揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-11-13 08:58:37 林惜教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)（精選18篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)（精選18篇）

　　揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、正確、流利朗讀課文，默讀課文。

　　2、會認(rèn)5個(gè)生字，會寫4個(gè)字。

　　3、能在讀中悟出寓意：做事不可急于求成。

　　流程預(yù)設(shè)：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、還記得我們學(xué)過的《坐井觀天》嗎？它告訴我們一個(gè)什么道理？

　　2、像這樣借故事來說明道理的一種文章，我們就稱它為：寓言。故事中寄托或隱含的意思就是寓意。

　　3、今天，我又給大家?guī)硪粍t寓言：《揠苗助長》。板書課題，齊讀。

　　二、層層深入，引導(dǎo)初讀

　　1、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以借助漢語拼音，可以請教同桌同學(xué)。劃出帶拼音的生字詞。

　　2、自由認(rèn)讀生字詞，糾正字音。

　　3、小老師教讀。

　　4、語文童子功：即用上聲音、表情或動(dòng)作讀出詞語的意思。

　　5、交流：讀了課文，你知道了什么？

　　6、理解課題中每個(gè)字的意思并板書。

　　三、細(xì)讀課文，理解寓意

　　1、再讀課文

　�、胖该f：揠苗助長會產(chǎn)生什么后果？

　�、朴蒙夏愕穆曇簟⒈砬榛騽�(dòng)作讀出枯死的意思。

　　2、這人為什么要拔禾苗？理解巴望。

　�、胚吚首x邊感悟，用上自己的聲音、表情讀出十分巴望的心情。

　　⑵禾苗其實(shí)長高了嗎？可這人覺得呢？他此時(shí)心情怎樣？

　�、抢斫饨辜保f說近義詞。

　�、三R讀這個(gè)人自言自語說的話。

　　3、他這么說，有沒有這么做？想了個(gè)什么辦法？你從哪個(gè)詞發(fā)現(xiàn)他想了很長時(shí)間？有感情地讀一讀。

　　4、你發(fā)現(xiàn)他是怎么拔的？拔了多長時(shí)間？累嗎？你從哪個(gè)詞知道？理解筋疲力盡并感悟。用上聲音、表情或動(dòng)作讀出它的意思。

　　5、這么累，他認(rèn)為值嗎？你從哪知道？

　　出示：力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長高了一大截。

　　⑴自由讀，說說你讀懂了什么。

　�、评斫獍踪M(fèi)、一大截。

　�、怯蒙下曇�、表情或動(dòng)作邊讀邊感悟他此刻的心情。

　　⑷你認(rèn)為值嗎？為什么？

　　6、看圖講講這個(gè)故事。

　　7、此時(shí)此刻，你想對這個(gè)人說些什么？

　　8、讀了這則寓言，你明白了什么？

　　四、拓展思維，深度挖掘

　　1、小結(jié)寓意。

　　2、說一說你身邊有哪些這樣的事例？同桌交流，再指名說。

　　3、播放課件：斷骨增高手術(shù)造成癱瘓的相關(guān)資料和圖片。

　　⑴指名讀一讀相關(guān)資料

　�、平Y(jié)合今天學(xué)過的揠苗助長，你有什么體會想說一說。

　　4、小結(jié)：我們在平時(shí)的生活中、學(xué)習(xí)中做事千萬不要急于求成，明白自己的生長要靠自己的力量，猶如禾苗的生長要靠自己的力量。學(xué)會珍惜自己，愛惜自己，善待自己的生命。成長成為全面發(fā)展的人。

　　五、指導(dǎo)生字書寫

　　評析：

　　1、自主合作學(xué)習(xí)生字。既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。

　　2、提倡個(gè)性朗讀。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。通過看圖、表演，讓學(xué)生用上自己的聲音、表情或動(dòng)作讀出詞語、句子的`意思，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，讓他們猶如身臨其境，再將自己的切身體驗(yàn)表現(xiàn)在自己的朗讀中。

　　3、新課標(biāo)指出：學(xué)生閱讀應(yīng)讓學(xué)生在積極、主動(dòng)的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，獲得思想啟迪，形成積極、正確的人生態(tài)度。為此，在完成好本課基本任務(wù)的前提下，我適時(shí)進(jìn)行拓展。引導(dǎo)學(xué)生尋找、關(guān)注身邊相同的事例。并播放眼下最現(xiàn)實(shí)的問題讓學(xué)生思考，即：斷骨增高手術(shù)帶來的危險(xiǎn)性。讓學(xué)生在理解揠苗助長的寓意的基礎(chǔ)上學(xué)會更深入地挖掘。明白生命的珍貴，知道自己的生長要靠自己的力量，猶如禾苗的生長要靠它自己的力量。從而學(xué)會珍惜自己，愛惜自己，善待生命。讓學(xué)生真正成為社會的一員。

　　揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　教材分析：

　　本課由《揠苗助長》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言組成�！掇朊缰L》給我們呈現(xiàn)的是一個(gè)做事急于求成，違背常理，結(jié)果把事情弄得更糟的人；

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)5個(gè)生字，會寫“筋、疲”兩個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。

　　3、能把故事講給別人聽。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，理解寓意。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字詞語卡片、課件

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)5個(gè)生字，會寫2個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀、默讀課文，理解《揠苗助長》的寓意。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事《揠苗助長》，齊讀課題。

　　二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。

　　1、學(xué)生自由讀課文，提出要求：把課文讀通順，字音讀準(zhǔn)確。

　　2、相信小朋友們已經(jīng)把課文讀會了，要是課文里的詞娃娃跑出來了你們還認(rèn)識嗎？課件出示帶拼音的詞語。

　　焦急喘氣一大截巴望自言自語白費(fèi)筋疲力盡總算生認(rèn)讀，多種形式讀。

　　3、寫寫“筋、�！�。

　　4、請同桌互讀課文，看看是不是能把句子讀通順，課文讀準(zhǔn)確。

　　三、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

　　1、讀完課文，小朋友們能給“揠苗助長”換個(gè)詞語說說嗎？（拔苗助長）那你知道“揠”的意思了嗎？

　　2、那個(gè)人為什么要幫助禾苗長高呢？指名回答。

　　出示“古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田里去看�！�

　�。�1）“巴望”是什么意思？你能換個(gè)詞語說嗎？希望、盼望、渴望。

　　（2）誰來讀一讀？

　�。�3）農(nóng)夫天天到田里去看，他的心情會怎樣？（焦急）

　　（4）農(nóng)夫這么心急，會對禾苗說些什么呢？

　　3、但禾苗有向他所想象的長得那么高了嗎？

　　出示“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高�！�

　�。�1）禾苗真的一點(diǎn)兒也沒長高嗎？從哪個(gè)詞看出來的？

　　禾苗實(shí)際是長高了，“好像”一詞就說明禾苗是在不斷生長，只不過速度不像這個(gè)人想象的那么快。

　　（2）比較句子，去掉“好像”可以嗎？

　　“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高�！�

　　“可是一天，兩天，三天，禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高。”

　�。�3）你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得哪句更加確切？

　　4、這個(gè)時(shí)候他的`心情會怎么樣？（焦急）誰來給它找找近義詞？（著急）

　　從哪里可以看出他很焦急？

　　出示“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：‘我得想個(gè)辦法幫它們長�！�

　�。�1）誰愿意來讀一讀？

　　（2）再讀句子，一邊讀一邊想像一下他當(dāng)時(shí)的樣子。

　�。�3）誰愿意來邊讀邊演一演？

　�。�4）齊讀，看看能不能把這個(gè)人焦急的心情讀出來。

　　5、齊讀第一自然段。

　　6、農(nóng)夫看到禾苗長得這么慢，他心里非常（焦急）。板書：焦急

　　四、學(xué)習(xí)課文第2、3自然段。

　　過渡：讀2、3自然段，說說他是怎么做的？

　　出示2、3自然段

　　1、指名說他是怎么做的？板書：拔苗

　　2、你有什么不懂的詞語嗎？（筋疲力盡、喘氣）

　　3、他人是很累，但是他心里呢？（高興）所以這兩段讀時(shí)要又累又高興，自己去試一試。

　　4、陳老師想來讀一讀，師范讀。誰愿意來挑戰(zhàn)陳老師？

　　五、學(xué)習(xí)課文第4自然段，點(diǎn)明寓言。

　　1、他這么高興，這么得意，可是結(jié)果呢？板書：（枯死）

　　出示最后一段。

　　2、他的兒子看到禾苗都枯死了，跑回家告訴了農(nóng)夫，想想農(nóng)夫知道后會是什么反應(yīng)，又會怎么想呢？

　　3、他的鄰居朋友知道了這件事后，會怎么跟他說呢？

　　4、師小結(jié)：是啊，小朋友們，禾苗長大，要經(jīng)過生根發(fā)芽，長出小苗后，農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草，施肥，捉蟲，這樣它們才會慢慢地長大。這位農(nóng)夫就是太心急了，禾苗才會都枯死了。其實(shí)我們做很多事情都不能急于求成，太著急了好事也往往會變成壞事。

　　六、續(xù)編故事。

　　農(nóng)夫聽了他們的話，以后會怎么做呢？請四人小組討論，給這則寓言續(xù)編故事。

　　出示：第二年，農(nóng)夫又開始種禾苗了。

　　七、拓展延伸。

　　小朋友編故事的能力都很棒，像這樣通過一個(gè)故事能告訴我們一些道理，我們就稱它為“寓言”。

　　下課后小朋友也可以通過讀《伊索寓言》，網(wǎng)上查詢“中國寓言網(wǎng)”來讀讀更多的寓言故事。

　　揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解寓言的寓意及語言出處。

　　2、學(xué)會本課生字新詞，理解“巴望、焦急、筋疲力盡”等詞的意思，體會“好像” 一詞的不同用法。

　　3、會用自己的話說這個(gè)語言故事。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會寓意。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，啟發(fā)導(dǎo)入。

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示：管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山

　　拔苗助長徒勞無功瓜熟蒂落水到渠成

　　這些成語大都蘊(yùn)涵一個(gè)寓言故事，我們學(xué)過“井底之蛙”這個(gè)寓言故事，你知道寓言和其他課文有什么不同嗎？教學(xué)“寓”字及寓言這種故事特點(diǎn)。

　　2、今天我們再來學(xué)習(xí)一則寓言。（板書課題）

　　二、初讀課文，了解大意。

　　齊讀課題。

　　1、“揠”是什么意思？“揠苗助長”又是什么意思？

　　2、《揠苗助長》是一則生動(dòng)有趣的寓言故事。讀了以后，它會讓你在快樂中懂得道理。想不想讀？

　　3、自由讀，遇到不認(rèn)識的生字借助拼音讀通讀順。

　　4、檢查讀書效果。

　　出示生字詞：望轉(zhuǎn) 言自筋盡喘截

　　巴望好像焦急轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去自言自語筋疲力盡喘氣一大截

　　5、分段讀課文。

　　三、品讀課文，感悟寓意。

　　1、“巴望”是什么意思？種田人巴望禾苗快些長大，找出句子讀。

　　2、禾苗怎樣？出示句子：

　　①禾苗好像一點(diǎn)也沒長高。

　�、谒嫫降煤孟褚幻娲箸R子。 “好像”的意思一樣嗎？

　�、酆堂缫稽c(diǎn)也沒長高。

　　把句里的好像去掉讀一讀，與原來的句子意思一樣嗎？

　　3、種田人可能看不出禾苗的成長，也可能嫌它長得太慢了，所以焦急得轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，“焦”字換偏旁，截、推、堆、準(zhǔn)。理解焦急。

　　4、終于有一天，他想出了一個(gè)好方法，讀第二節(jié)。

　�、倏邸耙豢靡豢谩保禾锢镉卸嗌倏煤堂纾浚w會筋疲力盡）

　�、诳磮D，農(nóng)夫一棵一棵拔時(shí)會說些什么？（體會得意）

　�、鄹星槔首x

　　5、學(xué)習(xí)第三節(jié)，引讀結(jié)果：農(nóng)夫真夠累的.啊，但他挺開心，他回到家里，……

　　6、種田人弄得筋疲力盡，幫助禾苗長高了一大截，別人都不明白什么回事，齊讀第四節(jié)�！翱菟馈笔鞘裁匆馑迹�

　　四、點(diǎn)明寓意，升華拓展。

　　1、你知道禾苗為什么會死嗎？（植物生長資料）

　　2、小結(jié)：你看農(nóng)夫多傻�。∞朊�，使禾苗不能吸收水分了，違背了禾苗生長的規(guī)律。所以禾苗不但不能長高，相反都枯死了，這是個(gè)錯(cuò)誤的做法。

　　3、你會對種田人說些什么？

　　4、“揠苗助長”這故事讓我們懂得了：要遵循事物的發(fā)展規(guī)律，不要做傻事。再讀：“拔苗助長、徒勞無功、瓜熟蒂落、水到渠成”，你是不是有新的收獲？

　　5、“揠苗助長”最早不是這么寫的，想看看嗎？出示揠苗助長資料：

　　【出處】先秦·孟軻《孟子·公孫丑上》：“宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長矣。”其子趨而往視之，苗則槁矣�！�

　　【釋義】揠：拔起。把苗拔起，以助其生長。后用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。

　　6、每一個(gè)成語都有一個(gè)含義深刻的故事，小朋友可以自己找課外資料讀一讀。

　　五、作業(yè)：

　　1、書寫指導(dǎo)：焦、費(fèi)、望、算

　　2、講故事

　�。�1）把《揠苗助長》的故事講給別人聽；

　�。�2）《揠苗助長》新編（說說自己做過的一件蠢事）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　揠苗助長

　　急徒勞無功

　　揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

　　寓言《揠苗助長》是一篇講讀課文，選自《孟子。公孫丑上》。這篇課文，是用生動(dòng)有趣的故事，揭示一個(gè)深刻的道理。通過了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律，借助外力，強(qiáng)求速成，反而會把事情弄糟。這則寓言執(zhí)教者主要以學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式來完成教學(xué)任務(wù)的。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生帶著問題看課文錄相，整體感知課文內(nèi)容。接著學(xué)生根據(jù)閱讀要求自學(xué)課文，找出不理解的地方，從而進(jìn)一步了解課文。再通過游戲“勇敢者闖關(guān)，”由小老師解決同學(xué)們的問題，既活躍了課堂氣氛又幫助同學(xué)們理解了課文內(nèi)容。跟著執(zhí)教者設(shè)計(jì)小練習(xí)幫助學(xué)生鞏固了課文內(nèi)容的'學(xué)習(xí)。最后，讓學(xué)生通過校園網(wǎng)自由討論并交流讀了這則寓言明白了什么？在日常的學(xué)習(xí)和生活中遇到過像《揠苗助長》的事情嗎？說說還知道哪些寓言？小組表演課文……這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維，又讓學(xué)生的語言表達(dá)能力。創(chuàng)新能力得到提高。

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)生字，理解詞語。

　　2、理解寓言含義，回答課后問題。

　　3、朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解寓意、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課，揭題，以舊引新。

　　同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？什么是寓言呢？在二年級我們學(xué)過哪些寓言？這節(jié)課老師再給你們講一個(gè)寓言故事，也就是我們要學(xué)習(xí)的13課寓言二則的第一則寓言，揠苗助長。板書課題。

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1、讀了課題你們想到了什么？

　　2、帶著問題我們來看看《揠苗助長》的錄相（進(jìn)入網(wǎng)站）

　　過渡：我們來看看課文是怎樣描寫的？

　　3、點(diǎn)擊課文自學(xué)。

　　自學(xué)要求：

　　①輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。

　�、诶斫馕闹械脑~語，可以同桌互相討論。

　　1、游戲：勇敢者闖關(guān)，小老師回答同學(xué)提出的問題。

　　2、完成課堂練習(xí)。填空：古時(shí)候有個(gè)人，巴望做法結(jié)果

　　3、指導(dǎo)朗讀

　�、� 你最喜歡課文的哪一段，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。

　　② 指名朗讀，問：你為什么這樣讀呢？

　�、� 指名讀全文，評議，全班齊讀全文。

　　三、討論：讀了這則寓言我們明白了什么道理？（進(jìn)入校園網(wǎng)）

　　四、理解寓意

　　你們在學(xué)習(xí)和生活中有沒有遇到像《揠苗助長》的事情呢？今后該怎么做？

　　五、表演寓言，鍛煉能力

　　六、課外延伸

　　1、你還知道什么寓言？

　　2、欣賞寓言，說說明白了什么道理？

　　揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)“寓、揠、焦、喘、截”五個(gè)個(gè)生字，正確書寫“焦、費(fèi)、望、算”。

　　2、抓住課文的關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容，體會寓意：明白做事急于求成，違背事物的發(fā)展規(guī)律，會把事情弄糟。將此寓意遷移于生活事例中。

　　3、正確、流利地朗讀課文，能在讀中得到一定的啟迪。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情朗讀課文，理解課文關(guān)鍵詞句，掌握相關(guān)的語文知識。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟故事寓意。

　　教學(xué)點(diǎn)：

　　1、積累近義詞、反義詞和ABAC式的詞語及鞏固“（）來（）去”詞語。

　　2、運(yùn)用理解的寓意去勸告故事中的種田人或遷移于生活事例。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫四個(gè)生字“焦、費(fèi)、望、算”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生預(yù)習(xí)掛圖小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題釋題。

　　1、板書課題27、寓言兩則（學(xué)習(xí)“寓”后解題：寓言和童話、記敘文一樣，是一種文章體裁，它往往借一個(gè)虛構(gòu)的小故事說明一個(gè)深刻的道理。“寓”寄托包含的意思，寓言就是說話包含著某種意思�！皠t”在這里是一個(gè)量詞，表示篇的意思。

　　2、觀察談話：出示《揠苗助長》插圖。

　　啟發(fā)談話：你們知道這個(gè)故事嗎？（引出課題）《揠苗助長》、讀題思考：讀了課題你們想到了什么？相機(jī)教學(xué)“揠（yà）”字的讀音和多音字“長”，強(qiáng)調(diào)在這里讀“zhǎng”。解題意：“揠”是拔的意思，“助”是幫助，“長”是生長。

　　二、初讀《揠苗助長》，學(xué)習(xí)生字。

　　1、自讀課文。輕聲朗讀課文，找出并讀準(zhǔn)生字、新詞。讀準(zhǔn)字音，同桌互相討論。

　　2、全班交流生字詞語的識記。教師充分鼓勵(lì)學(xué)生交流識字記字的方法。適時(shí)地強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。

　　巴望、焦急、轉(zhuǎn)來專去、自言自語、筋皮力盡、總算、白費(fèi)、枯死

　　三、寫字指導(dǎo)。

　　1、出示“我會寫”中的“焦、費(fèi)、望、算”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的特征。

　　教師強(qiáng)調(diào)。如：“焦”的上面，右邊是四橫，不要寫成“住”；“算”字中間是“目”不是“日”�！百M(fèi)”字上面的是“弗”，要先寫“弓”字；“望”字上面左半部的“亡”字的最后一筆有變化。

　　2、教師范寫生字，學(xué)生跟著書空，邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫。

　　3、學(xué)生自主練寫，寫后互相評議。寫得不好的多寫幾個(gè)。（扣點(diǎn)練習(xí)）

　　四、學(xué)習(xí)寓言，體悟寓意。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己最喜歡段落，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。

　　2、指名朗讀課文第一自然段，其他學(xué)生思考：種田人希望禾苗怎樣？當(dāng)他看到禾苗幾乎沒長高時(shí)，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來。

　�。� 1 ）小黑板出示句子：說說下面兩個(gè)句子的意思一樣嗎？

　　禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。

　　禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高。

　　近義詞：好像——仿佛

　　比較句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

　　他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

　　理解“焦急”的意思同時(shí)讓學(xué)生說說它的近義詞

　　近義詞：巴望——盼望焦急——著急

　�。�2）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自語的語氣。

　　3、練習(xí)：照樣子說詞語。（扣點(diǎn)練習(xí)）

　　轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去（）來（）去（）來（）去

　　自言自語（ABAC）

　　小結(jié)：禾苗慢慢地長高，而種田人盼望禾苗長得快所以十分焦急。

　　板書：盼望————禾苗快長（急于求成）

　　4、過渡：、種田人在這種盼望下是怎么做的？怎么說的？下面我們接學(xué)課文第二自然段。

　　5、全班學(xué)生朗讀第2自然段，要讀出種田人辛苦的`情景。

　　指導(dǎo)讀第二自然段：啟發(fā)學(xué)生思考：種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長呢？他又是怎樣做得？

　　抓住“一棵一棵、一直、筋疲力盡”感受種田人的累，體會種田人辛苦。

　　理解詞意：“筋疲力盡”

　　板書：做法 ——————拔高禾苗（違反生長規(guī)律）

　　過渡：他這樣做有用嗎？能幫助禾苗生長嗎？我們趕緊學(xué)習(xí)3、4自然段吧。

　　6、讀第3、4自然段，體會種田人回家后得意的心情，以及后來知道禾苗都死了，十分失望的心理。

　　（ 1 ）問：“白費(fèi)”的近義詞是什么？（白費(fèi)——浪費(fèi)）

　�。� 2 ）拓展延伸：假如你是農(nóng)夫的兒子，你知道父親犯了什么錯(cuò)誤嗎？現(xiàn)在請你趕緊勸勸自己的父親吧！

　　板書：結(jié)果————禾苗枯死了（事情弄糟）

　　五、揭示寓意，闡明道理。

　　師小結(jié)：是啊，我們不能違背禾苗的生長規(guī)律，所以我們在日常生活中做事都不能違背事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成。這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。（板書道理：做事不能急于求成，違反事物的發(fā)展規(guī)律。）

　　六、聯(lián)系生活，寓意教育的提升。

　　啟發(fā)學(xué)生思考：讀了這則寓言明白了道理，生活中有過類似的事情嗎？今后我們應(yīng)該怎樣做？

　　1、師：從故事中你明白的道理。（在原來“道理”前加 “說”字，成了“說道理”）在生活中我們也常看到了許多人急于求成而把事辦砸的例子。你能舉個(gè)例子嗎？

　　2、生：我媽媽望女成鳳，一到雙休日，既叫我上補(bǔ)習(xí)，又讓我上美術(shù)班和鋼琴班，壓得我都喘不過氣來，我都煩死了，害怕雙休日的到來。

　　有的人蓋樓，地基還沒打好，就急著蓋樓，結(jié)果樓塌了。

　　有的病人，想病快點(diǎn)好，一下子吃了很多藥，反而病更重。

　　······

　　3、師小結(jié)：同學(xué)們把能將寓意遷移于生活事例中，說明已真正理解了寓言的道理。今天學(xué)習(xí)的道理對你們今后生活中處事有所幫助。

　　板書：

　　27、寓言兩則

　　揠苗助長

　　盼望————禾苗快長（急于求成）

　　做法 ——————拔高禾苗（違反生長規(guī)律）

　　結(jié)果————禾苗枯死了（事情弄糟）

　　道理：做事不能急于求成，違反事物的發(fā)展規(guī)律。

　　揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識3個(gè)生字，會寫5個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字。

　　2、積累本課的詞語，能夠運(yùn)用多種方法理解詞語，練習(xí)復(fù)述課文。

　　3、能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟寓意：做事不能急于求成，不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律，否則就會受到懲罰

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)本課生字，積累本課的詞語。

　　2、能在讀中悟出故事寓意：做事要遵循事物發(fā)展的自然規(guī)律，不能急于求成，否則會把事情弄糟。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體教學(xué)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識生字“揠、轉(zhuǎn)、費(fèi)”，會寫“轉(zhuǎn)、拔、疲、費(fèi)、枯”這5個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字“轉(zhuǎn)”。

　　2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，積累本課的詞語。

　　3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事，初步感悟寓意。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　運(yùn)用自己喜歡的方法識記本課的生字、新詞，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感悟寓意。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　教師放《揠苗助長》的.影片，課文配音，抓住學(xué)生的注意力，看完后，讓學(xué)生說說你知道了什么？這位農(nóng)夫做得對嗎？引入課題《揠苗助長》（板書課題）

　　二、讀文識字、新詞。

　　老師讓學(xué)生結(jié)合剛才看的影片，初讀課文，用自已喜歡的方式把課文中的生字，新詞找出來，然后學(xué)一學(xué)。接著老師利用課件把生字和新詞列出來，大家齊讀，理解，抽個(gè)別學(xué)生讀，最后大家一起交流識記這些生字、新詞的方法，老師指導(dǎo)書寫。學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)”，要牢記，最終達(dá)到共同進(jìn)步。

　　三、初讀課文

　　學(xué)生找出自已喜歡的句子，有感情地朗讀，多讀幾遍，理解句子的意思，然后讀給你的同桌聽，大家一起交流感受。老師檢查，欣賞，指導(dǎo)朗讀，最后讓大家說說這位農(nóng)夫的禾苗怎么樣了？

　　四、鞏固練習(xí)

　　學(xué)生用開火車的形式讀詞語，然后選自已喜歡的詞語說一句話，最后利用形近字組詞。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，鞏固生字詞的識記與書寫。

　　2、邊讀邊想，讀懂故事，了解寓意，能夠復(fù)述課文。

　　3、學(xué)習(xí)寓言故事，能在有感情地朗讀中感悟寓意：做事不能急于求成，違背事物發(fā)展的自然規(guī)律，否則就會受到懲罰。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)生有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，聯(lián)系生活實(shí)體會寓意。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)生字、新語。抽學(xué)生讀。

　　二、根據(jù)學(xué)生收集的資料，說說寓言是什么？最后大家交流，老師指導(dǎo)，寓言就是以比喻的手法講一個(gè)有趣的故事，用來說明一個(gè)深刻的道理，使用受到教育和啟發(fā)。

　　三、讀文感悟，精讀課文，理解內(nèi)容。

　　種田人為什么要拔禾苗？（起因），從哪些詞語看得出來他很焦急？讓學(xué)生帶著問題讀課文第一自然段，并畫出有關(guān)詞句。然后自由交流，最后大家一起交流（巴望、天天都到田邊去看、焦急、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、自言自語）讓學(xué)生在句子中去理解，感悟詞句的意思，老師引導(dǎo)，農(nóng)夫覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高，實(shí)際上長高長了嗎？（長高了）從另一方面說明農(nóng)夫太著急了。指明學(xué)生朗讀第一自然段，說說你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣？仿佛還聽到看到了什么？（學(xué)生交流，誰愿意表演這個(gè)人著急的樣子）

　　農(nóng)夫究竟想到了什么好辦法？學(xué)生讀第二自段，找出來，你覺得這個(gè)方法怎么樣（經(jīng)過）情境體驗(yàn)，讓學(xué)生拔禾苗的動(dòng)作，感受筋疲力盡的意思？農(nóng)夫?yàn)槭裁磁媒钇ＡΡM？因?yàn)樗恢睆脑缑Φ教柭渖剑m然很累，但他的心情高興著呢�。◤慕K于和急忙可以看得出來。）學(xué)生帶著這種心情讀一讀，同桌之間練習(xí)朗讀，看誰讀得好，請學(xué)生發(fā)揮自己的想象，演一演。

　　揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)10個(gè)生字，會寫焦、費(fèi)、望、算四個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意；做事不可急于求成；

　　3、理解“揠苗助長”的意思，明白其中的道理

　　4、能把故事講給別人聽。

　　過程與方法：通過讓學(xué)生觀賞圖畫，直接感受，加深體驗(yàn)，合作學(xué)習(xí)、游戲等方式，讓學(xué)生掌握生字，在課文中反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在情感妙答中體會其中的道理。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)生在兩則寓言故事中，學(xué)會觀察生活，學(xué)會腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)。

　　重點(diǎn)：

　　認(rèn)字、寫字，朗讀課文，感悟寓意。

　　難點(diǎn)：

　　懂得寓言中的啟示。“寓、截”的識記�！百M(fèi)、望、算”的書寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、田字格黑板、投影儀

　　教學(xué)主要方法：

　　自主探究、小組合作、朗讀感悟

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、提問：你讀過成語故事嗎？舉例說說。

　�。ㄏ瘛犊讨矍髣Α纺菢�，講一個(gè)有趣的小故事，用來說明一個(gè)深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)，這樣的小故事叫“寓言”。學(xué)習(xí)“寓”字。）

　　2、本課的.兩則寓言，講的是什么故事？這兩個(gè)故事各說明什么道理？帶著這些問題我們來讀課文。

　　二、自學(xué)課文，自讀感悟。（學(xué)習(xí)第一則寓言）

　　1、讀：（邊讀邊標(biāo)然段，圈出生字。）

　　2、記：（想利用多種識字方法識記生字）

　　3、想：（課文說了一件什么事？）

　　4、問：（這則寓言，說明了一個(gè)什么道理？）

　　三、小組合作討論。

　　1、檢查：（檢查生字認(rèn)讀情況）

　　2、讀書：（分自然段讀課文，評一評誰讀得好，為什么？）

　　3、議論：（這則寓言說明的道理）

　　指名學(xué)生朗讀課文第1自然段，并回答：那個(gè)人為什么在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去？你是從哪個(gè)詞語中看出來的？他的心情怎樣？

　　解詞：巴望——盼望的意思。

　　焦急——心里特別著急。

　　好焦急——禾苗長得太慢

　　這個(gè)人急切地想讓自己田里的禾苗長得快些，天天去看。由于心情急切，感到禾苗“好像”一點(diǎn)兒也沒有長高。于是他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去想辦法。（這是故事的起因。）

　　指名學(xué)生朗讀第2、3自然段，并回答：那個(gè)人想了什么辦法幫助禾苗生長？“好”辦法——“禾苗一棵一棵往高里拔”他自己感覺怎樣？

　　解詞：筋疲力盡——形容非常勞累，沒有一點(diǎn)力氣了。

　　白費(fèi)——白白地耗費(fèi)。本課指白費(fèi)力氣。一大截——一大段。

　　好辛苦——從中午一直把刀太陽落山，弄得筋疲力盡

　　他把禾苗一棵一棵往高里拔，還認(rèn)為“力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長高了一大截�！保ㄟ@是故事的經(jīng)過。）

　　指名學(xué)生朗讀第4自然段，并回答：拔苗的結(jié)果怎樣？

　　結(jié)果禾苗都死了。（這是故事的結(jié)果。）

　　“好”結(jié)果——禾苗都枯死了

　　指名學(xué)生按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果、簡要復(fù)述故事。

　　四、揭示寓意

　　（一）提問：禾苗為什么都枯死了，這個(gè)人錯(cuò)在哪里？

　　1.禾苗只能自己慢慢生長。把禾苗往高里拔，它的根被拔斷了，所以禾苗死了。

　　2.這個(gè)人急于求成，所以把事情辦壞了。

　　3.這個(gè)人錯(cuò)就錯(cuò)在不管禾苗的生長規(guī)律，急于求成，拔苗助長，結(jié)果事與愿違，把事情辦壞了。

　�。ǘ┳约河龅竭^哪件事，因?yàn)榧庇谇蟪山Y(jié)果辦壞了？（舉例）

　�。ㄈ┠阕x了《揠苗助長》這則寓言，懂得了什么道理？

　　辦任何事情如果急于求成，不按事物發(fā)展的客觀規(guī)律去辦，反而會把事情弄糟。（四）指導(dǎo)書寫生字“焦、費(fèi)、望、算”。

　　1、分析字型及結(jié)構(gòu)。

　　2、師寫生看。

　　3、生抄寫生字。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　27、寓言兩則

　　揠苗助長：急——拔苗——苗死

　　做事不可急于求成

　　寫字：焦、費(fèi)、望、算

　　揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　一、教材簡析：

　　《揠苗助長》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年紀(jì)下冊第八單元中的一篇講讀課文�！掇朊缰L》選自《孟子﹒公孫丑上》，講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往上爬，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴人們：不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會把事情弄糟。

　　安排這篇課文的意圖是：讓學(xué)生讀懂課文，初步了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，體會寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂，故事情節(jié)鮮明有趣，但寓意深刻，體會寓意是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　二、設(shè)計(jì)意圖：

　　新課程要求教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，力求做到教學(xué)方法的多樣性、靈活性、創(chuàng)造性。為此，在本課的教學(xué)中，我著力啟發(fā)學(xué)生自讀、自悟……努力營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，讓教師與學(xué)生平等對話，課堂上激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，積極探究，合作交流……在閱讀中培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、不斷創(chuàng)新，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使語文課堂真正成為師生合作互助、共同探索、共同進(jìn)步、共同享受的樂園。

　　因?yàn)楸菊n是一則寓言，短小精悍，所以我用一課時(shí)完成本課教學(xué)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課7個(gè)生字，掌握由本課生字組成的詞語。

　　2、讀懂故事內(nèi)容，體會故事中的道理，懂得做事要踏踏實(shí)實(shí)，不能急于求成。

　　3、朗讀課文，能用自己的話講述這個(gè)寓言故事。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：精讀課文，讀懂故事內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：在讀中悟出寓意，明白不顧事物的發(fā)展，急于求成，反而會把事情弄糟的道理。從這個(gè)故事中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，達(dá)到自我完善的.教育效果。

　　五、教學(xué)過程：

　　一）揭示課題，啟發(fā)導(dǎo)入。

　　1、你都知道哪些寓言故事，給同學(xué)們講一講吧！

　　2、你知道寓言和其他課文有什么不同嗎？3、今天我們再來學(xué)習(xí)一則寓言。

　　二）初讀課文，了解大意。

　　1、老師結(jié)合動(dòng)畫，范讀故事。

　　2、學(xué)生了解故事后，講解題意。

　　“揠”是什么意思？“揠苗助長”又是什么意思？

　　3、學(xué)生自讀課文，出示要求：認(rèn)真朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　4、檢查字詞。

　　5、再讀課文，把課文讀通順，標(biāo)出自然段序號，想想課文講了一件什么事？可以在不明白的地方標(biāo)上“？”

　　7、檢查讀書效果。

　　三）精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　農(nóng)夫?yàn)槭裁匆朊缒兀?/p>

　�。�1）出示：他巴望自己田里的禾苗長得快些。

　　（2）（2）a、“巴望”是什么意思？課文為什么用“巴望”而不用“希望”？

　　b、句子比較：

　　a、他巴望自己田里的禾苗長得快些。

　　b、他希望自己田里的禾苗長得快些。

　　（3）你還從文中哪些地方看出他很焦急？

　�。�4）指導(dǎo)感情朗讀，讀出農(nóng)夫的焦急。

　　2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。最后，農(nóng)夫想出了一個(gè)什么辦法，讓禾苗長高了？

　�。�1）默讀：劃出體現(xiàn)農(nóng)夫這個(gè)辦法的句子。

　�。�2）出示句子：把禾苗一棵一棵往上拔。

　�。�2）對于農(nóng)夫的這個(gè)辦法，你們有什么看法？

　�。�3）可是農(nóng)夫卻認(rèn)為這是一個(gè)好辦法，你從哪里看出農(nóng)夫的這種心情。

　　（4）老農(nóng)累得怎么樣？理解“筋疲力盡”的意思。

　　3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　�。�1）盡管他累得筋疲力盡，但老農(nóng)覺得自己什么沒白費(fèi)？因?yàn)樗X得自己這份付出換來了什么？理解“費(fèi)”的意思。

　�。�3）此時(shí)此刻，農(nóng)夫的心情是如何的？

　�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀出農(nóng)夫高興的心情。

　　4、“揠苗助長”的結(jié)果怎樣？禾苗真的長高了嗎？學(xué)習(xí)第四小節(jié)。（板書：納悶枯死了）

　　四）真誠對話，點(diǎn)明寓意。

　　1、農(nóng)夫浪費(fèi)了時(shí)間和力氣，不但沒有幫助禾苗長高，反而把禾苗給害死了你覺得禾苗怎樣才不會死？

　　2、我們祖國的語言文字博大精深，有很多的成語、俗語都說明了這個(gè)道理，我們一起來把它送給農(nóng)夫，好嗎？（課件出示）

　　3、此時(shí)此刻，如果你就是農(nóng)夫的兒子，你一定有很多話要?jiǎng)衲愕母赣H是嗎？

　　4、小結(jié)：這個(gè)莊稼人采用拔苗的方法，想讓禾苗長得快些，這種做法違反了禾苗生長的規(guī)律，所以禾苗不但不能長高，相反都枯死了，這是個(gè)錯(cuò)誤的做法。

　　5、你周圍有《揠苗助長》中的農(nóng)夫這樣的人嗎？如果你遇到了，你準(zhǔn)備怎么做？

　　五）作業(yè)

　　1、完成《練習(xí)冊》上的有關(guān)題目。

　　2、搜集幾則寓言，講給朋友或父母聽。

　　3、替農(nóng)夫想想辦法，怎樣才能讓禾苗長得快些？（可查閱有關(guān)科學(xué)資料）

　　六）板書設(shè)計(jì)：

　　揠苗助長

　　巴望長得快些

　　興致勃勃往上拔

　　納悶枯死了

　　不遵循事物發(fā)展的規(guī)律，反而把事情辦糟。

　　《揠苗助長》教學(xué)反思

　　選擇教學(xué)《揠苗助長》這個(gè)內(nèi)容對家長開課，考慮到這則寓言是家喻戶曉，語言簡潔明快，內(nèi)容生動(dòng)有趣。它講了古時(shí)候有個(gè)農(nóng)夫盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵地往上拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：如果違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而會把事情弄糟。在教學(xué)中，我分三大塊入手：

　　第一部分，從整體入手，了解大意。學(xué)生通過觀看動(dòng)畫，自讀課文，了解課文寫了什么事，知道故事是按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>

　　第二部分，精讀課文，理解內(nèi)容。這是教學(xué)的重點(diǎn)。由于故事情節(jié)較為簡單，學(xué)生在理清課文的脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，圍繞“農(nóng)夫?yàn)槭裁崔朊纭�，“怎樣揠苗”，“揠苗的結(jié)果”三個(gè)問題，很快就了解了故事的內(nèi)容。教學(xué)中，通過抓重點(diǎn)詞句、多形式的朗讀，讓學(xué)生在再現(xiàn)故事場景的過程中，感受人物形象。如學(xué)生通過自讀，找到“巴望、焦急、天天”等詞語，經(jīng)過感情朗讀，體會到了農(nóng)夫盼望禾苗快點(diǎn)長高的焦急心情。又從“終于、急忙、從中午一直忙到天黑、筋疲力盡、興致勃勃、沒有白費(fèi)、一大截”等詞語中，感受到農(nóng)夫雖然累，但很高興的心情……

　　第三部分，真誠對話，點(diǎn)明寓意。這是課文的難點(diǎn)所在。對于三年級的學(xué)生來說，要求其能準(zhǔn)確地揭示寓意，存在一定的難度。我先通過提問：“禾苗怎樣才不會死？”，來幫助學(xué)生知道農(nóng)夫錯(cuò)在哪；接著，出示一些相關(guān)的成語、俗語，讓學(xué)生通過朗讀來送給農(nóng)夫；再讓學(xué)生以“農(nóng)夫兒子的身份”給父親一些勸告；然后，在此基礎(chǔ)上，再來提示寓意。到這時(shí)，我沒有結(jié)束，讓學(xué)生舉例說說生活中的類似事例，學(xué)生們各抒己見，精彩紛呈的答案，充分說明了他們的巨大收獲。

　　綜觀整個(gè)課堂教學(xué)，我覺得還是存在一些不足之處：

　　其一，雖然注意讓學(xué)生多朗讀，讓學(xué)生通過朗讀，來讀出理解，讀出個(gè)性，解讀文本，也許時(shí)間的關(guān)系，有點(diǎn)倉促，如果能多給點(diǎn)學(xué)生朗讀的時(shí)間，那他們體會的效果會更好。

　　其二，詞語的理解不夠到位，沒有深入細(xì)致的讓學(xué)生理解分析。在理解“筋疲力盡”的“盡”這個(gè)詞語的選項(xiàng)時(shí)，有很多的學(xué)生在“完”與“全部用出”這個(gè)注解之間混淆，在講清正確答案時(shí)，我覺得理由還是很牽強(qiáng)，學(xué)生應(yīng)該理解得不太明白透徹。

　　揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　教材分析：《揠苗助長》是人教版小學(xué)語文第四冊第七單元的一篇寓言故事，通過生動(dòng)有趣的小故事揭示一個(gè)深刻的道理，讓學(xué)生明白事物發(fā)展是有一定規(guī)律的，借助外力，急于求成，反而會把事情弄壞。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字，理解詞語的意思。

　　2、能正確流利地朗讀課文，默讀課文。能把故事講給別人聽。

　　3、在讀中能夠悟出故事的寓意。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讀懂詞句，理解寓意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、板書課題，理解“揠”的意思。

　　2、認(rèn)讀生字詞

　　二、讀通課文，理解課文內(nèi)容，按課文內(nèi)容填。

　　古時(shí)候有個(gè)人，因?yàn)橄胱屪约旱暮堂?就把禾苗結(jié)果。告訴我們

　　三、深入學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬�、出示第一自然段，請學(xué)生朗讀

　　1、你知道了什么？種田人為什么要幫助禾苗生長？種田人巴望自己的禾苗長得快些，而禾苗長得如此之慢，他的.心情怎樣呢？（焦急）哪里看出他很焦急？讀出他的焦急

　　2、把1、2兩句合起來齊讀一下，讀出種田人的焦急

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

　　1、他想啊想，到底想出了什么辦法？（出示圖片）

　　理解“終于” “筋疲力盡”的意思

　　2、個(gè)別讀，小組讀

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三、四自然段

　　1、讀一讀種田人是怎么說的，從他的話里知道了什么？師生合作讀

　　2、種田人那么高興，他的家人是不是和他一樣呢？他的兒子看到了什么？

　　3、如果你是他的鄰居，你想對他說什么？

　　四、總結(jié)寓意

　　讀了這則寓言你們明白了什么道理？（這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成的道理。）

　　五、布置作業(yè)

　　把這個(gè)寓言故事講給爸爸媽媽聽

　　揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生做事要遵循規(guī)律，不要急于求成。

　　2、在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意。

　　3、朗讀和背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意，并口頭聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)、生活談感想。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意，并口頭聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)、生活談感想。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，弄清題意。

　　1、今天，我們來學(xué)習(xí)第一則寓言《揠苗助長》。

　　板書課題：揠苗助長

　　齊讀課題。

　　2、這則寓言的作者是孟子，他和孔子一樣都是我國古代的大教育家。

　　3、“揠苗助長”是什么意思？“揠”是拔的意思。

　�。ā稗朊缰L”是拔禾苗幫助禾苗長高。）

　　二、講讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、自讀課文，思考：

　�。�1）這個(gè)故事中講的是怎樣一個(gè)人？

　�。�2）他做了什么事？結(jié)果怎樣？

　　指名回答。

　�。ㄟ@個(gè)故事講的是古時(shí)候一個(gè)種田人，用拔苗助長的方法幫助禾苗長高，結(jié)果禾苗都枯死了。）

　　2、教學(xué)第一自然段。

　�、胖该x

　　思考：種田人為什么要拔苗助長？

　　⑵從哪些詞語看出種田人很焦急？用橫線劃出來。

　　指名回答。

　　板書：巴望好像焦急

　�、恰鞍屯笔鞘裁匆馑�？（盼望）

　　為什么不用“盼望”而用“巴望”？（為了說明他當(dāng)時(shí)心情十分焦急。）

　�、鹊谝蛔匀欢沃v種田人為什么要拔苗助長，也就是講清了“拔苗助長” 這件事的起因。

　　板書：起因。

　�、蛇@個(gè)自然段主要講什么？（種田人焦急地想幫禾苗長高。）

　�、首x的時(shí)候要體會種田人什么樣的心情？（焦急）

　　指名讀，齊讀。

　　3、教學(xué)第二、三自然段

　�。�1）種田人一心想幫禾苗長高，他想出辦法了嗎？讓我們一起看第二、三自然段。

　　指名讀第二、三自然段

　�。�2）他有沒有想出辦法？（有）

　　哪個(gè)詞語說明他好不容易想出辦法？（終于）板書：終于

　　他想出了什么辦法？（拔苗助長）

　　他有沒有考慮一下這個(gè)辦法好不好？（沒有）

　　從哪個(gè)詞語看出他沒考慮？（急忙）板書：急忙。

　　為什么他只想出拔苗助長的辦法，而沒有想出別的辦法？

　　四人小組討論。

　�。ㄒ�?yàn)樗幌胱尯堂玳L高。）

　　他拔禾苗干了多少時(shí)間？（“從中午一直忙到太陽落山”）

　　“筋疲力盡”說明了什么？板書：筋疲力盡

　�。ā敖钇ＡΡM”說明他下了很大功夫，費(fèi)了很大的勁。）

　�。�3）他干得“筋疲力盡”后，回到家里自我感覺如何？（很得意，自認(rèn)為力氣沒白費(fèi)。）

　　從哪些詞語可以看出？（“總算”）板書：總算

　　指名讀種田人說的.話。

　　（4）齊讀第二、三自然段。

　　4、教學(xué)第四自然段。

　�。�1）第二天，他的兒子到田里一看，發(fā)現(xiàn)什么？

　�。ê堂缍伎菟懒�。）板書：禾苗都枯死了

　�。�2）禾苗為什么都枯死了？

　�。ò蚊缰L會傷了禾苗的根，使禾苗枯死。）

　�。�3）齊讀四自然段

　　5、四人小組討論：種田人錯(cuò)在哪里？

　　小結(jié)：禾苗是不能拔高的，違背了它的生長規(guī)律。

　　板書：急于求成

　　違背規(guī)律

　　6、朗讀課文

　　三、聯(lián)系實(shí)際談寓意。

　　1、學(xué)習(xí)了這篇寓言，你懂得了一個(gè)什么樣的道理？

　　讓學(xué)生各抒己見，從各個(gè)方面來圍繞課文內(nèi)容談。

　　2、請你舉一舉生活、學(xué)習(xí)中的例子來說明你懂得的道理。

　　同桌討論，指名回答。

　　若舉不出，則出示下列例子。

　�。�1）有一次，老師叫我背誦一篇課文。我沒有先理解就急著背課文，結(jié)果花了很多的時(shí)間也沒有背下來。

　�。�2）有一天上午放學(xué)，我餓著肚子回家，發(fā)現(xiàn)媽媽還沒回來，就炒冷飯吃。我把煤氣灶的火開得太大，結(jié)果把飯燒焦。

　　四、總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了寓言《揠苗助長》，同學(xué)們從中懂得了不少的道理，希望同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)、生活中不要像那位種田人一樣犯同樣的錯(cuò)誤。

　　五、作業(yè)：

　　1、背誦課文。

　　2、完成練習(xí)冊練習(xí)一。

　　板書設(shè)計(jì)： ya 揠苗助長起因：巴望好像焦急經(jīng) 過：終于急忙違背規(guī)律拔筋疲力盡總算急于求成結(jié) 果：枯死

　　揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì) 11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)讀“寓、焦、喘、截”4個(gè)生字，會書寫“焦、費(fèi)、望、算”4個(gè)生字，理解“巴望、筋疲力盡”等詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，能在研讀中明白寓意：做事不可急于求成。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：理解、體會文中描寫人物言行、心理活動(dòng)的語言。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：如何在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）故事導(dǎo)入

　　1、課件出示：坐井觀天、狐假虎威、刻舟求劍

　　2、今天我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事“揠苗助長”。（板書：揠苗助長）

　　3、指名讀、齊讀

　�。ǘ┏踝x感知，學(xué)習(xí)生字

　　1、自由朗讀課文：要做到讀正確，還要想想這個(gè)故事講了一件什么事？

　　2、請4位學(xué)生分段讀，隨機(jī)教學(xué)生字：焦急、喘氣、一大截，還有一些學(xué)生讀錯(cuò)的詞。

　　3、理解故事的內(nèi)容：課件出示：古時(shí)候有個(gè)人，他想讓禾苗，就把禾苗，結(jié)果。

　　4、理解“揠”、“助”的意思。

　　5、理解題目的意思：拔禾苗幫助它長高

　　（三）研讀課文，明白寓意

　　探究原因，體會心急

　　課件出示圖片：這個(gè)老爺爺在田邊干什么呀？他心情怎么樣？……

　　把第一段分成三句，逐句教學(xué)，并指導(dǎo)朗讀

　　親歷“揠苗”，明白道理

　　過渡：心里急就得想辦法呀，于是他苦思冥想了一陣，終于想到了一個(gè)好辦法。是什么辦法呢？想知道的.小朋友們趕快去讀讀課文第二段。

　　1、他想了一個(gè)什么辦法？他怎么拔的？

　　2、拔得他怎么樣了？

　�。ò蔚盟钇ＡΡM、大汗淋漓、氣喘吁吁、上氣接不上下氣……）

　　隨機(jī)指導(dǎo)朗讀

　　3、第三段：他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長高了一大截�！�

　　A、他拔苗累得筋疲力盡，但他心情怎么樣呀？（看圖）為什么呀？你能試著讀一讀嗎？（指名讀）

　　B、隨機(jī)理解詞語：喘氣、一大截。

　　C、自由讀，邊讀邊做上動(dòng)作。

　�。ㄗx中理解：沒白費(fèi)）

　　他這樣做有用嗎？結(jié)果禾苗都——（枯死了）

　　4、可老爺爺他不明白禾苗為什么都枯死了？你能告訴他嗎？

　　交流中點(diǎn)明寓意：做事不能違反事物發(fā)展規(guī)律，不能操之過急。

　　了解“寓言”。

　　說說生活當(dāng)中有沒有類似這樣的事情。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的特征，交流觀察的收獲，教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)。（哪些要提醒的，要小朋友注意的？）

　　2、教師范寫難點(diǎn)字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫。

　　3、學(xué)生自主練寫，寫后互相評議，寫得不好的多寫幾個(gè)。

　　揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì) 12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能——

　　1.能正確、流利地朗讀課文；

　　2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語；

　　過程與方法——

　　1.自主探究，提出疑問，在組內(nèi)收集處理問題；

　　2.體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用并讀好課文；

　　情感態(tài)度價(jià)值觀——讓學(xué)生明白：做事要尊重事物客觀規(guī)律，不要急于求成。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.理解、體會文中描寫人物言行、心理活動(dòng)的語言

　　2.理解《揠苗助長》所包含的寓意

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　明白了解寓言這種體裁，并掌握寓言的基本特點(diǎn)

　　教法學(xué)法：

　　發(fā)現(xiàn)法、談話法、講授法、合作探究法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.大家喜歡讀書么？都讀過什么書？

　　2.大家讀過寓言么？知道什么是寓言么?

　　3.解釋：寓言就是一個(gè)短小的故事卻蘊(yùn)含著深刻的道理。

　　板書“寓言兩則”

　　提醒注意：“寓”的后三筆，理解“寓”的意思，“則”指量詞

　　二、初讀課文

　　1.齊讀正音

　　2.自讀質(zhì)疑

　　自由朗讀課文并將對課文及字詞的疑問列舉出來。

　　3.小結(jié)

　　教師將疑問進(jìn)行小結(jié)：原因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　三、精讀感悟

　　1.課題

　　揠苗：拔苗。助長：幫助生長。（集體交流）

　　板書：方法（揠苗）、目的(助長)

　　2.學(xué)習(xí)第1自然段

　�。�1）找出農(nóng)夫要揠苗助長的原因。

　�。�2）理解“巴望”一詞，從哪些詞可以看出農(nóng)夫巴望自己的禾苗長得快些。

　　（3）交流。

　　動(dòng)作：天天……看

　　神態(tài)：焦急

　　感覺：覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長

　　指導(dǎo)朗讀第一段

　�。�4）過渡：正因?yàn)檗r(nóng)夫巴望自己的禾苗長得快點(diǎn)，所以他才干了拔苗助長的蠢事。

　　2.學(xué)習(xí)第2、3自然段

　　（1）理解“終于”一詞。

　　采訪：如果你是農(nóng)夫你會想出什么辦法來幫助禾苗生長？（澆水施肥這些方法太慢了，農(nóng)夫等不急）

　　（2）理解“筋疲力盡”

　　筋疲力盡：形容精神和身體十分勞累。

　　從哪些語言讀出“筋疲力盡”來：一課一棵、從中午一直忙到天黑

　　出示麥田圖片，讓學(xué)生體會農(nóng)夫“工作”的強(qiáng)度和勞累程度

　�。�3）理解“興致勃勃”

　　興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高的樣子

　　回顧農(nóng)夫心理：巴望——焦急——急忙——欣慰

　　抓住“興致勃勃”體會農(nóng)夫自以為得計(jì)的可笑心理。

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀好農(nóng)夫說話的語氣。

　　3.學(xué)習(xí)第4段

　　理解“納悶”：因?yàn)橐苫蠖l(fā)悶。

　　板書：結(jié)果、枯死。

　　四、揭示寓意

　　你如果是這個(gè)農(nóng)夫的兒子會對父親說什么？

　　你如果是農(nóng)夫的夫人會對夫君說什么？

　　你如果是村里一位德高望重的老者會對這個(gè)農(nóng)夫說什么？

　　農(nóng)夫錯(cuò)在哪里？（原因、方法、目的）

　　師總結(jié)：要按事物發(fā)展的規(guī)律辦事，不要急于求成。

　　五、拓展延伸

　　閱讀守株待兔，這位農(nóng)夫犯得錯(cuò)誤是什么呢？

　　不勞而獲，不知變通。（由原因、方法、目的、結(jié)果相聯(lián)系）

　　六、演一演

　　小組合作：每組演一個(gè)自然段，學(xué)生點(diǎn)評教師指導(dǎo)。

　　教學(xué)反思：

　　寓言故事是在故事中蘊(yùn)涵了深刻的道理的，要求學(xué)生在讀故事時(shí)，不僅要讀動(dòng)懂故事內(nèi)容，而且要悟出其中的道理，并結(jié)合自己的生活實(shí)踐理解、運(yùn)用這些道理。本節(jié)課我主要通過抓住關(guān)鍵詞語體會文本內(nèi)容發(fā)生的轉(zhuǎn)變，因?yàn)樯謱τ谌昙壍膶W(xué)生來說重心作用已經(jīng)退化了，而“寓言”這種文學(xué)體裁又是第一次接觸，想讓學(xué)生明白小故事中蘊(yùn)含的道理，就要留大量的時(shí)間給學(xué)生引導(dǎo)理解，并且我認(rèn)為因?yàn)樵⒀赃@種體裁篇幅短小，并不適合將朗讀放為重點(diǎn)，所以每段安排的朗讀指導(dǎo)并不多，主要將大量的時(shí)間用于了遷移和拓展。本課主要存在問題如下：

　　1.因?yàn)槭且缘谝徽n時(shí)的形式進(jìn)行，所以對學(xué)生的初讀指導(dǎo)不到位，雖然之前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，但是對預(yù)習(xí)的檢測也不夠有效；

　　2.整堂課依然還是之前的老模式，以教師牽著學(xué)生鼻子走位主，沒有將課堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生取自發(fā)思考學(xué)習(xí)，有一些問題可以在引導(dǎo)中由學(xué)生之口說出來，但是我竟然脫口而出替代了學(xué)生的表達(dá)，這讓我很后。畢竟這是一節(jié)公開課，對于一些模式我還是有些顧慮，希望今后在平時(shí)的'課堂上我可以大膽嘗試；

　　3.對于課后的口語交際拓展部分，魏老師有些不是很贊同，她覺得也許是因?yàn)槲胰鄙偕罱?jīng)驗(yàn)，給予學(xué)生的引導(dǎo)不是很恰當(dāng)，應(yīng)該反應(yīng)人物最真實(shí)的內(nèi)心，不應(yīng)將這個(gè)環(huán)節(jié)定位為口語交際的訓(xùn)練，只是作為一個(gè)情景想象比較好，更能讓學(xué)生自由的發(fā)揮自己；

　　4.課后的拓展部分，教師的引導(dǎo)有些生硬，沒有體現(xiàn)出學(xué)生思維的碰撞，留下的時(shí)間如果還多，讓學(xué)生再讀一遍課文更能讓學(xué)生回顧鞏固本課所學(xué)；

　　5.教師素質(zhì)不夠強(qiáng)，教學(xué)語言的語速有些快，這是我一貫的缺點(diǎn)，我希望自己能夠改正，語言的激情和感染力不夠，聲音不夠洪亮，這是我這次失常的地方，我對自己也不滿意。

　　每一次公開課都是讓我吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)的機(jī)會，希望自己在教學(xué)上能夠加快成長。

　　揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì) 13

　　一、揭示課題，啟發(fā)導(dǎo)入。

　　1．同學(xué)們，今天，我們要學(xué)習(xí)第24課《寓言二則》。我們大家都聽過寓言故事，那么什么是“寓言”呢？

　　2．通過預(yù)習(xí)，誰能說一說“揠苗助長”的“揠”是什么意思？“揠苗助長”又是什么意思？

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、《揠苗助長》是一則生動(dòng)有趣的寓言故事。讀了以后，它會讓你思以前所未思，得以前所未得；它會讓你在快樂中懂得道理。

　　2、學(xué)生各抒己見。

　　3、檢查讀書效果。

　　（1）出示生字詞，抽讀。字理學(xué)生字。

　　（2）聯(lián)系上下文理解詞語：巴望筋疲力盡白費(fèi) 一大截納悶興致勃勃

　　（3）分組分段讀課文。

　　4、默讀課文，了解課文脈絡(luò)。

　　三、師生對話，感悟寓意。

　　1．默讀第一自然段。

　　思考：

　�。�1）你讀懂了什么？你找到了哪些關(guān)鍵詞語去理解的？

　�。�2）“巴望”是什么意思？

　　課文中為什么要用“巴望”而不用“希望”呢？

　　①他巴望自己田里的禾苗長得快些，……

　　②他希望自己田里的'禾苗長得快些，……

　　請同學(xué)們比較一下兩句話，是用“巴望”好，還是用“希望”好呢？

　　（3）他看到的結(jié)果怎樣？

　　禾苗是真的一點(diǎn)兒也沒長高嗎？從哪個(gè)詞看出來的？

　　那個(gè)人為什么會認(rèn)為“一點(diǎn)兒也沒長高呢？”

　�。�4）請同學(xué)們用“因?yàn)椤浴钡木涫絹砜偨Y(jié)一下第一段的意思？

　�。�5）指導(dǎo)朗讀。討論：讀這段應(yīng)讀出什么樣的感情語氣？

　�。�6）體會感情，自己朗讀。

　　2．默讀二、三段。

　�。�1）你讀懂了什么？從哪些語句讀懂的？“終于”是什么意思？說明了什么？

　�。�2）這個(gè)人是怎樣拔禾苗的？”指名回答。

　　“筋疲力盡”是什么意思？他為什么會筋疲力盡？請大家結(jié)合圖思考一下？

　　（3）他認(rèn)為自己的辦法怎么樣呢？從哪里看出來的？指名讀句子。

　　（4）“白費(fèi)”是什么意思？“沒白費(fèi)”說明了什么？

　�。�5）他說：“禾苗都長高了一大截”，意在說明什么？

　�。�6）指導(dǎo)朗讀。要注意這個(gè)人一邊喘氣一邊說話的語氣，說出對自己的辦法很贊賞很得意的語氣。

　　3．指名讀第四自然段，問：結(jié)果怎樣？指名回答。

　　四、點(diǎn)明寓意，升華拓展。

　　1、你知道禾苗為什么會死嗎？假如你是兒子，你對父親說……假如你是農(nóng)夫，你會這樣長嘆……

　　2、小結(jié)：你看農(nóng)夫多傻��！揠苗，使禾苗不能吸收水分了，違背了禾苗生長的規(guī)律。所以禾苗不但不能長高，相反都枯死了，這是個(gè)錯(cuò)誤的做法。

　　3、你會對種田人說些什么？

　　4、“揠苗助長”這故事讓我們懂得了：要遵循事物的發(fā)展規(guī)律，不要做傻事。

　　五、總結(jié)、擴(kuò)展

　　在現(xiàn)實(shí)生活中有沒有類似《揠苗助長》，不按規(guī)律辦事的例子呢？（指名說一說，加深對寓意的理解。）

　　揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì) 14

　　一、概述

　　《揠苗助長》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊《語文》第五單元“寓言兩則”中的第一節(jié)課，這節(jié)課的內(nèi)容所需課時(shí)為二課時(shí)。

　　這是一則出自戰(zhàn)國時(shí)期得寓言故事。講的是古時(shí)候一個(gè)種田人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵棵往上拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這個(gè)寓言故事告訴人們：做事情不可以急于求成，不能違背事物發(fā)展得自然規(guī)律，否則就會受到懲罰。本課是學(xué)生初次接觸寓言這種文體，所以承載著讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)寓言方法得任務(wù)，也是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析

　　該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、知識與技能：

　　（1）學(xué)會本課生字新詞。

　�。�2）、理解課文內(nèi)容，了解寓言的寓意。

　�。�3）能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�4）掌握寓言的學(xué)習(xí)方法。

　　3、過程與方法：

　�。�1）通過朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事。

　　（2）在小組合作探究中自學(xué)生字，聯(lián)系上下文理解寓意。能夠與小組成員共同探討，提出不懂的問題。

　�。�3）能夠通過表達(dá)、練筆表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見。

　　4、情感態(tài)度與價(jià)值觀：把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的道理，懂得做事要腳踏實(shí)地一步一步做，不可急于求成。

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　1、學(xué)生是8———10歲的兒童，活潑好動(dòng)，樂于參與。

　　2、本班學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，理解能力不夠高，學(xué)習(xí)缺少毅力、目的性，缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣。在本節(jié)課中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究的意識。

　　3、雖然是初次學(xué)習(xí)寓言故事，但是這種體裁的文章大多數(shù)同學(xué)都曾經(jīng)接觸過，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)具有良好的學(xué)習(xí)、探究習(xí)慣和能力、知識的儲備。

　　4、學(xué)生有一定的自主識字能力，能夠根據(jù)教師的'要求進(jìn)行自主識字。

　　5、學(xué)生樂于表達(dá)自己的見解。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　�。�1）語文學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。

　　新的課程理念要求因此語文的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的、以被動(dòng)聽講為主的方式，它應(yīng)該是一個(gè)充滿生命力的過程。學(xué)生要有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，在自主探索、親身實(shí)踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，更清楚的明確自己的思想，并有機(jī)會分享自己和他人的想法。本節(jié)課就是在讓學(xué)生通過自主合作的學(xué)習(xí)方式掌握新知，在引導(dǎo)有感情的朗讀中明白寓意，通過情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生走入文本。

　　（2）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境和已有的生活和知識經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)和理解語文。

　　語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)首先是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。語文教學(xué)要加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn)之間的聯(lián)系。只有在具體的情景中，學(xué)生才會深入的理解寓意。

　　五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

　　供教師使用的資源：

　　生字帶注音、生詞、文章中的重點(diǎn)段落和重點(diǎn)語句、想對農(nóng)夫說的話、課上的小練筆以及課后作業(yè)的課件。

　　供學(xué)生使用的資源：教材

　　六、教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、小朋友們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第五單元《寓言兩則》。讓我們一起跟老師來把課題寫一遍。

　　師：你能來把課題讀一讀嗎？

　　2、出示 “寓”。教學(xué)

　　3、讀了課題你有什么問題想提出來的嗎？（什么是寓言？）誰能幫他解決這個(gè)問題？

　　4、小節(jié)：寓言都很簡短有趣，又都告訴我們一個(gè)深刻的道理。

　　今天我們先來學(xué)習(xí)第一則《揠苗助長》。

　　師：伸出你們的小手和老師一起寫“揠苗助長”。齊讀課題

　　二、初知課文，自學(xué)生字

　�。�、這個(gè)題目是古人取的，你們知道它的意思嗎？請小朋友仔細(xì)聽這個(gè)故事。然后來回答。師范讀。

　�。�、現(xiàn)在誰能說一說“揠苗助長”的“揠”是什么意思？“助”又是什么意思？誰能連起來說說“揠苗助長”是什么意思？

　　明確：揠，“拔”的意思。揠苗助長就是拔禾苗幫助禾苗長高。

　　3、自由讀文，小組合作學(xué)習(xí)本課生字。

　�。�1）課件出示生字，指名讀，領(lǐng)讀。

　�。�2）課件出示生詞，齊讀。你都知道哪個(gè)詞的意思？說一說。

　�。�3）知道寫字：焦、疲

　　師：這真是個(gè)有意思的故事。這個(gè)人費(fèi)了很大勁去拔禾苗，為什么禾苗都枯死了呢？那還得從他種了禾苗后說起。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一段

　　1、請小朋友自由自由讀讀課文的第一小節(jié)，看看他種了禾苗后是怎樣的心情？（讀）

　　你體會到了農(nóng)夫怎樣的心情？（焦急）

　　從文中的什么地方可以看的出來呢？

　　2、出示：古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。

　　3、談體會：你們是從哪兒看出他很急的呢？

　　4、你能為巴望找個(gè)意思相近的朋友嗎？（希望）。

　　5、小朋友們真會讀書。讀到“巴望”這個(gè)詞，你好象看到了農(nóng)夫什么樣兒？

　　師小節(jié)：我們讀書就要這樣讀。讀著讀著好像看到了書中的人的樣兒，這就叫讀進(jìn)書里去了。我們朗讀這一段時(shí)，就要邊讀邊想像他著急的樣兒。（課件出示第一自然段，指導(dǎo)朗讀第一段。）

　　6、自己再讀讀這一段，讀到哪兒你又好像看到了什么，聽到了什么？

　　7、我們帶著這種感受再來齊讀這一小節(jié)。

　　過渡：心里著急就得想辦法啊，于是他苦思冥想了一陣，終于想到了一個(gè)好的辦法。是什么辦法呢？請同學(xué)們齊讀課文的第二小節(jié)，看看他想到了一個(gè)什么辦法？

　　四、學(xué)習(xí)課文第二段

　　師：他想出了怎樣的辦法？

　　課件出示：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。

　　談體會：

　　1、想出了辦法，按理說他應(yīng)該是很輕松的，可是他還為什么筋疲力盡呢？他是怎么做的？

　　2、想一想，他累成什么樣了？

　　過渡：看著自己想出來的辦法，農(nóng)夫覺得怎么樣呢？請同學(xué)們默讀課文的第三自然段。（默讀就是不動(dòng)唇，不發(fā)出聲音，放在心里讀！）

　　五、學(xué)習(xí)第三段

　　課件出示：他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒有白費(fèi)，禾苗都長高了一大截！”

　�。�、你是從文中的那些地方看出他認(rèn)為這個(gè)辦法好呢？

　�。�、看來這個(gè)人真的累極了，可是他覺得這樣做值得嗎？

　　３、想到自己的禾苗要長高了，心里自然很高興了。教學(xué)（截）

　�。�、你們也能試著讀一讀嗎？你覺得他讀的怎么樣��？（請學(xué)生評價(jià)）那你來讀讀看！

　�。�、齊讀

　　六、明理

　�。薄⒑堂缯娴拈L高了一大截嗎？他的兒子不知道是怎么回事，心中會想什么呢？

　�。�、課件出示第四自然段，齊讀。

　�。�、如果你就是農(nóng)夫的兒子，看到禾苗全枯死了，心里一定有許多想法，想對爸爸說？回去會怎么開導(dǎo)你爸爸呢？

　　４、師小節(jié)：對啊，禾苗的生長也有它一定的規(guī)律，如果咱們不依照它的生長規(guī)律急于求成就會壞事，這————就叫做“揠苗助長”。（出示寓意）這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成。欲速則不達(dá)。

　　師總結(jié)：我們不光要明白這個(gè)道理，最重要是要真正引以為戒，在生活中不要犯同樣的錯(cuò)誤。

　　七、拓展

　　1、學(xué)了本課你一定有很多話想對農(nóng)夫說，你想說什么？先指名自由表達(dá)，在出示課件：欲速則不達(dá)。心急吃不了熱豆腐。急于求成、殺雞取卵

　　2、根據(jù)屏幕上的提示寫一段話。

　　八、作業(yè)

　　我們身邊有類似于“揠苗助長”的人和事嗎？與家長交流。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　揠苗助長

　　巴望——天天——焦急——筋疲力盡——枯死

　　寓意：遵守自然規(guī)律，不可急于求成

　　揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì) 15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會4個(gè)生字，會寫4個(gè)生字

　　2、能正確、流利的朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：按照規(guī)律，不能急于求成。

　　3、能把故事講給別人聽。

　　學(xué)情分析：

　　二年級的學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力，大部分學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)生字、初步了解課文內(nèi)容，所以采用自主識字，在匯報(bào)交流的方式學(xué)習(xí)字詞。采用抓重點(diǎn)詞的方法理解課文內(nèi)容。從中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀的。但對于二年級的孩子來說。如果讓他們說出來這則寓言故事的道理是比較難的，而且絕大多數(shù)孩子懂得其中的道理可是很難用言語來表達(dá)，所以我在教學(xué)全文后，理解寓意時(shí)設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生想象說：如果農(nóng)夫來到你面前，你會對他說些什么（學(xué)生可以說農(nóng)夫會怎么做，也可以說農(nóng)夫會怎么想？）這樣學(xué)生紛紛打開思維的窗口，展開想象的翅膀，并自然而然地引出這則寓言所蘊(yùn)含的道理——按照規(guī)律，不能急于求成。而作業(yè)續(xù)寫《揠苗助長》又給學(xué)生提供了一個(gè)暢想的舞臺，使他的思維得到進(jìn)一步的鍛煉。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能正確、流利的朗讀課文,能在讀中悟出故事的寓意：按照規(guī)律，不能急于求成。

　　2、能把故事講給別人聽。

　　課前準(zhǔn)備：

　　揠苗助長多媒體教學(xué)課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、引題掲題，質(zhì)疑課題

　　1、咱班的小朋友今天可真精神，孩子們，出示課件，學(xué)生齊讀齊誦

　　拔苗助長徒勞無功

　　瓜熟蒂落水到渠成

　　2、其實(shí)拔苗助長成語的.背后還藏著一個(gè)有趣的故事呢？看老師寫課題

　　3、讀課題，猜猜揠是什么意思(拔)，噢！所以也有好多人把揠苗助長叫（拔苗助長）。

　　4、知道了課題的意思，誰來讀，讀著讀著，你的腦海里浮現(xiàn)出了什么問題呢？（為什么揠苗，怎樣揠苗，結(jié)果怎樣？）

　　二、初讀認(rèn)字，初步感知

　　師：小朋友們，真能干，提出了這么多的問題，想要解決這些問題嗎？答案就藏在我們的語文課本里呢!

　　1、把課本輕輕的翻倒122頁。注意，讀書時(shí)一定要把字音讀準(zhǔn)確，把難讀的地方多讀幾遍。（開始）

　　2、認(rèn)讀生字

　　出示課件：生字

　�。�1）、這么快就讀完了，那我要考考你們，瞧，生字寶寶（帶拼音）出來了，自己讀一讀。（生自由讀生字，如果一起讀，就示意自由讀）

　�。�2）、會了嗎？誰敢站起來讀讀？（其他同學(xué)，他讀對了，我們就跟讀一遍，讀錯(cuò)了，我們就幫助糾正。）

　�。�3）、還想讀呀！下面我點(diǎn)一個(gè)，你們就讀一個(gè)，比比誰看得準(zhǔn)，讀的正確。開始了（搶讀）

　　（4）、齊讀生字

　　三、熟讀課文，自主釋疑

　　讀課文，說說這則寓言向我們講述了一個(gè)怎樣的故事。

　�。ㄒ唬槭裁崔朊�

　　師：圖上畫的是個(gè)什么人？他在干什么？（課件出示）同學(xué)們能在書中找出具體的句子來讀一讀！

　　1、古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長的快些，天天到田邊去看。（課件出示）

　　師：“巴望”能換個(gè)詞嗎？（希望、盼望）是非常的盼望，誰再來讀讀這句話？（要讀出了農(nóng)夫急切的心情。）如讀不好，師范讀，誰能像老師這樣子讀讀。

　　師：誰能用自己的話說說農(nóng)夫?yàn)楹我朊缒兀?/p>

　　2、從課文哪些地方可以看出那個(gè)人覺得禾苗長得太慢？（課件出示）禾苗一點(diǎn)也沒有長高嗎？（長高了）你怎么知道？

　　好像：其實(shí)是長高了，只是……（長得很慢）

　　小結(jié)：禾苗是長高了，由于長的慢，農(nóng)夫沒有感覺到。所以文中說好像一點(diǎn)也沒有長高。農(nóng)夫的心理呀特別的著急，從文中哪句話看出種田人很著急？

　　3、他在田邊焦急的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個(gè)辦法幫他們長”（課件出示）

　　師：你看這個(gè)農(nóng)夫焦急的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，誰也來讀讀這句話，（不但讀出了焦急，還要感覺到在那兒想呢！）一起來讀讀這句話。誰能帶上動(dòng)作上臺來說一說呢？

　　（二）怎樣揠苗

　　師：他想啊想啊，他想出辦法了嗎？他想的是什么辦法？一起讀讀第二段話。

　　師：（課件出示）看圖上這個(gè)種地的人在干什么

　　師：噢！他想出的好辦法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）結(jié)果弄得——（筋疲力盡）啥是筋疲力盡？（生自由說），一點(diǎn)力氣也沒有了就叫筋疲力盡。誰來讀這段話？（讀吧）那我們也來學(xué)農(nóng)夫拔一拔，一起做動(dòng)作，問，你有什么感覺？

　　師：你還從哪里感受到累了？第三自然段指名讀

　　師：是呀，雖然很累，可看著被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高興的）！所以種田人回家對家里人說了什么呢？（課件出示）

　　誰來一邊喘氣一邊得意地讀讀?瞧！這農(nóng)夫又累又得意的樣子。一起來讀讀這段話。我讀前邊：“他回到家里，一邊喘氣一邊說”生接讀——

　�。ㄈ┙Y(jié)果怎樣？

　　力氣真的沒白費(fèi)，禾苗真的長高了一大截嗎？齊讀第四段。

　　四、練習(xí)說話，說出寓意

　　1、討論：為什么這個(gè)人費(fèi)了那么多力氣，但結(jié)果禾苗全枯死了呢？（課件出示）

　　2、如果農(nóng)夫來到你面前，你會對他說些什么？

　　師：想一想這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？（課件出示）

　　是呀，這個(gè)故事中的農(nóng)夫真是可笑。方法用錯(cuò)了，就算花了很大工夫，還是徒勞無功。怪不得這么說拔苗助長徒勞無功。

　　現(xiàn)在你對這兩個(gè)成語有什么新的理解嗎？

　　故事講完了，大道理也出來了像揠苗助長這種藏著大道理的故事就叫寓言。

　　板書：按照規(guī)律不能急于求成

　　五、寫字

　　師：我們寫字也一樣，要從小打好基礎(chǔ)，才能寫出漂亮的字。下面來展示一下吧�？催@四個(gè)字哪個(gè)最難寫？仔細(xì)觀察，你要提醒大家什么？

　　生：你們覺得那個(gè)最難寫，指導(dǎo)“費(fèi)”上面的“弗”要先寫“弓”，“弓”字要寫的扁一點(diǎn)，再寫撇、豎。焦的書寫位置，望和算自己寫，注意算中間是目，要用眼睛認(rèn)真看。

　　六作業(yè)布置：

　　1、自從經(jīng)過《揠苗助長》之后的第二年，種田人會怎么做呢？

　　2、能在田字格里正確書寫：焦費(fèi)望

　　3、把《揠苗助長》的故事講給爸爸媽媽聽。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　揠苗助長

　　按照規(guī)律

　　不能急于求成

　　揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì) 16

　　教材分析

　　《揠苗助長》是古代寓言故事，故事情節(jié)簡單有趣，把深刻的道理寄寓在短小的故事之中�！掇朊缰L》講的是古時(shí)候有個(gè)人巴望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往高拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言故事告訴我們：不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會把事情辦壞。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀本課“焦、筋、疲、喘、截”5個(gè)生字，會寫“筋、疲、”2個(gè)字，理解并掌握“巴望”、“焦急”“筋疲力盡”等詞語。掌握由本課生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話說“揠苗助長”意思，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

　　3、比較句子的不同，能體會詞語“焦急”在句子中的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、識字，寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片，揠苗助長多媒體教學(xué)課件。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、看寓言故事的圖片

　　2、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，想看嗎？《刻舟求劍》、《亡羊補(bǔ)牢》的圖片，看看是什么寓言故事？

　　3、導(dǎo)入新課、板書課題、個(gè)別讀、齊讀

　　同學(xué)們喜歡這樣的寓言故事嗎？今天，讓我們再來學(xué)習(xí)一則寓言故事《揠苗助長》板書課題。

　　3、“揠苗助長”講了一個(gè)什么故事呢？我們一起來聽聽吧。（放課件）

　　4、故事聽完了，那你知道揠是什么意思嗎?(拔)，噢！所以也有好多人把揠苗助長叫（拔苗助長）。這個(gè)農(nóng)夫想讓禾苗快點(diǎn)長高，就（拔禾苗）幫助禾苗生長�？山Y(jié)果禾苗卻枯死了。想不想自己讀讀這個(gè)故事？（想）。

　　二、初讀認(rèn)字，初步感知

　　1、把課本輕輕的翻到58頁。注意，讀書時(shí)一定要----把字音讀準(zhǔn)確，把難讀的地方多讀幾遍。還要----?（開始）

　　2、認(rèn)讀生詞

　　自由讀、指名讀、齊讀。

　　這么快就讀完了，那我要考考你們，瞧，生字寶寶（帶拼音）出來了，自己讀一讀。

　�。�2）交流識字方法（與同桌交流怎樣記住這些生字）

　　2、認(rèn)讀生詞

　　自由讀生詞、齊讀詞語、開火車讀詞語

　　這么快認(rèn)會生字，那我要考考你們，瞧，詞寶寶出來了，自己讀一讀。（生自由讀生詞，）

　　3、檢查讀課文情況，生字回文

　　生字我們都認(rèn)識了，一起送字寶寶回家吧，相信這一次，一定能讀得很流利。開始吧。

　�。�1）用自己喜歡的讀書方式讀課文，把課文讀通順流利，想一想課文講了什么故事？

　　4、說出故事大意

　　課件：完成填空：古時(shí)候有個(gè)人，因?yàn)榘屯堂纭�，就把禾苗——，結(jié)果——

　　三、熟讀課文，自主釋疑

　�。ㄒ唬槭裁崔朊�

　　1、課文會讀了，誰來讀讀第一小節(jié)，男生讀。

　　2、這農(nóng)夫種下禾苗之后是什么心情？（焦、著急�！案吲d”，只是高興嗎，你來說，焦急）。你從哪看出農(nóng)夫很焦、著急？讀出急。

　　---巴望-----禾苗長得快些，天天到田邊去看。

　　A、“巴望”能換個(gè)詞嗎？（希望、盼望）是非常的盼望，誰再來讀讀這句話？

　　B、課件：他天天到田邊去看，瞧，

　　那天天剛蒙蒙亮，他就——————

　　第二天，天下著毛毛細(xì)雨，他還是——————-

　　第三天，他起得更早了，————————

　　師：他每天都早早地到田里，望著禾苗，希望禾苗快快長大，這樣的心情就叫——巴望

　　C、指導(dǎo)朗讀

　　3、你還從哪些地方看出他希望自己的和苗長得快些?

　　老師過渡：農(nóng)夫希望禾苗快點(diǎn)長，心里很急呀!天天去看，你還從哪也看出他很焦急？

　　4、他在田邊焦急的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個(gè)辦法幫他們長”

　　5、比較句子，說說兩個(gè)句子有什么不同

　　課件出示：他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

　　他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

　　6、扮演農(nóng)夫邊朗讀邊做動(dòng)作

　　7、指導(dǎo)朗讀（個(gè)別讀、評價(jià)讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀

　　8、齊讀瞧農(nóng)夫著急的樣子。一起來讀讀這句話。

　　9、師：你還從哪也看出他很焦急？、

　　出示句子：

　　可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。

　　禾苗一點(diǎn)也沒有長高嗎？（長高了）你怎么知道？

　　小結(jié)：禾苗是長高了，由于長的慢，農(nóng)夫沒有感覺到。所以文中說好像一點(diǎn)也沒有長高。農(nóng)夫的心理呀特別的著急，誰來完整的'讀讀這段話。

　　10、有感情地朗讀第一段

　　（二）怎樣揠苗

　　1、默讀第二自然段，他想出了什么好辦法畫出來。

　　2、出示句子：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。

　�。�1）從哪些詞看出？急忙跑：真是個(gè)急性子，連想到辦法還這么急

　　從中午一直忙到太陽落山：花了很長時(shí)間還都沒有休息

　　引讀：當(dāng)中午太陽火辣辣地炙烤著大地時(shí)，農(nóng)夫在田里——

　　當(dāng)肚子餓的咕咕叫時(shí)，農(nóng)夫在田里——

　　當(dāng)農(nóng)夫汗流滿面是，他還在田里——

　�。�2）他從中午一直忙到太陽落山，都在重復(fù)著同樣的動(dòng)作，難怪會累得——筋疲力盡

　�。�3）看，你能說說農(nóng)夫都累成什么樣了？累成這個(gè)樣子就叫——筋疲力盡

　�。�4）筋疲力盡是什么意思？（生自由說）

　　老師：一點(diǎn)力氣也沒有了就叫筋疲力盡。誰來讀這段話？（讀吧）讓我們再一次把自己的感受送進(jìn)句子讀讀

　　3、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)（指名讀、挑戰(zhàn)讀、師生合作讀）

　　4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)（個(gè)別讀，挑戰(zhàn)讀、師生合作讀）

　　個(gè)別讀是呀，雖然很累，可看著被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高興的）！誰來高興的讀第三小節(jié)。（中等生讀）

　　再讀你讀出了高興，誰來一邊喘氣一邊高興的讀讀，（來讀吧，好一點(diǎn)的學(xué)生上堂表演）。

　　師生合作讀瞧這農(nóng)夫又累又得意的樣子。一起來讀讀這段話。我讀前邊他回到家里，一邊喘氣一邊說生接——。

　　（三）結(jié)果怎樣？

　　齊讀第四段。

　　力氣真的沒白費(fèi)，禾苗真的長高了一大截嗎？齊讀第四段。

　　A、這么著急的結(jié)果是什么？（禾苗都死了）為什么禾苗都枯死了（太著急了）

　　B、請你來幫幫他，他應(yīng)該用什么辦法來幫助禾苗生長呢？

　　四、練習(xí)說話，說出寓意

　　1、課件出示，想象說話

　　農(nóng)夫的兒子看到禾苗都枯死了，飛跑著回去告訴自己的父親。農(nóng)夫根本不相信會有這樣的事，連忙趕到地里。這個(gè)時(shí)候，面對著這樣一片枯萎的禾苗，兒子會說些什么呢？農(nóng)夫看見枯死的禾苗，想著自己拔禾苗那么辛苦，他會說些什么呢？請同學(xué)們選擇一個(gè)角色說一說。

　　農(nóng)夫的兒子說————-

　　農(nóng)夫看見枯死的禾苗，想著自己拔禾苗那么辛苦，他說————————

　　師：是呀，禾苗生長都有它一定的規(guī)律，要慢慢的長，如果咱們不依照他的生長規(guī)律，急于求成，就會壞事，這——就叫做“揠苗助長”。

　　2、讀了這則寓言你們明白了什么道理？（這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成的道理。）

　　3、總結(jié)：我們做任何事情都不能急于求成，如果太著急，違反了事物發(fā)展的規(guī)律，反而會失敗。希望我們能從文中的這個(gè)人身上吸取教訓(xùn)，千萬不要干出這樣的傻事。

　　4、在我們生活中，你見過哪些事就像“揠苗助長”一樣急性子辦了壞事呢？（小組討論）

　　五、指導(dǎo)寫字

　　指導(dǎo)寫字“筋�！�

　　師：我們寫字也一樣，要從小打好基礎(chǔ)，才能寫出漂亮的字。下面來展示一下吧�？催@兩個(gè)字仔細(xì)觀察，你要提醒大家什么？

　�。�1）觀察田字格中的生字。

　�。�2）說說你的書寫建議

　　（3）練習(xí)書寫糾正錯(cuò)誤

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1.我會說，我能把這個(gè)故事講給家長或其他小朋友聽。

　　2.我想讀，中國有許多流傳千古的寓言，讓我們動(dòng)手找一找，讀一讀！

　　小結(jié)收束全課：不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會把事情辦壞，這是我們學(xué)這則寓言獲得的啟示，也是我對你們最大的愿望。希望大家回家后把這個(gè)故事講給家人聽，并在課余時(shí)間讀更多的寓言明更多的道理，成為一個(gè)充滿智慧、品德高尚的人，這是我們所有人對你們的美好祝愿。下課！

　　揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì) 17

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)二年級下冊第27課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)4個(gè)生字，會寫4個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

　　3、能把故事講給別人聽。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利地朗讀課。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能在讀、說、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入、寓言特點(diǎn)。

　　小朋友，大家以前都聽過很多成語故事，今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的寓言故事。

　　什么是寓言？（課件出示）

　　板書課題：27《揠苗助長》

　　二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識字。

　　1.自由讀課文：（課件出示自讀提示）

　　（1）、標(biāo)出寓言有幾個(gè)自然段？每幾個(gè)自然段句話。用“△”勾出的生字。用“－”勾出生字組成的詞，多讀幾遍。不認(rèn)識的字問同桌同學(xué)。

　�。�2）、用“~~”畫出寫的好的句子。

　�。�3）、在不懂的地方加上“？”。

　�。�4）、邊讀邊想：課文寫了一件什么事？

　　2、合作學(xué)習(xí)。

　　交流記字方法。

　　3、檢查自學(xué)效果。

　　（1）學(xué)生說一說有幾個(gè)自然段，第１、第3自然段有幾句話？

　�。�2）指名讀課文。開火車讀、小組賽讀等。如有不準(zhǔn)確，老師給予糾正。

　　（3）認(rèn)字。教師（課件出示）生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。

　�。�4）交流記字方法。

　　（課件出示）區(qū)分“截、裁”。

　　（5）質(zhì)疑：你還不明白那個(gè)詞的意思？揠、巴望、焦急、筋疲力盡、白費(fèi)……學(xué)生解釋，教師相機(jī)補(bǔ)充。

　　大家弄明白了字詞的意思，課文寫了一件什么事呢？下面我們就來學(xué)習(xí)。

　　三、理解課文，感悟寓意。

　　1、同桌讀課文，互評互糾正。讀后互相交流：課文寫了一件什么事？

　　2、再次讀課文，糾正讀音。(同桌互讀、接讀、指名讀、分角色朗讀、看課件讀)

　　3、交流：課文寫了一件什么事？（課件出示提示）

　　4、學(xué)了這篇寓言你懂得了什么道理？

　　5、學(xué)生選詞說話:巴望、焦急、筋疲力盡、白費(fèi)、自言自語……

　　四、感悟，換位發(fā)表看法

　　五、寫字指導(dǎo)。

　　1、學(xué)生交流記字方法。

　　“焦”上的“隹（）”字是四橫，不能少寫一橫。

　　“算”字中間是“目”，不是“日”，可以這樣提醒學(xué)生，計(jì)算要用眼睛。

　　“費(fèi)”字上面的`“弗”要先寫“弓”字，再寫撇、豎。

　　“望”字上面的“　”是“亡”字的變形寫法，豎折改為豎提，右邊沒有點(diǎn)。

　　2、教師指導(dǎo)、范寫。

　　“費(fèi)”字上面的“弗”要先寫“弓”字，再寫撇、豎。

　　“望”字上面的“　”是“亡”字的變形寫法，豎折改為豎提，右邊沒有點(diǎn)。

　　六、布置作業(yè)，拓展延伸閱讀。

　　1、把這個(gè)寓言講給爸爸媽媽聽。

　　2、中國有許多流傳千古的寓言，讓我們動(dòng)手去找一找、讀一讀吧！

　　揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì) 18

　　一、教材分析：

　　《揠苗助長》是人教版二年級下冊第五單元第一篇課文。講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長得快一點(diǎn)，就把禾苗一棵一棵往上拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：不顧事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而會把事情弄糟。本則寓言通俗易懂，故事情節(jié)鮮明有趣，但寓意深刻。

　　二、學(xué)情分析：

　　二年級的學(xué)生第一次接觸到寓言，所以首先要讓學(xué)生明白什么是寓言故事。這則寓言所蘊(yùn)含的寓意，對二年級學(xué)生來說理解起來有一些難度。二年級的學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心里特點(diǎn)，能夠在情境中體驗(yàn)，感受，達(dá)到情感的共鳴。所以，可以借助創(chuàng)設(shè)情境理解寓言所蘊(yùn)含的道理。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)“寓、焦、喘、截”4個(gè)生字，會寫“焦、算、費(fèi)、望”4個(gè)生字；

　　2、能正確、流利地朗讀課文，把故事講給別人聽；

　　3、明白做事要尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不要急于求成。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀懂詞句、理解寓意，能把故事講給別人聽。

　　教學(xué)難點(diǎn)：明白做事要尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不要急于求成。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　五、教學(xué)過程：

　　一）新課導(dǎo)入

　　（一）談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事。故事的名字叫做——

　　2、會念了，會寫嗎？伸出右手指，咱們一起來寫課題（板書課題）

　　3、一起讀讀課題，注意節(jié)奏（師范讀，生齊讀）

　�。ǘ┟靼住稗搿�，理解題意

　　1、猜一猜，“揠”是什么意思？所以也把揠苗助長叫拔苗助長。那誰能說說題目是什么意思？

　　2、明白了意思，誰再來讀一讀，讀著讀著，你有什么疑問呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過讀課題，講題意，引導(dǎo)學(xué)生思考，提出疑問，不僅吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也鍛煉了學(xué)生主動(dòng)思考的能力】

　　二）學(xué)習(xí)新授

　�。ㄒ唬┏踝x課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、你們可真會思考，提出了這么多的問題，為什么拔苗？怎樣拔苗？拔苗的結(jié)果怎樣呢？我們學(xué)習(xí)了這個(gè)故事就明白了。趕緊讀讀課文吧。注意，老師還有讀書要求呢，誰來給大家讀一讀？

　　2、這篇課文有幾個(gè)自然段？那我就請4位小朋友來讀一讀課文。（指名分段讀課文，相機(jī)正音評價(jià)）

　　第一段中有幾個(gè)多音字呢，瞧（課件出示：長得轉(zhuǎn)），我們一起來讀一讀吧。

　　3、課文讀得好，里面的詞語相信你們也認(rèn)識了。誰認(rèn)識，帶著大家讀一讀。（出示詞語：寓言巴望焦急筋疲力盡喘氣一大截）（小老師帶讀；去掉拼音開火車讀）

　　4、讀得可真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們來做個(gè)小游戲，我做你猜，誰能猜猜，老師做的動(dòng)作表示哪個(gè)詞？（巴望）。誰還想來演一演？

　　5、你們可真能干！讓我們帶著剛剛這些動(dòng)作，再來讀一讀這些詞語（齊讀）

　　6、真好，你能不能看著這些詞語把這個(gè)故事講給大家聽呢？為了把故事講的生動(dòng)你可以加上自己的動(dòng)作和表情。

　�。ǔ鍪驹~語，進(jìn)行課文填空。）

　　這則（）故事講的是：古時(shí)候有個(gè)人，（）自己田里的禾苗長得快些，每天都去田里看。他（）地在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。終于，他想出了一個(gè)好辦法，把禾苗一棵一棵拔高了（），累得（）。但是，第二天，禾苗卻全都枯死了。

　　5、我們也像他這樣讀一讀，邊讀邊想：這個(gè)人為什么要揠苗助長，用“因?yàn)椤浴眮碚f一說。

　　6、現(xiàn)在我們明白農(nóng)夫?yàn)槭裁匆朊缰L了，他希望自己的禾苗長得快些，再快些，所以他此時(shí)的心情怎么樣？（相機(jī)板書：急）

　　【設(shè)計(jì)意圖：我做你猜的游戲，加深學(xué)生對詞語的印象和理解，并為有感情地朗讀做鋪墊。通過課文填空，讓學(xué)生能了解故事大意，并明白了為什么要揠苗助長。此時(shí)，體會農(nóng)夫的心情，從而引出一個(gè)貫穿全文的“急”�！�

　�。ǘ┘�(xì)讀課文，感知寓意

　　1、學(xué)習(xí)第一段，感受“焦急”。

　�。�1）、趕快讀一讀第一段，找一找這一段中哪個(gè)詞說明他很著急？（板書：焦）

　�。�2）、“焦”字住進(jìn)了田字格，仔細(xì)觀察它在田字格里的位置，要寫好這個(gè)字，你有什么地方提醒大家注意的？（上面是四橫，下面是一個(gè)四點(diǎn)底。）拿起手指跟老師一起寫一遍。

　　（3）、焦急這個(gè)詞藏在這個(gè)句子里出示句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個(gè)辦法幫它們長�！�

　�、僮杂勺x句子，一邊讀一邊想象一下農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的樣子

　　②讀了這個(gè)句子，你仿佛看到了什么？

　�、壅l來讀讀這個(gè)句子，讀出農(nóng)夫的焦急？（指名讀，齊讀）

　�。�4）、農(nóng)夫也跟你們一樣焦急呢，找一找這一段哪些地方可以看的出來他很焦急？讀一讀，用橫線畫出來。

　�、俪鍪揪渥樱汗艜r(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。

　　——你從哪些詞中體會到焦急？（重點(diǎn)指導(dǎo)巴望、天天）

　�、诠未箫L(fēng)時(shí)去嗎？下大雨時(shí)去嗎？烈日炎炎去嗎？他這樣天天去為的是什么？

　�、壅媸莻€(gè)心急的`農(nóng)夫，誰來讀這句話，讀出農(nóng)夫的焦急。（男生讀）

　�。�5）、聽了你們的朗讀我仿佛看到了農(nóng)夫眼巴巴地看著田里的禾苗，希望他的禾苗一下子長一大截，于是他天天到田里去看，可是——（出示句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。）

　�、僬娴臎]長高嗎？我們來看看這兩個(gè)句子，你有什么體會？

　　比較句子：禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。

　　禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高。

　　②是啊，加了一個(gè)好像，說明禾苗長高了，只是長得太慢了，一時(shí)看不出來。看來老農(nóng)真的是太著急了！就把剛才咱們的體會放到句子中，誰來讀？讀出焦急。（指名讀）

　　（6）、剛剛我們從這些詞中體會到了農(nóng)夫的焦急，現(xiàn)在誰愿意和老師一起，把這一段演一演。（你來表演，老師讀）

　�。�7）、可真是個(gè)不錯(cuò)的小演員呢！農(nóng)夫仿佛就在我們的教室里呢！想著剛才的畫面，咱們一起把這一段讀一讀吧！

　　【設(shè)計(jì)意圖：緊扣“焦急”，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找到并通過重點(diǎn)詞語，逐步體會農(nóng)夫的焦急。師生合作表演的環(huán)節(jié)，不僅可以加深學(xué)生對課文的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過老師的范讀，也指導(dǎo)了學(xué)生的朗讀，一舉兩得。】

　　2、學(xué)習(xí)第二段，體會“急忙”

　�。�1）、終于有一天，著急的老農(nóng)想出了辦法。走，去看看！（出示老農(nóng)拔苗的圖片）誰來說一說，他在干什么？

　�。�2）、是啊！老農(nóng)正弓著背、彎著腰拔禾苗！看看課文中是怎么說的，多媒體出示課文第二自然段。誰來讀一讀這一段，指名讀。

　�。�3）這里藏著一個(gè)帶“急”的詞，看誰先找到（板書：急忙）

　�。�3）、他急急忙忙干什么去了？

　　（4）、怎么拔的？（指名讀，一棵一棵往高里拔）為什么不是“一把一把的拔”呢？（體會拔禾苗時(shí)的小心翼翼）

　�。�5）、拔了多長時(shí)間？課文里是怎么說的？（從中午一直忙到太陽落山）

　�。ㄒx）是呀，當(dāng)中午太陽火辣辣地炙烤著大地時(shí)，農(nóng)夫在田里——

　　當(dāng)肚子餓的咕咕叫時(shí)，農(nóng)夫在田里——

　　當(dāng)農(nóng)夫汗流滿面是，他還在田里——

　�。�6）、他中間有沒有休息？哪個(gè)詞語可以看出來？農(nóng)夫不停地在重復(fù)著同樣的動(dòng)作，難怪會累得——筋疲力盡

　�。�7）、現(xiàn)在，和你的同桌合作，來演一演這一段吧，你讀他演。