《靜夜思》教學(xué)設(shè)計范文（精選7篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《靜夜思》教學(xué)設(shè)計范文（精選7篇），希望能夠幫助到大家。
《靜夜思》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標：
1、通過欣賞古詩了解中秋節(jié)全家團圓的含義。
2、感受詩人對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。
教學(xué)準備：
材料準備：古詩原文，動畫
認知準備：知道自己的家鄉(xiāng)，并且初步了解故鄉(xiāng)的含義。
教學(xué)重點：
理解故事內(nèi)容
感受詩人對故鄉(xiāng)和親人的思念之情
教學(xué)過程：
一、主題引入
孩子們知道再過幾天是什么節(jié)日?
你們知道這一天的月亮?xí)惺裁醋兓?
中秋節(jié)大家要做些什么呢?(鼓勵幼兒大膽說出自己的想法)
小結(jié)：中秋節(jié)的月亮圓又圓，一家人都在一起賞月、吃飯、品嘗美味的月餅，中秋節(jié)是闔家團圓(一家人團圓)的節(jié)日。
二、學(xué)習(xí)古詩
中秋節(jié)是一個團圓的節(jié)日，可是有很多不在自己家鄉(xiāng)工作的人，沒辦法回家和家人過中秋節(jié)，他們非常想念家鄉(xiāng)，思念家人們。我們古代唐朝有一位著名詩人李白，他就懷著這種心情寫了一首古詩——《靜夜思》，我們來聽一聽，看一看：(出示古詩的動畫視頻)
提問：古詩的名字叫什么?動畫里的那個人在干什么?
小結(jié)：古詩的名字叫《靜夜思》，意思是李白在安靜的夜晚思念自己的故鄉(xiāng)和親人。
再次欣賞古詩，幫助幼兒逐句理解古詩的內(nèi)容(重點)
小結(jié)：李白看到自己的床前亮光光的�？雌饋砗孟袷窃诘厣辖Y(jié)了一層霜。于是，他就抬頭來看天上的月亮，發(fā)現(xiàn)今晚的月亮特別的圓，特別的亮。想起了遠方的故鄉(xiāng)和親人，心里感到很難過。
三、幼兒吟誦古詩
引導(dǎo)幼兒有感情的吟誦古詩，感受詩人對故鄉(xiāng)和親人的思念之情(難點)
思考：作者為什么看到月亮?xí)肫鸺亦l(xiāng)?
《靜夜思》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標】
�。�、認識１０個字，會寫４個字。認識偏旁扌。
�。�、感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
�。�、朗讀、背誦這首古詩。
【教學(xué)重點、難點】識字、寫字，朗讀和背誦古詩。
【教學(xué)準備】課文掛圖、小黑板、布置學(xué)生觀察晴朗的夜空。
【教學(xué)時間】一課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入激趣
�。�、交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容和感受。
�。�、引入課題：靜夜思（板書）
二、朗讀或試背古詩
�。�、指名讀古詩。
２、齊讀古詩
３、指名背古詩
三、認記生字
１、學(xué)生在文中找出生字，作上記號，讀一讀。
２、認讀生字。
�、砰_火車認讀
�、朴螒颍哼\西瓜
西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜搬上車，運到城里去吧！不過，每個西瓜后面都有一個生字，搬瓜者要想辦法記住它�？梢杂媒M詞，說一句話，找相近的字進行比較等辦法。
四、精讀古詩
１、分四人組詩古詩，小組討論，交流自己的感受。
２、全班交流。
�。场⒈痴b古詩，體會詩人的情感。
�。�、請同學(xué)來扮演李白，做一回詩人，背背這首古詩。
五、指導(dǎo)書寫
１、觀察田字格中的字
�。�、指導(dǎo)學(xué)生說一說，再書寫。
３、學(xué)生在課本田字格中書寫后展示、評議。
六、擴展活動
�。�、學(xué)生交流各自會背的古詩：
�。�、學(xué)生去收集有關(guān)李白的詩。
【板書設(shè)計】
靜夜思
李白
床前/明月光，
疑是/地上霜。
舉頭/望明月，
低頭/思故鄉(xiāng)。
《靜夜思》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標
1、認識9個生字，會寫7個字。
2、感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
3、朗讀、背誦這首古詩。
教學(xué)重點
識字、寫字，朗讀和背誦古詩。
教學(xué)時數(shù)
兩課時
第一課時
切入舉偶
1、談話：同學(xué)們喜歡背古詩嗎？你會背哪首古詩？能背給大家聽嗎？(指名回答，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機會。)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩。(板書課題，齊讀課題，提示“思”讀平舌音，交待作者。)“靜、夜”這兩個字你認識嗎？你怎樣記住這兩個字？你能簡單地說出這兩個字的意思嗎？
2、演示：出示課件或掛圖，問：圖上都畫了什么？看到這晴朗美妙的夜空，你想到了什么？(適時引出課題，板書課題)這首詩是唐朝詩人李白寫的，你能把課下收集到的資料向大家展示出來，并介紹一下他嗎？
對話平臺
范讀
教師配樂范讀課文，學(xué)生邊看圖邊欣賞。
自讀
1、請打開課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧!根據(jù)學(xué)生的具體情況，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式。)
2、仔細觀察，詩里面的字你認識了哪幾個？是怎么認識的？把不認識的字用自己喜歡的符號畫出來，借助拼音多讀幾遍。
3、同桌互讀古詩，互相評議。
4、指名讀文，師生共同評議。
識字
1、學(xué)習(xí)新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵”象你認識的哪個字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么記住這個偏旁？
2、拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識字方法。
3、匯報。誰來當小老師，教大家把字讀準確？請小老師說說在認讀這些字的時候應(yīng)該注意什么。
4、開火車認讀生字。
5、組詞，用你喜歡的字說一句話。
6、游戲：找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。
熟讀
1、自由練讀。(可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽，二人齊讀……)
2、指名讀文，注意字音讀得是否準確。
3、與伙伴開展競賽讀：男女生賽讀，小組賽讀，自己找伙伴賽讀。
寫字
1、出示田字格中的字：“目、耳”，小組展開討論：這兩個字怎樣寫？在寫的時候應(yīng)該注意什么？每一筆都寫在什么位置？
2、匯報。
3、教師范寫。提示寫這兩個字時要注意橫與橫之間的距離。
4、自由練寫。想寫幾個就寫幾個，每個字都要讓自己滿意。
5、哪個字最滿意，找出來和同座交流，指出你滿意在哪里。
第二課時
導(dǎo)入
1、游戲：大轉(zhuǎn)盤。
2、齊讀古詩。
評讀
1、指名讀，大家評。
2、組內(nèi)互評。
感悟
1、自由讀詩，想想你讀懂了什么？你有哪些感受？
2、說說你什么時候見過“霜”。用動作表示“低頭”、“舉頭”的意思。
3、你或者你的親人有過想念親人的體驗嗎？具體說說當時的感受。
質(zhì)疑
仔細讀一讀這首詩，想一想你還有哪些不懂的地方？
背誦
1、參照插圖，邊想詩的意境邊自由練習(xí)，教師隨機指導(dǎo)。
2、選擇自己喜歡的方式背誦。
3、教師引背、指名背、齊背。
3、表演背：假如你就是李白，請你邊做動作邊背這首詩。(配樂)
寫字
1、大屏幕出示“頭、米”，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字在田字格中的位置，說說寫這兩個字時要注意什么。
3、學(xué)生描紅、臨寫。
4、把自己認為寫得最滿意的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示。
實踐
1、課后練習(xí)“我會說”，把你觀察到的夜晚的天空說給同學(xué)們聽。
2、古詩朗誦會。(此項活動可延伸到課外進行，比比誰會背的古詩多，評出“小詩人”。)
3、有余力的學(xué)生收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句。
《靜夜思》教學(xué)設(shè)計4
教材分析
《靜夜思》是素有“詩仙”美稱的唐朝人李白的經(jīng)典佳作，這首詩語言凝練，意境深遠，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。
這首詩通俗易懂，家喻戶曉，有的學(xué)生在入學(xué)以前已倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩，關(guān)鍵在于指導(dǎo)學(xué)生讀準字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會詩歌的韻味和美好的意境。
教學(xué)目標
1、認識10個生字，會寫生字“頭”，認識新偏旁“攵”。
2、初步感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人的思鄉(xiāng)之情，誦讀時能做到正確，有感情。
3、激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛，積極主動地誦讀古詩文。
教學(xué)重點：識字、寫字，朗讀和背誦古詩。
教學(xué)難點：初步感知詩歌所描繪的意境，培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入，揭示課題
1、猜謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢。
有時像個圓盤，有時像把鐮刀。
2、揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)一首跟月亮有關(guān)的古詩《靜夜思》。
�。墼O(shè)計意圖：猜謎是低年級學(xué)生喜聞樂見的，課伊始，就讓學(xué)生猜謎，學(xué)生的濃厚興趣被激發(fā)，為整堂課打下了良好的基礎(chǔ)。］
3、板書課題，學(xué)習(xí)生字“靜、夜”
（1）指名試讀課題。
�。�2）師板書這三個字的拼音，再讓學(xué)生把課題讀準。
（3）這三個字你們認識嗎？是怎么認識的？能給它們找找伙伴嗎？
（相機板書：安靜夜晚思念）
�。�4）揭題：這首詩是我國古代唐朝詩人李白的經(jīng)典佳作。這是他剛剛離開家鄉(xiāng)，離開親人后，在一個安靜的夜晚，面對皎潔的月亮勾起的對家鄉(xiāng)親人的思念。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)中，用學(xué)生自組的三個詞串聯(lián)整首詩的意思，學(xué)生易于接受。）
�。ǘ┏踝x古詩，感情意境
提要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會讀這首詩了，甚至有的小朋友還能背誦，但是我希望通過今天的學(xué)習(xí)，你不僅要認識詩歌中的生字，還要把詩歌讀得正確，有感情。
1、聽錄音讀詩，要求學(xué)生邊聽邊點。
2、自讀詩句，要求邊讀邊圈出生字條里的生字，生字圈好后多試拼幾遍。
3、指名讀，評議。
4、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
�。�1）集中出示生字：靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)。
a、開火車試讀，要求拼準b、請小老師帶讀
（2）分塊識字：
a、找出在題目中剛認識的兩個字“靜，夜”，帶讀。
b、自讀“床，光，望，鄉(xiāng)”，說發(fā)現(xiàn)。（它們都是后鼻音的字，而且韻母都是“ang”。）
c、用做動作的方式識記“舉、低”。
d、學(xué)習(xí)“故”。介紹新偏旁“攵”。
�。�3）做“摘星星”的游戲。
師：小朋友，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。不過，它說：“我的身上有你們剛剛認識的字寶寶，只要把你認識的字寶寶讀對讀準，這顆星就送給你了。”
a、做“摘星星”的游戲。
b、書寫“頭”。（指導(dǎo)兩點的`位置是一上一下）
c、把字寶寶送回家。
（4）出示詩句，剛識記過的字用紅顏色表示，齊讀生字。
�。墼O(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在充分遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律來選擇教學(xué)策略，真正體現(xiàn)以學(xué)定教，關(guān)注每一個學(xué)生的個體差異，針對部分學(xué)生對詩歌已耳熟能詳。教學(xué)中充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自主識字，體驗成功的快樂。］
�。ㄈ├首x詩句，感悟詩韻
1、（課件出示課文插圖）
在柔和的古箏聲中師插入：在這個安靜的夜晚，月亮是圓圓的，在我們中國，圓月象征著團圓，而詩人卻獨自一個人漂泊在外，此時此刻，他的心情會怎么樣呢？（難過，傷心……）
2、讀全詩，感悟詩韻
�。�1）教師范讀，再現(xiàn)意境。
�。�2）模仿練讀，想象意境。
�。�3）配樂朗讀，深入意境。
�。�4）表演讀：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……
（生雙手合攏放在背后，深情吟誦）
�。�5）指名表演讀古詩。
[設(shè)計意圖：古詩詞往往用字凝煉，意境深遠，學(xué)生難以理解，對于一年級小朋友來說，
學(xué)習(xí)古詩詞，重在讀，不在“懂”，對詩意理解可以淡化。]
�。ㄋ模┱n堂拓展，欣賞古詩
古朗月行（拼音注釋）
小時不識月，呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡，飛在青云端。
1、出示詩歌，范讀。
2、自由練讀，指名讀，齊讀。
3、在這首詩中，你從哪兒感受到李白寫的是月亮？
4、寫月亮的詩有很多，請同學(xué)們回家搜集一首跟月亮有關(guān)的古詩，并把它背下來。
《靜夜思》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標：
1.認識“思、床、前、明、舉、低、故、鄉(xiāng)”8個生字，會寫“頭、鄉(xiāng)、是”3個字。
2.朗讀古詩、背誦古詩。并在朗讀過程中體會古詩的意思。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛親人的感情。
教學(xué)重點：識字、寫字，朗讀和背誦古詩。
教學(xué)準備：
1.課件，生字卡片，錄音機，磁帶。
2.學(xué)生自制生字卡片。
教學(xué)時數(shù)：一課時
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、看圖說話，引入課題：
1.出示課件，問：圖上都畫了些什么？看到這晴朗美妙的夜空，你想到了什么？
2.出示課題，齊讀課題：提示“思”讀平舌音，“靜、夜”這兩個字你認識嗎？你怎樣記住這兩個字？你能簡單地說出這兩個字的意思嗎？
三、初步感知：
課件展示讀課文，學(xué)生邊看圖邊欣賞。想一想詩人在深秋的月夜里看到了什么？想到了什么？
四、初讀古詩，考查識字情況，進行識字：
1.像剛才聽到的那樣輕聲朗讀課文。把不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。
2.組內(nèi)交流，把不認識的字想辦法認識。
3.教師抽查學(xué)生識字情況（問學(xué)生認識的字是怎么認識的？遇到不認識的字怎么辦？）
4.誰來當小老師，教大家把字讀準確？
5.拿出自制的生字卡片同桌相互認一認，看誰認得多？
6.教師說生字，學(xué)生出示相應(yīng)卡片。
7.去掉拼音，齊讀生字。
8.教師抽讀生字，隨機連詞。
9.游戲：找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。（播放《找朋友》歌曲）
10.將字卡貼在黑板上，問學(xué)生黑板上的字你都記住了哪些？你是怎么記住的？
五、熟讀古詩
1.自由練讀。（可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽，二人齊讀……）注意讀準字音。
2.抽生讀；
3.分男女讀；
4.齊讀古詩。
六、感悟、理解古詩：
1.自由輕聲朗課文，想想你讀懂了什么？你有哪些感受？
（小組討論匯報）
2.想一想，你還有哪些不懂的地方？
3.說說你什么時候見過“霜”。用動作表示“低頭”、“舉頭”的意思。
4.你有過想念親人的感受嗎？具體說說你當時的感受是怎樣的？
5.帶著想念親人的感受再讀一讀古詩。
七、指導(dǎo)有感情地朗讀古詩：
1.教師畫出詩的節(jié)拍，強調(diào)古詩朗讀速度要稍慢，要抑揚頓挫。
2.播放音樂教師邊敘述情景邊范讀。
3.學(xué)生自由讀。
4.抽生讀（評議）。
5.指名齊讀古詩，注意讀出感情，大家評。（整體讀得怎么樣？哪兒讀得很好？哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀？）
6.男女生賽讀（評議）
7.分組賽讀（評議）
8.同桌賽讀，互相評議。
八、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩：
1.教師引背、指名背、齊背。
2.表演背：假如你就是李白，請你邊做動作邊背這首詩。
3.活動：唱健康歌。
九、寫字：
1.出示田字格中的字：“頭、是、鄉(xiāng)”，小組展開討論：這三個字怎樣寫？在寫的時候應(yīng)該注意什么？每一筆都寫在什么位置？
2.學(xué)生邊匯報，教師邊范寫，并強調(diào)書寫要領(lǐng)（“頭、鄉(xiāng)”是獨體字，“是”上下結(jié)構(gòu)的字，“頭”字要注意兩點的位置，“鄉(xiāng)”注意兩撇折的排列，最后一筆不宜過短，要與整個字相稱�！笆恰弊窒旅娴摹榜狻辈灰僖粰M。）
3.課件展示。“頭、是、鄉(xiāng)”三個字的書寫過程。
4.學(xué)生寫。書空、描紅、仿寫。（注意書寫姿勢）
5.哪個字最滿意，找出來和同座交流，指出你滿意在哪里。并用大屏幕展示書寫好的。
十、課外延伸
古詩朗誦會。比比誰會背的古詩多，評出“小詩人”。
《靜夜思》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標：
1．認識10個生字，會寫4個生字“目、耳、頭、米”，認識新偏旁“攵”。
2．感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。
3．正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。
4.讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點、難點：
1．識字、寫字和練習(xí)朗讀。
2．了解詩意，感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
教學(xué)過程：
一、提出學(xué)習(xí)目標（3分鐘）
1、謎語導(dǎo)入
有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。猜一自然景物（月亮）。
我們今天要學(xué)的課文就與月亮又關(guān)，讓我們把書翻開，說說圖上有什么。（板書課題，齊讀課題）
2、介紹背景
讓學(xué)生介紹自己搜集來的資料，釋題意�！八肌笔撬寄畹囊馑�。
3、提出學(xué)習(xí)目標：
（1）認讀10個生字,學(xué)習(xí)1個新偏旁“攵”。
�。�2）會用多種方法識記字形。
�。�3）能通過對生字詞的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。（展示可包含擴詞，說話）
�。�4）借助漢語拼音讀準字音，熟讀詩句。理解詩句。
�。�5）朗讀古詩，背誦古詩。
二、展示學(xué)習(xí)成果。（全員參與）（約30分鐘）
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時間約8分鐘）
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識展示（小組內(nèi)完成）
1、我會讀（12個生字），讓學(xué)習(xí)好的先示范讀準后鼻音、翹舌音。
2、我會記字形。
3、我會寫（展示課后生字）。
4、我會給喜歡的字找朋友。
5、我認識了1個新朋友：1個新偏旁“攵”。
6、我會朗讀古詩、背誦古詩。
7、我會說（看課后那幅圖，把看到的說給同學(xué)聽）。
�。ㄐ〗M內(nèi)互相交流、幫、質(zhì)疑問難；教師及時到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）
要求：別人展示時，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點評。
�。ǘ⿲W(xué)文悟情展示（此環(huán)節(jié)有時可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）
1、我會讀古詩、背古詩（小組內(nèi)按學(xué)困生→中等生→優(yōu)生的順序進行展示。）
2、我知道詩句中“明月”這個詞寫出“夜”。
3、我知道詩句中“思故鄉(xiāng)”這個詞寫出“思”。
4、我會用動作表示“舉頭”和“低頭”的意思。
（三）創(chuàng)作性展示（以小組形式全班展示）
1、我還知道帶有“攵”的字。
2、我想給我喜歡的詞語說一句話。
三、激發(fā)知識沖突（5分鐘）（此環(huán)節(jié)有時與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）
我們平時都說“抬頭”和“低頭”，可是李白說他是“舉頭”和“低頭”�！芭e”和“抬”有什么區(qū)別？
四、知識拓展延伸（2分鐘）
1、展示自主收集的資料。
有關(guān)李白及他寫的其他詩。
2、小朋友，你們回去后把今天學(xué)的這首古詩讀給爸爸媽媽聽，好嗎？
《靜夜思》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標
１、認識１０個生字，會寫目、耳等四個生字。
２、讓學(xué)生了解古詩的意思，培養(yǎng)學(xué)生觀察與說話的能力。
教學(xué)重點
朗讀、背誦古詩，認識１０個生字，會寫４個生字。
教學(xué)難點
有韻律地朗讀、背誦詩歌，展開想象體會詩歌意境。
教具準備
課件、生字卡。
教學(xué)過程
一、畫面激趣，談話導(dǎo)入
１、電腦放夜空課件。
�。病⑿∨笥涯憧吹搅耸裁矗肯矚g嗎？今天我們學(xué)習(xí)一首與月亮有關(guān)的詩。
板書：靜夜思
二、初讀古詩感知整體美
�。薄㈦娔X出示古詩。
�。�、看課文，聽錄音，整體感知。
�。�、讀課文，讀準字音：
⑴自讀課文。
�、浦该x課文。
⑶互相交流，讀懂了那些詞語。
�、扰湟衾首x。
�。�、指名到講臺前背誦，其他學(xué)生點評。
�。�、認記生字交流學(xué)法：
⑴認識要求會認的１０個字，自讀課文、開火車讀、分組讀。
�、茖W(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。
三、品讀課文，領(lǐng)悟要點
�。�、合作探究：
我們一起來讀讀這首詩，比一比誰讀得最好。
２、課件出示全詩，放手讓學(xué)生自己讀，用自己的方式來理解詩句，誦讀詩句。
３、指導(dǎo)朗讀，領(lǐng)悟要點：
讓我們跨越時空，跟詩人一起在月光下思念家鄉(xiāng)的親人。
⑴教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀、想象聯(lián)系生活實際等手法感悟詩的意境，感受語言文字的美。
�、圃诶斫庠娋涞倪^程中指導(dǎo)朗讀：
�、俳處熞龑�(dǎo)學(xué)生自由讀后，問：“在這個明月夜，你知道李白在干什么嗎”“你是從哪句知道的？”
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生理解“疑”，讓學(xué)生用“疑”組詞。然后：“為什么使人將月光疑是霜呢？”讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說。
③第３、４句引導(dǎo)學(xué)生用動作來領(lǐng)會詩句的含義，展開想象：
“坐在窗邊的同學(xué)抬起頭來看看窗外，你看見了什么？”“那要是夜晚，又會怎樣？”然后讓學(xué)生讀讀這句詩�！拔覀儼杨^低下閉上眼睛，十秒鐘后告訴大家，你想到了什么？”月光下李白又會想到什么？讓學(xué)生讀一讀，怎樣才能把詩人思念家鄉(xiāng)的感情讀出來。
�、芙虒W(xué)生讀詩句時，先讀一句，讓學(xué)生跟讀。熟讀之后，配樂朗讀，最后練習(xí)背誦。
四、課外延伸
課下讓學(xué)生找一找有關(guān)月亮的美麗傳說及描寫月亮的詩句，大家交流。
板書設(shè)計靜夜思
窗前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)。
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