我選我第一課時教學設計一等獎

時間：2022-11-21 13:11:57 教學設計我要投稿

我選我第一課時教學設計一等獎

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編整理的我選我第一課時教學設計一等獎，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我選我第一課時教學設計一等獎

我選我第一課時教學設計一等獎1

　　【教學目標】

　　１、認識“委、補”等８個生字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學重點】

　　認識“委、補”等８個生字，感悟課文內容。

　　【教學難點】

　　感悟課文內容。

　　【課前準備】

　　多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、揭題質疑，初讀課文

　　１、同學們，今天我們學習新課，這篇課文寫了發生在我們身邊的故事。

　　板書課題：我選我。

　　２、齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？

　　板書：１、“我”是誰？

　　２、他選自己做什么？

　　３、他為什么要選自己？

　　二、再讀課文，整體感知

　　１、前面兩個問題誰能解決，愿意來告訴大家？

　　用──選──當──的句式回答。

　　２、讓我們帶著第三個問題再仔細讀課文。

　　三、理解課文，指導朗讀

　　１、齊讀第一自然段，指名說說這段講了什么？

　　２、自讀２、３自然段，找出課文中關于王寧選自己當勞動委員的句子，多讀幾遍。

　　３、指名回答，師出示重點句子：

　　⑴ 選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。

　　理解“靜悄悄”。這句話說明了同學們對這件事很認真，我們試著自己讀一讀。

　　⑵ 突然，王寧站起來說：“我選我。”（自信、勇敢）

　　想想王寧會用怎樣的語氣說，讀出相應的語氣。生評價那種語氣最好，為什么？

　　⑶ 大家都愣住了。

　　為什么大家都愣住了？大家想到選自己

　　⑷ 王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”

　　自讀這一句話，討論從這段話中體會到了什么，談談自己的想法。師生交流明確要懂得為別人服務。

　　４、讀第四自然段：

　　為什么教室里響起一片掌聲？指導學生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說──。”的句式表達各自的理解。我選我教學設計第一課時

　　５、你喜歡王寧嗎？為什么？（自信、勇敢、為別人服務）

　　四、分角色讀課文

　　五、拓展延伸

　　如果班里改選干部，你會不會選自己？說說自己的想法，和同學討論討論。

　　【板書設計】

我選我第一課時教學設計一等獎2

　　【教學目標】

　　對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；愿意為他人服務。

　　【教學重點】

　　說話有條理。

　　【教學難點】

　　大膽地展示自己。

　　【課前準備】

　　表揚用的小獎品

　　【教學過程】

　　一、小結

　　１、學習完了課文，我們說說看王寧的優點是什么？元元的缺點是什么？

　　２、我們知道每個人既有優點又有缺點，我們該怎樣對待呢？

　　（發揚優點，改正缺點）

　　３、聯系本班實際談一談。我們班像元元這樣的很少，但也缺少像王寧這樣勇于表現自己的，讓我們一起發揚優點，改正缺點，讓我們的生活更加豐富多彩。

　　二、口語交際

　　１、實話實說：你會選自己嗎？

　　⑴ 王寧選自己當勞動委員，對這件事你怎么看？

　　⑵ 如果班里改選干部，你會不會選自己？

　　以上兩個問題，先讓學生思考，再以學習小組為單位（也可以自由組合），討論交流。要鼓勵學生大膽說出自己的想法，對別人的想法，不要妄加指責，但可以有禮貌地進行客觀的評論。如果選自己和不選自己兩種意見比較對立，允許學生進行有理有節的辯論。

　　２、出個主意：應該怎么選？

　　如果班里有幾個同學或者大部分同學都提出選自己，應該怎么辦？

　　可引導學生就教師指定、謙讓、商議、競選投票等形式進行評議，看看哪一種形式好，培養學生的競爭意識和民主意識。

　　３、展示自己：競選“演說”。

　　可結合真實或假定的班隊干部選舉，讓學生說說自己的競選理由，并進行評議。

　　【板書設計】

我選我第一課時教學設計一等獎3

　　【教學要求】

　　1、學會認本課8個生字，會寫10個字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務。教育學生從小樹立關心集體的好思想。

　　【教學重點】

　　1、重點：

　　是通過課文學習，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務。教育學生從小樹立關心集體的好思想。指導正確、流利地朗讀課文，識記生字。

　　2、難點：

　　是生字中有些字不容易讀準字音，有些字容易寫錯。

　　【課前準備】

　　1、生字詞卡片。

　　2、朗讀課文的錄音帶。

　　【教學時間】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　1、板書課題，理解“選”。

　　(選舉、推選的意思。)

　　2、齊讀課題，提問：

　　看了課題以后，你想知道什么?

　　(“我”是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?)

　　3、下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。

　　二、初讀課文

　　借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。

　　三、檢查初讀情況

　　1、出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。

　　2、指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導長句子的停頓。

　　四、教師示范

　　請學生說一說：

　　“我”是誰，他為什么選自己當班上的勞動委員?

　　五、理解課文，指導朗讀

　　1、齊讀第1自然段，指名說說這段講了什么：

　　班上的勞動委員李青轉學了。

　　2、學生自由輕聲讀第2、3自然段：

　　⑴ 邊讀邊想：

　　① 當林老師讓大家補選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的?

　　② 當王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。

　　③ 王寧為什么要選自己當勞動委員。

　　⑵ 學生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題。

　　“靜悄悄”就是一點聲音都沒有。說明大家對補選勞動委員這件事很認真，都在想該選誰勞動委員。“愣住”的意思是遇到沒有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發言大家都沒有想到。因為一般選舉總是選別人，難得有人選自己。

　　⑶ 指導朗讀：

　　“選誰呢”要讀出思考的語氣。“教室里靜悄悄的……”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問題。“我選我”，要讀出堅定的語氣。

　　⑷ 讓學生多讀王寧的話，體會他為什么選自己當勞動委員：

　　① 王寧和李小青是好朋友，非常想學習李小青愛勞動，愛集體的優點。

　　② 王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關心集體。

　　3、有感情地朗讀課第1～3自然段。

　　(齊讀、指名讀。)

　　4、齊讀第4自然段，討論：

　　為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲?

　　(全班同學想念王寧一定能當好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。)

　　六、有感情地朗讀全文

我選我第一課時教學設計一等獎4

　　文章摘要:本文章的主要內容是關于我選我第一課時教案教學設計，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

　　教學目標：

　　認識課文的8個生字，正確流利有感情地朗讀課文，感悟課文內容，理解體會“我選我”的理由，學習王寧敢于展示自己，熱心為大家服務的品格。

　　教學重難點：我選我第一課時教案教學設計

　　1.讀準“寧、愣、掌”等字。

　　2.感悟課文內容，理解體會“我選我”的理由。

　　教學準備：

　　多媒體課件，生字詞卡片。

　　教學時數：

　　二課時

　　第一課時

　　［教學設想］“我選我”，這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學生。“我選我”的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事本身。

　　對這件事，同學們有個認識過程。“大家都愣住了”，就說明了這一點。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認同和擁護。“我選我”，體現了王寧真心誠意地為同學服務，因而受到大家的擁戴。

　　課文簡短易懂，如何讓學生體會“我選我”的真正含義，如果只是簡單的講讀，吸引不了學生的興趣，也難以真正走進學生的內心。因此我設計了語文班會課，利用表演再現課文情境，利用表演前的探討交流來達到感悟課文的目的。生字學習布置了課前預習，課堂上以檢測為主。練習的設計是讓學生在實踐中用語文，把自己在課堂上真正感悟到的以“我選我當，我會努力做到： ”的形式呈現，激發學生熱愛班級，熱心為大家服務的熱情。

　　教學過程：

　　一、導入新課，激發興趣

　　同學們，今天我們來上一節語文班會課，主題是-----我選我。齊讀課題，說說讀了課題你最想知道什么？

　　學生可能會問：“我”是誰？“我”選自己當什么？

　　“我”為什么要選自己？

　　［一個新的課型——語文班會課，引起了學生深厚的興趣。課的內容通過教師的提問，引導學生自己主動去探究質疑，使學生對課堂充滿期待。］

　　二、初讀課文，學習生字

　　大家的問題提得很好。我們一起來欣賞一下動畫朗讀，看看你能解決幾個問題。

　　1. 欣賞動畫朗讀，針對學生提出的問題請同學簡單說一說。

　　“我”是王寧，“我”選自己當勞動委員。因為王寧的好朋友李小青轉學了。李小青愛集體，愛勞動，王寧想像他一樣。所以他就選自己當勞動委員。

　　(導語)同學們，電腦里面的朗讀多好聽啊？大家想不想跟它比一比？(想)那我們應該先過什么關？ /article/(生字關)

　　［情境動畫朗讀深受小朋友的喜愛。教師在欣賞前提出要求，在欣賞后又讓學生簡單地回答自己提出的問題，使學生對課文內容有了大概的了解。同時用課件里生動的朗讀激發了學生學好生字、讀好課文的興趣。］

　　2.學習生字

　　(導語)老師布置了同學們自己預習生字，效果怎樣？老師用生字卡片檢查一下。請這樣讀——拼音，什么結構什么旁，組一個詞。

　　(1)老師點名讀，正音，讀錯的大家一起讀

　　(2)看課件讀沒有拼音的字詞。

　　［二年級的學生，對生字有一定的自學能力，老師在課堂上主要通過檢測的方式來糾正學生讀錯的字詞，做到有的放矢，同時又節約了時間，收到事半功倍的效果。］

　　三、研讀課文，再現情境

　　同學們，現在我們馬上就要來模仿課文里的故事上一節班會課，也就是大家都要來當演員了，心情一定很激動吧。大家知道，演員在演戲前，都要認真地研讀劇本，體會劇本中人物的感情，還要把劇中人物的話背出來。現在，請大家認真地默讀課文，想象當時的情景：老師就是課文里的林老師，你們就是林老師班的學生，我們一起在上一節班會課——選勞動委員。想一想林老師說話的時候你應該怎樣演，想演王寧的同學又應該怎么演，想想表情、動作和語言。

　　1.生研讀課文，教師巡視指導

　　2.師生交流，提醒表演要注意的地方

　　師：當我問“選誰呢”時，我的眼睛會掃視全班，做出思考的樣子。

　　生：我認為“教室時靜悄悄的，大家都在想”這一句同學們應該表現得非常安靜。

　　生：我覺得讓有些同學四處張望，看看其他的同學會顯得更真實一些。

　　師：就按同學們說的辦。一個同學有感情地讀，其它同學表演這個情節。

　　生：演王寧的同學站起來的時候動作要快一點，說話要響亮，這樣會顯得更自信一點。

　　師：能不能所有的同學都演王寧呢？

　　內容概括：這篇介紹了關于我選我,我選我第一課時教案教學設計，希望對你有幫助！

我選我第一課時教學設計一等獎5

　　【教學目標】

　　１、鞏固“委、補”等８個生字，會寫“員、青”等１０個字。

　　２、學會“____是______________。”的句式。

　　【教學重點】

　　會寫“員、青”等１０個字。

　　【教學難點】

　　掌握“____是______________。”的句式。

　　【課前準備】

　　多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、檢查復習、認讀生字

　　１、我們學習的課文中藏著許多生字娃娃，讓我們一起來認識他們吧。“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“nng”和“qi”，要注意讀準確。

　　２、指名有感情朗讀。

　　３、自由讀，齊讀。

　　二、識記字形，指導寫字

　　１、給要求會寫的字組詞。

　　２、觀察字形結構。（左右、上下）

　　３、找出關鍵筆畫：

　　校：右邊是“交”，不是“文”。

　　教：右邊是“反文旁”４畫，不是“文”３畫。

　　切：右邊不是“土”，是“七”的變體。

　　室：寫緊湊一點。

　　４、師重點示范這幾個字。

　　５、生練習。

　　６、對照檢查。

　　三、“我會讀”

　　１、讀書中的例句。

　　２、提問：這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同）

　　３、照樣子說一說：

　　劉爽是我的好朋友。

　　____是我的好朋友____。

　　____是______________。

我選我第一課時教學設計一等獎6

　　【教學要求】

　　１、學會認本課８個生字，會寫１０個字。

　　２、正確流利地朗讀課文。

　　３、理解課文內容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務。教育學生從小樹立關心集體的好思想。

　　【教學重點】

　　１、重點：是通過課文學習，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務。教育學生從小樹立關心集體的好思想。指導正確、流利地朗讀課文，識記生字。

　　２、難點：

　　是生字中有些字不容易讀準字音，有些字容易寫錯。

　　【課前準備】

　　１、生字詞卡片。

　　２、朗讀課文的錄音帶。

　　【教學時間】

　　１課時。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　１、板書課題，理解“選”。

　　（選舉、推選的'意思。）

　　２、齊讀課題，提問：

　　看了課題以后，你想知道什么？

　　（“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？）

　　３、下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。

　　二、初讀課文

　　借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。

　　三、檢查初讀情況

　　１、出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。

　　２、指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導長句子的停頓。

　　四、教師示范

　　請學生說一說：

　　“我”是誰，他為什么選自己當班上的勞動委員？

　　五、理解課文，指導朗讀

　　１、齊讀第１自然段，指名說說這段講了什么：

　　班上的勞動委員李青轉學了。

　　２、學生自由輕聲讀第２、３自然段：

　　⑴邊讀邊想：

　　①當林老師讓大家補選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的？

　　②當王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。

　　③王寧為什么要選自己當勞動委員。

　　⑵學生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題。

　　⑶指導朗讀：

　　“選誰呢”要讀出思考的語氣。“教室里靜悄悄的……”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問題。“我選我”，要讀出堅定的語氣。

　　⑷讓學生多讀王寧的話，體會他為什么選自己當勞動委員：

　　①王寧和李小青是好朋友，非常想學習李小青愛勞動，愛集體的優點。

　　②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關心集體。

　　３、有感情地朗讀課第１～３自然段。

　　（齊讀、指名讀。）

　　４、齊讀第４自然段，討論：

　　為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？

　　（全班同學想念王寧一定能當好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。）

　　六、有感情地朗讀全文

我選我第一課時教學設計一等獎7

　　【教學要求】

　　１、學會認本課８個生字，會寫１０個字。

　　２、正確流利地朗讀課文。

　　３、理解課文內容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務。教育學生從小樹立關心集體的好思想。

　　【教學重點】

　　２、難點：

　　是生字中有些字不容易讀準字音，有些字容易寫錯。

　　【課前準備】

　　１、生字詞卡片。

　　２、朗讀課文的錄音帶。

　　【教學時間】

　　１課時。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　１、板書課題，理解“選”。

　　（選舉、推選的意思。）

　　２、齊讀課題，提問：

　　看了課題以后，你想知道什么？

　　（“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？）

　　３、下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。

　　二、初讀課文

　　借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。

　　三、檢查初讀情況

　　１、出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。

　　２、指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導長句子的停頓。

　　四、教師示范

　　請學生說一說：

　　“我”是誰，他為什么選自己當班上的勞動委員？

　　五、理解課文，指導朗讀

　　１、齊讀第１自然段，指名說說這段講了什么：

　　班上的勞動委員李青轉學了。

　　２、學生自由輕聲讀第２、３自然段：

　　⑴邊讀邊想：

　　①當林老師讓大家補選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的？

　　②當王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。

　　③王寧為什么要選自己當勞動委員。

　　⑵學生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題。

　　⑶指導朗讀：

　　“選誰呢”要讀出思考的語氣。“教室里靜悄悄的……”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問題。“我選我”，要讀出堅定的語氣。

　　⑷讓學生多讀王寧的話，體會他為什么選自己當勞動委員：

　　①王寧和李小青是好朋友，非常想學習李小青愛勞動，愛集體的優點。

　　②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關心集體。

　　３、有感情地朗讀課第１～３自然段。

　　（齊讀、指名讀。）

　　４、齊讀第４自然段，討論：

　　為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？

　　（全班同學想念王寧一定能當好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。）

　　六、有感情地朗讀全文

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