賣油翁教學(xué)設(shè)計

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的賣油翁教學(xué)設(shè)計 ，歡迎大家分享。

　　賣油翁教學(xué)設(shè)計 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過預(yù)習(xí)疏通文意，理解課文的主要內(nèi)容，解決閱讀中的文字障礙。（重點）

　　2、品味課文簡練生動的語言特點，利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。（難點）

　　3、.理解“熟能生巧”的道理，引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己與他人的優(yōu)缺點。

　　二、導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)入新課：

　　（出示一枚銅錢）我國有句俗話：“三百六十行，行行出狀元。”古代就有這樣兩位：一位可以將箭射中銅錢的方孔，一位可以透過方孔將油注入葫蘆。今天我們將要學(xué)習(xí)的就是這樣兩位性格各異，卻身懷絕技的人。這篇文章為我們揭示了耐人尋味的道理。

　　三、預(yù)習(xí)交流

　　1、用識記的方式請學(xué)生介紹作者的`相關(guān)情況.

　　2、學(xué)生交流：

　　歐陽修（1007-1072），字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士（意即藏書一萬卷，金石拓片一千件，琴一張，棋一局，酒一壺，醉翁一人），謚號文忠，唐宋八大家之一。

　　他是北宋文學(xué)革新運動的領(lǐng)導(dǎo)人物，為文以韓愈為宗，倡導(dǎo)寫平實樸素的古文，創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格，為北宋文學(xué)的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。

　　3、預(yù)習(xí)稿中相關(guān)問題

　　四、教學(xué)過程

　　（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、組內(nèi)自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。一會兒請一組同學(xué)給大家朗讀。

　　（學(xué)生自由朗讀）

　　2、哪個小組來展示一下？其他小組同學(xué)認(rèn)真聽，聽后評價，或幫助他們指出讀音上的錯誤。

　　或其他方面存在問題，或總體評價（一組學(xué)生讀）

　　3、哪個組派自己組的首席發(fā)言人來評價一下，他在哪些方面需要更正、改正？

　　4、全班齊讀。

　　（二）再讀課文，讀懂大意

　　1、接下來請同學(xué)們小組合作，對照注釋，翻譯課文，遇到不會的先小組內(nèi)部解決，小組解決不了的提交至全班，我們共同解決。注意組內(nèi)ABC的不同層次的學(xué)生怎么合作學(xué)習(xí)

　　（學(xué)生小組合作翻譯課文）

　　方式：學(xué)生以小組為單位，一人讀（程度好的學(xué)生A），一人翻譯并為大家介紹該句中應(yīng)該掌握的關(guān)鍵詞句等（程度中等的學(xué)生B），其他同學(xué)補(bǔ)充，然后大家補(bǔ)充，共同完成重點詞語解釋、句子翻譯以有關(guān)文言現(xiàn)象的歸納整理，教師邊巡視邊根據(jù)學(xué)生完成的情況作點拔指導(dǎo)。

　　要求：在組內(nèi)合作學(xué)習(xí)時，人人參與，所有同學(xué)一定要用心聽，作好補(bǔ)充和糾正。

　　(三）再讀課文，理解內(nèi)容：

　　1、通過課前的預(yù)習(xí)稿，大家對課文提出了以下問題？同學(xué)們提出的問題，歸結(jié)起來可能有4個方面：

　　1字詞、句子翻譯方面：

　　1》以錢覆其口，2》見其發(fā)矢十中八九3》汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”

　　4》以杓酌油瀝之5》嘗

　　同學(xué)們提出文句子很有代表性，依次請能夠翻譯的學(xué)生翻譯，并加以適當(dāng)指導(dǎo)

　　（2）文中的“錢”是什么？(2個)

　　（3）為什么用“賣油翁”做題目？能不能改為“陳堯咨”或者“賣油翁和陳堯咨”呢？（10個同學(xué))

　　(4)康肅為什么笑而遣之？（16個同學(xué)）

　　（5）這篇課文講了一個怎樣的故事？告訴我們一個什么道理？16個

　　2、師生釋疑：

　　下面先請同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，然后請一個小組派代表展示（字詞部分已經(jīng)解決）

　　（2）錢是什么？（已經(jīng)解決）

　　（3）課文題目能不能改為“陳堯咨”或者“賣油翁和陳堯咨”呢？為什么？對于這兩個人物，你更喜歡誰，請說明理由。請用“我喜歡……，因為……”的句式來回答。

　　預(yù)設(shè)：賣油翁是重點人物，他懂得“我亦無他，唯手熟爾”的道理。寫陳堯咨是為了襯托賣油翁，課文通過賣油翁看待陳堯咨射箭“自矜”這件事，說明了熟能生巧的道理。所以，課文題目不能改為“陳堯咨”，也不能改為“賣油翁和陳堯咨”或“陳堯咨和賣油翁”，否則，課文的意思就不一樣了。

　　老師：說得很好，課文寫了兩個人物，一個善于射箭，一個善于倒油，倆人都有本領(lǐng)，只是課文借賣油翁揭示其中的奧妙和道理。

　　預(yù)設(shè)：（身懷絕技、謙虛穩(wěn)重）（自我炫耀、趾高氣揚）

　　預(yù)設(shè)：我喜歡賣油翁，因為賣油翁身懷絕技，不驕傲自滿，為人謙虛，“無他，但手熟爾”，明白事理，比較冷靜、自信。

　　我喜歡賣油翁，因為賣油翁懂得熟能生巧的道理，陳堯咨卻不懂得這個道理，很驕傲自大，還打發(fā)賣油翁，沒有禮貌。

　　我喜歡賣油翁，因為賣油翁的故事讓我懂得天外有天，人外有人，做人要謙虛，不要驕傲自滿。

　　我喜歡陳堯咨，因為他擅長射箭，假如打仗他的射箭用途就大了；而賣油翁只懂得倒油，是小技能，假如打仗他的倒油技能就沒有用了。雖然道理一樣，倒油練練就可以，可是射箭要百發(fā)百中就不容易了。

　　4》康肅為什么笑而遣之？（16個同學(xué)）

　　預(yù)設(shè)：是陳堯咨的指責(zé)逼使他露出自己的倒油絕技，并告訴他我也沒有別的，只不過手熟練而已，讓陳堯咨心服口服，只好打發(fā)他走，我覺得這是以理服人。

　　預(yù)設(shè)1：這個“笑”可以是冷笑、微笑或嘲笑，他明白了其中的道理，可是還不服氣。

　　預(yù)設(shè)2：這個“笑”應(yīng)當(dāng)是苦笑、微微一笑，很尷尬，很無奈。

　　預(yù)設(shè)3：這個“笑”應(yīng)當(dāng)是開懷大笑，因為他見到知音了。

　　陳堯咨在事實面前服輸了。由“忿”到“笑”，說明他對自己的缺點已經(jīng)有所認(rèn)識

　　預(yù)設(shè)4：這個“笑”實在有些尷尬，很像被人揭了傷疤，口服心不服，陳堯咨既不好說賣油翁不對，又心有不甘，大家還可以揣摩揣摩，只要能說出理由就行。

　　（5）學(xué)習(xí)了《賣油翁》一文，陳堯咨和賣油翁兩人的成功經(jīng)驗是什么？對我們有什么啟示？我們應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？請同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷與體驗，暢談一下自己的看法。請用“這個故事告訴了我們……”的句式來回答。

　　預(yù)設(shè)：賣油翁的故事告訴我們，熟能生巧，只要反復(fù)練習(xí)，就能成功

　　熟能生巧，勤能補(bǔ)拙

　　做人不要太驕傲，即使自己有一些本領(lǐng)也要謙虛一點，有本領(lǐng)、有本事就值得驕傲，人要有自信心。陳堯咨射箭本領(lǐng)比較高超，才會對賣油翁發(fā)脾氣，賣油翁善于酌油，才會對陳堯咨不屑一顧，不卑不亢.學(xué)無止境，做人要虛心好學(xué)，

　　五、課文小結(jié)。

　　教師：學(xué)了《賣油翁》一文，我們不僅懂得了“熟能生巧”的道理，還懂得了做人的道理，做人要虛心，不能恃才自傲。希望同學(xué)們牢記“自滿人十事九空，虛心人萬事可成”，走向未來，走向成功。

　　賣油翁教學(xué)設(shè)計 篇2

　　一、教材分析

　　《賣油翁》位于七年級語文下冊第三單元，這個單元課文所選課文主要是寫平凡的小人物，或是保姆、小商販、或是拉車的車夫、或是我們的父輩。他們?nèi)缈諝庵械囊涣�塵，微小卻折射著光芒。《賣炭翁》中的賣油翁就是這樣一個小人物，卻是個充滿智慧的長者。他以自己豐富的實踐經(jīng)驗勸誡了驕矜、傲慢的陳康肅，也告訴了我們?yōu)槿俗鍪碌牡览怼?/p>

　　本篇課文是本單元的唯一一篇文言文。放到本單元，除了契合單元主題之外，本課在落實本單元的教學(xué)目標(biāo)上，也是很好的載體。作為古代筆記小說，本文在敘事和刻畫人物上見足了功力。讓學(xué)生學(xué)會從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點，同時，通過對故事情節(jié)的梳理，提高整體把握文章的結(jié)構(gòu)層次的能力。本文也是加強(qiáng)文本細(xì)讀的好素材，關(guān)注文中對賣油翁和陳堯咨的言行的細(xì)節(jié)描寫以及前后內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，揣摩人物心理，進(jìn)而把握人物形象特點。結(jié)合本文情節(jié)主要是通過人物對話構(gòu)成的特點，在教學(xué)中展開多種形式的誦讀，加深對文本意蘊的體味。

　　同時，從學(xué)習(xí)文言文的角度來看，在教學(xué)中應(yīng)注重積累，對于文言詞匯的識記，對于特殊句式的感知；注重感悟和運用，對于文中所傳達(dá)的大智慧的感悟，聯(lián)系現(xiàn)實生活，也能夠生發(fā)出自己獨特的感受。

　　二、學(xué)情分析

　　七年級的`學(xué)生有一定的文言文的自主學(xué)習(xí)能力，但是在對于語句的理解還缺乏細(xì)讀的能力。特別是對于《賣油翁》這篇文章，故事性極強(qiáng)。打部分學(xué)生能夠結(jié)合書下注釋和工具書感知故事的大意，也能夠體會其中蘊含的道理，但缺少對文章中人物細(xì)節(jié)行為、言語的揣摩，得出的人物形象也是輪廓式的、標(biāo)簽式的。因此需要教師引導(dǎo)，加強(qiáng)文本細(xì)讀的功夫。同時，這個階段的學(xué)生思維往往是單一，缺少發(fā)散性，也缺少批判性思維。這些都是學(xué)生閱讀思維的短板，需要給予指導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 借助課下注釋和工具書疏通文義，積累文言詞匯，理解詞義、句義。

　　2. 在反復(fù)誦讀中感知人物形象，體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

　　3. 將課文內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，理解“熟能生巧”的道理，并嘗試對文本進(jìn)行多元的解讀。

　　四、教學(xué)重點

　　1. 借助課下注釋和工具書疏通文義，積累文言詞匯。

　　2. 感知人物形象，理解“熟能生巧”的道理上。

　　五、教學(xué)難點

　　1.文本細(xì)讀，體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

　　2.學(xué)會用批判的眼光對文本進(jìn)行多元的解讀。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備PPT

　　七、教學(xué)時數(shù)：一課時。

　　八：教學(xué)過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1. 介紹古代筆記小說的內(nèi)容談起

　　2. 介紹作者歐陽修與筆記小說的關(guān)系，引出本文。

　　(二)出示學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)

　　環(huán)節(jié)一：講一個故事

　　1.出示任務(wù)：講一個故事。要求：復(fù)述課文，盡量貼近原文。

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋及工具書疏通文意；小組成員交流學(xué)習(xí)成果，互相補(bǔ)充釋疑；小組內(nèi)推薦代表先在本組講；教師指名一兩個小組學(xué)生代表講。

　　2.反饋指導(dǎo)：學(xué)生展示本小組交流結(jié)果，教師調(diào)動各個小組之間互相補(bǔ)充、完善。教師適時點評，特別是從故事情節(jié)的角度看是否將故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局講完全。

　　環(huán)節(jié)二：講好一個故事。

　　1.出示任務(wù)：講好一個故事。要求：講故事要力求生動，要講出人物的神采。

　　要求：個人找出表現(xiàn)賣油翁對陳饒咨箭術(shù)的態(tài)度，以及表現(xiàn)陳饒咨的傲慢無禮的詞語，細(xì)加揣摩，說出人物的特點；小組合作，用角色誦讀的方式，在現(xiàn)故事中的人物對話及相關(guān)場景；豐富人物細(xì)節(jié)，把握人物言行特點，指名一兩個學(xué)生講故事。

　　2.反饋指導(dǎo)：學(xué)生根據(jù)要求，依次完成上面的任務(wù)。文中“睨之”“但微頷之”，體現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨的射箭技藝不以為意，并不十分贊賞的態(tài)度。“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”“忿然曰：爾安敢輕吾射!”三個反問句中的稱呼、質(zhì)問和斥責(zé)的語氣，體現(xiàn)出了陳堯咨的驕矜傲慢的特點。在誦讀過程中可三人一組，兩人分別扮演賣油翁和陳堯咨，一人做旁白，并在誦讀中，盡量想象人物的神態(tài)、動作、心理，體會人物水花時的語氣、語調(diào)，加深對文言詞語及句式的理解。在多次誦讀之后，再把個人對于人物的理解，對于故事中細(xì)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充，讓人物更加豐滿，讓故事更有波瀾，繪聲繪色地講這個故事。

　　環(huán)節(jié)三： 講明白一個故事

　　1.出示任務(wù)：小組成員交流這個故事所蘊含的道理，互相補(bǔ)充觀點；在文章結(jié)尾用自己的話補(bǔ)全句子(這個故事告訴我們：----)；根據(jù)所詮釋的道理，有理有據(jù)地講這個故事。

　　2.反饋指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)觀點，對故事著重突出這一點的部分細(xì)節(jié)進(jìn)行完善和補(bǔ)充；指名學(xué)生講明白故事所蘊含的道理，教師調(diào)動各個小組之間互相補(bǔ)充、完善。

　　閱讀啟示可涉及如下幾個方面：

　　正視自己的長處，揚長避短

　　正視自己的缺點，知錯能改

　　謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后

　　人應(yīng)有一技之長

　　強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山更比一山高

　　藝無止境

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

　　驕傲自大者往往遭人輕視

　　智者超然物外

　　熟能生巧

　　環(huán)節(jié)四： 創(chuàng)造性地講一個故事

　　1.出示任務(wù)：可從賣油翁或陳堯咨的視角嘗試講這個故事；可適當(dāng)調(diào)整故事的敘述順序講這個故事；可在原有的故事框架的基礎(chǔ)上補(bǔ)充更多的合理想象創(chuàng)編這個故事；可用不同的形式演繹這個故事，如劇本形式、話劇形式、連環(huán)畫形式等等(課上形成提綱)。

　　2.反饋指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)選擇的角度或觀點，在忠于原文的前提下，把握住人物性格對故事進(jìn)行創(chuàng)造性的演繹。

　　(三) 教師總結(jié)，板書歸納

　　講故事 道理

　　(四)布置作業(yè)，鞏固練習(xí)

　　1.學(xué)完本文后，選取一個角度，由人及己，聯(lián)系實際，寫一篇讀后感。

　　2.完成課上的故事創(chuàng)編，如劇本形式、話劇形式、連環(huán)畫形式等等，利用專題活動時間進(jìn)行展示。

　　賣油翁教學(xué)設(shè)計 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：積累常用文言詞語：實詞“矜”、“頷”、“釋”、“忿”、“徐”、“遣”；虛詞：“爾”、“以”、“但”。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)運用所學(xué)過的知識閱讀文言文的能力，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究的能力。

　　情感目標(biāo)：感受作品中的文學(xué)形象，體會“熟能生巧”的道理。

　　過程與方法：誦讀教學(xué)法及自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　教學(xué)重點：

　　1、課文的朗讀、背誦。

　　2、文言詞的積累。

　　3、把握人物形象，體會“熟能生巧”的道理。

　　教學(xué)難點：

　　1、自主閱讀文言文，自行提出并解決問題。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生的拓展思維。

　　3、由人及己，讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師：準(zhǔn)備電腦課件。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查閱相關(guān)資料。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，今天我們要一起來學(xué)習(xí)一篇短小精悍卻又耐人尋味的文言文故事--《賣油翁》。（為了使這節(jié)課的學(xué)習(xí)更為順利、高效，我把同學(xué)們分為男生、女生兩個組，在下面的學(xué)習(xí)活動中來一場較量和比賽。希望各位同學(xué)暢所欲言，幗國不讓須眉，好男兒也不怕與女斗！）問：哪位同學(xué)能說出以“百”字開頭，形容人的箭法非常高明的成語？（生：“百發(fā)百中”，“百步穿楊”。師：為答出的組加分）

　　解說：“射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說的六藝之一。這“六藝”指的是“禮、樂、御、射、書、數(shù)”六種學(xué)問的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣油翁”卻不以為然，我們來學(xué)習(xí)這篇短文，看看這是為什么。

　　二、整體感知：

　　1、用多媒體投影全文，教師范讀。（聽一聽）

　　2、男女生以搶答的'形式給紅色標(biāo)志的字詞正音，清除讀音障礙。（比一比）

　　①矜(jīn)

　　②圃(pǔn)

　　③睨(nì)

　　④頷(hàn)

　　⑤矢(shǐ)

　　⑥忿(fèn)

　　⑦杓(sháo)

　　⑧酌(zhuó)

　　⑨瀝(lì)

　　⑩遣(qiǎn)

　　3、學(xué)生自由讀，整體感知課文。（讀一讀）

　　4、師生討論朗讀技巧。（議一議）

　　康肅：傲慢、輕篾稍快、偏高

　　敘述部分中速、平緩；對話部分

　　賣油翁：鎮(zhèn)定沉著較慢、較低

　　5、播放課文flash動畫，朗讀錄音，幫助學(xué)生把握朗讀語氣并理解課文大意。（學(xué)生可以小聲跟讀）

　　6、學(xué)生有感情地齊聲朗讀課文（要求整齊、響亮、準(zhǔn)確、有感情、語速恰當(dāng)）。（試一試）

　　三、精讀探究

　　1、學(xué)生分組自主、合作、探究地研習(xí)課文，小組解決不少的問題派代表寫在黑板上。（教師調(diào)動：巴爾扎克說：提出問題比解決問題更重要。會思考提問的人，將是學(xué)習(xí)的優(yōu)勝者。教育家陶行知說：愚者問得笨，智者問得巧，我們快速議議，看看男、女同學(xué)哪方提的問題好，能難倒對方。）

　　2、全班一起先解決黑板上有關(guān)疏通文意的問題。

　　3、用多媒體投影重點詞語，學(xué)生掌握并積累。

　　矜：以此自矜--自夸

　　頷：但微頷之--點頭

　　但：但手熟爾（惟手熟爾）--只不過

　　忿：康肅忿然曰--氣憤

　　善射--射箭

　　射：

　　汝亦知射乎--射術(shù)、射技以此自矜--憑借

　　以：

　　以我酌油知之--憑借

　　以錢覆其口--憑借

　　但手熟爾--語氣詞，通“耳”

　　爾：

　　爾安敢輕吾射--你

　　杓：以杓酌油--同“勺”，sháo

　　4、學(xué)生用自己的話復(fù)述課文，檢查學(xué)生是否理解全文。（為復(fù)述者所在組加分）

　　5、小組再次探究，解決教師投影的問題（言之有理即可）。

　　投影：

　　①你認(rèn)為賣油翁是一個什么樣的人？（身懷絕技、謙虛穩(wěn)重）

　　②你如何評價陳康肅這個人？（自我炫耀、趾高氣揚）

　　③這個故事可能蘊含哪些道理？（熟能生巧、精益求精）

　　④這個故事給我們什么啟示？（戒驕傲，勿賣弄，智者超然物外，藝無止境，學(xué)無止境，山外有山，天外有天）

　　四、背誦訓(xùn)練

　　1、投影背誦方法：

　　①在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

　　②抓住人物神態(tài)、語言、動作的關(guān)鍵詞背。如：

　　康肅公賣油翁

　　第一段開端:“善射”、“以此自矜”“睨之”、“但微頷之”

　　發(fā)展:“吾射不亦精乎？”“無他，但手熟爾”

　　第二段高潮:忿然酌油（技高一籌）：取、覆、酌

　　結(jié)局:笑而遣之“我亦無他，惟手熟爾”

　　2、教師按背誦方法帶學(xué)生一句一句背誦。

　　3、學(xué)生自由背誦。

　　4、集體背誦全文。

　　5、個別背誦全文（給背誦者所在組加分）

　　五、作者簡介：

　　投影：歐陽修，字永叔，溢號文忠，號醉翁，著名文學(xué)家，史學(xué)家，是唐宋八大家之一。本文選自《歸田錄》。

　　唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏。六、相關(guān)連接

　　投影：想一想，議一議：

　　①說出與“熟能生巧”相近的名言警句：如讀書百遍，其義自見。熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。

　　……

　　②說出與“熟能生巧”相近的故事：如達(dá)芬奇畫蛋

　　……

　　（不拘于此答案，只要言之有理即可加分）

　　七、拓展延伸（課外作業(yè)）

　　投影：

　　1、賣油翁走了之后，陳康肅會怎樣，寫一段你所想像的內(nèi)容。

　　2、自由組成小組，把課文改編成課本劇，課后排練，在語文活動課上表演。

　　3、上網(wǎng)查閱《賣油翁》有關(guān)學(xué)習(xí)資料，了解唐宋八大家有關(guān)資料。

　　賣油翁教學(xué)設(shè)計 篇4

　　知識與技能

　　流利、有感情地朗讀課文，積累文學(xué)常識與文言詞匯

　　過程與方法

　　理解文言句意，揣摩人物心理及人物形象。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　理解“熟能生巧”的道理，培養(yǎng)生虛心學(xué)習(xí)，謙虛做人的好品質(zhì)。

　　活動重點

　　流利、有感情地朗讀課文，積累文言詞匯

　　活動難點理解

　　文言句意，揣摩人物心理及人物形象

　　活動準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　活動方法

　　自主探究、合作交流，講授法

　　活動內(nèi)容

　　一、引入展導(dǎo)

　　1.民間手工藝圖片導(dǎo)入：出示木雕，糖人圖片，引導(dǎo)生思考如此精美的.手工藝品如何得來？由此引出“熟能生巧”進(jìn)入課題。（學(xué)生：認(rèn)真看，暢所欲言）

　　導(dǎo)入新課

　　二、主題展導(dǎo)

　　（一）預(yù)習(xí)檢測

　　1、作者介紹

　　2、讀準(zhǔn)字音

　　（二）初讀感受

　　1.播放朗讀音頻，劃分節(jié)奏

　　2.認(rèn)真聽，劃分節(jié)奏，齊讀感受感受體會節(jié)奏停頓

　　3.再讀譯內(nèi)容

　　（學(xué)生活動：1.組內(nèi)自讀，結(jié)合注釋翻譯全文（分小組翻譯，提出疑惑）2、學(xué)習(xí)檢測3.分組討論，提出疑惑、釋疑）

　　（三）研讀了解人物

　　再讀課文，從人物描寫的角度來思考完成以下表格，并通過表格思考陳堯咨與賣油翁分別是怎樣的人？

　　學(xué)生自讀，完成表格，并積極發(fā)言揣摩人物心理及人物形象

　　（四）趣味品讀

　　1、想象一下陳堯咨與賣油翁對話時的神情語氣，讀一讀體會體會。（要求：全班分角色對讀，讀出人物語氣，體現(xiàn)人物性格心理。）

　　2、男女生分角色讀對話大聲朗讀，積極參與

　　再次感受人物心理及人物形象

　　（五）讀悟道理

　　1.這個故事告訴我們一個什么道理？

　　2.理解“熟能生巧”的道理，培養(yǎng)生虛心學(xué)習(xí)，謙虛做人的好品質(zhì)。

　　（六）拓展延伸

　　出示關(guān)于謙虛學(xué)習(xí)的名言警句

　　（七）小結(jié)

　　填空式小結(jié)：請生自主填空完成回顧。

　　賣油翁教學(xué)設(shè)計 篇5

　　情感目標(biāo)

　　理解“熟能生巧”的道理。

　　知識目標(biāo)

　　積累文言詞匯，理解詞義、句義。

　　過程目標(biāo)

　　體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

　　教學(xué)過程

　　一、預(yù)習(xí)：

　　1、查字典，讀準(zhǔn)下面加點字的音。堯咨、自矜、家圃、睨之、頷之、酌油、杓、瀝。

　　2、熟讀課文。

　　3、查字典，看注釋試翻譯課文。

　　4、形容射箭技術(shù)高超的成語：百步穿楊、百發(fā)百中。

　　二、導(dǎo)入

　　1、作家作品簡介：

　　《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集歸田錄》，這是歐陽修所著的別集，歐陽修，字永叔，號醉翁，晚年號六一居士，北宋廬陵人。是我國北宋著名的文學(xué)家，主張用平實樸素的語言來寫文章，反對當(dāng)時盛行的崇尚藻飾的駢體“時文‘，繼唐朝韓愈、柳宗元之后掀起了又一次文學(xué)革新運動，是北宋古文運動的領(lǐng)袖，成為唐宋古文八大家之一。他在寫作實踐上有較高的成就，尤其是所作散文，說理暢達(dá)，抒情委婉，對后世影響很大。其著作收在《歐陽文忠公文集》里。

　　2、導(dǎo)語：

　　這將筆記小說通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了”熟能生巧”的道理。

　　三、正課

　　1、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。

　　2、請幾個同學(xué)翻譯課文，講清重點詞語的含義。

　　（1）第一自然段：以此：因此。嘗：曾經(jīng)。俄之：之，指陳堯咨射箭。而：表順接，可不譯。其：指代陳堯咨。十中八九：十箭射中八九箭。翻譯：康肅公陳堯咨擅長射箭，當(dāng)時沒有人能和他相比，他也憑這點本領(lǐng)自我炫耀。他曾經(jīng)在自家的場地上射箭，有個賣油的老頭放下?lián)�子站在那兒斜著眼看他射箭，很久沒有離開，看到他射出的箭十支有八九支中的`，只是微微地點點頭。

　　（2）第二自然段：爾安敢：爾，你。乃：于是。以錢覆其口：以，用。其：指葫蘆。而錢而，但是。因曰：因，于是。翻譯：陳堯咨質(zhì)問道：“你也懂得射箭嗎？我的射技不是很出色嗎？賣油的老頭說：”沒有什么，只不過手熟罷了。”陳堯咨怒氣沖沖地說：“你怎么敢小看我的射技！”老頭說：“憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。”于是拿出一個葫蘆放在地上，用一個銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子把油注入葫蘆，油從錢孔灌進(jìn)去，可是錢不沾濕。于是說：“我也沒有什么，只不過是手熟罷了。”陳堯咨只好笑著打發(fā)他走了。

　　⒊第一自然段介紹了什么？

　　（1）歸納：介紹故事發(fā)生的地點、人物和背景地點在陳堯咨家的空場子上。

　　（2）人物：陳堯咨和賣油翁。

　　（3）背景：陳堯咨善射，“當(dāng)世無雙”因而“自矜”。

　　⒋提問：賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的？

　　歸納：睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。賣油翁看陳堯咨射箭，放下?lián)�子，斜著眼睛看。看見他射箭十箭中八九箭，只是微微地對此點頭。

　　⒌提問：賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的？

　　歸納：賣油翁認(rèn)為：“無他，但手熟爾。”沒有什么，只不過手熟罷了。

　　⒍提問：賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)？

　　歸納：以我酌油知之。憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。

　　⒎提問：賣油翁到底知道什么道理？

　　歸納：熟能生巧的道理。

　　⒏提問：陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？

　　歸納：

　　（1）當(dāng)賣油翁對他射箭“但做頷之”時，陳堯咨問道：“汝亦知射乎。吾射不亦精乎？”賣油翁的反應(yīng)對一個自以為了不起的武夫來說，而且是受了侮辱。因此，用一個疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎？再用一個反問句，我的射箭本領(lǐng)不是很高強(qiáng)嗎？

　　（2）當(dāng)賣油翁又說：‘無他，但手熟爾。陳堯咨忿然曰：“爾安敢輕吾射！’賣油翁對陳堯咨的技藝不加贊賞，已使對方出乎意料；而且還進(jìn)一步加以貶議：“無他，但手熟爾。”一向狂傲的康肅公被貶到這一步，自然是要“忿然”的。

　　（3）最后看到賣油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之‘。

　　四、小結(jié)

　　本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。

　　五、作業(yè)

　　完成課后練習(xí)并寫一一兩段讀后感。

　　賣油翁教學(xué)設(shè)計 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、使學(xué)生認(rèn)識“熟能生巧”的道理。

　　二、復(fù)述課文，體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神，

　　三、掌握實詞“矜”、“圃”、“睨”、“頷”、“釋”、“忿”、“徐”、“繾”和虛詞“爾”、“以”、“但”。

　　四、背誦全文。

　　教學(xué)設(shè)想

　　這是一篇短小精悍的筆記小說，它通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了“熟能生巧”的道理。

　　這篇文章故事性很強(qiáng)，學(xué)生較易理解。但面對初一的學(xué)生，要在一課時內(nèi)完成上述教學(xué)目標(biāo)，仍是需要匠心獨運的。

　　一、教學(xué)重點和教學(xué)難點：

　　文章的第一段介紹了故事發(fā)生的地點、人物和背景，是故事的開端。用的是欲抑先揚的手法，比較容易理解。第二段寫賣油翁和陳堯咨的對話及賣油翁酌油的高超技藝。賣油翁的酌油表演及其對酌油技巧的解釋，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，這是本文的'重點。難點是文言實詞較多。

　　二、教學(xué)方法：誦讀教學(xué)法。

　　1．在準(zhǔn)確理解重點詞句的基礎(chǔ)上，學(xué)生能順暢地朗讀，恰當(dāng)?shù)貜?fù)述課文。

　　2，教師以簡明的板書理清文章思路，學(xué)生根據(jù)板書內(nèi)容的提示，能初步成誦，

　　3．準(zhǔn)確體會思想內(nèi)容，基本成誦。

　　4．課后鞏固，達(dá)到熟練背誦。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、布置預(yù)習(xí)。(課前)

　　1．結(jié)合書下注釋，給下列字詞注音，并填空。

　　矜()：解釋為＿＿。組詞＿＿。

　　圃()：解釋為＿＿。組詞＿＿。

　　睨()：解釋為＿＿。組詞＿＿。

　　頷()：解釋為＿＿。組詞＿＿。

　　忿()：解釋為＿＿。組詞＿＿。

　　酌()：解釋為＿＿。組詞＿＿。

　　瀝()：解釋為＿＿。組詞＿＿。

　　遣()：解釋為＿＿。組詞＿＿。

　　2．找出課文中的一個通假字。

　　二、導(dǎo)入新課。

　　問：哪位同學(xué)能說出兩個以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語?

　　(“百發(fā)百中”，“百步穿楊”。)

　　解說：“射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說的六藝之一。這“六藝”指的是禮、樂、射、御、書、數(shù)六種學(xué)問的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣油翁”卻不以為然，我們來學(xué)習(xí)這篇短文，看看這是為什么。

　　三、檢查預(yù)習(xí)，明確答案。(基本完成教學(xué)目標(biāo)三)

　　四、誦讀，理解，復(fù)述課文。

　　1．找出第一段中描寫陳堯咨特點的詞語：“善射”、“當(dāng)世無雙”、“自矜”。

　　2．找出第一段中刻畫賣油翁動作、神態(tài)的詞語：“釋”、“立”、“睨”、“久而不去”、“但微頷之”。

　　3．誦讀，理解課文第一段中哪兩個字表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨的箭術(shù)的態(tài)度?(微頷)

　　4．誦讀，劃分第二段的三個層次。結(jié)合第一段，完成板書：

　　5．學(xué)生根據(jù)板書提示，力求準(zhǔn)確地復(fù)述課文。教師可根據(jù)學(xué)生的復(fù)述，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)理解情況，并加以指導(dǎo)。

　　五、理解，誦讀，初步成誦。

　　1．故事中的兩個人物，哪個是主要人物?

　　(賣油翁。因為故事的題目是《賣油翁》。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫；陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過，是略寫。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚。)

　　2．這個故事揭示了什么道理?

　　(熟能生巧。作者用賣油翁對酌油技巧的解釋來揭示。)

　　3．反復(fù)誦讀，初步成誦。

　　六、品味虛詞：選出每組中解釋相同的項。

　　七、作者簡介。

　　歐陽修：字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士(意即藏書一萬卷，收藏夏商周三代以來金石拓片一千件，琴一張，棋一局，酒一壺，醉翁一人)，卒謚文忠。

　　他是北宋文學(xué)革新運動的領(lǐng)導(dǎo)人物，為文以韓愈為宗，倡導(dǎo)寫作平實樸素的古文，創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格，為北宋文學(xué)的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。

　　他是一位有著多方面文學(xué)才能的作家，在散文、詩、詞、史傳方面自成一家，留傳后世的有《六一詩話》、《歐陽文忠公全集》。

　　唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍和曾鞏。

　　八、布置作業(yè)：背誦全文。

　　（《初中語文第一冊教案》人民教育出版社延邊教育出版社）

　　賣油翁教學(xué)設(shè)計 篇7

　　課前預(yù)習(xí)：

　　對照注釋或查字典給下面的字注音并試讀課文三遍。

　　咨(zī)矜(jīn)圃(pǔ)睨(ní)

　　頷(hàn)忿({fèn}酌(zhuó)斫(zhu6)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　我國有句俗話：“行行出狀元”。常用來稱贊各行各業(yè)中的能工巧匠。在過去的幾千年當(dāng)中，這類能工巧匠多得無法統(tǒng)計，但由于他們處在社會的下層，為人所輕，不僅事跡湮沒無聞，連姓名也不可考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。

　　二、正音、學(xué)生試讀、教師范讀。

　　三、解詞。

　　①矜：驕傲。問：陳堯咨為什么驕傲?(善射，當(dāng)世無雙。)

　　②嘗：曾經(jīng)。問：這句話如果譯成“曾經(jīng)在家里的場地練習(xí)射箭”，有什么不好?(跟上文不怎么銜接)按現(xiàn)代語習(xí)慣該怎么說呢?(把“曾經(jīng)”改為“有一天”，意思完全相同。)提示：要注意古今的不同表達(dá)方式。

　　③圃：場地。問：字典上是怎么注釋的?(菜園、：果園)提示：這里說“場地”，是將原來的意義加以擴(kuò)大。

　　④釋：放。成語“如釋重負(fù)”的“釋”，也是放下之義。

　　⑤睨：斜著眼看。問：口語怎么說?(斜眼看、瞟)

　　⑥發(fā)：即“發(fā)”，最早的意義是把箭射出去。

　　⑦頷：注意字典上有兩個義項：下巴頦；點頭。這里用第二義。

　　⑧“但(惟)……爾”；這種句式用來表示限制的口氣，相當(dāng)于“只是……罷了。”

　　⑨酌：本來的意義是斟酒，這里擴(kuò)大為倒(油)。

　　四、誦讀練習(xí)。

　　具體的步驟是：

　　(1)齊讀兩遍，大致了解文章的理路，達(dá)到“口熟”；

　　(2)分段練習(xí)背誦并做誦讀指導(dǎo)；

　　(3)檢查背誦。

　　教師：古人寫敘事小品常要借機(jī)發(fā)表一點感想或評論，本文有這樣的評論嗎?(最后一句)別看只有這么一句話，道理卻不淺，我們暫且可以不管，首先把文中所述的故事背下來。

　　學(xué)生齊誦。

　　教師：故事中只有兩個人物，干脆把題目改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?(不行)為什么?(事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問；又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。)我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導(dǎo)作用。

　　分段練習(xí)背誦，方式要靈活；下面只列出指導(dǎo)要點：

　　第一段指導(dǎo)要點

　　①問：這件事是不是發(fā)生在陳康肅公堯咨的青年時代?(目的是讓學(xué)生從敘事中看出他少年氣盛，也要順便說明“康肅公”是他死后朝廷給的謚號，古人敘事中書人名常用該人后來的爵位或謚號，以示尊敬。)

　　②要用客觀敘述的口氣讀，如講故事。應(yīng)注意長句中的停頓，如：“陳康肅公／堯咨∥善射”“有∕賣油翁∥釋擔(dān)而∕立”。

　　③首句是鋪墊，要讀得平緩；“自矜”一語重讀，為下文問賣油翁張本。，

　　④次句寫情節(jié)開端，至“釋擔(dān)而立”可作一頓，表明賣油翁將有所為；再重讀“睨”“久”二字，使聽者疑團(tuán)更重。

　　⑤末句再回到平緩語調(diào)，因為疑團(tuán)已解——原來賣油翁有意觀射，而對陳堯咨的射技并不十分贊許。

　　第二段指導(dǎo)要點

　　①這段主要寫陳堯咨和賣油翁的對話，讀時應(yīng)摹擬人物的語氣：陳堯咨兩問皆因驕而怒(照應(yīng)上文“自矜”)，聲重而急；賣油翁兩答皆因胸有成竹而從容自若，聲輕而緩。

　　②對話而外皆作者敘事語，要讀得平緩，力求再現(xiàn)賣油翁的從容之態(tài)。末句“笑而遣之”是故事結(jié)局，平淡中似有寄托，讀時當(dāng)有余韻。

　　五、內(nèi)容分析。

　　教師：現(xiàn)在看文章的最后一句話，同學(xué)們說說它的大意(“此”，指賣油翁；“與”，這里是跟(人相比)的意思；“何異”，有什么不同，用反問口氣，等于說沒有什么不同。)請用陳述句來說。(他跟莊子說的解牛者、斫輪者是一類人)這是比擬的說法，作者內(nèi)心的意思呢?(稱贊賣油翁的神妙技術(shù))是不是還有別的意思?這很難回答，要仔細(xì)想想。

　　教師：《莊子》書中這兩個人，都不是普通的'技工，他們所追求的不是單純的技術(shù)，而是事物的道理。解牛者叫庖丁，他解牛是根據(jù)牛體的結(jié)構(gòu)用刀，不用眼睛看，而用精神活動去接觸牛體；斫輪者叫輪扁，他制作車輪也全靠心領(lǐng)神會。據(jù)此，請說說作者這句話的深一層的意思。(賣油翁同樣是深知事物道理的人)

　　教師：懂得了作者這句話的深刻含義，我們就可以把這個故事貫穿起來：

　　①陳堯咨善射，而以此“自矜”，說明了什么?(不見得深知射箭的道理)

　　②賣油翁釋擔(dān)而立，久而不去，有什么目的?(作細(xì)致的觀察)

　　③“見其發(fā)矢十中八九”說明了什么?(賣油翁據(jù)此斷定陳確實不深知射箭的道理)

　　④“但微頷之”有什么用意?(誘使陳來問他)

　　⑤“無他”是什么意思?(不精通射箭道理)

　　⑥表演酌油的技巧，有什么用意?(教育陳堯咨)

　　⑦陳堯咨為什么“笑而遣之”?(他懂得了老人的意思)

　　教師：這個故事對你有怎樣的啟示?(學(xué)生自由發(fā)言)

　　總結(jié)要點：精益求精，不能滿足于已經(jīng)取得的成績。

　　六、留作業(yè)。

　　1．背誦全文。

　　2．把讀故事的感想記在日記本上。

　　賣油翁教學(xué)設(shè)計 篇8

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、串講課文，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的內(nèi)容。

　　2、體會簡潔生動的語言。

　　3、使學(xué)生認(rèn)識“熟能生巧”的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、銅錢一枚

　　2、詞句卡片

　　3、課文朗讀錄音帶

　　教學(xué)過程：

　　一、情趣導(dǎo)入

　　1、教師準(zhǔn)備銅錢一枚，并表演一個小魔術(shù)“口吃銅錢”，然后讓學(xué)生認(rèn)識賣油翁的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、請學(xué)生說出形容射箭技藝高超的帶“百”字的成語。例如“百發(fā)百中、百步穿楊”等。

　　二、初讀課文

　　1、檢查預(yù)習(xí)，讀出下列字詞（教師出示卡片）

　　自矜睨之微頷忿然酌油笑遣

　　2、聽朗讀錄音，注意朗讀節(jié)奏

　　陳康肅公/堯咨/善射

　　有/賣油翁/釋擔(dān)而立

　　徐/以杓/酌油/瀝之

　　3、點名學(xué)生口頭復(fù)述課文內(nèi)容。

　　三、細(xì)讀課文

　　1、本文寫了哪兩個人物？他們分別是什么身份？

　　2、“自矜”是什么意思？誰“自矜”？他為什么“自矜”？這“自矜”二字概括出陳堯咨的什么性格特征？

　　3、“頷”是你身體的哪一個部位？“微頷”是什么意思？誰“微頷”？他為什么“微頷”？

　　4、陳堯咨和賣油翁之間有哪兩處對話？找出來并分角色朗讀，細(xì)加體會“忿然”的語氣。

　　5、賣油翁用什么方法來說服陳堯咨？口頭講述出來并表演其動作。

　　四、精讀課文

　　1、陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化，原因是什么？

　　2、談?wù)勀憧吹降幕蛴H身經(jīng)歷的“熟能生巧”的'例子。

　　五、拓展遷移

　　1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你得到了什么啟發(fā)？

　　2、談?wù)勀阏J(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？

　　附板書：

　　教學(xué)設(shè)計：

　　《賣油翁》

　　羅迎軍

　　靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué)

　　教學(xué)設(shè)計

　　《賣油翁》

　　（七年級上冊）

　　羅迎軍

　　（聯(lián)系地址：湖南省邵東縣靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué)

　　郵政編碼：422831

　　聯(lián)系電話：13187385423或07392787230）

　　《賣油翁》教學(xué)案例：

　　熟能生巧

　　羅迎軍

　　靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué)

　　附：

　　初中語文課程改革教育教學(xué)案例

　　靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué)羅迎軍

　　熟能生巧

　　師：賣油翁在酌油后說“我亦無他，惟手熟爾”，我們可以用一

　　個什么成語來表達(dá)這個意思？

　　生：熟能生巧

　　師：你能夠舉出你看到的或親身經(jīng)歷的“熟能生巧”的例子來

　　嗎？

　　生：我以前看到有人用彈弓打鳥，真是百發(fā)百中。

　　師：確實體現(xiàn)了“熟能生巧”，可是，同學(xué)們看現(xiàn)在的鳥越來越少了。我們不要再隨便打鳥了好不好？如果真的有這么好的本事，建議以后去學(xué)射擊。以后大家要再看到有人打鳥，就送給他兩句詩：“勸君莫打三春鳥，子在巢中盼母歸。”

　　生：以前我在家里做飯時，切菜的速度很慢，而且經(jīng)常切到手指頭。可是過了一段時間后，我切菜的速度提高了許多，也不會再切到手指頭了。

　　師：一聽這個同學(xué)的發(fā)言，就知道你在家做了不少家務(wù)活。老師現(xiàn)在在家做飯時，切菜還得一刀一刀地切，看來真得跟你好好學(xué)學(xué)。

　　生：我剛學(xué)騎自行車時，怎么也掌握不了方向，一會兒向左，一會兒向右，總是搖搖晃晃的。可現(xiàn)在，我騎車的技術(shù)可高了，可以放開龍頭，兩只手放在身后這么騎。

　　師：老師也看到很多同學(xué)騎車的本領(lǐng)確實不錯。可是，老師還是要提醒大家，騎車一定要注意——安全！哪怕本領(lǐng)再高，騎車時還是要做到“腳踏自行車，兩手扶車把”，能做到嗎？

　　生：能！

　　師：在這里，老師也想舉一個例子：課前發(fā)給大家的這張預(yù)習(xí)資料是老師打印的。以前剛學(xué)打字時，要盯著鍵盤一個字一個字打，速度很慢。可是現(xiàn)在老師能很快地把這些內(nèi)容打出來。同學(xué)們現(xiàn)在能做到嗎？

　　生：不能。

　　師：其實，這沒有什么了不起的。只要大家上電腦課多加練習(xí)，一定會比老師打得更快。這就是在這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的一個道理——

　　生：熟能生巧！

　　師：每個人都有自己的長處，也有自己的短處。學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處，又如何看待他人的長處呢？請小組之間展開討論，每個同學(xué)都說說自己的看法。

　　生：……

　　賣油翁教學(xué)設(shè)計 篇9

　　重點：

　　1.理解“熟能生巧”的道理。

　　2.積累文言詞匯，理解詞義、句義。

　　難點：

　　體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

　　教學(xué)過程：

　　一、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。

　　二、請幾個同學(xué)翻譯課文，講清重點詞語的含義。

　　三、討論以下問題：

　　1.第一自然段介紹了什么?

　　2.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的?

　　3.賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的?

　　4.賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)?

　　5.賣油翁到底知道什么道理?

　　6.陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?

　　四、小結(jié)

　　本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的`酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。

　　五、板書設(shè)計：

　　賣油翁

　　陳堯咨：善射　　　　　　“自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “爾” 　　——驕傲不可一世

　　賣油翁：酌油不濕錢口　　“睨”“微頷” 　　　　　　　　　　　　　　 ——超然不自傲

　　道理：熟能生巧，精益求精。

　　教案點評：

　　本文故事生動，文字淺顯，可由學(xué)生自讀，教師帶領(lǐng)學(xué)生稍加串講即可，然后通過課堂討論，加深對課文的理解。學(xué)生基礎(chǔ)比較好的班級，可組織學(xué)生當(dāng)堂表演課本劇。

　　賣油翁教學(xué)設(shè)計 篇10

　　【教材分析】

　　這是一片短小精悍的小故事，包含著豐富深刻的道理，短小精悍的文章，蘊含著熟能生巧的含義，學(xué)習(xí)本文要注意揣摩作者的用詞準(zhǔn)確，要運用發(fā)散思維，認(rèn)真品味文章的多次面的內(nèi)容。

　　【學(xué)情分析】

　　這是一篇較淺顯的文言文，而學(xué)生也不是第一次接觸文言文，經(jīng)過一年的訓(xùn)練，已經(jīng)能夠運用自如地借助工具書對不熟悉的文言文做到暢通文意，但對于文言文中的一詞多義，古今異義等現(xiàn)象掌握還不夠，需要系統(tǒng)介紹。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與能力目標(biāo)：

　　掌握生字，注音，積累文言詞匯，理解詞義。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　掌握實、虛詞，譯全文；學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

　　理解“熟能生巧”的道理。

　　【教學(xué)難重點】

　　(1)理解“熟能生巧”的道理

　　(2)實、虛詞理解掌握

　　(3)詳略得當(dāng)?shù)膶懛?/p>

　　【教法與學(xué)法】

　　教學(xué)這篇名作，要引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。教學(xué)中采用誦讀、討論和合作探究的方法，激情增趣，領(lǐng)會情感，學(xué)懂課文。由于本文故事性強(qiáng)，語言淺顯易懂，學(xué)生學(xué)起來定會覺得興味甚濃，疏通文意決非難事。

　　本課采用的教法指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，每個環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí)，注重他們自身對知識的理解、領(lǐng)會和積累。對內(nèi)容通過由表及里、由淺入深的學(xué)習(xí)，逐步完成本課既定的教學(xué)目標(biāo)。而教師在學(xué)習(xí)過程中充當(dāng)?shù)慕巧�是：一是組織者，把握其學(xué)習(xí)的整體走向；二是引導(dǎo)者，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生學(xué)習(xí)；三是一本百科知識全書，給學(xué)生提供必需的知識。

　　這樣，本課的特點和教法指導(dǎo)思想決定了學(xué)生的學(xué)法。在本課中，學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，通過自主探究、交流合作，勤動手、勤動口、勤動腦，有計劃、有步驟地完成既定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生采取的具體學(xué)法有：

　　1、平等交流法。是指在學(xué)習(xí)過程中生生之間、師生之間的平等對話。在本課中，它包含本課教學(xué)目標(biāo)的確定，完成目標(biāo)時所需的學(xué)習(xí)方法和時間，對課文知識點的理解和質(zhì)疑等。

　　2、自主探究法。是指學(xué)生在朗讀課文、疏通文意、理解主題時通過注釋、工具書或參考資料自主、探究性地去學(xué)習(xí)。

　　3、交流合作法。是指學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)的過程中相互合作，共同探討，以求得對知識點最準(zhǔn)確、最完整的把握，提高學(xué)習(xí)的整體效應(yīng)。

　　【教學(xué)用具】

　　多媒體

　　【教學(xué)類型】

　　自主、合作、探究。

　　【課時安排】

　　一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

　　《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集歸田錄》，這是歐陽修所著的別集，共153卷，附錄5卷。《歸田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年 (1067年)歐陽修再次遭飛語中傷，自請外任，這一卷是在出知亳州時作的。他在《歸田錄》序里說：“歸田錄者，錄以備閑居之覽也。”是一部筆記小說。歐陽修(100-1072)北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號醉翁、六一居士，廬陵(今江西吉安)人，謚號文忠。是文壇詩文*新運動領(lǐng)袖，唐宋八大家之一。

　　二、初讀課文、掃清障礙：

　　1、查字典，讀準(zhǔn)下面加點字的音。

　　堯咨 自矜 家圃 睨之

　　頷之 酌油 杓 瀝

　　2、熟讀課文。

　　3、查字典、看注釋試翻譯課文。

　　三、細(xì)讀課文，整體感知。

　　1、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。

　　2、請幾個同學(xué)翻譯課文，講清重點詞語的含義。

　　第一自然段:以此:因此.嘗:曾經(jīng).而:表順接,可不譯.其:指代陳堯咨.十中八九:十箭射中八九箭.

　　翻譯:康肅公陳堯咨擅長射箭,當(dāng)時沒有人能和他相比,他也憑這點本領(lǐng)自我炫耀.他曾經(jīng)在自家的場地上射箭,有個賣油的老頭放下?lián)�子站在那兒斜著眼看他射�?很久沒有離開,看到他射出的箭十支有八九支中的,只是微微地點點頭.

　　第二自然段:爾安敢:爾,你.乃:于是.以錢覆其口:以,用.其:指葫蘆.而錢 而,但是.因曰:因,于是.

　　翻譯:陳堯咨質(zhì)問道:"你也懂得射箭嗎 我的射技不是很出色嗎 "賣油的老頭說:"沒有什么,只不過手熟罷了."陳堯咨怒氣沖沖地說: "你怎么敢小看我的射技!"老頭說:"憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理."于是拿出一個葫蘆放在地上,用一個銅錢蓋在葫蘆口上,慢慢地用勺子 把油注入葫蘆,油從錢孔灌進(jìn)去,可是錢不沾濕.于是說:"我也沒有什么,只不過是手熟罷了."陳堯咨只好笑著打發(fā)他走了。

　　3.第一自然段介紹了什么？

　　四、精讀課文，深入探究：討論并歸納:

　　1、故事發(fā)生的地點、人物和背景。

　　地點:陳堯咨家的空場子上.

　　人物:陳堯咨和賣油翁.

　　背景:陳堯咨善射，“當(dāng)世無雙”因而“自矜”。

　　2、本文在敘事過程中是如何安排詳略，突出主題的？

　　3、本文給人什么啟示？

　　五、拓展延伸

　　以“謙虛”為話題，說一段話，闡述自己的觀點。

　　六、課堂總結(jié):

　　學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲；教師評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　七、布置作業(yè)

　　A：完成課后練習(xí)(二)

　　B：將口頭作文整理到筆記本上。

　　【課后反思】

　　古代大學(xué)問家歐陽修的《賣油翁》，是一篇有趣而又蘊含深刻道理的文言故事。本以為，在學(xué)習(xí)了《核舟記》那樣有一定難度的文言文基礎(chǔ)上，再來帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這片短小、淺顯的《賣油翁》肯定是再輕松不過了，沒想到卻遇到了前所未有的“困難”。

　　在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文、疏通文意的過程中，學(xué)生的表現(xiàn)非常的好。他們能夠結(jié)合課文中的.注釋自主翻譯課文，又在討論基礎(chǔ)上理解了課文內(nèi)容的大概，最后，我講解了重點實詞，整個學(xué)習(xí)過程都比較輕松。

　　眾所周知，《賣油翁》這個文言故事告訴人們一個“熟能生巧”的道理，即使有什么長處也沒驕傲自滿的必要。但是，在接下來分析課文的過程中，同學(xué)們卻沒有按照我的教學(xué)思路走。有的同學(xué)對于課文當(dāng)中賣油翁“睨之，久而不去” 這一句頗有微詞，因為它的解釋是：斜著眼睛看，久久不走過去，那賣油翁這樣斜著眼睛看是否有不禮貌的表現(xiàn)呢？如果是不禮貌，按照老師對課文主題的總結(jié)，怎么向他學(xué)習(xí)謙虛的精神呢？還有的同學(xué)認(rèn)為陳堯咨射箭的命中率百分之八九十，這樣的命中率應(yīng)該算很高，他的驕傲是應(yīng)該的。

　　開始，同學(xué)們的疑問使我一時不知道如何作答。在我與學(xué)生一番爭論過后，我對學(xué)生進(jìn)行了這樣的引導(dǎo)：我的做法也許會和賣油翁一樣，因為前面寫到陳堯咨射箭的命中率也就八九成，就到處炫耀。所以這里賣油翁的做法，并不僅僅是針對陳堯咨的射箭技術(shù)，更重要的是針對陳堯咨的態(tài)度。這樣斜著眼睛看是“以其人之道還治其人之身”。至于陳堯咨，他應(yīng)該有精益求精的精神，畢竟他的技術(shù)還沒有達(dá)到最精湛的程度。

　　雖然學(xué)生們對于我的最終解釋比較贊同，但學(xué)生在本課上的表現(xiàn)依舊引起了我的震撼：他們敢于提出自己的見解，我感到非常的欣慰。其實，真正有血有肉的答案，應(yīng)該是學(xué)生自己探討出來的，真正有血有肉的課堂，也不應(yīng)該按照教科書循規(guī)蹈矩的進(jìn)行。為了真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，需要教師給予學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會，更需要教師具有開放課堂、駕馭課堂的理念與能力。

　　賣油翁教學(xué)設(shè)計 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握重點文言實詞的意義，能使用現(xiàn)代漢語翻譯課文。

　　2、理解并掌握常用虛詞“之” “以” “而”的用法。

　　3、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。

　　4、感悟“熟能生巧”的道理，及一個人應(yīng)如何看待自己的長處，又如何看待他人的長處。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點實詞、常用虛詞的意義和用法。

　　第一課時

　　一、新課導(dǎo)入

　　1、課文導(dǎo)入

　　我國有句俗話：“三百六十行，行行出狀元。”這句話常用來稱贊各行各業(yè)的能工巧匠。在過去的幾千年當(dāng)中，這類的能工巧匠多得無法統(tǒng)計。在歐陽修筆下一位貌似平常，卻身懷絕技的老人——賣油翁。我們還是先來了解一下作者：

　　2、作者簡介

　　歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，北宋吉州永豐人。他是當(dāng)時公認(rèn)的文壇領(lǐng)袖，是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團(tuán)結(jié)和培養(yǎng)了許多著名作者，領(lǐng)導(dǎo)了北宋的詩文改革創(chuàng)新運動。以往所說“唐宋八大家”，就有六大家屬于這個時期的這批作家里的。

　　（知道唐宋八大家吧？）這八大家是：唐的韓愈、柳宗元，宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾和蘇轍。韓、蘇、王的絕句我們曾學(xué)過一些。歐陽修是北宋古文運動的領(lǐng)袖，一生寫了大量散文作品。他的文章簡潔明暢，說理透辟，狀物抒情揮灑自如，語言精練而不奇順，文辭婉轉(zhuǎn)曲折，具有瀟灑的風(fēng)格和濃厚的抒情氣息。今后我們還要學(xué)習(xí)他的名篇《醉翁亭記》，更可領(lǐng)略其妙處。

　　本文僅135字，可算散文中的小品，選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。

　　下面，我們就來結(jié)識歐陽修筆下的這位貌似平常，卻身懷絕技的老人——賣油翁。

　　3、檢查預(yù)習(xí)

　　咨zī 矜 jīn 圃pǔ 睨nì 失shǐ

　　頷 hàn 忿 fèn 酌zhuó 瀝 lì 杓sháo

　　二、整體感知

　　1、教師范讀文章，學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)生自瀆課文，結(jié)合課文注解初步了解整個故事內(nèi)容及主要人物，疏通文義。

　　3、學(xué)生自學(xué)新詞，發(fā)現(xiàn)疑難。

　　三、師生互動

　　1、教師依次出示《賣油翁》的提綱讓學(xué)生復(fù)述故事：

　　1）堯咨善射

　　2）堯咨自衿

　　3）賣油翁微頷

　　4）陳堯咨與賣油翁對話

　　5）賣油翁酌油

　　6）陳堯咨笑而遣之

　　復(fù)述課文內(nèi)容的思路：

　　1）介紹人物、交代故事發(fā)生的地點和原因

　　2）文章主要寫了兩件事，即射箭和酌油

　　2、結(jié)合注解翻譯課文，提出疑難，師生共同探討。)

　　“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等詞的詞性詞義辨清楚。

　　例：輕：爾安敢輕吾射！”（輕，作動詞用，看輕。）

　　射：嘗射于家圃（射，動詞，射箭）

　　爾安敢輕吾射（射，名詞，劍術(shù)）

　　之：有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之（之，代詞，指陳射箭）

　　但微頷之（之，代詞，指陳射箭十中八九這一情況）

　　以我酌油知之（之，代詞，指箭也是手熟的道理）

　　以杓酌油瀝之（之，代詞，代“葫蘆”）

　　笑而遣之（之，代詞，代“賣油翁”）

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：

　　（1）．故事中先出現(xiàn)的陳堯咨這個人物有何特點?(射者)

　　（2）．賣油翁是在怎樣場景中出現(xiàn)的?動作、神態(tài)如何?(靜中有動)

　　（附：《賣油翁》翻譯：陳堯咨擅長射箭，當(dāng)時世上沒有人能和他相比，他也憑著這一點自夸。一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔(dān)子，站在一旁，不在意地斜著眼看他，久久地不離去。老翁見到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，只不過微微地點點頭贊許這情況。

　　康肅公問道：“你也會射箭嗎？我射箭的本領(lǐng)不也很精湛嗎？”老翁說：“沒有什么別的奧秘，只不過是手熟罷了。”康肅公聽后憤憤地說：“你怎么敢輕視我射箭的武藝！”老翁說：“憑著我倒油的經(jīng)驗就可懂得這個道理。”于是老翁取過一個葫蘆立放在地上，用銅錢蓋在它的口上，慢慢地用杓子把油倒進(jìn)葫蘆，油從銅錢的孔中注進(jìn)去，卻不沾濕銅錢。老人說：“我這點手藝也沒有什么別的奧秘，只是手熟罷了。”陳堯咨見此，只好笑著將老翁打發(fā)走了。

　　四、課堂小結(jié)

　　1、講一個完整的故事應(yīng)注意交代清楚人物，事件的經(jīng)過、結(jié)果等。本文記述了賣油翁自錢孔瀝油這件事，說明了熟能生巧的道理。

　　2、理解文言實詞和虛詞的含義一定要聯(lián)系整個句子，只有掌握這些重點詞語的意義，才能較好地理解課文的內(nèi)容。

　　五、課后作業(yè)

　　1、熟讀課文，翻譯全文

　　2、思考課后習(xí)題

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、學(xué)生齊讀課文。

　　2、根據(jù)上節(jié)課的板書，指名學(xué)生復(fù)述課文。

　　3、分小組講《賣油翁》的故事。

　　二、師生互動

　　1、朗讀課文，說說陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？文中哪些詞語表現(xiàn)了這些變化？為什么有這樣的變化？

　　陳堯咨――自矜――忿然――笑遣

　　熟能生巧

　　賣油翁――微頷――笑答――酌油

　　明確：陳堯咨隊賣油翁的態(tài)度變化是：自矜――忿然――笑而遣之，陳堯咨對賣油翁前后的變化說明他已有所醒悟。

　　2、同學(xué)們讀了這個故事，及陳堯咨對賣油翁的態(tài)度的前后變化，睨覺得陳堯咨從中悟出什么道理？（或為什么醒悟）我們應(yīng)該如何看待自己和別人的長處？這個故事對我們學(xué)好文化知識有什么啟示？

　　明確：前問學(xué)生討論后回答：“熟能生巧”，后問自由回答。

　　3、品味文言詞語的獨特情味。為何如此短的篇幅，作者未發(fā)表一點議論，就把道理說得明白生動，引人深思?這是因為：

　　(1)剪裁合理。(賓主分明，繁簡得當(dāng))

　　把生活中的素材作了合理的詳略處理。主角是賣油翁，寫陳的善射，只為了陪襯賣油翁的善酌。因此，寫陳射技之精只作概括交代，不加渲染。主要筆墨放在酌油的'現(xiàn)場操作，采用白描手法，細(xì)膩傳神。該略，惜墨如金；該詳，潑墨如水。細(xì)部清晰，動作、神態(tài)：手藝和議論，均寫得精確。一段詳，一段略，略中有詳，詳中有略，詳略交叉運用，服從于突出中心的要求。(這是由于作者有敏銳的觀察力，對生活中現(xiàn)象爛熟于心。)

　　(2)對比鮮明。課文始終把兩個人對比著寫。

　　陳堯咨 賣油翁

　　技藝： 善射(十中八九) 善酌(絕技)

　　見地： 自矜 大巧若拙

　　態(tài)度： 浮躁 從容、沉著

　　(3)語言精煉。

　　高明的獵手一槍能擊落飛鳥，語言運用也如此。煉，把細(xì)心觀察所得用精確的詞句表現(xiàn)、刻畫，就可生如繪動作、神態(tài)及心理活動的動詞、形容詞等。

　　思考：下列詞語分別表現(xiàn)了人物什么樣的神情和態(tài)度？

　　1）公亦以此自矜

　　2）有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去

　　3）見其發(fā)矢十中八九，但微頷之

　　4）康肅笑而遣之

　　明確：“矜”表現(xiàn)了陳堯咨揚揚自得、喜歡自我炫耀之意。

　　“睨”展示賣油翁滿不在乎的情態(tài)。

　　“微頷”表示賣油翁對陳堯咨的表演只略微贊賞，并不怎樣。

　　“笑”說明陳堯咨翻然悔悟

　　三、鏈接生活

　　說說生活中學(xué)習(xí)中“熟能生巧”的例子，并談?wù)勎覀儜?yīng)如何對待學(xué)習(xí)、生活中的困難。

　　小結(jié)：我們反對玩物喪志，雕蟲小技，賣油翁是在職業(yè)技巧上熟能生巧，我們也要在真正需要熟能生巧的地方苦練基本功。三百六十行，行行出狀元，我們要做有為的年輕一代，肯于吃苦，終究會取得成績的。

　　四、課后作業(yè)

　　1、背誦課文

　　2、完成練習(xí)

　　①區(qū)別下列各組中加點的詞在意義或語氣上的不同。

　　以此自矜 但手熟爾

　　么我酌油知之 爾安敢輕吾射

　　汝亦知射乎

　　爾安敢輕吾射

　　②解釋下面加點的詞的意義

　　善射 自矜 嘗 釋擔(dān) 發(fā)矢 無他

　　③一詞多義：

　　以此自矜 釋擔(dān)而立

　　以 以我酌油知之 而 自錢孔入而錢不濕

　　以錢覆其口 笑而遣之

　　但微頷之

　　以我酌油知之

　　之 睨之

　　笑而遣之

　　酌油瀝之

　　④這篇短文說明了什么道理？有以下四種意見。記得比較全面的一項是（ ）。

　　A、這篇短文有力地闡明了勤學(xué)苦練、熟能生巧的道理。

　　B、這篇短文說明不應(yīng)恃技驕傲這個深刻道理。陳堯咨“善射自矜”是本文的綱，其實質(zhì)就是驕與謙的矛盾。這篇不在勉勤，是在戒驕。

　　c、本文通過康肅公“善射”和賣油翁“酌油”兩件小事，說明熟能生巧的道理；同時也說明一個人有些專長并不神秘，這是勤學(xué)苦練的結(jié)果，不能因此而“自矜”，更不應(yīng)因此而目空一切。

　　D、本文通過陳堯咨在賣油翁面前威風(fēng)受挫的事，表現(xiàn)了作者對這位不務(wù)正業(yè)而又驕橫的權(quán)貴的奚落。

【賣油翁教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：

《賣油翁》 教學(xué)設(shè)計06-17

《賣油翁》 教學(xué)設(shè)計12-13

《賣油翁》 教學(xué)設(shè)計06-17

《賣油翁》教學(xué)設(shè)計05-30

賣油翁精選教學(xué)設(shè)計06-02

賣油翁經(jīng)典教學(xué)設(shè)計03-20

《賣油翁》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀05-23

《賣油翁》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀05-23

賣油翁語文教學(xué)設(shè)計06-25

賣油翁教案設(shè)計06-13