雷鋒叔叔你在哪里教學設(shè)計范文

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設(shè)計，教學設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么問題來了，教學設(shè)計應該怎么寫？下面是小編為大家收集的雷鋒叔叔你在哪里教學設(shè)計范文，歡迎閱讀與收藏。

　　雷鋒叔叔你在哪里教學設(shè)計1

　　【教材分析】

　　本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數(shù)個雷鋒出現(xiàn)。通過學習課文教育學生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人。

　　【設(shè)計意圖】

　　在設(shè)計本課時，我注重學生感情的變化，通過三次討論讓學生體會自己對雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀，突出讀的指導。另外，有關(guān)雷鋒的事跡還有很多，這首詩歌對他的介紹也很少，所以，我在教學設(shè)計中，有意識地設(shè)計資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學生更好地了解雷鋒做準備。

　　【學生分析】

　　樂于助人是小學生日常行為規(guī)范中重要的一條，在生活中，我們不斷地教育學生關(guān)心他人、幫助他人，但如何關(guān)心幫助人卻沒有固定的模式，這個時候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無形中給了學生一把尺，為他們指明了方向。

　　【學習目標】

　　1、認識課文中的12個生字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。

　　3、通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊員。

　　【教學重點】

　　認識生字，并能在不同的語言環(huán)境中運用。有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。

　　【教學用具】

　　錄音、幻燈。

　　【教學時間】

　　3課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入

　　1、出示雷鋒照片及主席書寫的“向雷鋒同志學習”的題詞，介紹雷鋒事跡。

　　2、交流資料(小組之間或同學之間交流)，你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事?(讓學生自己去了解雷鋒、介紹雷鋒)

　　3、談?wù)勀銓�雷鋒叔叔有什么印象?

　　4、今天這堂課，老師和同學們共同學習第6課──《雷鋒叔叔，你在哪里》。(板書課題，學生根據(jù)題目質(zhì)疑。)(培養(yǎng)質(zhì)疑、解疑的能力)

　　二、根據(jù)識字規(guī)律，在課文中識字

　　1、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　2、畫出本課所要認識的生字，并借助注釋或工具書學習生字。(從小養(yǎng)成使用工具書的習慣)

　　3、同桌交流學習經(jīng)驗。并互相出句子詞語考查對方的學習情況。(養(yǎng)成合作交流的好習慣、培養(yǎng)合作意識)

　　4、用所認生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

　　5、認為給夠把課文讀流利的同學可以讀給其他同學或老師聽。

　　6、指名讀課文。

　　三、在語言環(huán)境中識字

　　出示詞語，選擇詞語后讀句子。

　　鋒利：這把刀很鋒利，所以用的時候要注意安全。

　　叔叔：這個叔叔很陌生，我沒有見過。

　　曾經(jīng)：我曾經(jīng)在這所學校上過學。

　　泥濘：因為剛下過雨，所以這條小路變得很泥濘。

　　荊棘邁進：雖然生活的路上布滿荊棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前邁進。

　　花瓣：秋天到了，花朵也慢慢地凋謝，只見一片片花瓣隨風飄落下來。

　　晶瑩：他的臉上滿是晶瑩的淚水。

　　尋覓：我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。

　　需要：在別人需要幫助的時候，我們要及時伸出援助之手。

　　四、拓展識字

　　1、想一想你還有哪里看到過他們?關(guān)于生字你還想告訴同學什么?

　　2、把你想到的和這個字有關(guān)的詞語或句子告訴你身邊的同學吧。

　　五、初讀課文

　　在識字的基礎(chǔ)上，流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、導入

　　談一談通過熟讀課文之后，你對雷鋒叔叔的又有了哪些新的認識?

　　二、朗讀

　　1、把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。

　　2、指名讀課文，學生評價，補充朗讀。

　　3、師：請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪?

　　4、你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎?

　　5、班級討論：問的話如何問?答的`話如何答?注：學生回答時可以發(fā)言評價，也可以現(xiàn)場指導或語言示范。(通過學生討論，學會朗讀詩歌。)

　　6、學生自由練讀后指名讀。

　　7、分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。

　　8、通過朗讀和學習，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受?(多角度、多層次、多方法地朗讀，通過讀體會詩人感情。)

　　三、觀察詩歌規(guī)律，引導背誦

　　能夠背誦的同學試著合上書背誦課文。

　　四、組織討論，引發(fā)思考

　　1、今天，陶陶和丫丫也來到了我們班，她們看到大家學得熱火朝天，也要加入，這不，她們給你們提了兩個問題，我們來看一看吧：

　　⑴最后一句話是什么意思呢?

　　⑵我們也去找一找身邊的雷鋒吧。

　　2、說一說身邊的好人好事：

　　想一想：你以后要怎么做?

　　3、組織學生形成互助小組、幫助班級中有困難的孩子和學校中有困難的同學：

　　由互助小組發(fā)出倡議。

　　倡議書：倡議全校學生向雷鋒叔叔學習，幫助有困難的人。倡議父母一齊加入到學校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻自己的力量。

　　五、作業(yè)

　　調(diào)查一下在你的同學中、學校里以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。

　　第三課時

　　一、社會實踐

　　1、互助小組來到校外幫助清掃清掃街道，到敬老院、孤兒院幫助那些缺少生活自理能力的人。

　　2、向過路行人宣傳幫助別人的好處，讓更多的人加人到互助小組中。

　　3、制訂互助小組的長期活動計劃，規(guī)定各項活動時間。

　　板書：

　　6、雷鋒叔叔，你在哪里

　　雷鋒叔叔在我們每個人的心里

　　學雷鋒，做好事

　　二、課后反思

　　1、抓語文基礎(chǔ)知識的學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　2、體現(xiàn)語文的人文性，并培養(yǎng)學生的社會實踐能力通過實際行動教育學生如何成為一名關(guān)心他人、幫助他人的好少年。

　　3、用孩子的行動來感染身邊每一個人，組織更多的人加入到這個有利社會的活動中，為凈化社會貢獻力量。

　　雷鋒叔叔你在哪里教學設(shè)計2

　　[教學目標]

　　1、指導學生會認 12 個生字，會寫 12 個字，積累彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細雨、溫暖的春風、晶瑩的露珠等詞語，理解運用足跡、泥濘、需要等詞語。

　　2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、指導學生通過朗讀、感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。

　　[重點難點]

　　1、教學重點：

　　(1)指導學生會認、會寫、會用本課的 12 個生字;能正確認讀本課的12 個認讀字。

　　(2)指導學生積累和靈活應用搭配讀讀記記中的詞語。

　　(3)指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩歌的節(jié)奏感。

　　2、教學難點：

　　(1)指導學生理解運用足跡、泥濘、需要等詞語。

　　(2)指導學生有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。

　　[課時安排]

　　2 課時

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎?(播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》)

　　2、讓學生說說為什么把雷鋒當成學習的榜樣。

　　3、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠和我們在一起，你能找到他嗎?(出示課題)

　　4、認識生字：鋒 叔

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、自由讀課文，想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。

　　2、出示生詞認讀：曾經(jīng) 泥濘 腳窩 年邁 荊棘 花瓣 晶瑩 四處尋覓需要(讀的形式：自由讀、指名讀、開火車讀。)

　　3、老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎?(鋒 叔 曾 濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需)

　　4、再讀課文，讀正確。

　　5、認為能夠把課文讀正確的同學可以讀給其他同學或老師聽。

　　6、大家可以自由練習讀。

　　三、指導寫字

　　1、觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?應該注意什么?

　　2、范寫，重點指導：

　　(1)出示邁、迷、跡，讀讀這些字，仔細觀察它們有什么異同。(先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之;走之的左下撇捺交叉處要相連，不是交叉。)

　　(2)出示雷、需。(第一筆橫要短，禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤，四點分布要均勻。)

　　(3)冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。

　　3、學生練習，把字寫規(guī)范、美觀。

　　4、出示自己會寫的字，互相評一評。

　　四、布置作業(yè)

　　1、寫一寫自己不熟練的字或詞語。

　　2、練習把課文讀流利。

　　五、板書設(shè)計

　　雷鋒叔叔你在哪里

　　鋒 叔 曾 濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、復習字詞：今天我們繼續(xù)學習第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》，我們首先復習一下上節(jié)課所認識的幾個生字。

　　2、看看誰把課文讀得最流利。

　　二、指導有感情地朗讀課文

　　1、把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。(指名讀課文，學生評價，補充朗讀。)

　　2、請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪兒?

　　學生讀自己畫出的句子。

　　3、自己找合作伙伴，用問答式來讀一讀。

　　4、小組比賽讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。

　　5、通過朗讀和學習，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受?大家互相說一說。

　　6、讀讀最后一節(jié)。

　　(1)最后一句話是什么意思呢?學生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛心的象征。)

　　(2)說說生活中自己見到的雷鋒叔叔做過哪些好事。

　　三、指導背誦

　　1、你發(fā)現(xiàn)詩歌有什么規(guī)律呢?說說怎樣背更容易。

　　2、練習背誦。

　　四、讀讀記記

　　1、讀讀記記。

　　彎彎的小路 長長的小溪 蒙蒙的細雨

　　溫暖的春風 晶瑩的露珠

　　2、誰會填。

　　彎彎的( ) 長長的( ) 蒙蒙的( )

　　溫暖的( ) 晶瑩的( )

　　五、布置作業(yè)

　　1、講講自己看到的好人好事。

　　2、把你做的好事寫在日記里。

　　六、板書設(shè)計

　　雷鋒叔叔你在哪里

　　在我們每個人的心里

　　學雷鋒，做好事

　　哪里有愛心，哪里就有雷鋒叔叔

　　雷鋒叔叔你在哪里教學設(shè)計3

　　一、激趣導入

　　1、引導學生唱“學習雷鋒好榜樣”。同時，課件出示雷鋒畫像。

　　2、教師講雷鋒故事，激發(fā)學生的學習興趣。

　　3、我們了解了雷鋒，可是他已經(jīng)離開了我們。今天，我們學習一首詩歌，板題“雷鋒叔叔，你在哪里”。教師指導讀“雷、鋒”。

　　二、讀文識字

　　1、雷鋒叔叔知道你們這樣想念他，特意給你們送來了禮物，看一看。（出示課文投影字幕）

　　2、這首詩很好聽，你想怎樣讀？（學讀、同桌讀、小組賽讀等）

　　（1）如果你遇到不認識的字怎么辦？（學生回答）

　　（2）學生自由讀。（自學生字）

　　（3）出示本課生字，你認識哪個就讀哪個，說說你在哪里認識這些字的？（引導學生交流識字經(jīng)驗，增強識字經(jīng)驗和愿望，對識字量大的同學給予鼓勵）

　　（4）利用生字卡在組內(nèi)交流識字方法。

　　（5）認讀帶拼音的詞：雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲、尋覓、需要。（指名領(lǐng)讀、開火車讀）

　　（6）摘掉拼音，你還認識他們嗎？你來試一試。（去拼音讀詞）

　　3、游戲鞏固：把生字卡放在板槽中，指兩名同學，教師說字，兩名同學迅速取出相應的字并組詞，其余的學生取出自己的字卡組詞。

　　4、對重點的字分析字形、正音：“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音。“曾”是平舌音，又是多音字。“濘”讀四聲。對容易出錯的字多讀幾遍。

　　三、指導寫字

　　1、指導觀察要寫的字的字形，分析字形特點。（需、邁、叔、鋒、濘）

　　2、教師范寫“滴”右半部不要寫成“商”。“泥”右下部應先寫撇，再寫豎彎鉤。“濘”寶蓋宜小，橫要略長。

　　3、學生練寫（放音樂）

　　四、初讀課文

　　1、選擇你喜歡的段落讀一讀，說說你讀懂了什么？

　　2、小組四人輪讀，評議、正音。

　　3、試著背一背，對背得好的同學給予獎勵。

　　五、總結(jié)本課內(nèi)容，說出體會

　　六、拓展延伸：把你知道的雷鋒故事講給爸爸、媽媽聽。

　　雷鋒叔叔你在哪里教學設(shè)計4

　　教學目標：

　　1、會認12個字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。

　　重點難點：

　　1、重點：認字、寫字、朗讀課文。

　　2、難點：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。

　　教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟

　　教學準備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、激情導趣。

　　1、小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實生活中也有這樣一個人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里齊讀課題。

　　2、對雷鋒叔叔的了解隨機識記書寫：鋒、叔二字。

　　教師個案：簡介雷鋒的生平。了解 的題詞。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學法指導：

　　（投影出示）標注：標出詩節(jié)。

　　識記：標出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。

　　想想：結(jié)合我知道中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論）

　　2、討論小組長檢查自學情況，教師巡視。

　　師生流抽讀：開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）

　　教師個案：

　　1、配樂誦讀

　　2、學生按自學四步驟學習課文。

　　3、檢查自學情況：

　　①小老師領(lǐng)讀生字

　　②小組開火車讀

　　③認讀生字詞語。

　　雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要

　　④學生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。

　　⑤擴詞。

　　⑥全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。

　　⑦同桌互相檢查，讀全對的給他畫上一滴小露珠。

　　⑧指名分節(jié)讀詩歌，正音。

　　三、寫字指導。

　　1、觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

　　2、范寫以下幾個字：滴：右半部，不要寫成商。灑：不要寫成酒。泥：字右下的匕先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長。

　　3、學生練比，教師巡視指導。（播放古箏曲）

　　4、展示交流。

　　教師總結(jié)：范寫冒、跡、滴。冒字要注意結(jié)構(gòu)。上面部分要寫得扁以些，現(xiàn)面的是個目，要瘦一些。跡字要注意亦中的豎撇和豎鉤不要些成兩個豎。滴字的右邊注意不要寫成商。

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