三年級《雷雨》教學設計

時間：2022-06-21 11:24:47 教學設計我要投稿

三年級《雷雨》教學設計

　　作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的三年級《雷雨》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級《雷雨》教學設計

　　教學目標：

　　1、認識4個生字，會寫12個字。

　　2、有感情地朗讀課文，了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

　　3、培養學生的理解能力和想象力。

　　教學重點：

　　認識生字、會寫生字，有感情朗讀課文，通過聲音表現雷雨前后的不同景象。

　　教學難點：

　　在讀中感悟想象雷雨前后的景物特點。

　　教具準備：

　　生字卡片，文中圖片

　　教學課時：

　　兩課時

　　第一課時

　　（一）、聯系生活，揭示課題，導入新課

　　同學們，我們都知道細細的密密的是春雨，那你們知道在夏天經常下什么雨嗎？它就是（雷陣雨）雷陣雨就是雷雨。

　　雷雨又叫雷陣雨，在夏天午后經常出現，常伴有大風，閃電和打雷，時間不長，但天氣變化很大。那雷雨時的天氣是怎樣變化的呢？有位小朋友在觀察了雷雨后寫了一篇日記，寫得棒極了，我們一起去看看吧！

　　今天我們就一起來學習第18課《雷雨》。出示課題，板書：雷雨。同學們齊讀課題。

　　請同學們把書翻到80頁。朗讀課文，要求：

　　1、讀準字音，讀通句子。有疑問的字可以問問下面的小魚或查字典。

　　2、想想：課文先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？

　　同意嗎？（板書：雨前，雨中，雨后）課文是按照時間的先后順序來寫的。（板書）生重復。

　　老師給大家帶來3幅圖，他們分別是（雨前雨中雨后），請同學們默讀課文看看雷雨前這幅圖分別是課文的哪幾個自然段？

　　（二）、分小班自由朗讀雷雨前的部分，按要求匯報。

　　要求：

　　1、注意讀準字音，讀通句子。如果別人讀得比你好，請你他學習；如果他哪里讀錯了，或者沒你讀得好，請你讀給他聽，互相糾錯。

　　2、學習生字“壓、亂、垂、虹”，用自己的方法識記，擴詞，擴句。觀察田字格里的字。小組內交流。

　　3、互相交流說說觀察到哪些景像，這些景象是怎樣的？景象用圈畫出來，怎樣的用直線劃出來。

　　4、能有感情的朗讀，推薦一位組員來展示朗讀。

　　我們先來看看雷雨前，課件出示第一段，下面哪個小班愿意來給我們匯報一下。

　　大家好，下面由我們小班來為大家匯報。

　　A:讓我來為大家讀讀第一自然段吧！請大家評價。

　　B:下面由我來給大家匯報“壓”字，這個字即要認也要寫。請大家跟我讀組詞。我們小班是這樣來記它的，我們使用了變魔術的方法“莊”，我們還使用了編順口溜的方法：廠把土壓成了點記住了它。你們還有別的方法來記住它們嗎？你們真會動腦筋。我還要提醒大家我們在寫這個字的時候一定別忘了寫這一點。）

　　C:下面由我來給大家匯報。我找到的景物有xx，它是xx的xx、請問有要補充的嗎？（師：補充“壓”字妙用。讓我們帶著感受一起再來讀讀這段話吧！）

　　D：帶著感受讀

　　好的，謝謝這個小班的同學。

　　哪個小班接著來匯報：

　　大家好，下面由我們小班來為大家匯報。

　　A:讓我來為大家讀讀第二自然段吧！請大家評價。

　　B:下面由我來給大家匯報“亂”字，請大家跟我讀組詞。請大家跟我們一起來。“忽然一陣大風——”起（邊讀邊做）。

　　C:下面由我來給大家匯報“垂”字，這個字也是即要認又要寫，而且特別復雜。請大家跟我讀組詞。請問你們是怎么記住它的？我們在寫的時候又要注意些什么呢？請大家伸出手來，我們一起書空。

　　D：下面由我來給大家匯報。我找到的景物有xx，它是xx的xx、請問有要補充的嗎？（師：補充“垂”字妙用。讓我們帶著感受一起再來讀讀這段話吧！）

　　好的，謝謝這個小班的同學。

　　同學們，雷雨就要來了，看，閃電一次比一次亮，聽，雷聲一聲比一聲響，讀。誰能來說說？（課件）

　　現在，老師要考考你們啦！自由練習。誰來？（課件）開火車讀。

　　要下雨了，其它小動物在干什么呢？

　　讓我們再一次回味這悶熱，緊張，又變化之快的雷雨前吧！（齊讀，動畫）

　　（三）、理解的基礎上，表演朗讀雷雨中。

　　這悶熱，緊張，又變化之快的雷雨前很快就過去了。孩子們，快聽，（放雷雨中朗讀視頻）

　　1、請各小班班長組織組員練讀，根據下面所勾畫的，理解課文，說說雷雨中的變化。

　　2、并用拍手表示雨聲，用捶桌子表示打雷，演一演雷雨中的變化過程。（注：兩人讀課文，兩人表演）

　　哪個小班愿意來展示一下？

　　大家好，下面由我們小班來為大家匯報。

　　A：我先給大家講講，雷雨是突然下起來的，越下越大，然后慢慢變小，最后停了。下面由我們小班來為大家表演。開始——

　　謝謝大家，我們小班的表演完畢。

　　同學們還想演嗎？我讀課文學生表演，女生演雨聲，男生演雷聲。

　　同學們，我們除了用表演的方式來表現雷雨中的變化，其實我們還可以用我們的.朗讀來表現。（1分鐘練讀）

　　誰愿意來試試。（漸漸地換詞）

　　我們一起來試試吧！

　　（四）、對比雷雨前和雷雨后的圖畫，感受雷雨后的美。

　　同學們累了吧！請大家閉上眼睛，用心傾聽，放音樂。睜開你們的眼睛，雨停后，你聽到了什么？想到了什么？（用xx了，xx也xx了說話）

　　聽了同學們的描述，老師仿佛看到了一幅美麗的雨后圖。我們來看看課文是怎樣描述的。

　　我們再來看看這兩幅圖吧！（課件）

　　請同學們仔細觀察，對比雷雨前和雷雨后，看看有什么不同？（指導掛和坐，讀出感受）

　　是呀！讓我們一邊舒服的享受著雨后涼爽的天氣和清新的空氣，一邊欣賞這窗外的美景（齊讀，配樂）天亮起來了——起（放音樂）。

　　（五）、總結課文對我們寫作的指導意義。

　　學習完這篇課文，我認為有雷雨這課有兩點非常值得我們學習。第一，就是用了許多好詞。你們看老師都把他們放到了黑板上了。我們從壓感受到了多而厚的烏云給我們帶來的壓抑，從亂感受到了風大，從垂感受到了蜘蛛的害怕，從掛感受到了彩虹象彩帶一樣掛在天空的美，從坐感受到雨前雨后蜘蛛心情的變化從害怕恐懼到悠閑愉悅。同學們你們說這些詞用得好不好，一起來讀讀吧！

　　那第二個值得我們學習的地方在哪呢？猜猜，對。就是課文的寫作順序是按雨前，雨中，雨后的時間順序來寫的。

　　（六）總結板書，布置作業。

　　通過這一課的學習，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的？你們能學習剛才老師總結的兩點，來寫寫嗎？不要著急，其實，大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠也讀不完的書。走進大自然，你一定會得到更多的樂趣，發現更多的秘密。不過，只有細心的孩子才能感受到，你們愿意做個細心的孩子嗎？讓我們一塊去觀察，把觀察到的天氣變化記錄下來，寫成觀察日記吧！

　　板書：18、雷雨

　　壓雨前雨中雨后

　　亂時間順序

　　垂

　　掛

　　坐

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