《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計（精選19篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計 篇1
【教學(xué)內(nèi)容】
本課８個要求會認(rèn)的生字；“休、伸”等10個要求會寫的字；一首情感豐富、意境優(yōu)美的小詩。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會認(rèn)“株、踮”等８個生字。會寫“休、伸”等10個生字。
２、正確、流利有感情的的朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
３、有尊敬老師的愿望。
【教學(xué)重點】
識字、寫字。
【教學(xué)難點】
有感情的朗讀、背誦課文，體會師生之間的情誼。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件，生字卡片。
【教學(xué)設(shè)想】
一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情誼的頌歌。可選在教師節(jié)那天學(xué)習(xí)小詩，先用音樂創(chuàng)設(shè)情境，通過老師有感情的范讀創(chuàng)設(shè)氣氛，激發(fā)學(xué)生心中的感情，從而有感情的朗讀課文。在識字方面鑒于學(xué)生已具備一定的自主識字的能力，因此讓學(xué)生先自學(xué)生字，再在自讀課文時進一步鞏固識字。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)之上安排小組合作學(xué)習(xí)，探討交流識字的方法。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話引入，揭示課題
１、今天是教師節(jié)，老師收到了很多賀卡和禮物，這里邊有同學(xué)們自己親手設(shè)計制作的，有自己買的。但是老師特別喜歡同學(xué)們自己設(shè)計制作的賀卡。那么，除了送賀卡之外，還可以怎樣向老師祝賀節(jié)日？
２、今天，老師領(lǐng)大家去結(jié)識一群新朋友，他們送給老師的是什么？（課件出示課文插圖）板書：一株紫丁香。齊讀課題。
二、初讀感知
１、自由讀課文，把字音讀正確。
２、讀給同桌聽。
３、指名讀，正音。
三、朗讀小詩，讀中悟情、抒情
１、自由練習(xí)有感情朗讀。
２、指名讀，說說自己為什么這樣讀。教師指導(dǎo)朗讀。
３、學(xué)生自讀，讀后說說自己從詩中體會到了什么，并讀讀有關(guān)的詩句，提出自己不明白或想知道的問題。
４、默讀小詩，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
５、配樂有感情朗誦小詩。
６、品位詞語：
課件出示：“綠葉沙沙”像（ ），“盛開的花兒”像（ ）。
學(xué)生口頭填空。
７、嘗試背誦。
四、認(rèn)讀生字
１、課件出示生字朋友。
小組內(nèi)集體認(rèn)讀生字，并交流識字的方法。
２、指名小組檢查。
３、開火車檢查。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、課件出示本課生字，請學(xué)生認(rèn)讀。
２、背誦小詩。
二、我會讀
課件出示課后“我會讀”中的詞語。
１、自己讀讀看能會讀嗎？
２、同桌互相讀一讀，看誰讀得正確。
３、誰想給大家讀一讀？
４、全班齊讀，鞏固生詞。
三、我會寫
１、課件出示本課要求會寫的生字：
休 甜 院 息 牽 伸 歌 除 您 困
學(xué)生認(rèn)讀。
２、認(rèn)清字形：
請仔細觀察一下這些生字的字形特點，你打算怎樣記住他們？
同桌合作看看這些生字在田字格中的位置。
３、寫好生字：
教師板書，學(xué)生仔細觀察，把握好生字在田字格中的位置。
學(xué)生在書上描紅練習(xí)。
四、鞏固生字
同桌互相聽寫，看誰掌握的好，獎給他一顆小紅星。
【板書設(shè)計】
一株紫丁香
綠色的枝葉
綠葉沙沙響
盛開的花兒
深深的祝福
【教學(xué)后記】
結(jié)合教師節(jié)學(xué)習(xí)小詩，創(chuàng)設(shè)了具體的情境，學(xué)生更能體會出文中的意境，更能讀出對老師的熱愛。特別是配上音樂，學(xué)生的感情更是發(fā)揮得淋漓盡致。學(xué)生在書寫本課的生字時出現(xiàn)了錯誤，如：“甜”的“甘”里面寫成了兩橫，“歌”右邊寫成了反犬旁，今后要加強書寫練習(xí)。
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計 篇2
本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。
學(xué)情分析：
課文從簡介紫丁香開始。本課語言流暢，富于情趣，教學(xué)時要通過指導(dǎo)3學(xué)生反復(fù)朗讀課文，來體會課文所蘊含的思想感情。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上背誦，做到熟讀成誦。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
教學(xué)重點：指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。
教學(xué)難點：體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、解題。
1、板書：紫丁香，簡要介紹：紫丁香是一種樹干，開的花是紫色或白色。有香味，大多成長在我國北方，可供人們觀賞。
2、齊讀課題。讀了課題你有想知道什么？學(xué)生提問。
二、初讀課文。
1、學(xué)生借助拼音逐節(jié)朗讀。
2、讀本課生詞，分別找出前鼻音（踮倦院）、后鼻音（夢濃盛）、翹舌音（眨沙枝）的字。(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課更多資料。本站（）地址 )
3、讀了課文你解決了什么問題？你又有了什么新的問題？
思考題：紫丁香是誰栽的？為什么要載？
4、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。
三、細讀課文，體會感情。
1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問題：紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”？
2、朗讀第2小節(jié)，想一想：這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前？
3、默讀3——5小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？
4、小結(jié)：第二小結(jié)總寫紫丁香和老師做伴，第3——5小節(jié)分別寫紫丁香的綠葉兒的響聲，盛開的小花和飄出的花香與老師做伴。這實際上是寫小朋友對老師的尊敬和熱愛。
5、小朋友所以這樣尊敬自己的老師是因為開始非常辛苦，小朋友們能從這首詩里找出來嗎？
四、作業(yè)。
1、朗讀課文，做到正確、流利、有感情。
2、找?guī)讉�贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。
第二課時
1、指名朗讀摘抄的贊美老師的語句。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
第一小節(jié)要體現(xiàn)出小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。
第2小節(jié)是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”，以充分表達對老師的一份愛心。
第3、4節(jié)中的“你聽”“你看”反復(fù)；兩次，后者要重讀，以表達小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。
第5小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關(guān)心與愛護。
3、指導(dǎo)背誦
（1）提問：這首詩一共5個小節(jié)，請你們回憶一下，各小節(jié)寫的是什么？
（2）隨著學(xué)生的回答出現(xiàn)板書。
（3）學(xué)生書熟讀課文。學(xué)生試背課文。
4、寫字指導(dǎo)
5、課外作業(yè)：寫贊美老師的詩
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計 篇3
課時目標(biāo)：
1、分析記憶字形，識記生字
2、正確書寫10個生字
教學(xué)重點難點：
書寫記憶生字
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)鞏固
1、指名讀課文，要求流利、有感情
2、詞語復(fù)習(xí)鞏固
（接下來考考大家上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，看著這些詞語，你能順利地讀出來嗎？
男生、女生分組賽讀）
二、 初步認(rèn)讀生字
課文學(xué)完了，接下來，我們看看本課有哪些需要我們學(xué)會書寫的生字。
1、出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀并擴詞
2、指名領(lǐng)讀生字
3、示范分析字形及書寫規(guī)范
（老師先出示兩個字，看看它們是如何構(gòu)成的。休，伸。
根據(jù)老師的步驟，你能把其他字的結(jié)構(gòu)講給小朋友們聽嗎？
接下來，同桌兩個人挑兩個字來分析字形結(jié)構(gòu)，一會兒我找同學(xué)當(dāng)一回小老師為大家講生字。）
4、學(xué)生展示字形結(jié)構(gòu)分析
三、 配樂練習(xí)書寫，教師巡視
四、 作品展評
在巡視過程中，挑選比較有代表性的幾個學(xué)生的作品進行投影展示，大家評出漂亮規(guī)范的和有問題的。
五、 作業(yè)布置
1、把這首詩歌朗讀給學(xué)校的一位老師聽
2、生字書寫，每個字加拼音寫5遍組一個詞語
教學(xué)反思：
通過指導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會分析字形，理解字義，再加上手寫嘴念，既能更快地記準(zhǔn)生字，又能為以后學(xué)生自覺學(xué)習(xí)生字打下良好的基礎(chǔ)。
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會本課的生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
２、正確，美觀地書寫生字。
【教學(xué)重點】
學(xué)會本課１０個生字，理解由這些生字組成的詞語。
【教學(xué)難點】
掌握筆畫多的生字。
【教學(xué)用具】
小黑板、卡片。
【教學(xué)過程】
一、問題導(dǎo)入
１、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？
２、你們喜歡什么花？為什么喜歡它呢？誰來說說？
３、扳書課題，解釋題目。
４、齊讀課題。
５、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文
１、仔細觀察課文插圖，圖上畫的是誰？什么時候？在干什么？
２、夜深了，老師還在工作，她是多么認(rèn)真的呀！那么課文是怎么寫的？
３、要求學(xué)生借助拼音，自己小聲地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
４、再次讀課文，讀完課文，畫出帶有田字格中生字的詞語。
三、教學(xué)生字
１、教學(xué)字音：
⑴要求學(xué)生借助拼音，拼讀生字。
⑵仔細觀察這些生字，你在字音有什么要提醒大家的，同桌討論。
⑶帶讀，男女比賽讀，齊讀。
⑷現(xiàn)在老師把拼音擦掉，你們還會讀這些詞嗎？
２、分析字形：
仔細觀察這些生字，你會分析哪個生字，選出你喜歡的生字分析給大家聽，好嗎？
３、做游戲。
４、用詞選句。
四、總結(jié)
１、通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？讓學(xué)生自由回答。
２、學(xué)生回答后，教師總結(jié)。
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識8個生字；正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過教師范讀，小組合作等形式進一步理解課文。
3、通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生能贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師、熱愛老師的道理。
二、教學(xué)重點
1、認(rèn)識生字。
2、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點
體會老師的辛勤工作。
四、教學(xué)流程
（一）談話導(dǎo)入
1、講故事：有一位老師，他每天都工作到很晚。這一天，夜靜悄悄的，老師正在燈下專心備課。這時，發(fā)生了一件什么事呢？
【設(shè)計意圖】以講故事的導(dǎo)入形式，小朋友們比較容易進入情境，結(jié)合老師的日常生活寫照，輕松進入本文的學(xué)習(xí)。
板書：一株紫丁香。
2、讀課題學(xué)習(xí)“株”。
（二）嘗試學(xué)習(xí)，讀文識字
1、自由讀課文，有幾小節(jié)？用序號標(biāo)注。
2、讀圈畫的生字，運用各種方法掌握字音。
3、同桌合作學(xué)習(xí)，檢查生字。
4、匯報，糾正字音。
踮：應(yīng)該是3聲，不是4聲；倦、困的讀音提示。
5、讀詞語：自讀、開火車讀。
【設(shè)計意圖】識字教學(xué)仍然是教學(xué)的重點，以小組合作形式互助學(xué)習(xí)，對生字教學(xué)的檢測有幫助。
（三）圖文結(jié)合，朗讀感悟
1、自由讀課文，邊讀邊看插圖，將句子讀通順。
2、再讀：在小組中交流：課文里寫了一件什么事？
【設(shè)計意圖】大致描述課文的主要內(nèi)容，無需特別具體。
3、全班交流
（1）學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
①誰來讀第1小節(jié)？
師：現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧！你能用書上的句子說說嗎？板書：我們。
②小朋友們是怎樣走進安靜的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院。）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學(xué)生做動作。）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師。）原來是這樣，真是個好孩子。
請你把這一節(jié)讀一讀。評、讀：能不能再輕一點兒，誰再來試試。我們一起來試試。
③你們真能干！老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美?
那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第1小節(jié)。
【設(shè)計意圖】以第1小節(jié)為重點，用動作和看插圖的方法進行學(xué)習(xí)，符合小朋友的認(rèn)知規(guī)律，指導(dǎo)朗讀恰當(dāng)。
（2）學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師做伴，大家的心靈是多么美好啊！我們應(yīng)該怎樣讀好第2節(jié)呀？誰來試試？
（3）學(xué)習(xí)3、4、5小節(jié)。
現(xiàn)在有紫丁香和老師做伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？（讀第3、4、5小節(jié)。）第3小節(jié)中的“幫您消除一天的疲倦”這一句生字較多，要提醒學(xué)生注意。
【設(shè)計意圖】幫助學(xué)生理解尊敬老師的感情，引起他們的共鳴，讀出感情。
4、賽讀：全篇課文。
（1）先自己在下面練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動作也可以。
（2）聽到同學(xué)們讀得這么投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機會嗎？（老師范讀，再指名讀。）那就學(xué)著老師的樣子讀，咱們可以同座同學(xué)一起讀，一人讀一節(jié)。
5、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了。）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文。）
你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就背誦哪一節(jié)，自己先和同桌練練背誦。現(xiàn)在，誰來背給大家聽聽？評價：你的背誦真讓大家覺得是美的享受。
【設(shè)計意圖】以讀為基礎(chǔ)，多讀成誦，以達到背誦的目的。
6、小練習(xí)。
（1）添上合適的詞語。
（ ）的小院；綠色的（ ）；（ ）的花兒
（2）照樣子寫詞語。
又香又甜：（ ）（ ）
綠葉沙沙，像（ ）；“盛開的花兒”像（ ）。
【設(shè)計意圖】有針對性的詞語練習(xí)，比喻句的簡單應(yīng)用，幫助積累和運用。
（四）小結(jié)
小朋友用這首優(yōu)美的詩送給老師，表達對老師的感謝。小朋友們，你們還知道哪些贊美老師的詩句？課后可以去收集。
【設(shè)計意圖】潛移默化地滲透感恩老師的教育，課后延伸有體現(xiàn)。
（五）板書設(shè)計
一株紫丁香
我們夜夜做伴
沙沙唱歌美
盛開笑臉
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
【教學(xué)重難點】
有感情的朗讀課文。體會老師工作的辛苦。
【教學(xué)課時】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，教師節(jié)剛剛過去，你們做了許多卡片送給老師，今天，有一群小朋友也要送一份禮物給老師，讓我們看看是什么。讀課題。
二、初讀課文，識字
1、請學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，劃出生字詞，每詞讀三遍。
2、師出示生字卡片，指名讀，齊讀。
3、指名讀小詩、正音。
三、再讀課文
1、生默讀課文，劃出不懂的詞語和句子，打上問號。
2、請學(xué)生提問，老師寫在黑板上，師提示：
可以有哪些解決的辦法？
（查字典、翻詞語手冊、同學(xué)討論。）
3、學(xué)生自主解決問題，匯報結(jié)果。重點指導(dǎo)理解：
紫丁香、踮著腳尖、消除疲倦、又香又甜。
四、寫字指導(dǎo)
第二課時
一、師生齊讀小詩
二、細讀課文，重在領(lǐng)悟
1、指名讀第一小節(jié)：
請學(xué)生做“踮起腳尖“動作，用輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
2、學(xué)生自由讀第二節(jié)：
想一想詩出親切的語氣，美好的祝愿。
3、小組讀第三節(jié)：
抓住“沙沙”、“盛開”、“感謝”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。
4、小組讀第四節(jié)：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂“掛牽”指的就是關(guān)心、關(guān)愛。利用教師親身體會，回憶自己的老師當(dāng)年對學(xué)生的掛牽。
5、看圖想象說話：
夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應(yīng)該對老師說些什么呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？學(xué)生輕輕讀第五節(jié)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生朗誦表演
同學(xué)們，為慶祝教師節(jié)，接下來要為老師舉行一次朗誦比賽，誰把最深情的詩獻給敬愛的老師？（配樂）
【教學(xué)反思】
課堂中，學(xué)生的表現(xiàn)非常好，思維很活躍，在前面的自學(xué)環(huán)節(jié)中，解決問題能力很強。而我由于對識字教學(xué)的過分重視，在學(xué)生匯報的過程中又花了很多力氣去總結(jié)，使得最后分析課文、學(xué)生朗讀課文的時間不夠。對于這首小詩來說，多讀，在讀中感悟，應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個好方法。
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計 篇7
課前準(zhǔn)備
①學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，畫出生字詞，了解紫丁香是一種什么樣的植物。
②學(xué)生自制生字卡片。
③教師準(zhǔn)備詞語卡片、教學(xué)掛圖。
第一課時
導(dǎo)入新課
①教師引言：春天來了，百花齊放，爭香斗艷，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？
②出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察：靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。
③齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生提問：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？
初讀感知
①自由初讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字。
②學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。
③小組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞，個人讀、開火車讀、齊讀。
④學(xué)生匯報學(xué)習(xí)生字情況，揭示學(xué)生用下面的句式來匯報：我會讀XX這個詞，請大家跟我讀。
⑤開火車檢查生字。教師重點正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。
⑥ 論并匯報：有什么好方法記住這些生字？
⑦學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀結(jié)伙伴聽。
⑧ 讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
⑨全班齊讀，整體感知。
指導(dǎo)寫字
①小黑板出示10個要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。
②全班交流書寫方法，教師相機進行書寫示范。重點指導(dǎo)“歌、您、牽”。
③練習(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師腦學(xué)生寫字姿勢是否端正，書寫的字是否正確。
第二課時
復(fù)習(xí)、鞏固
①朗讀課文
a、分小組用自己喜歡的方式練讀。
b、全班齊讀，看誰的表情最豐富，讀得最有感情。
②讀寫詞語。
出示課后練習(xí)“我會讀”中的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
鼓勵學(xué)生向書上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí)，抄寫會寫的詞語。
朗讀感悟
①教師范讀或指名范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。
②學(xué)生懷著對老師的熱愛之情朗讀課文。
③指名領(lǐng)讀，生領(lǐng)：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”生領(lǐng)：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“綠葉在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng)：“老師——”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領(lǐng)：“夜深了，星星困得眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”
④分小組體會讀。教師到各小組巡視，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫，在朗讀中體會“夜夜和您做伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進您的夢里”等重點語句，體會那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對老師的一份深情厚誼。
⑤學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡。
⑥ 組挑戰(zhàn)讀。看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。
⑦全班飽含對老師的深情朗讀全文。
書寫指導(dǎo)
寫“甜、歌、牽、困”四個字。
甜、歌：左右兩部分寬窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。
牽：上面的“大”字要寫小一些，捺變點；中間的禿寶蓋要寫寬一些。
困：方框在四字格里要居中。里邊的“木”字捺變點。
說說背背
①說說此時此刻，最想對老師說的一句心里話。
②看著畫面，和同桌一起練習(xí)背誦。
③表演背誦。
拓展活動
學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法認(rèn)識。
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計 篇8
【課前透視】
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)的積累。
學(xué)生對于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表了學(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表現(xiàn)。這一點教學(xué)時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎(chǔ)上，加強積累，還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生樹立尊師的意識，加深師生情意。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會認(rèn)８個生字。會寫１０個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
３、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)重點】
學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。
【信息資料】
１、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。
２、收集贊美老師的詩句，抄寫下來。
３、回憶一件老師關(guān)心愛護自己的事。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時。
第一課時
〖切入舉偶〗
１、談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時，你最喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題） 。
（由自己喜歡的花為切入點，再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香，提出疑問，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
２、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書） 。
（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。）
〖對話平臺〗
一、感知
１、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
２、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
３、交流。讀了課文后你了解了什么？
（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動，提高學(xué)生的朗讀效果。）
二、識字
１、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。
２、同桌交流讀，互聽，并正音。
３、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
４、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。
５、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）
（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學(xué)生識字能力。改變識字情境，促進鞏固識字。）
三、朗讀
１、教師范讀，聽后說說感受。
２、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
３、分小節(jié)檢查朗讀情況。
４、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。
（給學(xué)生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）
四、寫字
１、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。
２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
３、教師范寫。
４、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。
５、同桌互相欣賞，提出建議。
（良好的書寫習(xí)慣在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。）
第二課時
〖對話平臺〗
一、導(dǎo)入
“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）
二、精讀
１、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。
２、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。
３、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。）
４、學(xué)生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
５、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。
（這是在學(xué)生體會出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。）
三、品讀
１、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
２、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。
３、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么？（讓學(xué)生充分回答）。
（實現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）
四、背誦
１、說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
２、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。
３、小組表演背誦。
４、全班匯報。
（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂于參與。）
五、練習(xí)
出示課后“我會讀”中的詞語。
１、同桌互相讀一讀，要讀正確。
２、全班開火車讀。
３、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
（利用“我會讀”將文中的詞語進行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）
六、寫字
１、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認(rèn)字形。
２、觀察教師范寫，點評。
３、學(xué)生練習(xí)。同桌展示。互提建議。
（展示成果，互相評價，體驗快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進。）
七、拓展
交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
（促進學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、體會師生間的深厚情感。
2、感悟詩歌的意境美、語言美、韻律美。
3、朗讀、背誦課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
幻燈片、歌曲《每當(dāng)走過老師窗前》、詩歌《老師的歌》。
【教學(xué)過程】
一、歌曲欣賞導(dǎo)入新課
1、播放歌曲引入：
同學(xué)們，喜歡聽歌嗎?播放多媒體課件《每當(dāng)走過老師窗前》的第一段。
2、導(dǎo)語過渡：
聽出來了嗎?這首歌是寫給誰的?是呀!老師是辛勤的園丁，為了孩子的成長，他不知花費了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，學(xué)生在成長的過程中，沒有忘記老師，在教師節(jié)來臨之際，老師收到了一份特殊的禮物，你們想看看嗎?
(多媒體課件出示：一株紫丁香的圖片。)
二、指導(dǎo)朗讀體驗感悟
1、問題引入：
師：紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小詩寫得更優(yōu)美。你們一定想讀，這次老師想讓你們帶著一個問題來讀。
(幻燈片出示：我們?yōu)槭裁窗岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煹拇扒?)
2、通讀課文。
3、感悟課文第二節(jié)：
⑴ 自由讀文。
⑵ 指名填空，并齊讀這一句話：
我們栽下一株紫丁香，讓它( )的( )，和您( )。
⑶ 理解“夜夜”，說一說老師每天夜晚都要做什么工作?
⑷ 教師過渡：
是啊，教師的工作是辛苦的，教師的職責(zé)又是崇高而偉大的，所以，人們稱教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。哪位同學(xué)再讀一下這小節(jié)，把對老師的敬佩表達出來。
4、感悟課文第三節(jié)：
⑴ 自由讀文，填空：
我們栽下一株紫丁香，讓它( )的( )，幫您( )。
⑵ 理解“綠葉”“一天的疲倦”，想象并說一說老師一天的工作，也可以唱支歌表達此時的心情。
⑶ 指導(dǎo)朗讀。
現(xiàn)在我聽了你們唱完歌后，全身的輕松，你們歌唱的這么好聽，相信你們課文讀的也一定很棒，快試試吧!
5、感悟課文第四節(jié)：
⑴ 自由讀文，填空
我們栽下一株紫丁香，讓它( )的( )，感謝您( )。
⑵ 聯(lián)系生活，舉例理解“掛牽”。
⑶ 師：這幾天氣溫變化無常，學(xué)生經(jīng)常有感冒、發(fā)燒的，每天早晨我望著空座，心想：等他們來了，我要用中午、晚上時間給他們補補課。 你們也有掛牽別人，或別人牽掛你的吧，能說說嗎?
(意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,體會掛牽的實際含義,注重語言的感染,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。)
⑷ 指導(dǎo)朗讀。
6、感悟課文最后一段：
⑴ 觀察插圖，說出老師的辛苦。
⑵ 過渡：
的確，作為老師，很辛苦，你們看，夜深了，連星星都困得眨眼睛了，可老師還在燈光下認(rèn)真的批改作業(yè)，你快勸勸他吧。
(出示：課文最后一幅插圖。)
⑶ 學(xué)生看圖表達。
⑷ 齊讀課文，體會老師的辛苦。
⑸ 配樂朗讀全文。
⑹ 師：(出示：紫丁香圖片。)此時此刻，我覺得窗外的這株紫丁香更美麗、更鮮艷了，我有個建議，我們師生共同合作，我來讀每節(jié)的前兩句，你們來讀后兩句，把我們的愛，把這一株美麗的紫丁香送給在座的每一位辛勤工作的老師們，好嗎?
(意圖：此時，課堂中有聽課的老師，也讓他們體會到一群可愛的孩子在教師節(jié)來臨之際為他們獻上的祝福，讓他們產(chǎn)生欣慰之感，與作者產(chǎn)生共鳴。)
三、抒懷練筆情感升華
1、總結(jié)全文，激發(fā)寫作欲望：
師：從剛才的朗讀中，我聽出了，你們對老師充滿了深深的愛，肯定也有很多話說吧，那就把你想說的話寫在本子上吧。
2、學(xué)生寫話，教師個別指導(dǎo)。
3、學(xué)生讀自己寫的話，師生評議。
(意圖：讓學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上,自由地選擇角度,自由地將內(nèi)心對老師的敬愛與贊美自然而然地釋放于筆尖。)
四、閱讀鏈接拓展主題
1、課件呈現(xiàn)詩歌──《老師的歌》。
2、學(xué)生齊讀、自由讀。
五、作業(yè)超市張揚個性
1、把《一株紫丁香》背給同學(xué)聽，背給你喜歡的老師聽。
2、收集贊美老師的詩歌、童謠。
3、制一張贊頌教師的書簽送給老師。
(意圖：設(shè)計有層次的作業(yè),讓各層次學(xué)生能自主選擇,使學(xué)生的個性得到發(fā)展。)
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會認(rèn)8個生字、會寫10個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會師生間的濃厚感情。
3、 樹立起尊敬老師的心愿。
重點難點：
會認(rèn)8個生字，會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片 生字卡片
教學(xué)過程：
第一課時
一、 談話導(dǎo)入
在《植物媽媽有辦法》一文中我們認(rèn)識了一些植物，誰能說說有哪些？
今天老師帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？
１、 欣賞紫丁香的圖片
知道這是什么花嗎？板書：紫丁香
看了紫丁香，你最想說什么？
２、 揭示課題
在一個靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課，她的窗前也有一株紫丁香，是誰送的呢？想不想知道？我們一起來學(xué)習(xí)第５課：一株紫丁香（板書：一株）齊讀課題
二、 初讀感知
１、 讀課文，學(xué)習(xí)生字，用自己喜歡的方式識記生字
２、 練讀生字
（１） 你認(rèn)識了哪些生字，說說你的識記方法
（２） 指名認(rèn)讀
（３） 猜字謎舉字卡
（４） 開火車讀
（５） 齊讀
３、 再讀課文，整體感悟
（１） 自由讀，注意讀的通順流利。
（２） 賽一賽，看誰是朗讀小行家。
三、寫字指導(dǎo)
學(xué)習(xí)“休、甜、院、息、牽”五個字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞
1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍；
2、課件出示帶拼音生字，請小老師領(lǐng)讀；
3、課件出示去拼音生字，開火車讀；
4、指名讀生字詞，并正音；
二、品讀課文，感悟真情。
１、自由朗讀課文，想想你讀明白了什么？
2、反饋，教師隨機引導(dǎo)交流，結(jié)合朗讀訓(xùn)練。
（1）想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
根據(jù)學(xué)生的回答出示對應(yīng)的詩歌進行朗讀品味。
（2）你也有自己敬愛的老師，你會用什么樣的方式來表達你對老師的愛呢？
3、說話訓(xùn)練
你可以選擇下面的句式，也可以按自己喜歡的方式說
老師，我想對您說
老師啊，老師
4、朗讀悟情。
出示兩段音樂，根據(jù)課文表達的情感選擇其中一段
5、配樂朗讀
三、 寫字指導(dǎo)
學(xué)習(xí)“伸、歌、除、您、困”五個字，特別強調(diào)“歌”的右邊是個“欠。
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計 篇11
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫三個生字。
3、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
重點：會認(rèn)會寫目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。
難點：背誦課文，體會師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。
課前準(zhǔn)備：歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》
教學(xué)過程：
一、欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、小朋友們喜歡聽歌嗎？上課前讓我們來欣賞一首歌曲吧！會唱的小朋友可以跟著一塊兒唱。
老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長，不知花費了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，小朋友們在成長的同時并沒有忘記老師，當(dāng)春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特殊的禮物。
（板書：一株紫丁香）
學(xué)習(xí)生字株
2、讓我們一起來讀一讀吧。
3、你們見過紫丁香嗎？
沒關(guān)系，你可以先猜一猜它是什么？（是一種花的名字）
紫丁香，你猜猜這種花有什么特點呢？（開著紫色的小花，散發(fā)著迷人的香氣）
4、真是愛動腦筋的孩子，僅僅讀了紫丁香的名字，就猜出它的特點來了。
正因為它是紫色的，而且香氣迷人，所以人們給它取了這樣一個高雅而好聽的名字紫丁香。
5、你們看，這就是紫丁香。（出示紫丁香圖片）它的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時會散發(fā)出濃厚的香味。花很小，葉子對生，卵圓形。喜歡嗎？
二、初讀感知，了解大意。
1、一群可愛的孩子把這么一株可愛的小花栽在了老師的窗前，用它來表達對老師的情感。想聽聽這個用詩歌寫成的美麗故事嗎？師范讀。
2、這首詩寫得多美啊！小朋友也來美美的讀一讀吧！把書本翻到25頁，自己讀讀，注意做到：字字讀準(zhǔn)，句句讀通，并在每小節(jié)前標(biāo)上小節(jié)符號。
3、小朋友們都讀得很認(rèn)真，老師忍不住想來考考你們了，來看這些詞語。
（出示詞語）踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、
消除疲倦、時時掛牽、困得眨眼、又香又甜
（自由讀；指名讀；齊讀）
4、認(rèn)識了那么多字詞朋友，讓我們把它們送回到課文中去讀一讀吧！課文有幾小節(jié)？老師請幾個小朋友來讀，你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
（指名讀）
三、細讀課文，感悟意境。
1、小朋友們都讀得很棒！老師也很喜歡這首小詩，尤其喜歡第一節(jié)。因為這里藏著一個小秘密。到底是誰把這一株紫丁香送給了老師呢？請小朋友們再認(rèn)真地讀讀這1節(jié)，看誰能最先解開這個小秘密。
是啊，我們踮起腳尖兒，走進安靜的小院，把一株紫丁香，栽在老師窗前。誰來做做踮起腳尖兒走路的動作？
（生做動作，師問：你知道小朋友為什么要踮起腳尖兒去栽紫丁香嗎？）
我們踮起腳尖兒，走進安靜的小院，安靜的小院就是小院很靜，一點兒聲音也沒有。你能把這一小節(jié)讀好嗎？自己試試；（指名讀）。
2、剛才老師發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)里藏了個小秘密，其實在小朋友們的心中也藏了許多小秘密。他們?yōu)楹我炎隙∠阍栽诶蠋煹拇扒澳兀空埿∨笥褌冏x讀課文25小節(jié)，邊讀邊在課文中找找答案吧！（學(xué)生講到哪節(jié)就先講哪節(jié)）
你能解開小朋友心中的秘密嗎？為何把紫丁香栽在老師窗前？
1）讓紫丁香陪伴老師。（板書）你能把這一節(jié)來讀一讀嗎？小朋友們知道夜夜是什么意思嗎？（每天晚上） 老師每天晚上都在備課、學(xué)習(xí)，多辛苦啊！你能把這節(jié)讀好嗎？自己先試試；指名讀；齊讀。
2）小朋友們的心中還有很多小秘密，他們把紫丁香栽在老師窗前還有什么原因呢？
幫老師消除疲倦。（板書）你能讀讀這一節(jié)嗎？老師一天要做的工作有（學(xué)生回答）
老師一天要做那么多的工作，真是非常辛苦，非常累，所以感到非常疲倦。
你聽，你聽，綠葉在風(fēng)里沙沙地響，這是紫丁香在給老師唱歌呢，這種歌聲非常動聽。請你來讀讀這一節(jié)。齊讀。
3）老師喜歡和我作伴的片片綠葉，但是更喜歡你們那一張張笑臉，讓我看看，你們的笑臉在哪里？老師在家中看到的笑臉在這里呢！（出示第四小節(jié)）
生齊讀
你看，你看，／滿樹盛開的小花，／那是我們的笑臉，／感謝您時時把我們掛牽。
再來找找小朋友心中的小秘密，他們把紫丁香種在老師窗前，還為了感謝老師的掛牽。（板書）請你讀讀這一節(jié)。
我們給掛牽換個詞可以換成牽掛、關(guān)心。
你能舉身邊的例子來說說嗎？老師時時都把小朋友牽掛在心，小朋友們從心底感激老師。誰來讀讀第4小節(jié)？
4）花香入夢（板書）小朋友們還有一個秘密是把紫丁香栽在老師窗前是想讓花香飄進老師的夢里，，讓老師的夢有香又甜。
你看，夜深了，連星星多困得眨眼，可老師還在干什么呢？夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。小朋友，如果你就是這株紫丁香，此時，你會對老師說些什么？為老師做些什么呢？
老師，您辛苦了！
老師，您披件外套，喝杯熱茶吧！
老師，我來為您捶捶背！
老師，您早點休息吧！讓我們一起勸老師休息吧！（齊讀）
3、師小結(jié)：一株紫丁香，幾個小秘密，其實就是小朋友的心愿。就讓我們帶著小朋友的心愿來讀讀25小節(jié)。
（分組比賽）
4、從你們的朗讀中，我聽出了小朋友們對老師的愛。老師在課外給這篇課文編了首兒歌，大家來讀讀吧！
課件出示：踮起腳尖兒，走進小院，栽下丁香，與師做伴。歌聲甜甜，消除疲倦，掛牽老師，早點入眠。（自由讀；指名讀；齊讀）
四、指導(dǎo)背誦
小朋友們，這首詩歌寫得那么美，就讓它留在我們的腦子里吧！在課外背下來，可以背給爸爸媽媽還有老師聽。
五、指導(dǎo)書寫
教學(xué)反思：
這篇小詩歌有著濃濃的師生情，雖然孩子們也知道尊重師長，但是前段時間教師節(jié)的時候出現(xiàn)一種情況，孩子們在教師節(jié)那天攀比著買禮物送給老師，這種攀比并不是真正的尊師，因此正好借此機會讓他們真正懂得什么叫真正的愛。
在本節(jié)課的講授中，我把重點放在識字和閱讀兩個方面。識字方面我重在讓孩子說識字方法，并且讓他們說他們最喜歡的方式順口溜。但是今天的課堂教學(xué)進行得不成功，由于我原來的學(xué)生已經(jīng)是三年級學(xué)生了，而現(xiàn)在我所代的是一年級孩子，因此今天我借了一個班上課，由于這個班根本沒有進行過識字教學(xué)訓(xùn)練，因此在教學(xué)時相當(dāng)艱難，需要教師費好大力氣引導(dǎo)，最終雖然一個字在孩子嘴里有不同的說法，但是時間的調(diào)控上沒有掌握好。因此在朗讀環(huán)節(jié)上略顯倉促。
在閱讀方面我重點引導(dǎo)孩子們抓住重點詞語來品讀：如輕輕地夜夜，笑臉，又香又甜等，讓孩子們在品讀中體會師生間真摯的愛。本來還安排有背誦，但因為不是實驗班，連朗讀都都沒有達到其實應(yīng)該能達到的高度，更別說什么背誦了。不過我心里也挺高興的，因為說明我們的課題研究起到了一定的效果，看來以后在教學(xué)中確實應(yīng)該讓課題研究與教學(xué)緊密地結(jié)合起來！
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計 篇12
課前透視：
《一株紫丁香》是新課標(biāo)人教版二年級上冊一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。當(dāng)你正伏案備課的時候，可曾想到：幾個小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來，伴隨著濃濃的花香，同學(xué)們真誠的愛送進了你的心田。這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)的積累。
設(shè)計理念與思路：本設(shè)計在《參與研究型教學(xué)模式的設(shè)計與操作》的教學(xué)理念指導(dǎo)下，運用反饋與交流、質(zhì)疑與解惑、自主設(shè)計、活動激發(fā)等教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，用小組合作探究學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、自我學(xué)習(xí)、合作探究的能力，讓自主與和諧充滿整個課堂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、會認(rèn)11個生字，會讀課后詞語，會寫8個生字。
3、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
重難點把握：
認(rèn)讀生字，朗讀體會課文。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生搜集資料；生字卡片；多媒體課件；歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》。
教學(xué)時數(shù)：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激情導(dǎo)入。
1、播放歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》，教師用深情的語言導(dǎo)入：
“老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，
載著我們駛向知識的海洋。看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠悖屛覀円粔K兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。”
2、板書課題：5一株紫丁香。齊讀課題認(rèn)識“株”。
3、出示課件，介紹紫丁香樹。（學(xué)生匯報收集的資料）
（設(shè)計意圖：借助音樂渲染和老師富有情感的語調(diào),使學(xué)生盡快進入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。學(xué)生匯報課前查閱的資料，培養(yǎng)學(xué)生觀察收集資料的能力。）
二、自讀課文，整體感知。
1、自讀課文。
出示自讀要求:
①大聲自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；
②畫出生字，生詞，多讀幾遍；
③把不理解的詞句或問題標(biāo)出來。
2、同桌互助自學(xué)生字、生詞。
①拿出自己準(zhǔn)備的生字卡片，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。
②兩個人讀一讀課后的新詞。
③學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)情況。
3、檢查自讀情況。
（1）檢查生字讀音。
①猜字謎的方法來識記：“牽”，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫；“困”，四四方方一間房，一根木頭放中央。
②“倦、困、踮”可能是讀音的難點，“倦、困”比較拗口，“踮”要防止學(xué)生讀成“diàn”。可用下面的順口溜幫助學(xué)生鞏固認(rèn)讀的生字。
踮起腳尖，走進小院，
放下書包，給樹除草。
牽牽小手，唱唱兒歌，
笑聲甜甜，不覺疲倦。
（2）鞏固生字。（做摘紫丁香花的游戲）
（3）朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié)。（相機引導(dǎo)評議）
（設(shè)計意圖：自主讀書與交流讀書結(jié)合，引導(dǎo)有目的的讀書活動，提高學(xué)生的朗讀效果。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學(xué)生識字能力。利用識字情境，促進鞏固識字。）
三、細心觀察，指導(dǎo)寫字。（課件出示生字）
a、讓學(xué)生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。
b、說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。
c、小老師講經(jīng)驗：各類字該怎么寫？
d、重點指導(dǎo)：“棋”和“琴”
e、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。
（設(shè)計意圖：生字較多，教師不可能逐一范寫，選擇兩個有代表性的、學(xué)生易混易錯的字來示范和提醒，其他的字讓學(xué)生自己去臨摹，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)細心觀察的習(xí)慣和自主探究的能力。）
四、推薦作業(yè)
1、朗讀課文。
2、積累詞語
第二課時
一、播放歌曲，引入詩境。
播放歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》，學(xué)生談聽后的感受。
（設(shè)計意圖：一首贊美老師的歌曲，把學(xué)生帶到了詩的意境。通過學(xué)生談感受，把學(xué)生引入到濃濃的師生情之中。）
二、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
通過第一課時的學(xué)習(xí)，我學(xué)懂了什么？我還有哪些地方不懂？我想學(xué)什么？
（設(shè)計意圖：師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣訂出的'目標(biāo)反映著不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的意見。）
三、品讀課文。
（一）教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）誰喜歡第1小節(jié)？指名同學(xué)讀第一小節(jié)。
（2）老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會怎么進去呢？誰來
表演一下。大家一起來試試。
（3）你們?yōu)槭裁匆谥_尖走呢？
（4）那我們應(yīng)該怎么讀呢？試著讀一讀。
（5）齊讀第一小節(jié)。
（設(shè)計意圖：給學(xué)生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、有感情的效果，為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。）
（二）自主選擇學(xué)習(xí)二──四小節(jié)。
A、小組合作，探究新知。（自己選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇自己喜歡的小節(jié)，選擇學(xué)習(xí)方法。）
出示學(xué)習(xí)要求及方法：
用自己喜歡的方式讀自己喜歡的小節(jié)。
讀懂了什么？還有哪些地方不懂請?zhí)岢鰜恚?/p>
用最美的語言再讀自己喜歡的小節(jié)。
B、全班交流匯報。
（設(shè)計意圖：自己選擇喜歡的小節(jié)進行小組學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的自主選擇意識，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。）
C、指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。
（1）老師有感情地配樂范讀第二、三、四節(jié)。
（2）學(xué)生就老師的朗讀進行評議，再自己揣摩朗讀。
（3）品味詞語。
口頭填空：“綠葉沙沙”像（），“盛開的花兒”像（）。
將“疲倦”換成“疲勞、勞累”，將“掛牽”換成“掛念、牽掛”，讓學(xué)生比較朗讀，體會到“疲倦、掛牽”讀起來押韻。
（設(shè)計意圖：教師配樂范讀課文，使學(xué)生沉浸在課文情節(jié)之中，通過學(xué)生對老師朗讀的評價，更多的學(xué)生有了讀書的興趣和比的意念，激起了學(xué)生讀書的欲望。）
（三）學(xué)習(xí)第五小節(jié)
（1）（打開課件看課文插圖）夜深了，連星星都困得眨眼，這位老師還在寫教案，你想對她說些什么？
（2）師生討論應(yīng)怎樣讀第五小節(jié)？
（3）指名讀第五小節(jié)，大家評一評。
（設(shè)計意圖：巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語表達能力。實現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）
四、賞讀課文，指導(dǎo)背誦。
1、配樂齊讀課文。
2、練習(xí)背誦。（喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，同桌之間練習(xí)背誦。）
3、表演背誦。
五、小結(jié)課文，感情升華。
1、播放《每當(dāng)我走過老師的窗前》，學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。
2、教師小結(jié)。
（設(shè)計意圖：在學(xué)生體會出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個性化的朗讀。在贊美老師的歌曲聲中，學(xué)生談自己的收獲，達到感情的升華。）
六、作業(yè)超市（以下作業(yè)任選兩題）
1、把課文背給爸爸媽媽聽。
2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。
3、學(xué)唱一首贊美老師的歌曲。
4、把最想給老師說的話寫下來，制成卡片送給老師。
（設(shè)計意圖：作業(yè)超市的設(shè)計，使不同水平的學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、需要，在練習(xí)的數(shù)量上和深度上有一定的選擇，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。）
教學(xué)感悟：
在《一株紫丁香》的教學(xué)中，我用創(chuàng)新的課程、創(chuàng)新的理念、創(chuàng)新的方法，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心，擺脫對教師的依賴性，使學(xué)生形成自主獲取知識的能力。在學(xué)習(xí)行為上，既有自主選擇學(xué)習(xí)方式的能力，又有自主設(shè)計學(xué)習(xí)方式的能力。
一、進行自主選擇性學(xué)習(xí)
1、自主制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)活動開始前讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定：“我想學(xué)什么，我還有哪些地方不懂？”師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣訂出的目標(biāo)反映著不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的意見，因而是最能“面向全體”的，由于目標(biāo)是學(xué)生自己設(shè)定的，他們在學(xué)習(xí)時積極探討，力求達到，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，效果好。
2、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。在小學(xué)語文教材中，許多課文難度都不大，教師完全可以大膽放手，允許學(xué)生根據(jù)自己的能力、水平、愛好，選擇自己喜歡的內(nèi)容進行研讀。在《一株紫丁香》一課教學(xué)中，我讓學(xué)生從二、三、四這幾個小節(jié)中，挑選自己最喜歡的一節(jié)欣賞揣摩。因為是自己最喜歡的，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十分高漲。由于有權(quán)決定學(xué)自己愛學(xué)的、能學(xué)的，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主意識，他們把自己的生活經(jīng)驗同書上的語言文字結(jié)合起來，學(xué)得有滋有味，講得繪聲繪色，把對老師的愛描述得淋漓盡致，找到了“我是學(xué)習(xí)小主人”的感覺。
3、自主選擇學(xué)習(xí)方法。可以讓學(xué)生在一定程度上自主地選擇學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)《一株紫丁香》時，我建議學(xué)生用自己喜愛的方式展示學(xué)習(xí)成果，于是，有的朗讀，有的討論，有的寫心得體會，學(xué)生們興趣盎然，對這首詩有了更深的體驗和感受，個人的特長也得到了發(fā)揮。學(xué)生針對自己的實際學(xué)習(xí)水平和特長自己設(shè)計學(xué)習(xí)方法，能讀的讀，能說的說，能寫的寫，課堂成了學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉能力、展示才能的舞臺。
4、自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常采用前后桌四人一組討論的學(xué)習(xí)方式，這樣能有效地促進學(xué)生的語言表達能力、協(xié)作能力、評價能力及創(chuàng)新能力的提高。在這節(jié)課的教學(xué)中，我打破了傳統(tǒng)的課堂組織形式，讓學(xué)生在課堂上自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，討論、解決問題。這樣便于溝通、交流，便于情感相融，便于切磋互補及調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)習(xí)責(zé)任感。
二、布置選擇性作業(yè)
做作業(yè)是對教學(xué)效果的檢測手段之一，也是培養(yǎng)學(xué)生獨立探索知識的習(xí)慣和能力的重要途徑。但因?qū)W生的認(rèn)知水平各不相同，“一刀切”的統(tǒng)一作業(yè)不但難以照顧到這一差別，還容易使學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，引起厭倦情緒。因此，我設(shè)計了作業(yè)超市，作業(yè)超市具有階梯性的特點，由易到難，讓不同水平的學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、需要，在練習(xí)的數(shù)量上和深度上有一定的選擇，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、透過對課文的吟誦領(lǐng)悟，展開合理的想象，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
制定依據(jù)
1、資料分析
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，詩詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激。“一株紫丁香”代表的是孩子們得誠摯得心愿，是對老師的問候與感激，抒發(fā)了少年兒童贊美老師，熱愛老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛生的動人贊歌。全文用孩子的口吻說話，富有童趣，感情真摯，語言生動，意象優(yōu)美，資料淺顯易懂，富有想象空間。
2、學(xué)生實際
（1）認(rèn)知：學(xué)生透過預(yù)習(xí)，已經(jīng)基本能認(rèn)識生字詞，并能讀通課文，對課文的資料和表達的情感有大體上的了解。
（2）情感：學(xué)生對老師平時的工作狀況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有必須的尊敬老師，熱愛老師的情感因素。
教學(xué)過程
一、欣賞歌曲，談話導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》
2、這首歌好聽嗎？你明白它是寫給誰的嗎？
4、出示老師一天的工作狀況表
5、小結(jié)并揭示課題
1、欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。
2、指名說
3、說說老師平時的工作
4、談?wù)効赐旰蟮母惺?/p>
5、齊讀課題：《一株紫丁香》
用歌曲營造氛圍，用真實的例子激發(fā)學(xué)生的情感。
二、初讀課文
1、老師提出自讀要求：課文中的每個字都要讀準(zhǔn)，每個句子都要讀通順。
2、檢查生字詞語：（分兩次出示）
1、學(xué)生自讀課文
2、學(xué)生朗讀詞語
第(1)塊的詞語要讀準(zhǔn)第
第(2)塊的詞語要讀準(zhǔn)，還要讀出意思
給學(xué)生足夠的時間自由讀或交流讀，到達讀得正
3、鼓勵學(xué)生再次練讀課文。
3、再次練讀課文，要讀通順、流利。
確、流利的效果，為下面的朗讀感悟作鋪墊。
三、精讀課文
第1段：
1、（出示圖）語言創(chuàng)設(shè)課文描述的情境
1、齊讀第一段，注意“踮起腳尖兒”輕一點。
采用多種方式鼓勵學(xué)生多讀課文，
讓學(xué)生去喜歡語言，進入語言，從而理解語言，透過朗讀把自己的想法表現(xiàn)出來，構(gòu)成個性化的朗讀，到達“讀書百遍，其義自現(xiàn)”
第2――5段：
2、我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去栽紫丁香呢？我們的愿望是什么？
3、提出同桌自學(xué)要求：（1）找全愿望（2）讀好愿望
4、指導(dǎo)群眾交流
板書：感謝掛牽
花香入夢
根據(jù)學(xué)生的回答板書：
夜夜作伴
消除疲勞
5、配樂引讀2――5四個自然段
2、快速默讀2――5段找找愿望
3、同桌互相交流
4、交流反饋
（1）分四段分別交流找到的愿望
（2）練習(xí)感情朗讀
（3）說話：老師關(guān)心幫忙我的小故事
（4）試著用四個字的詞來概括第1、2個愿望
5、跟讀
四、課外拓展：
1、出示：我想送給老師______，期望____________________。
2、鼓勵學(xué)生表達情感
3、播放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》、《我愛米蘭》、《好大一棵樹》
4、教師總結(jié)課文
1、練習(xí)用句式說說
2、用一句話表達自己對老師的感情
3、唱歌表達情感
試圖順應(yīng)孩子的情感發(fā)展曲線，等到學(xué)完課文后，再次讓學(xué)生暢談?wù)媲閷嵏校瑫r用音樂來渲染氛圍，讓學(xué)生的情感得以升華。
五、自主作業(yè)，拓展感悟
布置作業(yè)：
從以下幾項作業(yè)中，有選取地完成自己感興趣的１～２項。
講一個老師愛學(xué)生的小故事。
給老師做一張賀卡。
唱一首贊美老師的歌。
讀讀、寫寫幾句贊美老師的詩句。
閱讀作業(yè)
反思重建：
第一次讀《一株紫丁香》這首小詩，覺得很美，美在語言清新自然，美在寧靜的意境，更美在一種純真的情感，所以我選取了這篇課文。備課時我認(rèn)真讀過課文，根據(jù)我們學(xué)生的特點，我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、透過對課文的吟誦領(lǐng)悟，展開合理的想象，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。任何美的東西都要靠人去發(fā)現(xiàn)，課文的美靠什么去發(fā)現(xiàn)呢？就應(yīng)是靠讀。在初讀課文時，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，同時穿插詞語的檢查，表揚讀得好的，鼓勵讀得還差一點的，正確、流利的目標(biāo)很好地完成了。
指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會本課中學(xué)生對老師的愛，老師對學(xué)生的愛，這樣互融的情感，我遇到了一些困難，試教時，在引導(dǎo)學(xué)生的深情朗讀中，我覺得有所欠缺，情感始終激發(fā)不起，老師的深情朗讀帶動不了學(xué)生的激情，因此在朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，整個課堂氛圍不是很好，學(xué)生不夠投入，顯得有點乏味。到底該如何去引導(dǎo)學(xué)生的朗讀呢？再次讀課文，我發(fā)現(xiàn)課文中孩子們?yōu)槭裁匆炎隙∠闼徒o老師，那是因為老師的工作的辛苦和對我們的關(guān)心幫忙。于是根據(jù)這兩個重點，我采用了這樣的教學(xué)方法，首先學(xué)生的困難在于對老師工作的辛苦沒有真實的了解，于是我把老師一天的工作狀況表呈現(xiàn)給學(xué)生，加深了學(xué)生對老師工作的確很辛苦的這種情感。其次再朗讀“掛牽”時自然而然的獻身說法，用自己的故事引發(fā)學(xué)生的回憶，這樣的真實故事是能打動孩子的，他們說的故事也很感人，這樣既理解了“掛牽”一詞的內(nèi)涵，也加深了整篇課文的情感。朗讀有了真情，發(fā)言也有了實感。由此，我想，對于人物情感比較濃厚的文章，要學(xué)生朗讀有情，感悟到位，就應(yīng)先找到學(xué)生對這篇課文有足夠理解，到達產(chǎn)生共鳴的程度。感情朗讀的目標(biāo)基本達成。
在最后課外拓展一塊，我設(shè)計的問題是課文中的孩子送給老師一株紫丁香來表達對老師完美的愿望，如果是你，你會送給老師什么？又會有怎樣完美的愿望呢？由于我沒有很好的點撥引導(dǎo)，學(xué)生說話的資料基本局限于好的成績、鮮花等，使這種愛顯得很狹隘。使問題顯得不是很有效。
在讓學(xué)生仿照老師的樣貌來歸納自然段的資料時，由于預(yù)設(shè)的不足，沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和水平思考充足，學(xué)生顯得有些困難，同時在學(xué)生用“風(fēng)沙唱歌”歸納時，這個錯誤我沒有完全的否認(rèn)，可能會給學(xué)生一個模糊的概念。
另外，在指導(dǎo)感情朗讀時，要更具開放意識，少用可具操作性的語言，比如：重一點，輕一點等，而要采用合理的方法引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。
就整堂課來說，師生間的互動較多，而生生間的互動較少，同時學(xué)生學(xué)會傾聽他人發(fā)言，并能提出自己的觀點的學(xué)習(xí)潛力還有所欠缺，以后的教學(xué)中要強化這一方面的訓(xùn)練。
重建：
1、用小標(biāo)題歸納四個愿望這一塊能夠省略，利用更多的時間來讓學(xué)生充分的朗讀。
2、老師的工作量表在開頭使用效果并不是很大，而且給學(xué)生的概念老師就是很辛苦而已，理解的面就狹隘了。可能把這塊資料放在理解老師的疲勞一塊上更有效果。
3、“我送給老師——，期望——。”改成“我想——，期望——。”這樣的問題更具開放意識。
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計 篇14
教材分析
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，詩詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激。“一株紫丁香”代表的是孩子們得誠摯得心愿，是對老師的問候與感激，抒發(fā)了少年兒童贊美老師，熱愛老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛生的動人贊歌。全文用孩子的口吻說話，富有童趣，感情真摯，語言生動，意象優(yōu)美，內(nèi)容淺顯易懂，富有想象空間。
學(xué)情分析
（1）認(rèn)知：學(xué)生通過預(yù)習(xí)，已經(jīng)基本能認(rèn)識生字詞，并能讀通課文，對課文的內(nèi)容和表達的情感有大體上的了解。
（2）情感：學(xué)生對老師平時的工作情況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有一定的尊敬老師，熱愛老師的情感因素。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生學(xué)會本課的4個生字，并且能夠正確美觀的書寫。
2、指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、讓學(xué)生從詩歌中體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會本課的4個生字，并且能夠正確美觀的書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。
教學(xué)重點
正確、認(rèn)真、美觀的書寫生字。
教學(xué)難點
體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
白板，課件，生字詞卡
任務(wù)設(shè)計
1、細讀課文，感悟詩的意境。
2、觀察生字，認(rèn)真美觀書寫生字。
檢測題
１、伸深
弟弟（）著舌頭，做了怪臉跑了。
張老師常常備課到（）夜。
２、安靜安全
我們每時每刻都要注意（）。
考試的時候教室里非常（）。
講課教師教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)程序設(shè)計
指導(dǎo)教師和教研組教師意見
一、激情導(dǎo)課：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
腳尖兒濃綠小院
枝葉伸進作伴
綠葉兒唱歌疲倦
盛開笑臉掛牽
眨眼教案香甜
通過讀你發(fā)現(xiàn)了什么？（后面這些詞語都押an韻，這樣可以使詩讀起來朗朗上口。）（對于二年級的孩子們來說自己品味押韻有些難度）
設(shè)計意圖：通過讀的形式來達到“溫故而知新”目的，讓學(xué)生再次加深對生字詞的記憶。在復(fù)習(xí)中導(dǎo)入新課，有效地把學(xué)生的注意力引入新課的學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
這節(jié)課我們繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)課文，探知更多的小秘密。
一預(yù)期效果。
只要你們認(rèn)真細心學(xué)，一定能學(xué)好，你有信心學(xué)好嗎？
二民主導(dǎo)學(xué)：
1、任務(wù)一：細讀課文，感悟詩的意境。
（1）自由讀課文第一小節(jié)
自由輕聲讀第一小節(jié)，你讀懂了什么？想想：我們是誰？紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？（教師引導(dǎo)）（問題太細碎，教師引導(dǎo)痕跡太多，應(yīng)該讓孩子自己品讀。）
【設(shè)計意圖：在學(xué)文過程中先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著問題進入文章的學(xué)習(xí)，同時引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力。】
（2）小組學(xué)習(xí)2~5小節(jié)
任務(wù)呈現(xiàn)：1、孩子們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳兀窟@么做有什么用意？這樣做是想讓紫丁花為孩子做什么？（可以用詩句中的詞語來回答。）（教師教低段要注意口吻，不要讓孩子難理解）
小組學(xué)習(xí)：請小朋友們以四人小組為單位用你們喜歡的方式讀課文2~5小節(jié)，合作從中找出答案，并用“——”劃出來。不懂的地方提出來，合作解決。
匯報交流：
引導(dǎo)逐段提煉
完成板書：
枝葉夜夜作伴
綠葉消除疲倦（相機教學(xué)生字消、除）
一株紫丁香小花感謝掛牽
花香夢香又甜
【設(shè)計意圖：自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動，提高學(xué)生的朗讀效果。給學(xué)生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀中學(xué)、思中悟效果，】
（3）情景體驗，朗讀感悟
這位老師勤奮工作，可親可敬，要是你是她的學(xué)生，你想為她做些什么呢？（為老師種下紫丁香）
預(yù)設(shè)：1、讓我和這株紫丁香聊一聊吧——
紫丁香呀紫丁香，你為什么要把枝葉伸進老師的窗子來呢？
哦！你是想和老師作伴，你是怎樣跟老師作伴的？
師：在炎熱的夏天，老師伏案工作，熱汗直流時，小小的枝葉，你是怎么做的？
生：我會輕輕地?fù)u動葉子，給老師送去一縷涼風(fēng)。
師：當(dāng)老師批閱學(xué)生的習(xí)作，頭昏腦漲時，你準(zhǔn)備怎么做？
生：我會怒放紫色的花朵，讓老師抬頭看到我時，感到愉快，感到溫馨。
師：當(dāng)老師工作到深夜，終于拖著疲憊的身子睡下時，你又會怎樣？
生：我會釋放濃郁的花香，讓花香伴著老師快快入睡，讓花香彌漫老師的夢鄉(xiāng)。
師：你說得真好！把這種美好的想象帶到詩中，輕柔而深情地讀第二小節(jié)。
2、讓我再來問問你們這些小綠葉——你們?yōu)槭裁匆成车仨懀?/p>
你們在唱什么歌？
那么把你美妙的歌聲讀進第三小節(jié)吧。
3、小花呀小花，你為什么要綻放笑臉？你想對老師說些什么感謝的話呢？
請你用滿心的謝意讀一讀第四小節(jié)。
4、夜深了，老師還沒有睡，讓我們來勸勸老師吧——
出示：夜深了，星星困得眨眼，
老師，快放下手中的教案吧，
讓花香飄進你的夢里，
那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。
三讓我們完整地體會這首詩的美好意境，齊讀。你能背下來嗎？試試看！
【設(shè)計意圖：在學(xué)生的朗讀指導(dǎo)上教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的興趣，采用各種形式讓學(xué)生深入文本，讓學(xué)生走進課文，感受課文，從而聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，把這種文章中的真情融入自己的生活，做到情從心發(fā)，言從心聲。】
2、任務(wù)二：觀察生字，認(rèn)真書寫。
（1）任務(wù)呈現(xiàn)：出示本課剩下的生字“困”“教”
學(xué)習(xí)策略：自主觀察生字，這些生字有什么特點，怎樣能記住它們。
全班交流：
1、學(xué)生說生字有什么特點，和記字方法
2、教師范寫
3、學(xué)生描紅仿寫
【設(shè)計意圖：良好的書寫習(xí)慣在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。展示成果，互相評價，體驗快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進。】
教師小結(jié)。
三、檢測導(dǎo)結(jié)：
1、檢測導(dǎo)結(jié)：
出示：你能完整地背誦出括號里
的內(nèi)容嗎？
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉
（），
（）。
你聽，你聽，
綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，
（），
（）。
你看，你看，
滿樹盛開的小花，
（），
（）。
１、伸深
弟弟（）著舌頭，做了怪臉跑了。
張老師常常備課到（）夜。
２、安靜安全
我們每時每刻都要注意（）。
考試的時候教室里非常（）。
3、結(jié)果反饋：
對于還有背下來的同學(xué)，鼓勵其下來繼續(xù)努力。教師公布答案并講解。
4、反思總結(jié)
談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。
導(dǎo)結(jié)：在欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》中結(jié)束本課。
【設(shè)計意圖：檢測學(xué)生對生字的理解程度，根據(jù)字義區(qū)分同音字，理解生字組成的詞語。】
板書設(shè)計：
枝葉夜夜作伴
綠葉消除疲倦（相機教學(xué)生字消、除）
一株紫丁香小花感謝掛牽
花香夢香又甜
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情
重難點：
1、指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。
2、體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。
教具：課文磁帶、歌曲磁帶、配樂磁帶
教學(xué)過程：
一、欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、小朋友們喜歡聽歌嗎？上課前我們先來聽一首歌曲（播放《每當(dāng)我走過老師窗》前））。
2、這首歌好聽嗎？你明白它是寫給誰的嗎？是呀，老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長，不知花費了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，學(xué)生們在成長的時候并沒有忘記老師，當(dāng)春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特殊的禮物，小朋友們想看看嗎？（出示掛圖）是什么呢？（學(xué)生回答板書∶一株紫丁香）
3、請小朋友們齊讀課題，讀了課題，再看看圖，此刻你對紫丁香有了那些了解？（學(xué)生回答）
二、初讀感知，了解大意
1、請小朋友們再讀課題，此刻你的小腦袋里有沒有小問號？（學(xué)生質(zhì)疑）
2、此刻請小朋友帶著自己最想明白的問題來欣賞一首十分優(yōu)美的兒童詩（播放課文磁帶）。
3、這首詩寫的多美呀！你們喜歡這首詩嗎？那就快點翻開書讀一讀吧！
注意做到：字字讀準(zhǔn)、句句讀通、并把不理解的詞語和句子用“？”標(biāo)出來。
4、字字讀準(zhǔn)了嗎？（開火車認(rèn)讀生、生字）
5、認(rèn)識了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當(dāng)小老師，檢查課文朗讀狀況），教師巡視。
6、共有幾個小節(jié)？同學(xué)們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，能夠嗎？我們一齊來讀，喜歡讀哪段就讀哪段。
7、誰有不懂得地方能夠提出來？
三、細讀課文，感悟詩的意境
1、讀悟第一小節(jié)：
（1）、指名讀。
此刻你們明白是誰送的紫丁香了吧，一齊回答。（板書：我們）
（2）、誰能想象出來，“濃綠”的小院是什么樣的？（學(xué)生展開聯(lián)想：可能種了許多樹、草、蔬菜……）
（3）、踮起腳尖怎樣走路呢？誰給大家表演一下？（指名表演）我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去載紫丁香呢？
（4）、那么這一小節(jié)就應(yīng)怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。
2、讀悟第二小節(jié)：
（1）、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳兀空埿∨笥褌兿茸宰x課文2——4小節(jié)，再小組合作，完成口頭填空：（出示小黑板）
我們栽下一株紫丁香，為的是讓（）的（）和你（）；讓（）的（）幫你（）；讓（）的（）感謝你（）。
（2）、匯報句（1），（板書：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老師每一天晚上都要做什么工作？指導(dǎo)讀好“夜夜”，感情朗讀第二小節(jié)。
（3）、匯報句（2），（板書：消除疲倦），“綠葉兒”指誰？老師一天都要做那些工作？假如你是一片綠葉，你會為老師唱什么歌幫老師消除疲倦？
（4）、匯報句（3）、（板書：感謝掛牽），什么是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請假了，老師心里就十分著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課、所以等他們病好以后，老師就利用中午時間為他們補習(xí)，這就叫掛牽。）
誰能舉一個老師掛牽你的例子？
（5）、用“當(dāng)……時，老師……”練習(xí)說話。指導(dǎo)朗讀三、四小節(jié)。
過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴，悄悄的，滿慢的，滋潤著同學(xué)們的心田，你能把這種感情讀出來嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。）
3、讀悟第五小節(jié)
同學(xué)們讀的多有激情呀！（出示圖），教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學(xué)生回答）我們就應(yīng)對老師說些什么呢(學(xué)生自由回答)該用什么語氣勸老師休息呢？（指名讀）讓我們帶著對老師深深的愛，一齊來勸她休息吧！
4、此刻誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>
5、老師小結(jié)：也就是說“一株紫丁香”實際上就是小朋友的心愿，表達了小朋友對老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對老師說？你想有什么方式表達你對老師的感情？
四、指導(dǎo)背誦
1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎樣樣？（板書：美）讓我們帶著這種感情，齊讀課文好嗎？（放音樂）
2、這首詩歌寫的美不美？是不是就應(yīng)讓它流在我們的腦子里？選自己最喜歡的一個小節(jié)，多讀幾遍，爭取背下來。（學(xué)生練背），誰想背給大家聽？（指名背）。
五、指導(dǎo)寫字
其實，老師最高興的，就是看到小朋友們的進步，書一次比一次讀的好，字一天比一天寫的好。這天，我們來學(xué)兩個字：
消：左窄右寬，右邊第一筆是豎，第四筆也是豎。
困：四四方方一個框，木字一捺變成點。
六、自主作業(yè)，拓展感悟
從以下幾項作業(yè)中，有選取的完成自己感興趣的1——2項。
講師愛生小故事
做賀卡
唱贊美老師的歌
抄贊美老師的詩句
讀贊美老師的詩句
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計 篇16
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫一個生字。
3、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
4、通過對課文語言文字的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻愛心，主動關(guān)系他人、尊老幫殘的美好意愿。
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題
1、同學(xué)們，9月10號教師節(jié)那天，老師收到很多祝福賀卡，有的是自己親手設(shè)計制作的，還有的是自己買的。老師特別喜歡和感動，你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍徒o大家一首歌(出示課文插圖)，聽完歌以后你們就知道這位客人是誰了?（放歌曲）是一位老師（學(xué)生說），對，老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊!今天，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)第六課一株紫丁香，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：
6、一株紫丁香)請同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。
2、接下來老師先來檢查一下上節(jié)課的詞語有沒有讀正確了，(指名讀、開火車，齊讀)出示拼音檢測剛剛讀的字音準(zhǔn)確嗎？（齊讀）同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確，說明我們上節(jié)課的生字詞大家都掌握了。
二、自探：
1、請大家把書輕輕翻到頁，聽錄音朗讀課文，輕聲跟讀，讀的過程中，結(jié)合課文內(nèi)容把你不明白的問題提出來，我們共同探討【課件演示出示自探提示】同學(xué)們提的問題都非常好，老師把大家的問題總結(jié)了一下，（指名答第一個問題），這兒還有一個兒化音的詞，我們要把它讀好了。（腳尖兒、綠葉兒）
小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學(xué)生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。
其他小朋友想讀嗎？那大家想怎么讀就怎么讀，加上動作也可以，你認(rèn)為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎?
(學(xué)生活動)
讀的真親切呀!這一次老師叫一個同學(xué)到前面做動作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以做動作好嗎?
現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？（板書：我們）
剛才有同學(xué)說不懂“濃綠”的意思，那我們就做課文中的小朋友，一起再來讀讀第1小節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的?（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美?）
2、指名答第二個問題
我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰來試試？
（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）
2）誰知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）
老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。）
誰也來讀讀這幾句話。
我們一起來試試。
3、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，那么老師一天要做哪些工作呀？（學(xué)生自由說）
老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）
綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么呀？（指名說）
那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？
一起來試試。
4、你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽
同學(xué)們，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么?
（板書：盛開笑臉）
同學(xué)們想想，我們還可以把掛牽換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心）是啊，老師前幾天家里有事，請了幾天假，但是老師每時每刻都把你們牽掛在心，這就是掛念，同學(xué)們，誰來讀讀這一節(jié)，表達出你對老師的感謝。
5、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得眨眼睛，可我們的老師還在燈下工作著，你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。（板書：飄進夢里）
誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。
6、多么辛苦的老師，多么有愛的學(xué)生們，課文學(xué)到這兒，你還有什么想問的嗎？
三、解疑合探
出示課件接下來呢，同學(xué)們配合老師，把老師想和你們說的話一起讀出來。
這些就是老師想對孩子們說的話，謝謝大家的關(guān)心，把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺得累了。
四、看圖背誦
學(xué)完課文，我們再來看看這株紫丁香，覺得更美，更香了（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）我相信這么美的課文，大家一定都記住了，你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，現(xiàn)在，誰來背給大家聽聽？（你的背誦真讓大家覺得是美的享受）
五、寫字
其實，老師最高興的，就是看到小朋友的進步，書一次比一次讀得好，字也要一天比一天寫得好，今天，我們來學(xué)寫一個字。
生字教學(xué)：伸
（1）教師示范。書空筆順
(2)指導(dǎo)觀察：仔細觀察，說一說怎樣才能把字寫好？（3）教師強調(diào)關(guān)鍵筆畫。（4）描紅，書寫。 ( 5 )展示評價。說一說
六、總結(jié)
同學(xué)們，書上的小朋友用這么美的詩送給了老師，表達對老師的感謝，課后，大家可以把贊美老師的話寫到自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對老師說說，好嗎？
板書：
一株紫丁香
我們
夜夜做伴
沙沙唱歌
盛開笑臉
教學(xué)反思
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，是一首值得老師學(xué)生久久吟誦的師生情意的頌歌。我覺得像這樣的優(yōu)美深情詩歌應(yīng)該讓學(xué)生好好地讀，用心去讀。只有讀好了，才能悟出其中的情。
我從“踮”字入手，通過讓學(xué)生做動作體會這個詞語，從而明白它的表面意思是把腳跟抬起，腳尖著地。而這個詞也傳達著學(xué)生對老師的關(guān)心與感激，可以作為學(xué)生理解文本的入手點。老師的范讀也非常重要，能把學(xué)生直接帶入情境。當(dāng)老師讀“踮起腳尖兒，走進安靜的小院……”讀著讀著，學(xué)生就仿佛自己真的看到了幾個小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。讓學(xué)生在聽的同時體會情感和聲音的和諧統(tǒng)一。
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計 篇17
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語的意思。認(rèn)識8個二類生字。
3、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，抓住重點詞，讓學(xué)生聯(lián)系教師的生活實際，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬教師的感情。
4、能夠閱讀資料城里3-5篇文章。通過閱讀再鞏固所學(xué)的生字;對教師有更深的認(rèn)識，提升對老師的感情。
5、能夠根據(jù)生活實際，對老師說幾句語句通順、有感情的話，并打?qū)懴聛怼?/p>
情感目標(biāo)：
1、通過中秋小燈籠的話，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、通過理解字詞、看圖、朗讀等方式，讓學(xué)生了解教師的辛苦，激發(fā)學(xué)生對老師的敬愛之情。
教學(xué)重點
1、學(xué)會本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。抓住重點詞，讓學(xué)生聯(lián)系教師的生活實際，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬教師的感情。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞，聯(lián)系生活實際體會詩的感情。
教學(xué)時間：2課時
第一課時(略)
第二課時(20分鐘)
一、指名讀詞語。(2分鐘)
老師 枝葉 伸進 濃綠 小院 消除 花香 腳尖
請三個小組開火車讀。
二、新授(18分鐘)
(一)導(dǎo)入。
1、讀題。《一株紫丁香》
2、看圖說話。
(教師指著圖上的紫丁香)問：這株紫丁香是誰送給誰的禮物?(因為簡單可以全班一起回答)
(二)學(xué)習(xí)第一節(jié)詩歌(5分鐘)
1、同學(xué)們是怎樣把這株紫丁香送給老師的?請同學(xué)們大聲在朗讀第一小節(jié)，并拿出筆來畫一畫。
2、指名回答。
3、教師邊踮著腳邊說：“唉呀，踮著腳走路太辛苦!小朋友為什么這樣走呀?誰來說說看。”
4、原來是怕打擾老師。那誰能讀出踮起腳來走路的感覺呢?試試看。
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(5分鐘)
導(dǎo)入：這個禮物太特別了，不知道同學(xué)們?yōu)槭裁匆蠋煹拇扒胺N一株紫丁香?
1、請三位同學(xué)分別讀者2、3、4小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊用筆在書 上畫一畫。
2、枝葉會作伴，綠葉會唱歌，花兒會說感謝?真的嗎?“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，再讀一讀這三節(jié)內(nèi)容，看看你是怎樣理解的?引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞“疲倦、掛牽”和身邊的教師聯(lián)系起來理解詩文的意思。
3、這株紫丁香不僅美而且善解人意，我也很喜歡，你們能以朗誦的方式把這株紫丁香送我和在座的每一位老師嗎?讀得真好!感謝你們把這么美的紫丁香送給我。
(三)學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
1、(打開投影儀看課文插圖)同學(xué)們看到這幅圖，夜深了，星星都困了想睡覺，這位老師還在寫教案，你想對她說些什么?
2、這位教師工作太認(rèn)真了，我們?nèi)嘁黄饋韯駝袼Ｓ谜埱蟮恼Z氣請讀最后一小節(jié)，語速舒緩一點。
三、拓展閱讀
教師是人類靈魂的工程師;教師是一支紅燭，點燃了自己，照亮了別人。從古到今歌頌贊美教師的文章不計其數(shù)，我們進入資料城去欣賞其中的幾篇吧。時間十分鐘，最少要看完4篇。看看哪些同學(xué)能夠讀得更多。
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計 篇18
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會本課的生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
２、正確，美觀地書寫生字。
【教學(xué)重點】
學(xué)會本課１０個生字，理解由這些生字組成的詞語。
【教學(xué)難點】
掌握筆畫多的生字。
【教學(xué)用具】
小黑板、卡片。
【教學(xué)過程】
一、問題導(dǎo)入
１、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？
２、你們喜歡什么花？為什么喜歡它呢？誰來說說？
３、扳書課題，解釋題目。
４、齊讀課題。
５、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文
１、仔細觀察課文插圖，圖上畫的是誰？什么時候？在干什么？
２、夜深了，老師還在工作，她是多么認(rèn)真的呀！那么課文是怎么寫的？
３、要求學(xué)生借助拼音，自己小聲地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
４、再次讀課文，讀完課文，畫出帶有田字格中生字的詞語。
三、教學(xué)生字
１、教學(xué)字音：
⑴要求學(xué)生借助拼音，拼讀生字。
⑵仔細觀察這些生字，你在字音有什么要提醒大家的，同桌討論。
⑶帶讀，男女比賽讀，齊讀。
⑷現(xiàn)在老師把拼音擦掉，你們還會讀這些詞嗎？
２、分析字形：
仔細觀察這些生字，你會分析哪個生字，選出你喜歡的生字分析給大家聽，好嗎？
３、做游戲。
４、用詞選句。
四、總結(jié)
１、通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？讓學(xué)生自由回答。
２、學(xué)生回答后，教師總結(jié)。
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計 篇19
教材分析：
《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛師的好教材。
設(shè)計理念：
閱讀是讀者與作者的對話，是一種超越時間和空間的對話，是一種高尚的精神生活。領(lǐng)悟詩歌的魅力，可以通過有感情的誦讀，在讀中理解詩歌蘊含的情感，在讀中領(lǐng)悟詩歌蘊含的思想，在讀中提高鑒賞詩歌的能力。因此，本設(shè)計重視調(diào)動學(xué)生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過對課文的誦讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。
3、在欣賞詩歌中，培養(yǎng)語感，提高鑒賞能力。
教學(xué)重點：在讀詩中鑒賞，在鑒賞中讀詩。
教學(xué)難點：體會老師工作的辛苦。
課前準(zhǔn)備：《每當(dāng)我走過老師的窗前》樂曲。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)人，啟動情感
教師模仿兒童語氣導(dǎo)入：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過您的窗前，明亮的燈光就照耀我心房。
（教師模仿兒童語氣導(dǎo)入，以學(xué)習(xí)伙伴的形式出現(xiàn)，使學(xué)生感到親切、自然，盡快地進入學(xué)習(xí)情境。）
看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子為老師栽下了一株紫丁香。讓我們一塊兒欣賞詩歌《一株紫丁香》。
二、詩文鑒賞，讀中悟情
1、教師再次模仿兒童語氣：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，讓我們把一株紫丁香栽在老師窗前。
在老師窗前栽紫丁香為的是什么呢？請大家自由輕聲讀課文，并畫出相應(yīng)的句子。
（采用充滿童真、童心、童味的文中詩句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生鑒賞詩文奠定了情感基礎(chǔ)，為朗讀詩文提供了一個范例。）
2、組內(nèi)交流，說說自己讀懂了什么。合作完成口頭填空：“我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜——；讓沙沙的綠葉兒聲幫您——；讓滿樹盛開的小花感謝您——；讓花香飄進您——的夢里。”
（這一環(huán)節(jié)的朗讀重在引導(dǎo)學(xué)生大致讀懂文本、了解文本，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、自主學(xué)習(xí)的意識和合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
3、這些都是孩子們美好的心愿，他們多想把這些心愿送給老師啊！請用你的朗讀表達出他們的心愿。
4、小組互表心愿，互相評議，比比誰讀得好，選出朗讀能手。
（此次賽讀沒有固定的評判標(biāo)準(zhǔn)，為的是讓學(xué)生把“心愿”通過感情朗讀表達出來，尊重學(xué)生的獨特體驗，張揚學(xué)生個性化的朗讀。朗讀的要求有所提高，賽讀的形式調(diào)動著學(xué)生讀書的積極性。）
5、全班交流。各組推選一名學(xué)生，選擇其中一小節(jié)讀給大家聽。互評互議，以讀代評，讀評結(jié)合，讀出自己獨特的感受。教師隨機點撥、指導(dǎo)：
第一節(jié)：請學(xué)生做踮起腳尖的動作，用輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
第二節(jié)：讀出親切的語氣、美好的祝愿。
第三節(jié)：抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。
第四節(jié)：抓住“盛開”“感謝”“掛牽”等詞語，讀出對老師的感激之情。
引導(dǎo)學(xué)生理解“掛牽”：教師先敘說老師平時掛牽學(xué)生或家長掛牽孩子的事例，再讓學(xué)生舉例說，從而理解“掛牽”的意思，體悟老師對學(xué)生的關(guān)心、關(guān)愛。
小結(jié)：老師的一點一滴灑向?qū)W生都是愛，滋潤著同學(xué)們的心田。你能用朗讀表達出對老師的感激和贊美嗎？
（利用互評互讀的形式使學(xué)生讀出對老師的尊敬、感激之情，實現(xiàn)讀中賞文、品文讀詩的整合和讀后評價的激勵，把知識、技能與情感態(tài)度融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的語感。）
第五節(jié)：教師導(dǎo)語引導(dǎo)讀文：辛勤的園丁培養(yǎng)新一代。今夜燈光仍在亮，嘔心瀝血的您在改作業(yè)，高大的身影印在您窗前。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣去勸老師休息？
（充滿深情、如詩般的導(dǎo)語，啟發(fā)了學(xué)生的想象，撥動了學(xué)生的心弦，進一步為學(xué)生鑒賞文本服務(wù)。）
6、讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，配上動作朗讀全詩。
（此環(huán)節(jié)是對學(xué)生鑒賞詩歌的檢測。學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上，自由選擇傾訴的對象，用語言和動作抒發(fā)對老師的愛戴和贊美之情。）
7、配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，指名上講臺朗讀全詩。
8、師生一起總結(jié)：窗前的紫丁香消除了老師的寂寞和疲倦，捎去了同學(xué)們對老師的感謝和關(guān)懷，寄托了同學(xué)們對老師的關(guān)心、熱愛和尊敬。
三、自主作業(yè)，拓展感悟
讓學(xué)生從以下幾項作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的兩項作業(yè)。
1、課內(nèi)作業(yè)（必做題）：有感情地朗讀課文。
2、課外作業(yè)（選做題）：
（1）讀有關(guān)贊美老師、熱愛老師的詩歌。
（21寫一段贊美老師、感謝老師的話。
（3）把本首詩編成歌曲唱一唱。
（設(shè)計有彈性的作業(yè)，讓各個層次的學(xué)生自主選擇，做到“下要保底，上不封頂”。）
資料：
紫丁香也叫丁香花，落葉灌木或小喬木。春季開花，花小，有白、深紫、淡紫、藍等顏色，有香味。
宜種植于房前屋后、草坪、樹林邊緣，也可植于道路兩旁，也可盆栽或切枝瓶插。
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