哪座房子最漂亮教學設計（精選14篇）

　　作為一位優秀的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編精心整理的哪座房子最漂亮教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　哪座房子最漂亮教學設計 1

　　教學目標：

　　1、認識“哪、座、房”等12個漢字，正確書寫兩個生字“了、子。

　　2、正確流利地朗讀課文，指導學生按一定順序看圖。

　　3、引導學生有感情地讀課文第一句，理解課文內容。體會改革開放以來農村發生的重大變化給小學生帶來的喜悅心情。

　　教學重點：

　　1、識記12個生字。有感情地朗讀課文。

　　2、能正確書寫兩個生字“了、子”。

　　教學難點：

　　體會改革開放以來農村發生的重大變化給小學生帶來的喜悅心情。

　　教學過程：

　　一、導入課題，隨機識字

　　1、出示課文插圖，請同學們從遠到近，仔細看，圖片上有什么？有幾座房子？

　　（師隨機在圖上相應的地方出示帶拼音的詞語：房子、數、小河等）

　　2、圖上的美景被一個作家寫下來了，這就是今天我們要學習的課文，哪座房子最漂亮（板書課題）(小手跟上來)

　　指名讀課題：哪座房子最漂亮

　　3、讀得真好：漂和亮組成詞語時，我們就要把亮讀成輕聲liang：師范讀并帶讀。你們在生活中看到____漂亮，____漂亮。

　　4、看到這個課題，有哪個字不會認嗎？（生字又指出不會認得字）老師給生字注音。齊讀課題。學習：哪、房、最。

　　二、檢查預習，認讀生字

　　1、質疑，哪座房子最漂亮？我們讀讀課文。請同學們輕輕地打開書66頁，自由讀讀課文。

　　2、分類學習字詞

　　（1）房、青、窗、香：指導讀準后鼻音及韻母ang,eng,ing,注意翹舌音“窗”

　　（2）門、們：指導“門”讀第二聲，“們”讀輕聲

　　（3）屋、要、哪：出示詞卡，讀一讀生字，組詞

　　（4）座、窗：

　　a比較平翹舌音，

　　b用加一加記住“座”，與“坐”區別。

　　c比較法記偏旁穴字頭。

　　（5）認讀詞卡：漂亮

　　指導讀詞語，強調“亮”在“漂亮”一詞中讀輕聲。能用上“漂亮”說一句話嗎？

　　我們來開火車來認吧。（四列小火車開的又快又好）給我們自己一個頂呱呱吧。讀生字開心嗎？那我們來開心的讀讀課文吧。

　　2、欣賞圖：我們一起去參觀小村莊。指導帶著自豪、喜悅的心情讀一讀句子：哪座房子最漂亮？要數我們的小學堂。

　　3、看來生字都會讀了，放入課文中還會不會呢？誰來第一個讀給大家聽呢？（師評：“行”是多音字，組詞區分。文中讀“háng ”，如在教室里，同學們的座位，就是說第一行，第二行。你把課文中的字音讀得很準）你能再讀一遍這詞嗎？你會邀請你的小伙伴來讀嗎？（你們的小伙伴和你一樣讀的很流利。）把掌聲送給自己。

　　（(指名再讀詩，評價跟讀的小朋友很好。)

　　4、看，這是什么標點“？”也表示一句話，快數一數這篇課文一共有幾句話？標上序號。

　　三、朗讀課文，理解內容

　　1、農村的新房子可真多（出示課件圖）小朋友們在數新蓋的房子填量詞：一（ ）房，生作答（座、幢）認讀拼音：zuo座是個平舌音，我們把舌頭放平來讀。

　　2、想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么。

　　3、學生交流，教師相機演示電腦課件。

　　房子多漂亮啊（讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗”與事物相聯系，幫助學生認識事物）

　　4、換詞讀詩句，通過比較，初步體會疊詞的用法。問：如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”，你讀了有什么感覺呢？（學生讀后談體會）

　　5、加上動作讀。青青的`，白白的，這兩個詞是表示瓦和____,寬寬的，大大的，這兩個詞是表示____,感覺這房子寬敞，更能感受到農村的房子顏色漂亮，寬敞。我們再放進課文中讀讀這一句話，聽聽誰讀得最美？（全班齊讀）（你能帶著漂亮的表情讀讀嗎）（漂亮的女孩來讀）（請我們班的男子漢吧）老師和男女生合作讀這一句。你們在這樣的房子上課舒服嗎？老師也跟你們一樣。拍手讀一讀

　　6、游戲：誰能說出像它們這樣相同的字挨在一起詞呢？給詞語找上一個小主人嗎？（老師先說一個,紅紅的—— ， 紅紅的蘋果）(指名生，同學們說的真好)同桌比賽說。

　　四、指導書寫

　　1、（出示字卡）瞧，這兒有兩個漂亮可愛的字寶寶來了。你們認識嗎？

　　2、教學“了，子”

　　①讀：指名讀，注意區分兩個字的讀音。

　　②看：觀察這兩個字，你發現了什么？

　　③說：你能說說你的發現嗎？

　　④寫：寫一寫這兩個字

　　了：先讓學生認識新筆畫“橫撇”和“彎鉤”。強調“彎鉤”寫在豎中線上。

　　子：啟發學生和“了”比較，發現“子”比“了”多一橫，然后放手讓學生練寫。

　　⑤反饋與矯正：展示個別學生作業，開展集體評價，并進行改進。

　　(學生書寫時，師巡視，強調寫字姿勢，注意三個“一”)

　　3、教學生字“門，月”

　　①指導讀準生字“門”（前鼻音），說說有什么好辦法記“門”？

　　②指導書寫“門” 門：提醒學生要先寫點

　　③“月”字你認識嗎？

　　④你是怎么記住它的？

　　⑤指導書寫“月”月：強調第一筆是豎撇

　　⑥反饋與矯正：同桌互相比一比，給對方寫得好的字打上“☆”，寫不好的提一提修改意見，再進行修改。

　　五、作業布置

　　看圖，說說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？我們下節課再學

　　1、把課文中的生字在家認一認，美美地讀課文給爸爸媽媽聽

　　2、把子、了各書寫一行。

　　板書設計：

　　4、哪座房子最漂亮

　　我們的小學堂

　　作業設計:

　　1、把課文中的生字在家認一認，美美地讀課文給爸爸媽媽聽

　　2、把子、了各書寫一行

　　哪座房子最漂亮教學設計 2

　　一、教學要求

　　1、學會7個生字，認識1個偏旁。

　　2、會認9個字。

　　3、正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內容，知道現在農村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。

　　二、教材說明

　　本課是一篇韻文，講的是農村房屋建設的新貌。農民過上了幸福的生活，非常重視教育，把村子里的小學建設得最漂亮。全文八行，四句，第三句是問句，第四句是答句。插圖反映了課文內容，可供學生觀察，幫助了解課文內容。

　　三、教學建議

　　（一）教學準備

　　布置學生收聽廣播、看電視或訪問附近的農村，了解農村的.變化。

　　準備本課的生字詞語卡片、掛圖及朗讀課文的錄音帶。

　　（二）識字、寫字教學

　　重點指導讀準生字“青、前、香”和要求會認的字“哪、座、房、最、亮、窗”的音。“亮”單念時讀liàng（四聲），在“漂亮”這個詞語中讀liang（輕聲）。

　　隨生字“花”的學習，認識偏旁“艸”（草字頭）。

　　讓學生借助學過的筆畫、偏旁記憶字形，培養識字能力。觀察字在田字格中的位置。注意“青”的下面是“月”，“月”字做底時第一筆撇變豎；“花”字“艸”中間的兩豎不要寫得太直，下面要略向中間收攏一點；“果”字中間的一豎沒有鉤；“香”上面的“禾”字，豎要寫得短一點。

　　寫字要在課

　　內進行。教師要巡回輔導，糾正不正確的執筆、寫字姿勢，培養學生良好的寫字習慣。

　　（三）朗讀、背誦指導

　　本課語言流暢，讀起來瑯瑯上口。可讓學生先自己試著讀，啟發學生邊讀邊想象，還可同座互讀互聽，在此基礎上再運用范讀指導，指導學生讀好問句，讀出贊美新房的喜悅、自豪的心情。

　　通過反復朗讀，指導學生把課文讀得正確、流利、有感情，并在熟讀的基礎上背誦。背誦在課內進行。

　　（四）練習提示

　　第三題意在復習課文內容，鞏固所學生字詞，可讓學生先填空，再把短語讀一讀。學生所填的內容，可以不是本課所學的字詞，只要正確就行。

　　（五）擴展活動

　　參觀附近農村的房子，訪問當地的農民，把看到的、聽到的和想到的在班會上說一說。

　　（六）課時安排

　　教學本課可用1-2課時。

　　哪座房子最漂亮教學設計 3

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、學會12個生字，會寫“了、子、門、月”4個字。

　　2、 認識2個筆畫“ 、”和4個偏旁“ 、 、 、 ”。

　　過程與方法：

　　1、正確地朗讀課文，背誦課文。

　　2、了解課文內容，知道現在農村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。

　　情感態度價值觀：

　　想象農村小學生優美的學習環境，體會他們自豪、幸福的心情。

　　教學重點、難點：

　　1、學會7個生字，并能正確書寫。

　　2、正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內容，知道現在農村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。

　　3、通過感情朗讀，體會小學生喜悅的心情。

　　教法與學法：

　　師：指導法。

　　生：讀悟法。

　　教具準備：掛圖、卡片

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情境，導入新課

　　你們去過農村嗎？那里什么樣？請到過農村的學生說一說。今天老師帶你們到農村去看一看，請大家注意看看哪座房子最漂亮？齊讀課題，教師糾正“亮”讀輕聲。

　　板書：哪座房子最漂亮

　　二、初讀課文，讀通課文。

　　1、借助漢語拼音讀課文，注意把字音讀準確。

　　2、再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。

　　3、同桌同學互讀生字和會認字，比比誰記得又快又準。

　　4、去掉拼音，鼓勵學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。

　　5、指名讀課文。

　　思考：哪座房子最漂亮？

　　三、利用貼圖，理解課文內容。

　　1、利用貼圖，再現情境。

　　（1）通過學生初讀課文，已經對文章內容有了初步地了解，你們能說說到農村看到了什么嗎？

　　（2）教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖，學生邊說教師邊在黑板上貼圖：山、房子、農田、樹木、果樹、小河、小鴨子、學校和升起的國旗。

　　（3）書中是怎么講的，讀一讀。

　　（4）提問：“青”和“白”是說房子的什么？（顏色）

　　“大”和“寬”有什么好處？（寬敞明亮）

　　房子的周圍什么樣？

　　（5）指名讀讀第二句。弄清“前”、“后”指的是哪兒？可以讓學生到圖前指一指。

　　（6）很早以前你們去過農村嗎？什么樣？可以請學生講一講。

　　（7）看過去農村的錄相或圖片。組織學生討論：為什么有這么大的變化？議論后再回答。

　　（8）你們喜歡現在的農村嗎？用喜愛的語氣讀讀第一二句。

　　2、適用比較想象，學習第三、四句。

　　（1）自己出聲讀讀這兩句。注意第三句是什么標點？想想應該怎樣讀？

　　（2）指名讀。

　　（3）教師指導學生讀出問句的語氣。

　　（4）教師提問：哪座房子最漂亮？學生回答：要數我們的小學校堂。指導學生讀出自豪的語氣。

　　（5）為什么我們的小學堂最漂亮？組織學生討論。

　　3、讀全文。采取自己讀、對讀、等多種形式，正確流利比較有感情地讀好全文。

　　四、學習生字新詞：

　　（一）學習生字的音。

　　1、自己讀讀本課的7個生字，注意讀準字音。

　　2、同桌同學互讀。

　　3、指名讀不帶拼音的生字卡片。

　　4、做送信游戲，鞏固字音。

　　（二）指導書寫：

　　1、根據筆順跟隨按筆順把書中的.紅色筆順把每個字描一遍。

　　2、仔細觀察重點筆畫的位置，獨立把每個生字寫一遍。

　　3、同桌同學對書寫情況相互評議，提高書寫水平。

　　4、展示學生書寫全班評議，教師對于班內出現的普通問題的字，再進行具體指導。

　　第二課時

　　一、聽寫生字。

　　二、背誦課文。

　　1、學生練習朗誦課文。

　　2、指導學生背誦。（看圖背誦課文，教師引背）

　　3、舉辦背誦課文擂臺賽。

　　4、唱一唱課文。（鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱）

　　三、識記字形。

　　1、自己自學生字的字形和通過組詞了解字義。

　　2、以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記得方法最好！一會兒講給同學們聽。

　　3、請記憶字形好的學生說說。

　　四、詞語積累。

　　1、練習說疊詞。（先讀課后疊詞，在發散）

　　2、練習詞語搭配，做“找朋友”的游戲。

　　如：寬寬的 胖胖的 亮亮地 大大的 閃閃的 紅紅的

　　馬路 星星 眼睛 蘋果 小手 太陽

　　五、擴展活動。

　　談話：上節課我們夸農村小朋友的美麗校園，今天我們一起來夸夸我們的校園吧！

　　（1）四人小組練習。

　　（2）舉辦“夸校園”擂臺賽。以四人小組為單位，由學生推薦四位同學做評委。

　　六、作業設計

　　1、在生字本上書寫生字，每字3遍。

　　2、背誦課文。自己背、同桌對背、指名背。

　　3、填空再讀一讀。

　　（ ）（ ）的瓦

　　（ ）（ ）的墻

　　（ ）（ ）的窗

　　（1） 先口頭說一說

　　（2）然后再填空

　　（3）全班訂正

　　七、板書設計

　　哪座房子最漂亮

　　青青的瓦 房前花果香

　　白白的墻 寬寬的門

　　大大的窗 屋后樹成行

　　哪座房子最漂亮教學設計 4

　　【教材分析】

　　這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當地人民對教育的重視，對少年兒童成長的關心。

　　全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。

　　這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。

　　本文教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。

　　【預設目標】

　　１、認識１２個生字。會寫“了、子、門、月”４個字。認識２個筆畫“橫鉤、豎鉤”和４個偏旁“廣、戶、穴、尸”。

　　２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　３、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。

　　【教學準備】

　　相關課件和圖片。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學建議】

　　第一課時

　　一、演示課件，整體感知

　　１、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）

　　２、生自由發言，說說看到的風景。

　　３、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看──（詩歌內容）

　　４、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮？

　　５、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。

　　６、生看課件夸夸這些新房子。

　　７、出示課題，指導讀準字音“哪、座、房”以及輕聲字“漂亮”。

　　二、自由朗讀，讀通課文

　　１、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍，記住字音。

　　２、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節：９個，輕聲音節：４個。

　　３、出示生字卡片，檢查讀音。

　　⑴ 帶拼音指名讀，開火車讀。

　　⑵ 去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。

　　⑶ 開展“小組擂臺賽”讀含有生字的詞語。

　　三、朗讀課文，理解內容

　　１、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。

　　２、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？

　　第一句：

　　⑴ 方法Ａ、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的`窗"與事物相聯系，幫助學生認識事物。

　　方法Ｂ、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。

　　⑵ 換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）

　　⑶ 指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

　　第二句：

　　⑴ 生說理由后，請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置。

　　⑵ 說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應連線。

　　⑶ 師生想象朗讀。

　　第三、四句：

　　⑴ 在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）

　　⑵ 為什么我們的小學堂會最漂亮呢？

　　⑶ 指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）

　　３、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

　　四、書寫生字

　　１、認讀生字“了、子、門、月”說說在什么地方見過這些生字？

　　２、分析字形，記住新筆畫：“橫鉤、豎鉤”，并用比較法區別“了、子”；用說筆順法記憶“門、月”。

　　３、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

　　哪座房子最漂亮教學設計 5

　　【教學要求】

　　1、學會7個生字，認識1個偏旁，會認9個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容。通過了解鄉村建設的變化情況，使學生知道黨和人民重視教育，希望孩子們幸福快樂地成長，從而教育學生為建設四化努力學習。

　　【教學重點、難點及解決辦法】

　　重點：課文生字及知道新房子是什么樣的?哪一座最漂亮?

　　難點：明白小學堂為什么最漂亮。

　　解決辦法：

　　1、小組交流。

　　2、看農村變化的錄象片。

　　【教學用具】教學掛圖、生字詞卡片

　　【課時安排】 2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創設情境，揭示課題

　　1、導入語：今天老師帶同學們到山區的農村去看一看，大家看這里的房子哪座最漂亮。(看錄象片)

　　學生答：圖中間有三層樓的房子最漂亮。

　　2、揭示課題。板書6哪座房子最漂亮(學生齊讀)

　　二、自讀生字，初讀課文

　　1、借助拼音輕生讀課文，讀準字音。要求學生把要學會的7個生字用·畫出，用──畫出要求認識的9個字。多讀幾遍，記住字音。

　　2、在讀中檢查字音掌握情況，注音讀準三拼音節和輕生音節。zuò piào liàng qiáng chuāng kuān xiāng guǒ qián niǎ

　　3、出示生字卡片，檢查讀音。

　　⑴ 兩 青 白 前 花 果 香

　　⑵ 哪 座 房 最 漂亮 墻 寬 窗

　　4、再讀課文。

　　三、圖文對照，理解課文

　　1、在學生已經初步了解課文內容的基礎上，讓學生自己說到了農村之后看到了什么?教師隨學生說出示掛圖，講解。

　　2、提出疑問，逐步理解。

　　⑴ 新房子是什么樣子的?(學生通過看圖回答，再引導看書，書上是怎樣說的?)讀一讀，指導學生讀出喜愛的語氣。

　　⑵ 讀詞：青青的 白白的 大大的 寬寬的

　　問：這些詞是說新房子的什么?

　　⑶ 師問：新房子周圍是什么樣的?自讀第二句，你是怎樣理解花國香和樹成行的?

　　學生答后，師述：一座座房子的前面鮮花盛開，果樹飄香;房子后面綠樹一行一行，非常整齊好看。

　　⑷ 再讓學生看圖：問，哪座房子最漂亮?學生齊答。

　　⑸ 指導讀第三、四句。范讀，讀好問句和答句，讀出自豪的'感情。

　　3、運用比較，想象解決難點。

　　⑴ 提問：過去的農村是這樣嗎?為什么回有這么大的變化呢? 生自由說。

　　⑵ 讓學生指一指哪是小學堂，把新房子和小學堂比一比，展開想象。小組討論：小學堂是什么樣的?它好在哪里?為什么小學堂會建的這么好?

　　四、總結全文，深化主題

　　教育學生不辜負黨和人民的希望，為建設四化努力學習。

　　第二課時

　　一、朗讀，試背課文

　　小組讀，指名讀，評議后看圖試背全文。

　　二、識記生字，指導書寫

　　1、看田字格中的生字，認讀要求學會的7個生字。

　　2、學習新偏旁：(艸字頭)

　　3、利用偏旁、熟字，筆順識記字型。(鼓勵學生說出不同的方法)

　　教師重點指導：青：注意下面的月第一筆撇變豎。

　　香：上禾下日禾中的豎寫得短些。

　　前：上邊是 下邊分左右兩部分，左邊月右邊刂。

　　兩：由一、冂 、人、人組成。人要頂住

　　4、觀察字在田字格中的位置，注意關鍵筆畫的書寫。

　　學生在田字格中描寫、收寫。師巡回指導。

　　三、做課后練習第3題

　　口頭填空、再寫下來，然后讀一讀。(可不按課文內容填)

　　四、復習鞏固，布置作業

　　1、檢測新學的7個生字;認讀要求認識的8個。

　　2、檢查朗讀、背誦。個別讀背;全班會背。

　　3、畫一幅花果香、樹成行的鄉村美景

　　哪座房子最漂亮教學設計 6

　　【教材簡析】

　　這是義教版語文實驗教材一年級上冊中的一首詩歌，整首詩詩句富有節奏感，讀起來瑯瑯上口。

　　【設計理念】

　　《課程標準》中指出語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展，注重情感體驗，構建學校、家庭、社會之間的聯系，學科間融合的大語文教育體系，幫助學生形成正確的價值觀和態度取向，同時注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

　　【教學流程及設計意圖】

　　一、激發主體，引發動機

　　兒歌播放，讓學生隨著音樂動一動，唱一唱。

　　（課件）出示農村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學生欣賞。

　　利用多媒體，加強課程資源的開發與利用，讓學生放眼世界，啟發學生觀察社會。

　　二、充分感悟，適當領悟

　　１、學生選擇喜歡的讀書方式學習課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創設寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領讀。當然也可以因班而異，主要照顧到所有學生。

　　２、重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀，師生、生生互動，使學生有充分的時間感悟。

　　抓住朗讀，簡化頭緒，突出語感點，增強學生對學習語言的熏陶與感染，體會到祖國語言的豐富多彩。

　　三、主動學習，完善認知

　　１、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習說話。

　　發展學生的想象思維，鼓勵學生大膽發表自己的個人看法。同時豐富學生的語言，幫助學生積累祖國的語言。

　　２、模仿平時的問題形式提問，創造性地編編習題。

　　平時加強對學生自己給自己或給同桌提問、設計問題的能力訓練，這一環節操作起來應該不難。教師對學生的問題應做到心中有數，并做好一定的準備，如偏旁的學習，字的讀音等等。

　　四、開發主體，發展延伸

　　１、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間后，讓學生在課件前邊用手指指著畫面，學著導游的.樣子，配上詩句，說說做做。

　　２、學習了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。

　　學貴于思，思源于疑。

　　３、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛士、誰是美校小能手等等。

　　學習的效益體現在會不會應用、會不會創造。教師應多多提供、創設這樣的環節，促進學生的自主實踐，體驗校園的美好、漂亮，取得正確的認知態度和價值取向。

　　哪座房子最漂亮教學設計 7

　　【設計意圖】

　　識字、寫字是低年級的教學重點，因此，我在教學中充分利用兒童的生活經驗培養學生自主識字的能力，注重交給識字方法，力求識用結合。

　　１、充分利用了多媒體、字詞卡片等多種教學手段，采用開火車、小組合作、玩游戲、自我展示等教學方法，幫助學生形象記憶，增強識記能力。

　　２、在寫字教學中，引導學生從觀察字形到書空，再到臨寫，逐步培養學生養成正確的寫字姿勢、書寫技能和良好習慣。

　　３、在朗讀中，教師充分發揮主導作用，點撥、引導關鍵處，豐富學生的內心體驗。

　　【教材分析】

　　本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問一答，指出小學堂的房子最漂亮。這首詩的內容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，讀起來瑯瑯上口。

　　【教學目標】

　　１、認識１２個生字。會寫“了、子、門、月”４個字和２個偏旁“廣、穴”。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　　３、理解課文內容，感受新農村的美，體會喜悅的心情。

　　【教學重點】

　　認識生字，練習朗讀。

　　【教學難點】

　　讀好課文，體會感情。

　　【課前準備】

　　相關的電腦課件和圖片、生字卡片、舒緩的音樂。

　　【課時安排】

　　兩課時

　　【課時目標】

　　１、認識１２個生字。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　　３、理解課文內容，感受新農村的美，體會喜悅的心情。

　　第一課時

　　【教學目標】

　　１、認識１２個生字。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　　３、理解課文內容，感受新農村的美，體會喜悅的心情。

　　【教學過程】

　　一、看課件導入，感受新農村的美景

　　１、設境：（課件出示邀請書）

　　大家請看，這是什么地方？請小朋友們擦亮自己的眼睛，觀察一下，你看見了什么？

　　２、引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。（遠處有小山、房子、農田、樹，近處有果樹、小學校、小河、小鴨）

　　３、這么多的房子，你覺得哪座房子最漂亮呀？為什么呢？

　　二、初讀課文，學習生字

　　１、初讀課文，糾正不準確的讀音。

　　⑴教師示范讀課文：看到這么美麗的景色，有位聰明的朋友給它配了一首兒歌，大家想不想聽？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧！

　　⑵現在請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。

　　⑶檢查學生讀課文的情況，教師重點輔導學生普遍讀不準確的字音（相應指導讀準9個三拼音節和４個輕聲音節）。

　　⑷再讀課文，肯定學生的進步。

　　２、學習鞏固生字

　　⑴課文里面有那些生字寶寶要求我們去記住的呢，誰能夠把它讀出來。（學生自己看書把生字讀出來，肯定學生能自覺預習）

　　⑵一些生字，有的同學還讀不好，沒有關系，今天老師就和同學們一同來學習這些生字寶寶。（出示帶拼音的生字卡片，老師帶讀，特別注意檢查和教讀好幾個三拼音節）

　　⑶掉拼音，小組比賽讀生字。

　　同學們學得真不錯，現在老師把拼音去掉，我們來小組比賽看哪一組讀得又響亮又準確。

　　⑷誰來當小老師，說說識記的方法或值得大家注意的地方？

　　⑸老師和同學們猜生字謎語。

　　⑹小組游戲（合作識記生字）：猜猜它是誰？

　　⑺拓展識字方法：你還在哪里見過這些字？鼓勵學生在生活中隨機識字。

　　三、朗讀課文，感悟課文的語言美

　　１、朗讀交流：最喜歡哪一句話，為什么？

　　２、學生說喜歡的理由，教師相應演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗”與事物相聯系，幫助學生認識事物。

　　⑴在學生說完理由后，讓他們在課文插圖上找詞對應連線。

　　⑵請發言的學生帶讀他喜歡的詩句。

　　⑶換詞讀詩句，通過比較，讓學生初步體會疊詞的用法：如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的`墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”你讀了有什么感覺呢？（學生把兩種風格的詩句連起來讀一、兩次感受對比）

　　３、請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置。

　　４、說說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？指導學生把“花果香、樹成行”圖詞對應連線。

　　5、師生一起想象朗讀，注意讀出對新房的贊美之情。

　　６、指導讀好問句和答句。

　　⑴認識“？”，結合生活語言理解。

　　這個“？”啊，我們問話的時候常常要使用到，如“你吃飯了嗎？”

　　來我們來互相問問。（感受問句的語氣和表情）

　　⑵那現在就用這個語氣和表情來讀一下“哪座房子最漂亮？”這一句。（自由讀，請個別讀）

　　⑶學習用肯定、自豪的語氣和表情來讀答句。方法同⑴⑵

　　７、為什么我們的小學堂會最漂亮呢？（組織學生討論）

　　８、有感情地讀好詩歌：自由讀、師生對讀、配樂讀……

　　四、師生共同游戲：撿雞蛋（鞏固生字，熟悉課文）

　　老師做雞媽媽，在身后“下蛋”（寫有生字的“雞蛋”），追隨老師學生把雞蛋從地上撿起，貼到“雞窩”里面。貼“雞蛋”的時候要注意按課文內容的位置放好，放錯了雞媽媽就不能把小雞孵出來了。

　　（ ）座（ ）子最漂亮

　　一（ ）房，兩（ ）房，

　　青青的瓦，白白的（ ），

　　寬寬的（ ），大大的（ ），

　　三（ ）房，四（ ）房，

　　房前花果（ ），（ ）后樹成行。

　　一（ ）房，兩（ ）房，

　　（ ）座房子最漂亮？

　　（ ）數我（ ）的小學堂。

　　五、延伸學習

　　１、學生朗讀一兩首簡短的兒歌。

　　⑴誰能把這首老師沒有教過的兒歌給同學們讀出來？

　　⑵他能。相信你們也能！來我們也來讀一下：自由讀—集體讀。

　　２、展示學生的學習成效，培養語文的興趣

　　⑴給學生播放一段電視節目，藝人臺上獻藝：邊讀邊畫畫。

　　⑵引導學生邊讀邊畫畫，練習背誦課文，體現對課文的理解。

　　原來呀，這樣也可以當作一種表演節目上臺表演，你們行嗎？來讓我們來試試，學好了以后，我們就有上臺表演的機會了。

　　⑶讓能力好的學生先上臺表演，激發大家的自信心。

　　⑷學生練習邊讀邊畫。

　　⑸展示學生成果。

　　六、作業

　　１、今天我們參觀了新農村的美麗景色并學習了兒歌，還學習了邊讀邊畫的本領，回家表演給媽媽看，媽媽一定會覺得你是很棒的！

　　第二課時

　　【教學目標】

　　會寫“了、子、門、月”４個字和２個偏旁“廣、穴”。

　　【教學過程】

　　一、朗讀課文

　　１、集體朗讀，教師點撥。重點點撥最后兩句，讀好問句和肯定的語氣

　　２、老師和學生對讀：

　　師：一座房，兩座房，生：青青的瓦，白白的墻。

　　師：……

　　二、復習上一課的生字

　　１、上一課的二會生字，讀一讀。

　　上節課我們學習了二會字，還會讀嗎？看誰讀得又快又準。

　　２、出示上一課的四會生字卡片，讀一讀。

　　３、說說上一課的同學們對該課四會生字的發現：

　　⑴都有一個口字；

　　⑵口字在三個字的寫法都不一樣：有的寫得方正，有的寫得高，有的寫得扁。

　　二、觀察生字，發現規律

　　１、認讀生字“了、子、門、月”。

　　這節課我們也來學習書寫課文里面的四會字，看誰能又快又準確地把他們讀出來。

　　２、好，你們能把這些字按正確的筆畫順序寫出來嗎？（學生邊讀邊書空）

　　３、在用筆寫字之前我們先學會觀察。看誰最快有重大的發現！

　　（“了”和“子”相差一橫，“門”和“月”都有一個框；“門”比“月”寫得胖一點，“門”里面是空的，“月”里面有個“二”字；“子”的橫在橫中線上……）

　　４、分析字形，記住新筆畫“橫鉤、豎鉤”。

　　三、書寫本課生字

　　１、教師在黑板上示范寫，課件出示筆順，學生跟著書空。

　　２、小組合作書寫，完成后拿上黑板展示。

　　３、學生和老師評議和評各組的等級，評比出最高等級組，給予表揚或獎勵。

　　４、學生各自練習書寫，一個生字寫一個，并對自己的字評上一個等級，認為自己這次比上次有進步的，就在等級的右上添上個“+”號，老師對有這樣的人給予表揚或獎勵。

　　四、擴詞，說話

　　１、組詞大比拼：以組為單位，在本課生字中選擇自己喜歡的字來組詞，看哪一組組的詞語最多為勝。

　　２、在本課生字的組詞中，選擇你想到的或者喜歡的詞語來說一句完整的話。鼓勵學生說出完整的話，說出優美的句子來。

　　３、游戲：奪寶奇兵

　　以組為單位，每人選一個本課的生字卡片，讀出卡片的生字，然后組詞，再用自己組的詞說一句話，完成了“任務”的就能拿到紅旗，交給。最后看哪一組的拿到的紅旗最多，這組就可以到“山頭”取寶物。

　　４、表揚能說出多個詞語和能用組成的詞語說出完整和優美的話的同學，鼓勵同學們多看課外書豐富自己的詞匯和語言的積累。

　　五、作業

　　１、把沒有進步的書寫再修改一下。

　　２、閱讀課外書，把這節課的生字畫下來，數數自己畫了多少個，明天匯報展示。并把生字所在的句子讀一讀，不懂的可以請教別人。

　　【板書設計】

　　哪座房子最漂亮

　　青青的瓦

　　白白的墻

　　花果香

　　寬 大

　　寬 （新農村圖片） 大

　　的 的

　　門 窗

　　樹成行

　　哪座房子最漂亮教學設計 8

　　教學目標

　　1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內容，感受改革開放以來農村面貌的可喜變化。

　　教學重點難點：識字寫字和感情朗讀。

　　教學準備：生字卡片、掛圖、課件

　　教學時數：兩課時

　　教學過程：

　　1、設境：同學們，現在是什么季節？今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？請同學們上車，我們的小小旅游團出發了！請大家閉上眼睛，新村小學到了，請同學們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮？（板書課題，齊讀課題。）

　　2、揭題：板書課題，齊讀課題，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”讀輕聲。提問：看了課題你想知道什么？

　　3、學習課文

　　師范讀，大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。

　　學生初讀

　　（1）、請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。

　　（2）、同桌互讀，互相指出優點和不足之處。

　　4、識字

　　（1）、出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個就讀哪個，說說你是在哪里認識這些字的。

　　（2）、分組識記生字，互聽互查。（拿出生字卡片，組內交流識字方法，教師參與其中。）

　　（3）、每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的時候應該注意什么。（“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認識的'偏旁，“座”是平舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……）

　　（4）、找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。

　　（5）、拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。

　　5、感受課文內容：

　　（1）、自由讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。同座交流。

　　（2）、出示課件或掛圖，體會課文內容。想象：你就是這小學堂里的學生，你的心情會怎樣？試著讀一讀課文。

　　（3）、想一想，說一說。為什么小學校的房子最漂亮？

　　6、寫字

　　（1）、出示“了、子”。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發現了什么？你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎？（學習兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學生書空。）

　　（2）、觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀？（“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。）

　　（3）、教師范寫，引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。

　　（4）、放手讓學生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。

　　（5）、評價：展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品。

　　哪座房子最漂亮教學設計 9

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，會寫4個字。認識“橫撇、彎鉤”兩個筆畫和“廣、穴”兩個偏旁。

　　2、樂于觀察圖片并且能看圖說幾句話;知道“AAB”式的短語。

　　3、能朗讀并背誦課文。

　　4、了解課文內容，體驗到在自己學校上學的自豪感。

　　教學重點：認識12個生字，會寫4個字;能朗讀、背誦課文;

　　教學難點：培養觀察能力;體驗環境變化的欣喜感和自豪感。

　　教學準備：課件、生字卡片等。

　　教學課時：2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　認識12個生字;

　　熟讀課文;

　　會說“AAB’式的短語，能照課文的樣子說話。

　　教學過程：

　　一、看圖說話導入

　　小朋友，有一位小朋友把我們生活的地方，畫成了一幅非常棒的畫!他請我們大家去欣賞欣賞呢!

　　1、出示課件觀察、欣賞小山村的美麗景色：

　　圖上有哪些房子?共有幾座房子?

　　圖上還畫了什么?

　　你認為哪座房子最漂亮?為什么這么認為?

　　2、出示課題：誰能讀好?(鼓勵用不同的語氣讀)——齊讀。

　　二、初讀課文

　　1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文(默讀、大聲地讀、站著讀、同桌合作讀)，圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀、找出含有這個生字的句子讀讀，不會的請教旁邊的同學。

　　2、交流檢查：

　　誰能把課文完整地讀下來?

　　指名讀-開火車接龍讀

　　3、你能在圖上找出課文里說的是哪一幢房子嗎?

　　三、熟讀課文、充分感悟

　　1、選擇自己喜歡的方式讀課文，找出你最喜歡的一句話多讀幾次，

　　把它讀給你的合作伙伴聽!

　　2、交流：

　　指名讀自己最喜歡的句子，適機出示。

　　詩人用這么美的句子寫出了這些房子很美很寬敞，可見她是多么喜歡這些房子啊!那誰能試著把詩人的語氣讀出來!

　　重點指導設問的語氣，以及喜悅自豪的感覺。

　　指名讀-開火車讀-齊讀

　　3、表演讀、嘗試背誦：

　　再讀課文，看誰最適合當個小演員，來扮演導游，指著圖用課文里的'詩句把這些房子介紹給大家!

　　指名-齊讀(背)

　　四、主動學習、拓展說話

　　1、課文里出現了一些很有趣的詞語，它們把房子形容的更漂亮可愛呢!象白白的、青青的等等。你能說出幾個呢?

　　2、我知道小朋友自己心目中也有自己喜歡的房子呢!還有我們學校家也都是些很漂亮的房子，你能學著課文里的句子，也來說說你心中的房子嗎?

　　五、互動釋疑

　　學習了這首詩歌，你還有什么問題嗎?

　　也可以談談你的收獲是什么。

　　第二課時

　　課時目標：

　　鞏固12個生字;會寫4個生字;

　　通過“夸校園”激發喜愛學校的熱情。

　　教學過程：

　　一、復習背誦

　　舉辦背誦課文擂臺挑戰賽。

　　要求流利、正確、最好能有一定方式地背誦(如拍手讀等)

　　二、鞏固生字

　　1、卡片認讀生字。先把所有卡片讓學生默記一次，然后抽讀。

　　2、四人小組討論如何記這些生字。

　　(可以用加一加，或者減一減等方法識記)

　　3、交流;開火車給“香、門、們、窗、要、亮、房”組詞。

　　4、創設情境鞏固生字：

　　我們的校園有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種這各種各樣的漂亮花。這兒一年四季散發著花香，吸引了許多同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草地，男同學愛在上面踢球游戲。

　　(同桌讀-指名讀)

　　三、指導書寫4個生字

　　1、說說在哪里見過這四個字?

　　2、比較“了“和“子”

　　3、觀察位置，教師范寫，學生練寫。

　　四、拓展活動

　　開展“夸校園”擂臺賽。

　　1、四人小組練說

　　2、交流。

　　哪座房子最漂亮教學設計 10

　　一、教學目標

　　1. 認識 12 個生字，會寫“了、子、門、月”4 個字。認識 2 個筆畫“橫撇”“豎鉤”和 4 個偏旁“廣、戶、穴、尸”。

　　2. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3. 理解課文內容，體會改革開放以來農村面貌的可喜變化，感受生活的美好。

　　二、教學重難點

　　1. 教學重點

　　識字、寫字教學。

　　朗讀、背誦課文。

　　2. 教學難點

　　理解課文內容，體會農村的變化。

　　三、教學方法

　　講授法、朗讀法、討論法、直觀演示法

　　四、教學過程

　　1. 趣味導入（3 分鐘）

　　展示不同風格房子的圖片（包括農村舊房子和新房子），引導學生觀察并說說自己喜歡哪座房子，為什么。

　　引出課題《哪座房子最漂亮》。

　　2. 初讀課文，識字教學（12 分鐘）

　　教師范讀課文，要求學生邊聽邊圈出生字。

　　利用生字卡片，采用多種方式認讀生字：開火車讀、小組賽讀、個別讀等。重點講解“房、屋、前、面、果、香”等字的讀音和字形。例如，“房”字可以結合圖片理解是住的地方，有“戶”字旁；“果”字可通過展示水果圖片幫助記憶。

　　認識偏旁“廣、戶、穴、尸”，引導學生觀察帶有這些偏旁的字與房屋的關系，如“廣”字旁的字大多與房屋建筑有關。

　　3. 精讀課文，理解內容（15 分鐘）

　　學生自由朗讀課文，思考：課文中提到了幾座房子？它們分別在哪里？

　　逐句分析課文：

　　“一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。”通過圖片展示，讓學生直觀感受房子的外觀特點，理解“青青、白白、寬寬、大大”這些疊詞的作用是使描寫更加生動形象。

　　“三座房，四座房，房前花果香，屋后樹成行。”引導學生想象房前屋后的美景，體會農村環境的優美。

　　“哪座房子最漂亮？要數我們的小學堂。”提問學生為什么小學堂最漂亮，引導學生理解小學堂是知識的'殿堂，給農村帶來了希望和活力。

　　小組討論：農村的房子為什么會有這么大的變化？讓學生結合生活實際談談自己的看法，感受改革開放給農村帶來的新面貌。

　　4. 朗讀背誦，情感體會（10 分鐘）

　　多種形式朗讀課文：分角色讀、配樂讀等，讀出對漂亮房子的喜愛和對農村變化的贊美之情。

　　引導學生背誦課文，可采用填空式背誦、接龍背誦等方法幫助學生逐步記憶。

　　5. 指導寫字（10 分鐘）

　　出示“了、子、門、月”四個字，教師示范書寫，強調筆畫順序和書寫規則。例如，“了”字的橫撇和豎鉤要寫得舒展；“子”字的橫要寫在橫中線上。

　　學生在練習本上書寫，教師巡視指導，糾正學生的坐姿和書寫姿勢，對個別學生進行單獨輔導。

　　展示學生的書寫作品，進行評價和鼓勵。

　　6. 課堂總結（5 分鐘）

　　回顧本節課學習的生字、課文內容和寫字要點。

　　鼓勵學生課后觀察自己周圍的房子，用學到的詞語和句子描述它們的特點。

　　五、板書設計

　　哪座房子最漂亮

　　青青的瓦 白白的墻

　　寬寬的門 大大的窗

　　房前花果香 屋后樹成行

　　小學堂最漂亮

　　六、作業布置

　　1. 背誦課文給家長聽，并和家長分享自己對農村房子變化的感受。

　　2. 用“青青的、白白的、寬寬的、大大的”寫一段話，描述自己見過的事物。

　　哪座房子最漂亮教學設計 11

　　一、教學目標

　　1. 學會 7 個生字，認識 1 個偏旁“禾”，會寫“了、子、門、月”4 個字。

　　2. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3. 了解課文內容，感受農村住宅的美觀和變化，體會農民生活的幸福。

　　二、教學重難點

　　1. 教學重點

　　識字寫字教學。

　　朗讀課文，體會農村房子的美。

　　2. 教學難點

　　理解“哪座房子最漂亮？要數我們的小學堂。”這句話的含義，感受教育給農村帶來的希望。

　　三、教學方法

　　情境教學法、游戲教學法、合作學習法

　　四、教學過程

　　1. 歌曲導入（5 分鐘）

　　播放歌曲《數鴨子》，學生跟唱，營造輕松愉快的課堂氛圍。

　　提問學生：在歌曲中我們聽到了關于房子的什么？引出課題《哪座房子最漂亮》。

　　2. 初讀感知，識字教學（15 分鐘）

　　學生自由朗讀課文，圈出不認識的生字，借助拼音多讀幾遍。

　　教師利用多媒體課件展示生字，采用“摘蘋果”游戲進行識字教學：每個蘋果上有一個生字，學生認讀正確就能摘下蘋果。重點講解“香、田、果”等字的記憶方法。如“香”字可拆分為“禾”和“日”，表示禾苗在太陽下散發香氣；“田”字可通過畫田字格的形狀幫助記憶。

　　學習偏旁“禾”，讓學生說說還有哪些字帶有“禾”偏旁，拓展識字量。

　　3. 精讀課文，體會意境（15 分鐘）

　　教師配樂朗讀課文，學生閉上眼睛想象課文中描繪的畫面。

　　逐段學習課文：

　　第一段：讓學生找出描寫房子外觀的詞語，如“青青、白白、寬寬、大大”，通過比較不同的詞語搭配，體會疊詞的美妙，如“青瓦”和“青青的瓦”的區別，感受疊詞使房子更生動形象。

　　第二段：引導學生想象房前屋后的景象，組織小組討論：如果你住在這樣的房子里，會有什么樣的感受？

　　第三段：重點探討“哪座房子最漂亮？要數我們的小學堂。”這句話，展示農村小學堂的圖片，引導學生思考為什么小學堂是最漂亮的。讓學生明白小學堂是孩子們學習知識、成長進步的地方，代表著農村的.希望和未來。

　　4. 朗讀背誦，情感升華（10 分鐘）

　　采用分小組朗讀比賽的形式，激發學生朗讀的積極性，要求讀出對農村房子的喜愛和贊美之情。

　　引導學生背誦課文，可先讓學生根據板書提示背誦，然后逐步脫離提示獨立背誦。

　　5. 寫字指導（10 分鐘）

　　出示“了、子、門、月”四個字，分析字的結構和筆畫特點。例如，“了”和“子”的區別在于“子”多一橫；“門”字是半包圍結構，要先寫點。

　　教師在黑板上示范書寫，邊寫邊強調筆畫順序和書寫姿勢。

　　學生在田字格中練習書寫，教師巡視指導，對書寫規范的學生給予表揚，對存在問題的學生及時糾正。

　　6. 課堂總結（5 分鐘）

　　總結本節課學習的生字、課文內容以及體會到的農村的變化和美好。

　　鼓勵學生珍惜現在的學習環境，努力學習，為建設更美好的農村貢獻力量。

　　五、板書設計

　　哪座房子最漂亮

　　青青瓦 白白墻 寬寬門 大大窗

　　房前花果香 屋后樹成行

　　小學堂最漂亮

　　六、作業布置

　　1. 背誦課文，默寫“了、子、門、月”四個字。

　　2. 畫一幅自己心目中最漂亮的房子，并給它寫上一句話描述。

　　哪座房子最漂亮教學設計 12

　　知識目標

　　1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“橫勾、豎勾”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　人文目標：

　　理解課文內容，體會到農村變化很大，激發熱愛生熱愛學習之情。

　　教學重點、難點：認字、練習朗讀。

　　教學時間：2課時

　　教具準備：生字卡片、課件

　　教學過程

　　第一課時

　　（一）課前準備

　　學生課前觀察校園。

　　（二）初讀課文。

　　學生借助拼音輕聲讀課文后，檢查他們自讀情況（要求讀得正確、流利）。

　　（三）再讀課文，啟發學生提出不懂的問題。

　　這首詩押ａｎｇ韻，朗讀時要讀出韻律來。注意讀出設問句的語調，啟發學生邊讀邊想，從而加深對課文的理解，自然地表達出贊美新房的喜悅心情。

　　自由讀、指名讀、范讀、齊讀

　　（四）認字、寫字

　　1、認字

　　要求學生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，借助拼音把字音讀準。

　　本課學生需會認12個生字，“哪、座、房、漂、亮、青、門、窗、香、屋、要、們”然后用開火車、當小老師、找朋友（給生字找對應的音節）、摘蘋果等多種游戲形式，讓學生初步認記字形、讀準字音。重點指導“哪、座、房、亮、青、窗、香”的讀音。

　　字形教學要啟發學生自己動腦，運用熟字加偏旁、去偏旁等容易記憶的方法認記字形。“廣”“穴”和“尸”是本課新學的偏旁。“穴”要與“宀”比較；“尸”要與“戶”比較。

　　2、寫字

　　本課要求會寫的字筆畫較少，可讓學生觀察田字格中的字，“樂、子、門、月”自己說說寫這四個字時應該注意什么，教師作重點提示。在寫“了”之前，先讓學生認識新的筆畫“橫勾”“豎勾”。強調“豎勾”寫在豎中線上。

　　寫“子”時，啟發學生把它和“了”比較，讓學生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學生注意“門”要先寫點，“月”第一筆是豎撇。個別指導書寫。

　　板書：

　　哪座房子最漂亮

　　了、子、門、月

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、熟讀課文并能背誦課文。

　　2、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。

　　教學重點、難點：通過朗讀課文，體會小學生喜悅的`心情。

　　課型：新授

　　教法：情境教學法、指導練習法

　　教具準備：生字卡片、疊字卡片、多媒體課件

　　教學過程

　　（一）復習檢查上節課所學生字。出示生字卡片。指名讀、開火車讀。糾正個別錯音。

　　（二）激趣導入。

　　讓學生看多媒體課件，觀察、欣賞小山村的美麗景色。想一想：

　　1、圖上畫了哪些房子？共有幾座？

　　2、圖上還畫了什么？

　　3、哪座房子最漂亮？為什么說它最漂亮？

　　（三）再讀課文，啟發學生提出不懂的問題。

　　（四）結合重點、難點，理解詞句的意思，并指導朗讀。

　　教學中要充分發揮多媒體課件的作用，幫助學生理解詞句的意思。

　　“一座房，兩座房”，表示在數新房，說明新房很多。“青青的瓦，白白的墻”，是說瓦很青很青，墻很白很白。這是從顏色上贊美房子非常漂亮。“寬寬的門，大大的窗”，是說門很寬很寬，窗戶很大很大。這是從結構上贊美房子寬敞明亮。“三座房，四座房”是繼續數新房。“房前花果香，屋后樹成行”，是說新房周圍有花有樹，環境優美。最后兩句一問一答。“數”讀第三聲，意思是比較起來最突出。在農村新建的一座座新房中，小學校最漂亮。在引導學生理解句子的意思時，要使學生懂得國家和農民關心愛護小朋友，所以把小學校蓋得很漂亮。

　　范讀、指名讀、齊讀

　　在學生熟讀的基礎上，用引背的方法指導學生背誦。教師范讀第一行，學生齊背二、三行；教師范讀第四行，學生齊背五、六行；教師范讀第七行，學生齊背第八行。然后，學生小聲自由背、同座互背，最后指名背誦。

　　（五）實踐活動

　　1、先讓學生讀一讀課后“讀讀說說”中的疊詞。然后比賽，看誰說的疊詞多。

　　如“彎彎的、藍藍的、閃閃的、紅紅的、長長的、方方的”等。接著教師把卡片發給學生做詞語搭配找朋友游戲。如一個學生拿著卡片上講臺說：“我是‘樓房’，我的朋友在哪里？”另一個學生舉著“高高的”卡片上講臺說：“你的朋友在這里。”同時把“高高的”與“樓房”搭配在一起，大家一起讀“高高的樓房”。

　　2、在學生觀察校園的基礎上，以“夸夸我們的學校”為題開展說話比賽。先在小組里比賽，然后每組推選出代表在全班說。

　　板書、4哪座房子最漂亮

　　青青的瓦白白的墻

　　寬寬的門大大的窗

　　哪座房子最漂亮教學設計 13

　　一、教學目標

　　1. 認識“哪、座、房”等 12 個生字，會寫“了、子、門”等 4 個字。

　　2. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3. 了解課文內容，感受農村住房的漂亮和新農村建設的美好。

　　二、教學重難點

　　1. 教學重點

　　識字寫字教學。

　　正確、流利地朗讀課文并背誦。

　　2. 教學難點

　　理解課文內容，體會詩歌描繪的意境。

　　三、教學方法

　　講授法、朗讀法、討論法、情境教學法

　　四、教學過程

　　1. 導入新課

　　展示不同風格房子的圖片，引導學生觀察并說說自己喜歡哪座房子，為什么。

　　引出課題《哪座房子最漂亮》。

　　2. 初讀課文，識字教學

　　教師范讀課文，要求學生邊聽邊圈出生字。

　　利用生字卡片，逐一出示生字，采用多種方式認讀，如開火車讀、同桌互讀、小組競賽讀等。

　　講解生字的結構、筆畫和筆順，重點指導“廣、房、果”等字的書寫。

　　3. 精讀課文

　　引導學生逐句朗讀課文，理解每一句的意思。

　　提問：課文中提到了幾座房子？它們分別在哪里？房子周圍有什么？引導學生在文中找出答案并交流。

　　讓學生比較文中不同房子的特點，說說哪座房子最漂亮，漂亮在哪里。

　　指導學生有感情地朗讀課文，讀出對漂亮房子的喜愛之情。

　　4. 背誦課文

　　采用多種形式引導學生背誦，如填空背誦、配樂背誦、師生合作背誦等。

　　5. 拓展延伸

　　讓學生說說自己家鄉的房子是什么樣的.，與課文中的房子有什么不同。

　　鼓勵學生畫一畫自己心目中最漂亮的房子，并向同學們介紹。

　　6. 課堂小結

　　回顧本節課所學內容，強調識字寫字和朗讀背誦的重點。

　　引導學生珍惜現在的美好生活，努力學習建設更美好的家園。

　　五、作業布置

　　1. 背誦課文給家長聽，并默寫生字。

　　2. 用“漂亮”寫一句話，描述身邊的事物。

　　哪座房子最漂亮教學設計 14

　　一、教學目標

　　1. 正確認讀 12 個生字，會寫 4 個生字，認識“廣字旁”“穴字頭”。

　　2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦。

　　3. 培養學生觀察想象能力和審美意識，激發學生對美好生活的向往。

　　二、教學重難點

　　1. 教學重點

　　掌握生字的認讀與書寫。

　　朗讀與背誦課文，體會詩歌情感。

　　2. 教學難點

　　理解“青青的瓦、白白的墻”等詞語所描繪的畫面，感受新農村的美。

　　三、教學方法

　　直觀演示法、游戲教學法、讀寫結合法

　　四、教學過程

　　1. 趣味導入

　　播放兒歌《數高樓》，引導學生跟著哼唱并思考：歌中唱到的高樓是什么樣的？

　　展示一些鄉村和城市漂亮房子的拼圖，讓學生分組比賽拼一拼，引出課題。

　　2. 初讀感知，識字寫字

　　學生自由朗讀課文，圈出不認識的字。

　　教師運用多媒體課件展示生字的動畫演變過程，幫助學生理解記憶。

　　開展“識字小能手”游戲，如摘蘋果（點擊蘋果出現生字認讀）、找朋友（給生字找對應的`拼音或圖片）等。

　　教師示范書寫生字，學生書空，強調筆畫順序和間架結構，學生在練習本上書寫，教師巡視指導。

　　3. 精讀理解

　　教師配樂朗讀課文，學生閉上眼睛想象畫面。

　　逐段學習課文，提問：第一段中“一座房，兩座房”是在數什么？引導學生理解是在數鄉村的房子數量。

　　學習第二段，讓學生找出描寫房子樣子的詞語，通過圖片展示“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗”，引導學生感受房子的美觀。

　　分析第三段，提問：房前屋后都有什么？理解“花果香”“樹成行”描繪的鄉村環境美。

　　最后引導學生思考為什么說“我們的小學堂最漂亮”，體會孩子們對學校的熱愛和自豪。

　　學生分角色朗讀課文，進一步體會情感。

　　4. 背誦積累

　　教師引導學生回顧課文內容，梳理背誦思路，如先數房子，再看房子樣子，最后說周圍環境和學堂。

　　學生自由背誦，同桌互相檢查，全班展示背誦。

　　5. 拓展創作

　　展示一些不同風格房子的簡筆畫，讓學生模仿課文的句式進行說話練習，如“一座樓，兩座樓，高高的樓，尖尖的頂。一座塔，兩座塔，古老的塔，神秘的塔。”

　　讓學生把自己創作的句子寫下來，分享交流。

　　6. 課堂總結

　　總結課文內容，強調新農村建設讓鄉村變得更美麗。

　　鼓勵學生用自己的眼睛去發現身邊更多的美。

　　五、作業設計

　　1. 給家長朗誦課文，并和家長一起畫一幅漂亮房子的畫。

　　2. 用所學的生字組三個詞，寫在作業本上。

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