科，教師不能采用重理論、輕實例的教學方法，如果站在傳統的黑板上歸納“一二三”，必然會使學生覺得無味，不知所以。所以，教師在教學中可以采用實例教學性，創設積極的互動課堂。
三、重視場地的要求與此同實訓作業的設計
1、學校應該重視實訓場地的要求
我校計算機專業北軟學生，每年會到實訓基地親身感受實訓中的快樂，這比在學校里學習生活更能提高學生對專業的熱愛與興趣。興趣是最好的老師，所以這樣更能發揮好學生的學習主觀能動性。通過北軟基地老師的實戰培訓，學生能獨立地完成一個項目，這樣學生的成就感也會大大增強，實訓作業設計，必須充分體現學生的生活與心態，與社會中的企業案例接軌。這樣才能設計出激起學生學習興趣的、實用性強的實訓作業。
2、實訓作業要有短期的作業和長期的作業之分
短期作業是一些模仿性練習實例，突出技能的訓練實例。例如，學習設計軟件各個工具的練習的實訓作業，或者學習圖片的簡單處理的實訓作業等。實訓的長期作業是學生自主探索模仿性的練習，在已經掌握一定技能和設計知識的基礎上，學生自主地模仿設計作品，完成帶有項目性質的作業，能讓學生長時間處于一種構思設計狀態。例如，實訓作業《××公司網站LOGO設計》。
計算機對平面設計的影響是一分為二的，它給設計帶來巨大推動力的同時，我們也應該清楚地看到計算機平面設計并不是萬能的。平面設計應該把創意、技術、藝術三者有機結合起來，通過大量的實際案例操作達到教學目的，引導學生創作出更新、更好的平面設計作品。
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