《日本》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-07 16:41:13 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《日本》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用6篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《日本》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用6篇），希望對(duì)大家有所幫助。

《日本》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用6篇）

　　《日本》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】

　　(1)在地圖上指出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。

　　(2)利用地圖描述日本的地形、地貌特點(diǎn)，分析日本多火山地震的原因。

　　【過程與方法】

　　在探究學(xué)習(xí)的過程中，充分運(yùn)用圖文資料，培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合運(yùn)用能力以及小組合作能力，樹立團(tuán)隊(duì)精神。

　　【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

　　通過對(duì)日本自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感和求知欲，增強(qiáng)安全防震意識(shí)，提高學(xué)習(xí)地理的興趣。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：日本的自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：火山的形成原因和利弊分析。

　　三、教學(xué)方法

　　讀圖(資料)分析法，小組討論法

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　地理填充圖冊(cè)、地圖冊(cè)、多媒體課件

　　五、教學(xué)過程

　　(一)設(shè)置情境導(dǎo)入新課

　　通過講述時(shí)事政治，對(duì)于我國的釣魚的島問題一直爭執(zhí)不休，大做文章的國家是哪個(gè)?并強(qiáng)調(diào)釣魚的島是我國的固有領(lǐng)土。這節(jié)課就讓我們拋開愛恨，用地理的視角充分認(rèn)識(shí)這個(gè)復(fù)雜的國家。

　　過渡：我們應(yīng)從哪些方面認(rèn)識(shí)日本呢?請(qǐng)大家打開課本快速瀏覽教材。

　　(二)探究新知新課教學(xué)

　　【提問】看看教材是從哪幾個(gè)方面介紹日本的?引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)為自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面。這是認(rèn)識(shí)一個(gè)國家的基本方向。

　　【環(huán)節(jié)一】認(rèn)識(shí)日本的自然環(huán)境。

　　活動(dòng)一：出示日本在世界的位置圖和日本地形圖，設(shè)置任務(wù)讓學(xué)生找出日本位置(海陸位置和經(jīng)緯度位置)、領(lǐng)土組成、地形特征。

　　活動(dòng)二：日本的位置和組成對(duì)自然環(huán)境會(huì)有什么影響呢?讓學(xué)生同桌之間相互配合完成內(nèi)容根據(jù)地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。教師在巡視的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察分析日本輪廓和城市分布特點(diǎn)以及原因。

　　活動(dòng)四：播放視頻和圖像資料了解日本人都有哪些生活習(xí)俗。繼續(xù)認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。

　　【環(huán)節(jié)二】認(rèn)識(shí)日本的火山地震狀況。出示火山地震帶分布圖，讓學(xué)生思考：日本為什么多火山地震?

　　提問2：是不是火山地震只會(huì)給人們帶來災(zāi)難呢?引發(fā)學(xué)生思考。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生看課本資料。

　　【小組討論】1.探討火山地震的利弊：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P15圖文資料分析總結(jié)火山地震的利弊。2.展示日本安全防震資料。日本是如何防震減災(zāi)的?我國也是多地震的國家，我們應(yīng)向日本學(xué)習(xí)哪些防震減災(zāi)知識(shí)?

　　(三)鞏固提高

　　要求完成《地理填充圖冊(cè)》相關(guān)內(nèi)容;看圖思考：日本的自然環(huán)境有哪些優(yōu)勢和劣勢?

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　通過提問的方式回顧本節(jié)課內(nèi)容。并說明作業(yè)任務(wù)：自然環(huán)境決定了經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。日本的經(jīng)濟(jì)狀況怎樣?請(qǐng)大家課下做一個(gè)調(diào)查。帶著以下問題你們家有哪些日本產(chǎn)品?商店里有哪些日本產(chǎn)品?與同類產(chǎn)品相比，在價(jià)格和功能上有什么不同?你有什么感想?全班分為四個(gè)小組歸類做個(gè)統(tǒng)計(jì)圖表。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　《日本》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　櫻花之國——日本(第一課時(shí))

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識(shí)與技能

　　1、記住日本的地理位置。

　　2、讀圖說出日本的地形和氣候特點(diǎn)。

　　3、了解日本的人口和民族構(gòu)成，以及東西方兼容的文化。

　　二、過程與方法

　　1、在地圖上指出日本的地理位置。

　　2、利用地圖分析日本的地形和氣候特點(diǎn)。

　　三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　通過中國文化對(duì)日本文化的影響，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　日本的地理位置、地形和氣候特點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　日本的地理位置、地形和氣候特點(diǎn)。

　　【教學(xué)方法】

　　讀圖分析、引導(dǎo)歸納。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入。

　　由日本地震并引發(fā)海嘯導(dǎo)入。

　　二、了解日本。

　　問：

　　1、你對(duì)日本了解多少?

　　2、為什么日本的文字、建筑風(fēng)格，甚至城市街道的名字都可以找到我們中國的文化痕跡呢？

　　3、為什么日本的和服像中國古代的服裝？

　　學(xué)生回答（可討論合作）

　　教師歸納：日本是一個(gè)善于吸收外來先進(jìn)文化技術(shù)的國家。從古代受中國文化的影響，到近現(xiàn)代廣泛受西方歐美文體和技術(shù)的影響，日本東西方兼容的文化對(duì)其社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了推動(dòng)作用。

　　三、學(xué)習(xí)日本的地理位置。

　　1、看地圖冊(cè)P．18日本地形圖

　　問：日本瀕臨的海洋有哪些？

　　2、看地圖冊(cè)P．18日本在亞洲的位置圖

　　問：日本屬于哪一大洲？在該洲的什么部位？屬于亞洲的哪一區(qū)？

　　3、看地圖冊(cè)P．4世界地圖，觀察日本的緯度范圍，判斷日本大部分在什么溫度帶？

　　四、學(xué)習(xí)日本的地形特征。

　　1、看教材P．28圖7．50日本地圖

　　討論：日本的領(lǐng)土組成有何特點(diǎn)？領(lǐng)土主體部分在哪兒？（在圖上標(biāo)出所找的四在島嶼，記住它們的名稱。）

　　2、觀察日本的海岸線有什么特點(diǎn)？這對(duì)日本的哪些方面有利？（同座討論，教師引導(dǎo)）

　　3、看地圖冊(cè)P．18日本地形圖，在圖上找出重要的城市。

　　問：這些城市主要分布在哪里？為什么？（引導(dǎo)問：陸地基本地形有哪幾種？日本地形有哪些？）

　　五、了解日本的氣候特征。

　　看教材P．16亞歐大陸氣候類型圖

　　問：日本有哪些氣候類型？

　　《日本》的教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)與能力

　　1.看圖熟悉日本的地理位置和領(lǐng)土組成及主要城市。

　　2.根據(jù)地圖和資料，分析日本的地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)，簡要說明日本多火山、地震的原因。

　　3.運(yùn)用地圖、資料分析自然條件對(duì)日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的的啟示。

　　4.了解東西方文化對(duì)日本文化的影響。

　　二、過程與方法

　　本節(jié)是國家地理的第一節(jié)，學(xué)好這節(jié)對(duì)以后的國家學(xué)習(xí)會(huì)起到良好的拖動(dòng)作用。教材中設(shè)計(jì)了許多活動(dòng)題，或因圖起、或因表生、或因計(jì)算而得答案、或探討而有結(jié)論，無不要求學(xué)生勉勵(lì)親為，從學(xué)習(xí)的過程中得到獲取知識(shí)的樂趣。

　　三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，通過對(duì)日本經(jīng)濟(jì)依賴性強(qiáng)的分析，培養(yǎng)學(xué)生看待問題要一分為二的辯證思想，在教師創(chuàng)設(shè)的一系列情境中體會(huì)并樹立發(fā)展經(jīng)濟(jì)的方向和趨勢有所理解，學(xué)以致用。

　　教學(xué)重點(diǎn)日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征;日本的工業(yè)布局。

　　教學(xué)難點(diǎn)日本的工業(yè)布局及其成因。

　　教學(xué)器材多媒體課件地圖掛圖

　　教學(xué)方法講授法討論法讀圖法問題解決法

　　教學(xué)建議

　　新課導(dǎo)入：日本自古以來與我國密切相關(guān)，利用多媒體讓學(xué)生觀看部分中國與日本字唐朝以來相關(guān)的圖片。曾經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于我國的日本，在當(dāng)今日本國民擁有很高的生活質(zhì)量，人均國民生產(chǎn)總值超過四萬美元穩(wěn)居世界前列，是全球最富裕、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)和生活水平最高的國家之一。

　　提問：為什么日本的經(jīng)濟(jì)會(huì)是如此發(fā)達(dá)呢？一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有密切的聯(lián)系，那么日本的自然環(huán)境是怎樣的呢？

　　（板書）一、人文和自然環(huán)境特征

　　讓學(xué)生根據(jù)結(jié)合66頁文字部分了解日本的面積、人口、語言和民族等基本概況，讀課本66頁“日本地形”圖了解日本的地理位置、組成。

　　（學(xué)生讀圖討論回答）

　　（板書）1、日本的民族和人口

　　(提問)日本雖然面積小，只有37萬平方千米，但海岸線卻比我國還長，為什么？

　　（學(xué)生指圖回答：日本是個(gè)群島國家，海岸線曲折。）

　　（板書）2、群島國家，多港灣

　　（提問）看日本地形圖，看一看日本的地形有什么特點(diǎn)？

　　日本國土四分之三是山地和丘陵，僅沿海一帶分布這狹小的平原，關(guān)東平原是日本最大的平原。日本不僅多山，還多火山、地震，這是為什么？（展示）“板塊構(gòu)造示意圖”與“世界火山、地震分布圖”

　　（講解）日本位于太平洋板塊和亞歐板塊的交界地帶，處于環(huán)太平洋火山、地震分布帶上，所以，多火山地震。境內(nèi)有火山200多座，其中活火山80多座。富士山就是其中一座著名的活火山，也是日本的最高峰。日地震頻繁，人們可以感覺島的地震平均每年1500多次，真不愧是“火山之國、地震之邦”（板書）3、多山，多火山、地震

　　通過課本67頁了解日本的氣候

　　讀表：東京和北京一月和七月氣溫和降水量

　　提問：（1）冬季，東京比北京冷還是暖？夏季呢？

　　（2）降水量，哪一個(gè)多？

　　（3）這說明日本的氣候具有什么特點(diǎn)？

　　（小結(jié)）東京和北京大致處于同一緯度。但是，冬季東京比北京溫暖，夏季比北京涼爽，且降水量比北京豐沛，這說明日本的季風(fēng)氣候具有海洋性特點(diǎn)。（提問）日本多山，降水又較多，河流會(huì)有什么特點(diǎn)？

　　多山使日本的河流短促，落差大，水流急，水能資源豐富。由于日本山地多，且降水豐富，全國大部分地區(qū)為森林覆蓋，日本的森林覆蓋率達(dá)到70%（轉(zhuǎn)折過渡）日本的水力資源和森林資源豐富，那么用來發(fā)展工業(yè)的礦產(chǎn)資源是否豐富呢？

　　日本缺乏哪些主要原料和燃料？缺乏的程度如何？這些原料和燃料都從哪些大洲進(jìn)口。

　　結(jié)合課本68-69頁及圖3-6“日本進(jìn)口能源和礦產(chǎn)示意”圖了解日本的資源狀況。

　　（總結(jié)）日本大部分原料需要進(jìn)口，而且進(jìn)口的比例較大（90%以上）說明日本的礦產(chǎn)資源嚴(yán)重缺乏。日本工業(yè)原料的來源很廣，除歐洲和南極洲外，其他幾大洲均有。我國和日本相反，我國的森林覆蓋率才13.4%，但還大量出口木材，一次性筷子等，破壞森林資源，這難道不值得我們反思嗎？

　　（板書）4、礦產(chǎn)資源貧乏

　　（提問）日本的礦產(chǎn)資源貧乏，這對(duì)它的經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常不利，那么日本如何克服這一不足呢？

　　讓學(xué)生根據(jù)日本的自然和人文地理分析這些因素對(duì)日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的影響。引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：日本是一個(gè)地狹人稠、資源貧乏的島國。日本作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和人口存在著矛盾。那么，日本為什么會(huì)成為世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國呢？

　　（板書）二、發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)

　　提問：日本產(chǎn)品出口到世界各地，生活中有哪些產(chǎn)品是日本的？

　　（由學(xué)生分組討論回答。）

　　為學(xué)生提供相關(guān)資料說明日本出口產(chǎn)品在世界中的地位。說明日本是一個(gè)加工貿(mào)易大國，依靠大量出口產(chǎn)品賺取大量外匯而發(fā)展經(jīng)濟(jì)，從而成為一個(gè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國。

　　提問：是否任何一個(gè)地狹人稠、資源貧乏的國家都可以成為世界強(qiáng)國呢？（不能）

　　那么，日本產(chǎn)品的獨(dú)特魅力何在呢？

　　（板書）1、經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件

　　一種產(chǎn)品能夠暢銷必備的條件就是物美價(jià)廉。

　　物美，也就是產(chǎn)品的質(zhì)量好，技術(shù)含量高，日本注重科技教育的發(fā)展，可以提供高質(zhì)量的產(chǎn)品。

　　價(jià)廉，就是價(jià)格低，成本低。產(chǎn)品成本的構(gòu)成要素主要有哪些呢？（由學(xué)生自由討論回答）

　　教師總結(jié)：成本構(gòu)成包括工人的工資、原材料和運(yùn)費(fèi)等。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析：

　　（1）日本人口稠密，勞動(dòng)力豐富，工資成本低。

　　（2）日本資源貧乏，需要大量進(jìn)口原材料，結(jié)合課本69頁日本金庫能源和礦產(chǎn)示意圖學(xué)習(xí)。

　　（3）運(yùn)費(fèi)：日本是一個(gè)多優(yōu)良港灣的島國，海洋運(yùn)輸發(fā)達(dá)。(進(jìn)口—加工—出口，這樣的類型就是加工貿(mào)易。)

　　提問：日本依靠大量出口產(chǎn)品賺取外匯、進(jìn)口大量原料彌補(bǔ)資源的貧乏。應(yīng)該把工廠建在哪里才能最大限度的節(jié)省運(yùn)輸路費(fèi)呢？

　　（小組自由討論）

　　（板書）2、工業(yè)分布

　　教師小結(jié)：把工廠建在沿海地區(qū)才能最大限度的減少運(yùn)費(fèi)，方便原料的運(yùn)入和產(chǎn)品的運(yùn)出，日本多優(yōu)良的港口，海洋運(yùn)輸便利。（結(jié)合課本69頁“日本工業(yè)分布圖”落實(shí)日本工業(yè)的分布及日本的著名港口城市）

　　加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)不僅使日本成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，還使日本形成了獨(dú)特的文化。（展示大量關(guān)于日本文化對(duì)比的圖片，體現(xiàn)出日本文化關(guān)于傳統(tǒng)與現(xiàn)代、本土與東西方的`強(qiáng)烈對(duì)比）

　　思考：這與加工貿(mào)易有什么關(guān)系呢？

　　作為相對(duì)封閉的島國，要想發(fā)展經(jīng)濟(jì)尤其是發(fā)展對(duì)外加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)就必須對(duì)外開放，開放就意味著要吸收外來文化，包括東西方文化。于是日本就形成了獨(dú)特的東西融合的文化，既保留有民族的傳統(tǒng)內(nèi)容，又兼有東西方文化的特色。

　　合作探究日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)我國未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么啟示？

　　當(dāng)堂達(dá)標(biāo)運(yùn)用多媒體提供日本空白圖，由學(xué)生將日本重要的地理事物填充在圖中相應(yīng)的位置。

　　《日本》的教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）了解日本的地理位置、領(lǐng)土組成及首都等重要城市和海港的位置。

　　（二）根據(jù)地圖和資料，了解日本的地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)和文化特征。

　　（三）根據(jù)資料和地圖，說出日本民族和人口方面的概況。

　　（四）根據(jù)教材資料和課外資料，說出日本的交通運(yùn)輸特點(diǎn)。

　　(五)、運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系日本自然條件特點(diǎn)，理解日本因地制宜利用島國多港灣來發(fā)展經(jīng)濟(jì)的成功之處。

　　（六）能舉例說明日本與我國在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系密切。

　　教材分析

　　本節(jié)教材是國家地理部分的第一節(jié)，全節(jié)共分6個(gè)小標(biāo)題，由“東亞島國”“多山的地形”、“溫濕的氣候”、“東西融合的文化”、“發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)”、“主要城市”。組成一個(gè)有機(jī)整體，再加上“日本與外來文化”、“日本的漁業(yè)”、“日本的交通運(yùn)輸業(yè)”等補(bǔ)充資料，使學(xué)生能比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點(diǎn)和人文地理特點(diǎn)。

　　本節(jié)教材前4個(gè)小標(biāo)題內(nèi)容既能讓學(xué)生了解日本的位置、地形、氣候、文化特點(diǎn)，同時(shí)又成為第5個(gè)小標(biāo)題內(nèi)容的鋪墊，讓學(xué)生通過對(duì)日本自然地理?xiàng)l件的分析，進(jìn)而達(dá)到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的成功之處，并以此作為我們的借鑒。第6個(gè)小標(biāo)題內(nèi)容介紹了日本的主要城市，也是對(duì)日本經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、城市化水平較高的補(bǔ)充說明。

　　本節(jié)教材的補(bǔ)充資料主要包括地圖、統(tǒng)計(jì)圖表、景觀圖和文字四大部分。作為“第二地理語言”的地圖，分別說明日本的地形和組成、日本的礦產(chǎn)資源進(jìn)口貿(mào)易、日本的工業(yè)部門及工業(yè)分布、日本港口的分布及世界最長的津輕海峽青函隧道，較全面地對(duì)日本各地理要素進(jìn)行了定位。l幅統(tǒng)計(jì)圖表說明日本地狹人稠的人口和面積特點(diǎn)；8幅景觀圖配合課文和活動(dòng)題，從擴(kuò)展知識(shí)面的角度展示了日本的風(fēng)光、文化、建筑和經(jīng)濟(jì)；文字部分為我們更好更全面地把握日本文化、經(jīng)濟(jì)（漁業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)）狀況提供了資料。補(bǔ)充部分與課文互為照應(yīng)，相得益彰。

　　教學(xué)提綱（板書）

　　一、東亞島國

　　1、位置及領(lǐng)土組成

　　2、首都、民族、語言、港口

　　二、多山的地形

　　山地丘陵眾多，火山地震頻繁

　　三、溫濕的氣候

　　溫帶海洋性季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候

　　四、東西融合的文化

　　五、發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)

　　1、經(jīng)濟(jì)概況

　　2．進(jìn)出口貿(mào)易

　　3．工業(yè)和農(nóng)業(yè)

　　4．漁業(yè)和交通運(yùn)輸業(yè)

　　六、主要城市

　　東京、筑波、大阪、橫濱、名古屋、神戶、廣島、京都、奈良

　　教學(xué)建議

　　新課導(dǎo)人：

　　“東亞島國”部分可由學(xué)生讀圖引入。根據(jù)教材P．66活動(dòng)題，學(xué)生通過讀圖掌握日本主要由北海道、本州、四國和九州四大島嶼組成，通過比較，了解到本州是最大的島嶼。可由學(xué)生用顏色筆在地圖上勾畫或讓學(xué)生上講臺(tái)指示掛圖找地名，有條件的學(xué)校可用多媒體點(diǎn)擊。

　　《日本》的教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）

　　1、結(jié)合日本的國情，分析其與世界聯(lián)系密切的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。

　　2、在地圖上指出日本工業(yè)帶的分布，并分析其形成原因。

　　3、了解日本的人口和民族以及東西方兼容的文化特點(diǎn)。

　　4、運(yùn)用實(shí)例說明日本是一個(gè)經(jīng)濟(jì)十分發(fā)達(dá)的國家，綜合分析日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的條件。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、日本的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)

　　2、日本的工業(yè)布局

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　日本的工業(yè)布局特點(diǎn)及其原因。

　　輔助教具

　　多媒體課件，地理圖冊(cè)

　　學(xué)習(xí)方法合作探究、引導(dǎo)啟發(fā)

　　【導(dǎo)入新課】

　　一、復(fù)習(xí)：日本的自然環(huán)境條件都有哪些？

　　島國，地形以山地、丘陵為主；主要以溫帶，亞熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹鳎凰Y源豐富，無長河；

　　日本礦產(chǎn)資源貧乏，面對(duì)礦產(chǎn)資源貧乏的現(xiàn)狀，日本又是怎樣發(fā)揮優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，迅速發(fā)展經(jīng)濟(jì)的呢？

　　【講授新課】

　　二、與世界聯(lián)系密切的工業(yè)

　　展示：“日本主要工業(yè)原料的來源圖”，日本從國外進(jìn)口哪些主要工業(yè)原料？

　　煤、石油、鐵礦石、銅礦石等

　　日本依靠什么一個(gè)資源貧乏的國家發(fā)展成為經(jīng)濟(jì)大國呢？

　　我們來一起分析一下日本發(fā)展工業(yè)的條件。

　　1、經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件

　　閱讀17頁教材內(nèi)容，找出日本發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有力條件和不利條件。

　　A不利：地域狹小，資源貧乏

　　B有利：勞動(dòng)力豐富；科技水平高；島國多優(yōu)良港灣

　　由于有許多優(yōu)良港灣，有利于發(fā)展國際貿(mào)易，進(jìn)口原料，出口產(chǎn)品，成為世界上最大的原料進(jìn)口國和產(chǎn)品輸出國。

　　日本發(fā)展經(jīng)濟(jì)有明顯的局限性，但其因地制宜，揚(yáng)長避短，成為世界上的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，總結(jié)一下日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式是如何的。

　　“進(jìn)口——加工——出口”

　　下面我們一起來了解日本的工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。

　　2、主要工業(yè)區(qū)及其分布

　　展示：讀18頁圖7.14“日本的太平洋沿岸工業(yè)帶”，找出日本的工業(yè)區(qū)，并觀察有什么樣的特點(diǎn)。

　　工業(yè)區(qū)：京濱工業(yè)區(qū)，名古屋工業(yè)區(qū)，阪神工業(yè)區(qū)，瀨戶內(nèi)工業(yè)區(qū)，北九州工業(yè)區(qū)。

　　主要集中在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的狹長地帶。

　　為什么主要集中在這里呢？(形成原因)

　　臨海可利用海上便利的交通，便于原料的輸入和產(chǎn)品的輸出。

　　討論：

　　(1)日本工業(yè)高度集中在沿海地帶帶來了哪些問題？

　　工業(yè)用地緊張，工業(yè)供水、供電不足，環(huán)境污染加劇等。

　　(2)隨著工業(yè)發(fā)展，日本工業(yè)面臨哪些問題？

　　勞動(dòng)力價(jià)格上漲、用地緊張、人口老齡化、國內(nèi)需求減少。

　　面對(duì)這些問題，日本采取了怎樣的措施。

　　3、加速擴(kuò)大海外投資，建立海外生產(chǎn)與銷售基地

　　日本在海外投資建廠的主要對(duì)象：美國、歐洲、東亞、東南亞地區(qū)。

　　由以上可知：日本經(jīng)濟(jì)對(duì)外依賴嚴(yán)重，有利促進(jìn)其科技水平的提高，勞動(dòng)力素質(zhì)的提高，便于日本產(chǎn)品在國際市場上更有競爭力；但是經(jīng)濟(jì)危機(jī)的發(fā)生，同樣使其經(jīng)濟(jì)受到沉重的打擊。近年來，日本又將污染嚴(yán)重的工業(yè)遷移到海外，利用發(fā)展中國家的豐富資源和廉價(jià)的勞動(dòng)力，減少運(yùn)輸成本，保護(hù)了本國的自然資源，提高了勞動(dòng)效率。

　　日本從古代就重視吸收外來文化，發(fā)展自己的民族文化，從古代中國文化的傳入，到近代向西方學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，都對(duì)日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了巨大的促進(jìn)作用，因此，日本的文化兼有東西方文化的特點(diǎn)。

　　三、東西方兼容的文化

　　展示圖片，說明“東西方兼容”的特點(diǎn)：

　　和服與西裝并存，和食與快餐并存，同樣用筷子吃飯等。

　　東西方兼容的日本文化，對(duì)日本社會(huì)的發(fā)展有推動(dòng)作用，有利于繼續(xù)傳統(tǒng)文化的，利于民族意識(shí)和民族精神的形成，利于良好社會(huì)道德觀念和社會(huì)風(fēng)氣的形成；對(duì)西方文化的吸納，利于解放思想，開拓進(jìn)取。

　　【課堂小結(jié)】

　　我們從日本工業(yè)的發(fā)展過程中可知，一個(gè)國家想要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，其資源豐富與否固然重要，但更重要的是能否對(duì)資源進(jìn)行充分的開發(fā)利用，而資源的開發(fā)利用的水平又取決于該國家科技水平。日本正是利用了自身這一優(yōu)勢，才在一個(gè)地狹人稠的島上發(fā)展成為世界上經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國。這一點(diǎn)正是我國在發(fā)展經(jīng)濟(jì)時(shí)所要借鑒的。