《認(rèn)識(shí)時(shí)間》二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-07-08 13:36:16 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用12篇）

　　作為一名教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《認(rèn)識(shí)時(shí)間》二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀與收藏。

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用12篇）

　　《認(rèn)識(shí)時(shí)間》二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　二年級上冊教科書p90、91例1、例2及練習(xí)二十三1、2。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

　　2、使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。

　　3、通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、鐘表模型。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能準(zhǔn)確數(shù)分（5分5分地?cái)?shù)）；

　　2、能認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、慨括認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法；

　　2、正確認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景再現(xiàn)，導(dǎo)入新課。

　　1、猜謎引入。 “我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？(鐘表)鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）

　　師：老師今天給小朋友們帶來了鐘表，你能讀出鐘表上的時(shí)間嗎?你是怎樣讀出的？（時(shí)針指到3，分針指到12，所以是3時(shí)）說明我們在認(rèn)讀時(shí)間時(shí)既要看分針，又要看時(shí)針。

　　2、師出示課本p90例1上課時(shí)間，問：你能讀出這個(gè)鐘面上的時(shí)間嗎？學(xué)生認(rèn)讀。

　　你們讀的正確嗎？這節(jié)課我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，好嗎？（板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）

　　二、直觀演示，自主探究新知。

　　1、認(rèn)識(shí)時(shí)間：分

　�。�1）、課件出示。引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（演示分針走1小格）

　　師：分針走1小格的時(shí)間是1分。

　　（2）、一邊演示，一邊提問：

　　A、分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）

　　B、分針指著4是幾分？為什么？

　　C、分針指著7是幾分？為什么？

　　D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過了幾個(gè)時(shí)呢？

　　2、認(rèn)識(shí)時(shí)。

　　鐘面演示：移動(dòng)時(shí)針，讓學(xué)生說出走到幾時(shí)了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。認(rèn)識(shí)：1時(shí)=60分。

　　3、認(rèn)識(shí)時(shí)間。

　�。�1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，寫8時(shí)05分時(shí)，8:05）（在此讓學(xué)生注意在寫8時(shí)5分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”寫作：“8：05”）。

　�。�2）學(xué)習(xí)例2。（課件出示例2圖讓學(xué)生認(rèn)）

　　( 3 )看鐘面寫時(shí)間。

　　三、動(dòng)的手實(shí)踐、鞏固新知。

　　1、寫出鐘面上的時(shí)間；

　　2、教師說時(shí)間，學(xué)生拔鐘表。

　　3、完成練習(xí)二十三1、2 。

　　《認(rèn)識(shí)時(shí)間》二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　猜謎引入。 “我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）請你來說說這是幾時(shí)？（生：8時(shí)多）8時(shí)多多少呢？今天我們就來繼續(xù)研究有關(guān)時(shí)間的問題（板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間。）

　　二、探索交流解決問題

　　認(rèn)識(shí)鐘面

　　師：我們要想認(rèn)識(shí)時(shí)間可離不開鐘表這個(gè)朋友，請大家仔細(xì)地觀察一下鐘面，看看鐘面上有什么，同桌一起說一說。

　　師：好，說完了吧，誰愿意來把你看到的說給大家聽。誰想來？

　　（對，它和尺子上一樣，也有刻度線，看看這些刻度線有什么不同？）師：對數(shù)字的都是長一點(diǎn)的刻度線，這些長刻度線把鐘面分成了幾大格？我們一起來數(shù)一數(shù)！

　　生：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。

　　師：好，這12個(gè)大格你們也數(shù)出來了嗎？

　　生：數(shù)出來了。

　　師：除了長刻度線，還有許多短刻度線，這些短的刻度線把一大格分成了幾小格？小朋友們自己來數(shù)一數(shù)一大格是幾小格，一共有幾小格？可以同桌商量一下。有知道的你說說。

　　生：有5個(gè)小格。

　　師：一共有幾小格呢？

　　師：對不對？咱們一起來數(shù)一數(shù)，可以和屏幕一起數(shù)，聲音大一點(diǎn)。（課件演示一個(gè)大格有五個(gè)小格）

　　生：2，3，4，5。

　　師：那整個(gè)鐘面上一共有多少個(gè)小格？大家都數(shù)的是60個(gè)嗎？你是怎么數(shù)的？

　　師：那你是怎么數(shù)的？

　　生：我是一大格，一大格數(shù)的。

　　師：你給大家上前面數(shù)數(shù)，我們看看她是怎么數(shù)的？

　　（課件演示：鐘面上有60個(gè)小格）

　　認(rèn)識(shí)1分，幾分

　　師：（課件演示：時(shí)針走一大格是一時(shí)）那我們看分針走了1小格是幾分啊？（課件演示）

　　生1：分針走1小格是1分。

　　師：不錯(cuò)，分針走1小格就是1分鐘。分針走兩小格呢？你說？生：分針走兩小格是2分。

　　師：那分針從12走到1是幾分？

　　生：分針從12走到1是5分鐘。

　　師：是的，走到1是5分鐘。那分針如果從12走到2是幾分？

　　生：12走到2是10分。

　　師：對，分針從12走到2是10分鐘。如果分針繼續(xù)走，走到3。多少分？生：分針從12走到3是15分鐘。

　　師：對，分針從12走到3是15分，如果分針繼續(xù)走，走到4是多少分呢？走到5是多少分？走到6、7、8，9、10、11、12各是多少分，你知道嗎？生：知道。

　　師：我請##給大家說？大家注意傾聽哦！

　　生：分針走到4是20分鐘，分針走到5是25分鐘。

　　師：誰想接著說？生：分針走到6是30分鐘。

　　師：回到12了，這時(shí)分針正好走了一圈是多少分？

　　生：60分。

　　師：真不錯(cuò)，分針走一圈正好是60分(課件演示: 分針走一圈是60分)

　　認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分

　　師：時(shí)針和分針是一對好朋友，時(shí)針走，分針也走，現(xiàn)在請你再次觀察屏幕上的時(shí)針和分針是怎么走的。男生觀察時(shí)針，女生觀察分針（播放課件）

　�。�1）男生匯報(bào)：時(shí)針走了一大格，是1小時(shí)

　�。�2）女生匯報(bào)：分針轉(zhuǎn)動(dòng)了一圈，是60分

　�。�3）研討：剛才時(shí)針走了一大格，是1小時(shí)，分針轉(zhuǎn)動(dòng)了一圈，是60分，時(shí)針和分針同時(shí)走同時(shí)停，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（生：1時(shí)=60分）

　　師：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，時(shí)針和分針同時(shí)走，又同時(shí)停，雖然他們所走的路程不同，但他們所用的時(shí)間是一樣的。所以我們說，1時(shí)就等于60分。誰給大家讀一遍？好，你來讀。

　　生：1時(shí)等于60分。

　　讀時(shí)間

　　我們認(rèn)時(shí)間的時(shí)候，不僅要看分針，而且要看誰？

　　生：時(shí)針。

　　師：好，下邊我們一起來認(rèn)認(rèn)時(shí)間，這是幾時(shí)？

　　大屏幕出示鐘表。（5時(shí)）

　　生：5時(shí)?

　　生：時(shí)針指向5和6的中間，還沒有指到6，指到5和6的之間，所以就是5時(shí)多。

　　師：時(shí)針指在4和5之間，就是4時(shí)多。我們繼續(xù)看，這是幾時(shí)多？（出示：6時(shí)10分）

　�。▽W(xué)生討論）

　　小朋友們，知道幾時(shí)我們看時(shí)針，那要知道分就得看分針了。

　　這么快，老師看一看，那誰能告訴大家這是幾時(shí)多？多出多少分？你說吧。師：那這是幾時(shí)幾分？你說？

　　出示4時(shí)5分

　　那么這個(gè)時(shí)間在電子表上怎樣表示呢？我們來看，因?yàn)槭?分，不滿10分，所以我們在小圓點(diǎn)右邊的第一位，添寫一個(gè)零。（板書：8:05）這個(gè)時(shí)間我

　　們還可以寫做8時(shí)05分。（板書：8時(shí)05分）像這樣的時(shí)間，你們會(huì)寫吧。

　　生：這是8時(shí)半。

　　師：我們還可以說成8時(shí)多少分？

　　生：30分。

　　師：對，8時(shí)半也就是8時(shí)30分。再看，這個(gè)時(shí)間可難，誰認(rèn)出來了？（出示：4時(shí)55分。）

　　生：5時(shí)55分。

　　師：還有什么不同意見，你說說？

　　生：5時(shí)55分。

　　師：都認(rèn)為是5時(shí)55分嗎？就沒有不同意見，你說說？

　　生：這是4時(shí)55分。

　　師：那你說說怎樣想的，為什么是4時(shí)55分呢？

　　生：因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)針快指到5，然后那個(gè)分針指到11，所以就是4時(shí)55分。師：好，我們來看。時(shí)針在4和5之間，接近5，到5了嗎？

　　生：沒有。

　　師：所以我們說它是4時(shí)多，分針指向11，所以我們說它是4時(shí)55分。聽懂了嗎？

　　生：聽懂了。

　　師：4時(shí)55分，還差多少分就是5時(shí)了？

　　生：差5分，

　　師：4時(shí)55分也可以說成差5分5時(shí)。

　　誰能這樣說說？

　　生：差5分5時(shí)

　　生活中的.數(shù)學(xué)

　　其實(shí)在我們的生活中，時(shí)間無處不在，現(xiàn)在咱們來看，這是在哪？

　　生：天安門廣場。

　　師：北京天安門前，這是XX日北京天安門前升降國旗的時(shí)間。誰認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間？

　　升旗降旗

　　師：再看這是一張北京西到鄭州的火車票，你知道是幾時(shí)幾分開？

　　總結(jié)讀時(shí)間的方法

　　師：小朋友們真了不起，認(rèn)識(shí)這么多時(shí)間，我們看幾時(shí)幾分，要先看時(shí)針，時(shí)針走過幾，就是幾時(shí)，再看分針指向幾，我們根據(jù)走1大格是5分，來確定是多少分，這樣我們就知道是幾時(shí)幾分了，你們聽懂了嗎？

　　生：聽懂了？（課本91做一做）

　　師：學(xué)會(huì)了認(rèn)時(shí)間，你們高興嗎?老師也很高興，我們一起聽1分鐘的歌曲。（放歌曲，同時(shí)屏幕鐘表鐘表計(jì)時(shí)一分鐘）

　�。牳枨�

　　師：歌還沒有聽完呢，1分鐘的時(shí)間就到了。那你覺得1分鐘的時(shí)間怎么樣？你說說。

　　生：我覺得1分鐘的時(shí)間很快。

　　師：很快，的確，1分鐘的時(shí)間快的連一首歌都聽不完，雖然一分鐘很短暫，

　　但只要你不浪費(fèi)他，我們可以做很多事情，希望大家能珍惜每一分鐘，做時(shí)間的小主人，能做到嗎？

　　生：能。

　　三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高

　　1、練習(xí)二十三第1題

　　紅紅的一天

　　自己先說一說，生說

　　第一幅誰來說？

　　生：7時(shí)5分，紅紅在刷牙

　　2、連一連

　　練習(xí)二十三第2題

　　2、你能在鐘表上播出下面的時(shí)刻嗎？

　　表格出示：上午預(yù)備時(shí)間：7：50

　　中午放學(xué)時(shí)間：11:20

　　下午放學(xué)時(shí)間：4:25

　　《認(rèn)識(shí)時(shí)間》二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本P101、105頁。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生對各部分知識(shí)已經(jīng)掌握，關(guān)鍵應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況來制定實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使復(fù)習(xí)更有針對性；另外，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師的引導(dǎo)下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生加深對角和直角的認(rèn)識(shí)，能正確區(qū)分角和直角。

　　2、在復(fù)習(xí)中借助動(dòng)手操作，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意識(shí)。

　　3、能快速地認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)間，如整時(shí)和幾時(shí)幾分

　　4、培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察，仔細(xì)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)角和直角，會(huì)畫角。

　　2、能準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)時(shí)間，解決與時(shí)間有關(guān)的問。

　　教學(xué)方法：

　　在復(fù)習(xí)中借助動(dòng)手操作，小組研討培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間、空間觀念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、玩具小豬、圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo)

　　同學(xué)們，還記得我們認(rèn)識(shí)角的兒歌嗎？一起齊誦一遍：

　　小小角真簡單。一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。

　　畫角時(shí)要注意，先畫頂點(diǎn)后畫邊。

　　今天我們一起復(fù)習(xí)和角有關(guān)的知識(shí)。

　　二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)

　　（一）復(fù)習(xí)角與直角

　　1、角及各部分的名稱

　�。�1）角在我們的生活中到處都是，請你在小組內(nèi)說一說你在教室里看到的角。

　　（2）學(xué)生小組交流。

　�。�3）匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的角。

　　2、直角

　　（1）在角當(dāng)中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？

　　學(xué)生匯報(bào)并演示判斷直角的方法。

　�。�2）角的各部分名稱你還記得嗎？

　　學(xué)生回憶角的各部分名稱。教師板書。

　�。�3）請你畫一個(gè)角。

　　學(xué)生用三角板畫直角。

　　（4）出示第102頁第6題梯形圖。

　　這個(gè)圖中有幾個(gè)角？其中有幾個(gè)是直角？

　　你能在圖里面畫一條線段使這個(gè)圖增加3個(gè)直角嗎？

　　學(xué)生觀察思考回答。

　　獨(dú)立探究，在書上嘗試畫線段并上臺(tái)演示自己的畫法。

　�。�5）組織全班交流訂正。

　�。ǘ⿵�(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間

　　今天，老師還給你們帶來了一個(gè)謎語，仔細(xì)聽，看哪個(gè)同學(xué)先猜出來。

　　哥哥長，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什么？

　　（1）誰來說說鐘面上有什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生看出有1—12這些數(shù)，有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每一個(gè)大格里有５個(gè)小格，共60個(gè)小格。

　�。�2）老師撥出7時(shí)和7時(shí)半，讓學(xué)生用兩種方法寫一寫。指名學(xué)生到黑板上來寫，反饋。

　　并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：①當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。②當(dāng)分針指著6，時(shí)針剛剛走過幾就是幾時(shí)半。半時(shí)就是30分。

　�。�3）復(fù)習(xí)“1時(shí)＝60分”。

　　師撥12時(shí)，問：現(xiàn)在是幾時(shí)？

　　請同學(xué)們認(rèn)真觀察時(shí)針和分針的變化。（撥到1時(shí)）

　　時(shí)針走一大格，分針走一圈。

　　引導(dǎo)學(xué)生一起回答：時(shí)針走一大格是—－1時(shí)；

　　分針走一小格是—－1分；

　　分針走一大格是—－5分。

　　老師撥鐘，引導(dǎo)5分5分地?cái)?shù)到60分，分針走一圈正好是60分，而這時(shí)時(shí)針正好走一大格，是1時(shí)。

　　板書：1時(shí)=60分

　　三、變式練習(xí)，檢測目標(biāo)

　　1、在這個(gè)鈍角的內(nèi)部，從頂點(diǎn)出發(fā)畫一條線，把它拆分成兩個(gè)角。這兩個(gè)角可能是什么角？會(huì)有幾種不同的情況？

　　2、想一想，填一填。

　　星期六上午，媽媽準(zhǔn)備到商場買衣服，到銀行交水電費(fèi)，去餐館買早點(diǎn)，請按事情發(fā)生的先后順序標(biāo)序號。

　　《認(rèn)識(shí)時(shí)間》二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教材分析：

　　今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(北師大版)第一冊第六單元《認(rèn)識(shí)鐘表》中的《小芳的上午》一課。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中對本單元提出的相對應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)鐘表，了解24時(shí)記時(shí)法;能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長短。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生在生活中已經(jīng)具有了一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，積累了一定的認(rèn)識(shí)時(shí)間、看鐘表的方法，而且這節(jié)課又是建立在他們學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)讀整時(shí)與半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，并且掌握了認(rèn)識(shí)時(shí)間最關(guān)鍵的是要觀察時(shí)針與分針的位置才能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。所以這節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。那么如何輕松的突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)又能讓學(xué)生主動(dòng)、自主的獲取知識(shí)是我備課的重點(diǎn)，于是我嘗試了兩種做法

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：鞏固認(rèn)讀鐘表，體會(huì)整時(shí)過一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的情況，會(huì)用“快幾時(shí)了”或“剛過幾時(shí)”等詞語描述時(shí)間;

　　2、數(shù)學(xué)能力：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語表達(dá)能力;

　　3、情感態(tài)度：結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過和快幾時(shí)了;

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用語言準(zhǔn)確描述“幾時(shí)剛過”和“快幾時(shí)了”。

　　教學(xué)過程：

　　1、教師先出示一幅主題圖(上面是小華睡覺時(shí)鬧鐘響了的情景，鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)整)

　　師：誰愿意講一講這幅圖的意思呢?

　　生：早上6時(shí)整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢

　　師：說的真好，那么你是怎么認(rèn)識(shí)6時(shí)整的呢?

　　生：分針指向12，時(shí)針指向6，就是6時(shí)整

　　2、師借機(jī)出示其他兩幅圖(一幅圖上是小華熟睡的樣子，鐘表顯示時(shí)間是快6時(shí)的，放在6時(shí)整的圖的前面，另一幅圖上是小華起床刷牙的情景，鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)剛過)

　　師：這兩幅圖上小華又在干什么呢?(指名回答)請你們細(xì)心觀察這3個(gè)鐘面上時(shí)針與分針

　　的位置你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生1：第一個(gè)鐘面時(shí)針指向6，分針沒到12;

　　生2：第二個(gè)鐘面時(shí)針指向6，分針指向12;

　　生3：第三個(gè)鐘面時(shí)針指向6，分針在12過去一點(diǎn)……

　　3、觀察比較

　　師：這三個(gè)鐘面的時(shí)針與分針位置有什么不同?(同桌討論在集體交流)

　　生：時(shí)針都指向6，一個(gè)分針指12，一個(gè)還沒有到12，一個(gè)是12過了一點(diǎn)點(diǎn);

　　4、小結(jié)

　　師：象這樣的情況，(指圖)分針沒到12的，我們就說是快6時(shí)了，過12的則是6時(shí)剛過

　　5、鞏固練習(xí)：觀察書中主題圖，結(jié)合圖來認(rèn)識(shí)鞏固時(shí)間。

　　這節(jié)課上下來，整體感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還不錯(cuò)，能夠比較準(zhǔn)確的說出幾時(shí)剛過或快幾時(shí)了，主要是因?yàn)槲也捎锰骄渴降慕虒W(xué)法讓學(xué)生觀察比較三個(gè)鐘面時(shí)針與分針位置的異同再去表述時(shí)間，在完全感知的基礎(chǔ)上總結(jié)、概括，便于他們理解與掌握。但是整節(jié)課都是在教師的設(shè)問與追問下進(jìn)行的，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒比較被動(dòng)，并沒有完全變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，我深思可能是因?yàn)槲液雎粤巳コ浞掷脤W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的體驗(yàn)，去建構(gòu)新知，情境創(chuàng)設(shè)缺少“生活味”的緣故。于是我又做了一些改動(dòng)進(jìn)行了第二次嘗試。

　　《認(rèn)識(shí)時(shí)間》二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分。

　　2.讓學(xué)生經(jīng)歷1時(shí)、1分的時(shí)間，初步建立時(shí)分的概念。 3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用幾時(shí)幾分表示鐘面上的時(shí)間，知道1時(shí)=60分。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讓學(xué)生準(zhǔn)確讀出某一時(shí)間和推算經(jīng)過的時(shí)間。

　　第1課時(shí)認(rèn)識(shí)分和幾時(shí)幾分

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.借助鐘面認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”，知道1時(shí)=60分;初步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分(5分5分地?cái)?shù))，會(huì)讀寫幾時(shí)幾分和幾時(shí)半。

　　2.通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。 3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用5分5分?jǐn)?shù)的方法認(rèn)識(shí)時(shí)間。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　直觀理解1時(shí)=60分的含義。

　　教學(xué)過程

　　一、新課導(dǎo)入

　　“我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠地不停地走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”鐘表可以告訴我們什么?

　　生：時(shí)間。師：今天，老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間。(板書課題)

　　二、探究新知

　　1.教學(xué)例1。 XX (1)課件出示例1情景圖，讓學(xué)生說一說圖上畫的是什么。

　　生：圖上畫的是同學(xué)們正準(zhǔn)備新一天的第一節(jié)課，同學(xué)起立，師生在互相問好。師：同學(xué)們剛開始上課，鐘表上表示的時(shí)間是多少?你知道嗎?鐘表上的短針叫什么?它指在什么位置?

　　生：鐘表上的短針叫時(shí)針，時(shí)針指在8和9之間，說明現(xiàn)在是8時(shí)多。 XX (2)教師演示教具鐘面，指導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　師：鐘面上的12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格，這12個(gè)數(shù)字表示12個(gè)刻度，每個(gè)大格里面有什么?

　　生：每個(gè)大格里面有5個(gè)小格。

　　教師指著鐘面上放大的部分講述：分針走1小格是1分，分針從刻度12到刻度1，經(jīng)過了5個(gè)小格，一共經(jīng)過了5分，即分針走1大格是5分。

　　議一議：鐘面上1個(gè)大格的刻度表示哪些含義?學(xué)生交流，指名匯報(bào)。

　　強(qiáng)調(diào)：當(dāng)1個(gè)大格表示時(shí)針的刻度時(shí)，表示“1時(shí)”;當(dāng)它表示分鐘的刻度時(shí)，表示“5分”。

　　師：分鐘走1大格是5分，走2大格是2個(gè)5分，說明鐘面上數(shù)1表示5分，數(shù)2表示10分??從數(shù)1開始5分5分地?cái)?shù)，就可以知道每一個(gè)大格刻度分別表示多少分了。學(xué)生在教材上獨(dú)立填出每一個(gè)大格表示的時(shí)間。 XX (3)教師利用教具鐘面演示連續(xù)拔針的過程，探究分與時(shí)的關(guān)系。第一個(gè)鐘面是起始狀態(tài)，時(shí)針和分針均指向12，表示12時(shí);

　　第二個(gè)鐘面，時(shí)針指向12和1之間，表示12時(shí)多，分針從12走到6，轉(zhuǎn)到6大格，表示30分(也就是半小時(shí));

　　第三個(gè)鐘面表示當(dāng)分針轉(zhuǎn)了一周以后，時(shí)針從刻度12轉(zhuǎn)到了刻度1，也就是60分鐘。

　　板書：1時(shí)=60分

　　2.教學(xué)例2。 (1)課件出示例2的三個(gè)鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察，確定是幾時(shí)。

　　師：三個(gè)鐘面上的時(shí)針都指向刻度4和5之間，可以確定都是4時(shí)多，再看分針指向幾。

　　第一個(gè)鐘面，分針指向1，說明分針從12起走了5小格，就是4時(shí)過了5分。板書：4時(shí)5分4：05強(qiáng)調(diào)：在用電子表的形式表示時(shí)間時(shí)，分鐘不到10分，在分鐘數(shù)前面加0。第二個(gè)鐘面，分針指向6，說明分針從12起走了5×6=30小格，就是4時(shí)30分。

　　板書：4時(shí)30分或4時(shí)半4：30第三個(gè)鐘面，分針指向9，說明分針從12起已經(jīng)走了5×9=45小格，就是4時(shí)45分。

　　板書：4時(shí)45分4：45 (2)學(xué)生結(jié)合自己在生活中看鐘表的方法，利用所學(xué)的知識(shí)，在小組內(nèi)說一說是如何讀鐘面上的時(shí)間。

　　指名匯報(bào)，教師歸納：讀時(shí)間要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來確定。先看時(shí)針的位置來確定“時(shí)”，再看分針的位置來確定“分”，合起來就可以確定當(dāng)時(shí)的時(shí)間是幾時(shí)幾分。

　　三、鞏固應(yīng)用

　　1.完成練習(xí)二十三第

　　1、

　　2、3題。

　　2.完成練習(xí)二十三第8題。(教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：后一個(gè)鐘面總比前一個(gè)鐘面多一刻，也就是15分。)

　　四、課堂小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

　　《認(rèn)識(shí)時(shí)間》二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)分，初步建立時(shí)間觀念。

　　2.知道鐘面有12大格，60小格，了解時(shí)、分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。正確讀寫鐘面上的任何時(shí)刻。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

　　4.感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.會(huì)讀寫幾時(shí)幾分。

　　2.知道1時(shí)=60分。

　　三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、實(shí)物鐘表。

　　四、教學(xué)過程

　　1．生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，請大家看屏幕，誰能說說我們班的同學(xué)在做什么呢？

　　生：這是早上我們在站隊(duì)準(zhǔn)備進(jìn)教室。

　　師：對，你能說說我們在早上什么時(shí)刻到校嗎？

　　生：早上7時(shí)30分。

　　師：這幅圖上我們在干什么？是什么時(shí)間呢？

　　生：這是我們上課的時(shí)間上午8時(shí)。

　　師：你能用兩種方法表示鐘面上的時(shí)刻嗎？

　　生：能。

　　師指名板演（7時(shí)30分 7：30 8時(shí) 8：00）

　　師：整時(shí)和半時(shí)是我們以前學(xué)過的知識(shí)，大家看這幅圖，你能說出現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻嗎？

　　生：10時(shí)45分，同學(xué)們正在做眼操。

　　師：你對有關(guān)時(shí)間的知識(shí)了解得真多，老師相信你也一定是一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子�？磥沓苏麜r(shí)和半時(shí)，生活中還有許多時(shí)刻也需要我們來認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我們就進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。

　　板書：認(rèn)識(shí)時(shí)間——幾時(shí)幾分

　　2.認(rèn)識(shí)鐘面。

　　師：你們想快速準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)刻嗎？

　　生：想。

　　師：好。那我們首先要了解鐘面上都有什么，請你仔細(xì)觀察：鐘面上都有什么？然后再和同桌說一說，看誰說得最有順序，有條理。

　　生：時(shí)針和分針，12個(gè)數(shù)，大格，小格）

　　生：鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)大格。）板書：12個(gè)大格

　　師：每兩個(gè)大格中間有多少個(gè)小格呢？

　　生：（5小格）

　　師：我們一起來數(shù)一數(shù)。

　　師：從12到1中間有5個(gè)小格，從12到2中間一共有幾個(gè)小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一個(gè)數(shù)中間各有多少個(gè)小格，你能算一算嗎？把它填在書p81上。

　　集體訂正。一共是多少個(gè)小格？板書：60個(gè)小格

　　師：分針每走一個(gè)小格就是1分，你們看他從12走到1，是幾分？從12走到2呢？

　　對口令的游戲：分針指1，是分

　　分針指2，是分

　　分針指3，是分

　　分針指4，是分

　　分針指5，是分

　　分針指6，是分

　　分針指7，是分

　　分針指8，是分

　　分針指9，是分

　　分針指10，是分

　　分針指11，是分

　　分針指12，是分

　　師：分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分；分針走了幾個(gè)小格，經(jīng)過的時(shí)間就是幾分；那分針走一圈，經(jīng)過的時(shí)間就是60分。

　　3. 讀寫鐘面時(shí)刻。

　　師：我們知道了分針指幾相對應(yīng)的分鐘數(shù)，那么我們一起來看看xxx同學(xué)的作息時(shí)間。

　　黑板貼出三個(gè)鐘面圖：

　　早上出門午休時(shí)間下午大課間結(jié)束的時(shí)間

　　學(xué)生嘗試用兩種方法表示，說出自己的方法。

　　7時(shí)5分 11時(shí)35分 2時(shí)20分

　　7：05 11：35 2：20

　　師：注意5分不足10分時(shí)，要在5前面寫0占位。

　　師小結(jié)：要讀出一個(gè)時(shí)間，必須根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定。先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)大格，就是幾個(gè)5分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。

　　這是下午大課間結(jié)束的時(shí)間（2：55）你知道這是幾時(shí)幾分嗎？

　　我們在看時(shí)間的時(shí)侯，不但要看清楚時(shí)針和分針，還要注意時(shí)針和分針之間的聯(lián)系，下面我們就來研究一下時(shí)和分的關(guān)系。

　　4、時(shí)分關(guān)系

　　師：老師撥表，請同學(xué)們用自己喜歡的方法快速地記下鐘面上的時(shí)刻。

　　出示鐘面（12時(shí)），學(xué)生自己寫時(shí)間；

　　分針、時(shí)針同時(shí)開始轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)停下來時(shí)（12時(shí)30分），學(xué)生自己寫時(shí)間；

　　再次轉(zhuǎn)動(dòng)分針和時(shí)針，停下來時(shí)（1時(shí)），學(xué)生再寫時(shí)間。

　　出示（12時(shí)和1時(shí)兩鐘面）

　　師：比較一下，時(shí)針和分針各是怎樣變化的？

　　生：時(shí)針從12開始轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)到了1，走了一大格，是一個(gè)小時(shí)。

　　分針從12開始轉(zhuǎn)動(dòng)，又回到了12，轉(zhuǎn)了一圈，是60分。

　　師：時(shí)針和分針同時(shí)開始轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)停下，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

　　生：1時(shí)=60分

　　5、拓展練習(xí)

　　（1）師：同學(xué)們，你們想了解老師的時(shí)間安排嗎？那老師就給你們看看我的作息時(shí)間表，你能說說老師什么時(shí)間要做什么事嗎？（學(xué)生說）

　　你能把這些時(shí)刻用兩種方法表示出來嗎？

　　集體訂正。這是我每天的時(shí)間安排，希望同學(xué)們在學(xué)過認(rèn)識(shí)時(shí)間一課后，也能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

　　師：其實(shí)，在我們的教室里就有一句話，它時(shí)刻提醒著我們要珍惜時(shí)間、好好學(xué)習(xí)，這句話在哪里，誰找到了，讓我們一起來讀一讀。

　�。�2）拓展延伸：

　　師：請同學(xué)們在你的鐘表上撥出8時(shí)5分，那么如果再過3分鐘你會(huì)撥嗎？你能讀出這個(gè)時(shí)刻嗎？

　　生：再繼續(xù)撥到8：08，學(xué)生讀時(shí)刻。

　　師：同學(xué)們，你們知道這是一個(gè)重要的時(shí)刻嗎？

　　生：奧運(yùn)會(huì)開幕式。

　　師：對了，就是在2008年的8月8日，晚上8時(shí)8分，第29屆奧運(yùn)會(huì)就要在北京召開了，讓我們一起為中國加油，為北京加油！

　　6、總結(jié)：

　　師：同學(xué)們，今天你學(xué)到了什么知識(shí)？你是怎樣學(xué)到的？

　　《認(rèn)識(shí)時(shí)間》二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　一、生活質(zhì)疑、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，我們每天的學(xué)習(xí)和生活都離不開時(shí)間。上學(xué)期我們初步學(xué)習(xí)了讀整時(shí)和時(shí)的方法�，F(xiàn)在老師這有兩個(gè)時(shí)間你能準(zhǔn)確讀出來嗎？(課件一)

　　師：能說說你是怎樣讀出來的。（分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)；分針指向6時(shí)針過幾就是幾時(shí)半）

　�。ń處煱鍟嘘P(guān)的時(shí)間）。

　　師：看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間。（課件二顯示12：10）請同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你能正確讀出這個(gè)的時(shí)間嗎？（學(xué)生猜測。）

　　有的學(xué)生猜是2時(shí)，有的猜是12時(shí)10分。（讓學(xué)生盡可能說出自己的想法。）

　　師：看來同學(xué)們對這一時(shí)間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢？這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間。（板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）

　　二、新授

　　1．認(rèn)識(shí)鐘面

　　師：要認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間，首先我們要了解鐘面。請同學(xué)們仔細(xì)觀察手中的學(xué)具鐘面，結(jié)合上學(xué)期學(xué)過的知識(shí)，同桌說一說：鐘面上有些什么？（時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格、60個(gè)小格。）

　　師：觀察的認(rèn)真，說的全面，我們一起來看看。鐘面上有又細(xì)又長的分針，又短又粗的時(shí)針（課件演示三：時(shí)針、分針；）

　　鐘面上一共有12個(gè)數(shù)字，把鐘面分成了12個(gè)大格。（課件四演示）

　　師：每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（課件四：每一大格里有5個(gè)小格。）

　　師：從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（60個(gè)）。

　　和學(xué)生一起說幾遍，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。

　　2.認(rèn)識(shí)幾時(shí)、幾分。

　�。�1）.師：同學(xué)們都知道：時(shí)針是用來記時(shí)的，分針是用來記分的。你知道時(shí)針走多少是1時(shí)？分針走多少是1分嗎？生：時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí)，分針走1小格是1分。

　　師：對。（課件演示1分。）

　�。ㄕn件閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。）

　　師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說一說，總結(jié)：時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)。時(shí)針是用來表示幾時(shí)的，它從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)，就是時(shí)。

　　師：分針走一小格是一分，分針走1大格是幾分？為什么？（5分。）

　　因?yàn)橐淮蟾窭镉形鍌€(gè)小格。（課件演示）

　�。�2）．現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，動(dòng)手撥一撥，數(shù)一數(shù)、算一算：分針從12走到每一個(gè)數(shù)字各是幾分？

　�。�3）．小組交流后，匯報(bào)進(jìn)幾分。（課件演示10、15、20等）也就是說分針走一圈是多少分針？（60分。）

　　你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎？（學(xué)生小組交流想辦法記住。五個(gè)五個(gè)數(shù)、記住特殊的數(shù)字3、6、9、所對應(yīng)的分）

　�。�4）．課件演示分針走到5、8各是幾分？對口令強(qiáng)化每個(gè)大格對應(yīng)的時(shí)刻。

　　3．讀寫鐘面時(shí)刻。

　　課件出示9時(shí)5分的鐘面，你能讀、寫鐘面上的時(shí)間嗎？學(xué)生寫時(shí)間，教師桌間巡視，看到錯(cuò)誤糾正。強(qiáng)調(diào)如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要加“0”

　　4．師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法：(要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定。先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針指向哪，根據(jù)每一大格的刻度對應(yīng)多少分來確定是幾時(shí)幾分。)

　　現(xiàn)在再來讀讀小紅吃午飯的時(shí)間是多少（12時(shí)10分）你是怎樣讀出這個(gè)時(shí)間的。（先看時(shí)針，時(shí)針過幾就是幾時(shí)多，再看分針，指在哪個(gè)時(shí)刻來確定是幾分）

　　生：我的方法是：時(shí)針指著12就是12時(shí)，分針指著2就是10分，所以是12時(shí)10分。

　　師：這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針，再看分針。誰還想說一說你的方法？

　　讓學(xué)生盡可能多的說出自己的想法。

　　c．根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的介紹中，我們知道了讀幾時(shí)幾分時(shí)間的'方法，這就是先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾個(gè)小格就是幾分，對嗎？媒體出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如，現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分。）

　　所以是9時(shí)5分

　　3．認(rèn)識(shí)1時(shí)＝60分。

　　師：下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察分針走一圈，時(shí)針有什么變化（課件顯示。）

　　生：分針走一圈，時(shí)針走了一個(gè)大格。

　　師：分針走一圈是多少分？（60分。）這時(shí)候時(shí)針走了多少？（一大格）一大格是幾時(shí)？（1時(shí)。）

　　這說明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？（相等。）

　　學(xué)生回答后，教師板書1時(shí)＝60分。和同桌說兩遍

　　三、鞏固練習(xí)

　　同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時(shí)間，下面我們做幾個(gè)練習(xí)，看誰學(xué)的最棒，好不好？

　　1．讀出鐘面上的時(shí)間。

　　2．書中練習(xí)

　　3．撥表練習(xí)。

　　4.同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。（想。）

　　你能在表上撥出這些時(shí)間嗎？（能。）請同學(xué)們拿出表準(zhǔn)備好。（課件顯示。）

　　我上午8時(shí)15分上第一節(jié)課，11∶20下班。下午1；30上班，4時(shí)55分下班。

　　同位合作，每人說一個(gè)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥出來。

　　撥完一個(gè)就集體訂正，或同位互相檢查。

　　課堂小結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識(shí)？怎樣學(xué)到的？

　　[師：下課時(shí)間到了，請同學(xué)們看現(xiàn)在的時(shí)間是多少？老師播出下課的時(shí)間。

　　回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來好嗎？

　　《認(rèn)識(shí)時(shí)間》二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第90頁內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

　　2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

　　3、通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　使學(xué)生會(huì)讀寫幾時(shí)幾分；使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　掛圖、鐘表模型、手表

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究興趣

　　教學(xué)開始，先出示一幅學(xué)生們正準(zhǔn)備上課的情境圖，讓學(xué)生猜是第幾節(jié)上課了，并說說自己的想法。這樣既使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又激發(fā)起學(xué)生探索新知的欲望。

　　二、利用鐘表模型，認(rèn)識(shí)鐘表刻度

　　1、四人小組合作：觀察鐘表模型，并完成下表。

　　鐘面上一共有（x）大格

　　1大格有（x）小格

　　一共有（x）小格

　　2、讓學(xué)生觀察推理：分針從刻度12走到刻度1、2、3……各走了幾小格，各是多少分。每一大格的刻度作為分針的單位時(shí)各是多少分。

　　3、同桌一起撥一撥，引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)鐘走1大格，分針走了幾小格，從而得出：1小時(shí)=60分。

　　三、加強(qiáng)觀察、實(shí)踐、探究幾時(shí)幾分。

　　1、讓學(xué)生觀察幾個(gè)分鐘正指向每大格的刻度時(shí)的鐘面。通過同桌交流再全班反饋的方式說說鐘面的時(shí)間，并歸納看鐘的方法：先看時(shí)針，確定是幾時(shí)多；再看分針，可以用5分5分?jǐn)?shù)的方法確定是幾分。

　　2、讓學(xué)生觀察一般情況的幾時(shí)幾分，通過小組交流得出看分針的方法：可以先確定接近分針的大格刻度是幾分，再用1分1分順數(shù)或倒數(shù)的方法讀出是幾分。

　　四、讀讀撥撥、初步實(shí)踐應(yīng)用

　　1、完成“做一做”。

　　2、同桌一起撥一撥，每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)間。

　　3、小組一起撥一撥，交流所撥的時(shí)間，并說說所發(fā)生的事情。

　　五、課堂小結(jié)：

　　你今天學(xué)到了什么知識(shí)？怎么樣學(xué)的？

　　《認(rèn)識(shí)時(shí)間》二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　課本90、91頁

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．使學(xué)生能正確讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)＝60分，初步建立時(shí)間觀念。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣。

　　3．教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　使學(xué)生能正確讀寫鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)=60分。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　使學(xué)生能正確讀寫幾時(shí)幾分

　　【教學(xué)過程】

　　一、猜謎導(dǎo)入——激發(fā)興趣

　　二、以舊引新——掀起欲望

　　整時(shí)、半時(shí)、用幾時(shí)幾分引入課題

　　三、合作交流——探索新知

　　1．認(rèn)識(shí)鐘面（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。）

　　2．認(rèn)識(shí)分分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過的時(shí)間就是幾分。課本第90頁在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。

　　3.時(shí)分關(guān)系分針和時(shí)針進(jìn)行比賽，時(shí)針從12走到1，走了一大格，是1小時(shí)；分針從12轉(zhuǎn)了一圈，是60分。（1時(shí)＝60分）

　　4.讀寫鐘面時(shí)刻。

　�。�1)認(rèn)9時(shí)5分，寫9：05 （2）展示自我

　　四、鞏固應(yīng)用——拓展提高

　　1、練習(xí)二十三的第1題2、填空3、拓展4、小結(jié)

　　五、作業(yè)

　　板書設(shè)計(jì)

　　認(rèn)識(shí)時(shí)間

　　1時(shí)=60分

　　《認(rèn)識(shí)時(shí)間》二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　【教材分析】

　　本節(jié)教材的主要內(nèi)容有：時(shí)、分的認(rèn)識(shí)，間隔5分鐘的讀寫，時(shí)間的實(shí)際應(yīng)用和經(jīng)過時(shí)間的合理性。知識(shí)基礎(chǔ)是一年級下冊的認(rèn)識(shí)鐘表和同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)。在小學(xué)階段時(shí)間的學(xué)習(xí)共分三次：一年級的認(rèn)識(shí)鐘表；二年級的時(shí)和分；三年級的年、月、日的認(rèn)識(shí)，由此可以看出，在時(shí)間的學(xué)習(xí)上，本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。

　　【學(xué)情分析】

　　對低年級的學(xué)生來說時(shí)間單位比較不易理解。由于學(xué)生在生活中常常用到時(shí)間，有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，教師在教學(xué)中要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使用鐘表模型等教具學(xué)具，讓學(xué)生在實(shí)際觀察、操作中體驗(yàn)時(shí)間長短，掌握有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)和分，掌握它們之間的關(guān)系，知道1時(shí)＝60分。讓學(xué)生通過體驗(yàn)1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間的長短，初步建立1小時(shí)和1分鐘的時(shí)間觀念。

　　2．會(huì)看鐘表，能正確說出鐘面上的時(shí)刻，讀寫幾時(shí)幾分，并能進(jìn)行簡單的時(shí)間計(jì)算。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：建立1小時(shí)，1分鐘的時(shí)間觀念。

　　難點(diǎn)：幾時(shí)多的認(rèn)讀，以及建立1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間觀念。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件

　　【教學(xué)流程】

　　情境導(dǎo)入→創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)探究

　　↓ ↓

　　探究新知→知道1時(shí)＝60分，能正確讀出鐘面上的時(shí)刻

　　↓ ↓

　　鞏固應(yīng)用→運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題

　　↓ ↓

　　課堂小結(jié)→總結(jié)學(xué)到的知識(shí)和方法

　　【情境導(dǎo)入】

　　師：今天上課之前，我們先來做一個(gè)游戲，游戲的名稱叫做“報(bào)數(shù)”：我們5個(gè)5個(gè)地報(bào)數(shù)到60，哪一大組來開火車呢？

　　學(xué)生活動(dòng)。

　　師：小火車開得真不錯(cuò)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來這樣報(bào)數(shù)，好嗎？

　　全班同學(xué)按順序開始報(bào)數(shù)，如果報(bào)數(shù)到60，然后從頭再來。

　　師：剛才我們做的游戲是5個(gè)5個(gè)的報(bào)數(shù)，想一想，生活中還有哪些可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)地情況？

　　生1：鐘表面上的情況？

　　生2：鐘表面上分12個(gè)大格，每一個(gè)大格又分5個(gè)小格，數(shù)數(shù)的時(shí)候就是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。

　　師：同學(xué)們想得不錯(cuò)，鐘表面上的數(shù)字也是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，鐘表能幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間，每天我們都離不開時(shí)間，我們曾學(xué)過看鐘表上的整點(diǎn)和半點(diǎn)，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間。

　　【探究新知】

　　一、課件出示例1主題圖，教學(xué)例1。

　　1．認(rèn)識(shí)鐘面。

　　出示鐘面，師提問：鐘面上有些什么？

　　生：12個(gè)數(shù)，時(shí)針、分針、格子。

　　師：鐘面上一共有多少個(gè)大格？

　　生：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格。

　　師：每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？

　　生：每一個(gè)大格里有5個(gè)小格。

　　師：從12到1里面有5個(gè)小格，那么從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？

　　生：一個(gè)大格里有5個(gè)小格，從12到2里面有2個(gè)大格，2個(gè)大格里面就有10個(gè)小格，而12到3里面有3個(gè)大格，因此它有15個(gè)小格。

　　師：同學(xué)們說得真好。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？

　　生：60個(gè)。

　　(此過程都由課件演示)

　　2．認(rèn)識(shí)時(shí)。

　　實(shí)物演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到1，說明時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間就是1時(shí)。

　　師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)，那么從4走到幾也是1小時(shí)？你還能說一說，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)嗎？

　　生1：從4走到5是1小時(shí)。

　　生2：從7走到8，或從8走到9……經(jīng)過的時(shí)間都是1小時(shí)。

　　歸納總結(jié)：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過的時(shí)間是1小時(shí)。

　　3．認(rèn)識(shí)分。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(實(shí)物演示分針走1小格)

　　師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分。

　　(教師邊說邊演示)

　　(2)教師利用教具邊演示邊提問：

　　①分針指著1是幾分？為什么？

　　生：一個(gè)大格有5個(gè)小格，所以是5分。

　�、诜轴樦钢�4是幾分？為什么？

　　生：分針指著4就有4個(gè)大格，所以5×4＝20分。

　　③分針指著6是幾分？為什么？

　　生1：分針指著6就有6個(gè)大格，所以5×6＝30分。

　　生2：30分也可以說成半小時(shí)。

　　師：如果分針指著6，是30分，也就是半小時(shí)，那么分針指著幾是1小時(shí)？

　　生：分針指著12是1小時(shí)。

　　師：為什么？

　　生：因?yàn)榉轴樦钢?2就有12個(gè)大格，是5×12＝60分，30分是半小時(shí)，那么60分就是1小時(shí)。

　　教師對于學(xué)生的回答給予肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生今后就應(yīng)該這樣，大膽思考，積極回答。

　　歸納總結(jié)：

　　(1)鐘面上，分針走1小格就是1分；一大格里面有5個(gè)小格，就是5分鐘。

　　(2)30分鐘也可以說成半小時(shí)。

　　1時(shí)＝60分

　　二、課件出示例2主題圖，教學(xué)例2。

　　1．讀取時(shí)間。

　　(1)師撥動(dòng)實(shí)物鐘表，看圖1，學(xué)生讀取時(shí)間。

　　師：時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？分針指著幾？是幾分？

　　生：時(shí)針指著4多一點(diǎn)，是4時(shí)，分針指著1，是5分。

　　師：那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？

　　生：4時(shí)5分。

　　(2)師撥動(dòng)實(shí)物鐘表，看圖2，讀取時(shí)間。

　　師：時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？分針指著幾？是幾分？

　　生：時(shí)針指著4和5的中間，是4時(shí)，分針指著6，是30分，也是半小時(shí)。

　　師：那這時(shí)鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？

　　生：4時(shí)30分或4時(shí)半。

　　(3)師撥動(dòng)實(shí)物鐘表，看圖3，讀取時(shí)間。

　　師：時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？分針指著幾？是幾分？

　　生：時(shí)針與5很接近，但也是4時(shí)，分針指著9，是45分。

　　師：這時(shí)鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？

　　生：4時(shí)45分。

　　歸納總結(jié)：時(shí)針走過數(shù)字4，分針從12起走了多少個(gè)小格，就是4時(shí)多少分。

　　《認(rèn)識(shí)時(shí)間》二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力：通過活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，正確讀、寫幾時(shí)幾分。

　　2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

　　3、情態(tài)、態(tài)度、與價(jià)值觀：進(jìn)一步感受到時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　會(huì)正確讀、寫幾時(shí)幾分1小時(shí)=60分

　　教學(xué)方法：

　　四人小組合作

　　教具學(xué)具：

　　鐘表模型

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。通過師生談話，引出今天的活動(dòng)主題是“我的一天”。

　　二、活動(dòng)展開。

　　1、讓學(xué)生獨(dú)立制作自己一天的作息時(shí)間表。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好采用“幾時(shí)幾分”的計(jì)時(shí)方法或電子表的表示方法，在活動(dòng)紙上寫出自己一天的作息時(shí)間安排。教師鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生用在鐘面上畫上時(shí)針分針的方法表示。

　　2、小組內(nèi)交流各自的一天作息時(shí)間安排。

　　3、班內(nèi)展示、評議。

　�。�1）“我說我撥”形式。即自己邊匯報(bào)同學(xué)在鐘表模型上撥出時(shí)間。

　�。�2）“我撥你說”形式。即匯報(bào)同學(xué)在鐘表模型上撥出時(shí)間，其他同學(xué)讀寫是幾時(shí)幾分。

　�。�3）“我說你撥”形式。即匯報(bào)同學(xué)說出時(shí)間，其他同學(xué)在鐘面上撥出時(shí)間。

　　4、提高性練習(xí)。教師撥鐘面讓學(xué)生說出幾時(shí)幾分。再過幾分是幾時(shí)幾分。

　　5、調(diào)整完善自己的作息時(shí)間表。

　　三、活動(dòng)延伸。交流收集到的有關(guān)時(shí)間方面的數(shù)學(xué)素材（如火車票、汽車票、飛機(jī)票，工廠商店作息時(shí)間表等等）挖掘“生活中的數(shù)學(xué)”啟發(fā)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用方面舉出更多的時(shí)間的例子。

　　《認(rèn)識(shí)時(shí)間》二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道大格刻度對應(yīng)分時(shí)表示幾分，會(huì)正確讀出、寫出鐘面上的時(shí)間。

　　2、探索看時(shí)間的方法，掌握時(shí)針走過幾，就是幾時(shí)多，分針走過幾小格就是幾分。

　　3、通過觀察時(shí)針和分針走的關(guān)系，知道1時(shí)＝60分，理解幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。

　　4、體會(huì)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確讀出、寫出幾時(shí)幾分。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀出接近整時(shí)的時(shí)間。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，在上學(xué)期，我們已經(jīng)會(huì)看幾時(shí)和幾時(shí)半，但是在生活中，我們還會(huì)看到另外的時(shí)間，例如，我們每天是什么時(shí)候開始上課的？什么時(shí)候下課休息的等等。這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，好嗎？（板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）

　�。ǘ┨骄繉W(xué)習(xí)

　　1、出示課件，認(rèn)識(shí)60小格

　　師：要正確讀出時(shí)間，我們必須了解鐘面。請你說一說，你在老師出示的這個(gè)鐘面上看到了什么？請與你的同桌說一說。

　　學(xué)生可能說出：

　　（1）鐘面上有12個(gè)數(shù)。

　�。�2）有時(shí)針、分針。

　　（3）有12個(gè)大格。師：你是怎么知道的？請學(xué)生出來指著數(shù)一數(shù)。

　　（4）每個(gè)大格里有5個(gè)小格，師：你是怎么知道的？請學(xué)生出來指著數(shù)一數(shù)。

　　（5）有60個(gè)小格，師：你是怎么知道的？請學(xué)生出來指著數(shù)一數(shù)。

　　師出示課件進(jìn)行驗(yàn)證。

　　2、認(rèn)識(shí)時(shí)

　　課件演示：閃動(dòng)時(shí)針，同時(shí)時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。