《鯨》優秀教學設計（精選10篇）
作為一位優秀的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《鯨》優秀教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《鯨》優秀教學設計 篇1
一、教材分析：
這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習性等方面的知識。
二、學生平日分析：
學生平日廣泛的閱讀自然科學類書籍，也時常在影視作品中看到鯨的畫面，所以學生一定會對這種世界上最大的動物產生強烈的好奇心，希望通過本課的學習了解有關鯨的更多知識。
三、設計理念：
依據教材自身的特點，采用讀書自悟，討論式學習方法。
四、教學目標：
1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性，培養學生愛科學的興趣。
2、理解課文內容，學習作者抓住事物特點寫的方法。
3、學習課文中的生字新詞。
五、教學目的：
1、初讀課文，了解課文內容。
2、初步感知鯨的幾方面的特點。
3、學習生字新詞。
教學流程：
一、情境導入，交流資料
師：出示多媒體課件（在寬闊的海面；深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。）在這美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動物嗎？（板書：鯨）
課前同學們已經搜集了不少關于鯨的圖文資料，下面請大家借助資料先在小組內相互交流對鯨的認識，然后將資料進行匯總，推選一名同學在全班交流。
�。ㄐ〗M合作學習，交流、匯總資料，做好匯報準備。）
師：看來同學們已經了解了鯨的許多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來學習“鯨”這篇文章。（板書課題：鯨）
好的開頭是成功的一半。用故事吸引學生引發學生的閱讀期待。
二、初讀課文，抓住要點
1、同學們打開書，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。并思考一下：課文中每個自然段都向我們介紹了什么？
�。▽W生在讀的過程中教師在黑板上寫：“哺乳”，“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫法。結合人體部位，引導學習本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁；“肺”字右部注意不要寫成“市”。）
剛才你們在讀的時候，有沒有注意到這兩個詞，誰來讀讀？
2、交流：
課文每個自然段都向我們介紹了什么？請用最簡潔的詞語來概括。
相機板書：大小演變種類吃食呼吸睡覺胎生
引導學生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習性。
通過列提綱的方法，抓住課文的要點，把握全文的脈絡，理清作者敘述的條理。
3、提出不懂的問題：
詞語理解難點：胎生哺乳動物。
4、選擇自己最感興趣的內容反復讀。老師相機指導點撥讀通，讀出特點。
三、合作學習，發現特點
1、下面我們要要召開一個關于鯨的“科學新聞發布會”。在座的各位都是小小科學家，在發布會上向大家介紹有關鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發布會，咱們首先得讀懂課文。
2、分組合作學習研究，根據自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家，演說家、表演家、小作家中的一個角色，采用演一演，畫一畫，讀一讀，說一說，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項來研究。
在分組學習過程中要提醒學生，為了能講得讓別人一聽就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺姿勢等內容，可以通過畫示意圖的方法，直觀形象地展示并加以說明。
3、各組可以補充課外收集到的關于鯨的學習資料，作好充分的準備，下節課我們再來作“科學新聞發布會”。
四、布置作業
1、抄寫本課的生字組成的新詞。
2、課外繼續收集關于鯨的資料，適時地充實到自己的研究成果中去，并根據自己選擇研究的一個方面，擬寫好自己的研究報告。
《鯨》優秀教學設計 篇2
一、引入新課，提出問題。
1、（教師簡筆板畫）同學們，老師畫的是什么？（鯨）喜歡嗎？
2、帶你們去浩瀚的大海，看看真正的鯨是什么樣的吧！
3、看到這遨游的鯨，翻騰的鯨，你特別想知道什么？
4、今天我們一起學習《鯨》這篇說明文，相信很多問題都可以迎刃而解。課文中找不到答案的，我們可以打開電腦搜索，好的文章其實就是個引子，吸引你了解更多的知識。
二、學習生字詞，總結識字規律。
1、生字詞預習了嗎？會寫嗎？
2、請同學上來聽寫生字，寫在板畫“鯨”相應的部位。（肚、肺、腭、胎）
3、總結識字規律。
三、初讀課文，理清文章脈絡，滲透學習方法。
1、讀第一自然段，想想這段寫了鯨什么特點，用一個字概括（大）。一段話可以讀成一個字。
2、讀第二自然段，想想這段能不能讀成一句話，在書中劃一個最重要的句子。
3、把一段話讀成一個字，讀成一句話，都是抓關鍵，抓要害。下面的3—7自然段，每段講了鯨的什么特點，也能用剛學的辦法，快速地在每段抓一個詞，或一句話。抓住了這些關鍵，文章主要內容就一目了然。
4、讀第四自然段，第一句話的標點和其他段的有什么不同？讀書要注意共同點，還要注意不同點，不僅要讀字、詞、句，還要讀標點。
四、學習課文第一自然段，了解說明的方法。
（一）讀第一自然段
1、形容鯨的大，你還能用什么形容詞？（巨大、龐然大物、非常大、無比大、超級大、特別大、很大、極大）
2、反正一個字，大、大、大、大、大！課文是這樣寫的嗎？其實，課文第一自然段的每一句都在說鯨的大，用各種辦法寫鯨的大。再讀讀書，看看，你最喜歡哪句？劃下來，想想為什么喜歡。
�。ǘ⿲W習說明的方法
學生找出喜歡的語句，并談體會、
1、“人們見過象，都說象是很大的動物，其實還有比象大得多的動物，那就是鯨�！�
作者把鯨跟大象比，為什么不跟貓、狗比？大象夠大了，但鯨比大象大了50、60倍。真是不比不知道，一比嚇一跳。（板書：作比較）作比較是一種特別有效的說明方法
2、“它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞�！�
誰劃這句，想一起到鯨嘴里去嗎？（想）要是鯨突然把嘴閉上了，怎么辦？太危險了。
不行！我可不能讓你們送命，我心疼，作者也不會同意的。哪個詞可以看出來？（要是）這個詞看出不是讓我們真的去，而是用了—————假設的說明方法。（板書：假設）
假設雖然不是常用的說明方法，但用在這里卻給人想象，富有情趣。
3、“最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重�！�
�、耪页鲞@句話中的數量詞�！笆f噸、兩千噸、四萬噸、十七米、十幾頭。”
�、茢底�、數字，還是數字，這里用了—————列數字的方法。
�。ò鍟毫袛底郑┝袛底忠彩且环N常用的說明方法
�。�3）學生朗讀并解說。指導學生朗讀、解說時注意語氣、語調、動作來強調數字，會讓表達更生動，讓人感覺鯨非同一般的大。
4、學生小結：介紹鯨的大，用了哪些說明方法呢？
（板書：說明方法多種多樣。）
五、學習第二自然段，體會說明文準確的語言表達。
1、（出示片斷）……又經過了很長的年代，它們的前肢和尾巴變成了鰭，后肢退化了，身子變成了魚的樣子，適應了海洋的生活。
請同學們看這段話，來自哪一段，記得這段介紹了鯨的哪個特點？
2、發現了嗎，這段話有什么問題？（和課文比，少了“很長”、“漸漸”、“整個”、“完全”四個詞。）
3、你認為這四個詞哪個詞最不能丟？為什么？
4、小結：是��！開始都沒發現丟了這些詞，好像是可有可無的，仔細地讀，認真地揣摩，發現這些詞可是一個也不能少�。∮蒙虾�，意思表達得更加準確———（板書：語言表達準確）平時寫作文、說話都要注意用詞準確。
5、指導朗讀。通過朗讀感受這漫長的變化及作者用詞的準確。
6、小結：學習這篇課文不僅要了解鯨的特點，更要學習說明方法，語言的表達。
六、學習三——七自然段，通過辯論認識不同種類鯨的特點。
1、（出示須鯨、齒鯨的圖片）認識它們嗎？
2、如果讓你們來選，你們會選當哪種鯨？學生分成“須鯨隊”和“齒鯨隊”
3、請大家認真讀四————七自然段，“須鯨”們把寫須鯨的句子劃下來，“齒鯨”們把寫“齒鯨”的句子劃出來。記住自己的本領，用最快的速度記住自己的絕技，等會兒才能“王婆賣瓜，自賣自夸”
4、接下來，兩隊根據課文提供的信息展開辯論，看看到底誰厲害，誰更具特色！
須鯨隊，你們的口號是—————
齒鯨隊，你們的口號是—————
5、學生展開辯論。
6、小結：好了，好了，其實你們都是鯨家族中的一員，兄弟姐妹們，本是同根生，相煎何太急啊！我想，須鯨應該為齒鯨的兇猛而驕傲；齒鯨也應為須鯨之龐大無敵而自豪。我建議，大家握手言和吧！
7、剛才，我們用辯論的方式了解了須鯨、齒鯨各自的特點。那么作者又是怎么寫的？語言表達方面還有怎樣的特點呢？欲知詳情，請聽下節課分解。
七、看圖片，寫片段。
1、在即將結束這節課之前，我們再去那遼闊的大海，再去看看這些了不起的鯨，知道嗎，它們也有非�？蓯鄣囊幻婺�！
2、希望你把自己當成一只鯨，或根據課文內容或選擇畫面或用自己查到資料，寫一段鯨的自述，向人們介紹你的生活。
《鯨》優秀教學設計 篇3
【教學目標】
�。�、認識３個生字，會寫１０個生字。正確書寫詞語。
�。病⒄_、流利、有感情的朗讀課文。
�。�、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發學生探索海洋動物的興趣，培養學生熱愛大自然。熱愛科學的情感。
４、認識列數字、舉例子、做比較、打比方等說明的方法。
【教學重點】
在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、閱讀單元導讀引入新課
�。�、用自己喜歡的方式讀讀單元導讀，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。
�。�、今天，我們就隨著作者的介紹去認識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎？（板書課題鯨）
�。�、你們知道它為什么叫鯨而不叫鯨魚呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節課我們一起來解這個謎。
二、自由朗讀，自主學習
１、按要求自讀、自學：
讀課文，要求正確、通順；生字會讀、會認、會寫；理解字義、詞義，不會的；想一想課文的大意；提出不懂的問題。
２、在自學的基礎上進行小組交流，你知道了什么？還有哪些問題有待探討？
�。ń處熝惨朁c撥，各小組歸納整合不懂的問題。）
３、全班交流自學所得：
⑴生字的讀音及書寫：
肺的右半部不要寫成市。
�、坡撓瞪舷挛睦斫獠糠衷~語：
�。ù怪辈东@寬敞傾斜適應比較胎生哺乳動物鰭吞進）
�、抢首x課文：
師生探討某些句段的讀法。
�、日w感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習性：
（可以用詞語概括出每個自然段的主要內容。）
�、筛餍〗M提出不懂的問題。
三、教師小結，完成作業
自主讀課文，抄寫生字新詞。
第二課時
一、導入新課
上節課我們初步學習了《鯨》這一課，并在課外搜集了有關鯨的資料。同學們，今天老師先講一個小故事，你們猜猜其中的謎，好嗎？
師：海中之王鯊魚的生日快到了，它邀請海洋中各種各樣的魚來參加它的生日宴會，可是鯨卻沒有收到請貼，它跑去質問鯊魚夫人：為什么不請我參加海中之王的生日宴會呢？鯊魚夫人不慌不忙的告訴了它，鯨一聽。確實有道理，就回家了。孩子們，鯊魚夫人會說什么呢？
生：你不屬于魚類，當然不給你發請貼啦！
生：你太龐大了，如果你來了，我們坐哪兒呢？
生：
師：鯨到底是怎樣一種動物呢？孩子們，讓我們一起來研究研究吧！
（師板書課題：鯨）
師：對于鯨，課文給我們作了詳細的介紹，請同學們打開課本４０頁，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點？
二、自學、小組交流、全班探討，突破重難點
�。薄⒆詫W，理解課文的主要內容：
看大屏幕思考問題：
課文從哪幾方面講鯨的特點的？
師：誰來告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點？
生說。
師板書：
形體
進化過程
種類
生活習性
師：請你們以小組合作的形式把最感興趣的一個方面和同學交流，交流后推選一名同學在全班中交流，老師為你們準備了一張表格，請你們認真填寫，會畫畫的同學可以畫一畫。
生匯報。
生：我們研究的是鯨的體形，他的體形特點是大，
師：你是從哪句話看出來它的體型大的，請為大家讀一讀。
生讀。
師：我來評價一下，你讀的很流利，但你讀的鯨好像沒達到這個重量，怎樣才能讀出來呢，誰再來讀一遍？
生讀，生評價。
師：我們一起來讀好嗎？男生讀十六萬公斤，我讀四萬公斤，女生讀后面的，我們都爭取讀到十八萬公斤，有沒有信心？
師：在介紹鯨形體這一方面中，作者用怎樣的方法來說明鯨的形體很大呢？有什么好處？
用了列數字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
生接著匯報。
�。◣熥龀鲈u價，指導學生明確說明方法。并指導朗讀。）
師：鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的？
師：從鯨的進化過程可以看到什么？想到什么？
�。L的進化過程與人類由猿進化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。）
師：請你聯系上下文，從哪還可以看出鯨是哺乳動物？
（用肺呼吸、胎生、用母乳喂養。）
師：你能給大家讀一讀嗎？
師：你們選的是種類，來給大家介紹一下，鯨可以分幾類，是根據什么來分的？
（齒鯨：有鋒利的牙齒；須鯨：沒有牙齒。）
師：文章中介紹了鯨的哪些生活習性？
（食物、呼吸、睡覺、生長。）
師：請你們給大家介紹吧。
�。ê粑龅乃螤羁梢悦枋�，可以畫圖；鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。）
師：作者用哪些方法來說明鯨的生活習性？
（列數字、打比方）
�。�、師小結：
同學們的介紹都令老師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創意，真是棒極了，把掌聲送給自己。老師在課下也搜集了不少關于鯨的資料和圖片，我們來一起看一下�？赐炅诉@么美的圖片，老師想采訪一下你們，如果你是一頭鯨，你最希望自己是什么鯨？聽完你們很有特色的介紹，老師是更加喜歡鯨了，可現在地球上鯨的數量是越來越少，請閱讀課后的資料袋，然后看老師搜集的這兩張圖片，想一想，我們人類應該做些什么？
師：老師相信，你們都是綠色小使者，在你們的保護和呼吁下，地球上的環境會更好，各種生物也會得到更好的生長。
三、布置作業
根據課文內容和自己搜集的資料，以鯨的自述為題寫一篇短文。
《鯨》優秀教學設計 篇4
教學內容：
第九課《鯨》
教材分析：
《鯨》是一篇常識性的說明文，這類課文較之其他類型的課文知識性較強。課文介紹了鯨的.形體特點、種類和生活習性等方面的知識。本文在表達上運用列舉數字、比較、舉例、比喻等多種說明方法，對鯨的特點作通俗的說明。同時，作者準確用詞，形象描述也是本文表達上的一大特點。
選編本文的意圖是使學生了解鯨的一些知識，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。同時，通過學習本文培養學生探索動物世界的興趣。
《鯨》是第七組的第一篇精讀課文，與其它三篇課文是全冊中唯一的一組說明文。在學習這篇課文之前，重點訓練了學生“體會句子含著的意思�！焙汀袄首x要有一定的速度”，為本課學習打下基礎，根據教材編排特點及《語文課程標準》5——6年級的閱讀目標“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法”，本課在讀寫方面將承擔雙重任務，即：重點訓練學生在理解課文內容的同時，體會作者表達的思想感想，體會課文不同的表達方法，并注意把這些方法運用到自己的習作練習中去。同時繼續訓練學生“體會句子含著的意思”和“閱讀要有一定的速度”。
教學目標：
1、了解鯨的特點，進化過程、種類和生活習性等不同的知識，激發學生探索海洋每樣動物的興趣，培養學生熱愛大自然，熱愛科學和情感。
2、認識列數字，舉例子、作比較、打比方等說明方法。 教學重難點
1、了解鯨的種類和生活習性，學習用打比方、列數字等方法來說明事物的特點。
2、了解鯨的進化過程。
課時：第二課時
教學流程
一、復習導入
教師提問：通過上節課的學習我們了解到課文是從那幾個方面來介紹鯨的？（形體、演化過程、種類和生活習性）
二、再讀課文，感知課文內容。
1、讀課文第一自然段，了解鯨的形體。
通過數據、作比較、打比方的內容了解到鯨是個很大很大的一個龐然大物。
2、齊讀第二段，了解鯨的演化過程。
�、賿伋鰡栴}：鯨是魚嗎？（哺乳動物）從課文中的那句話可以了解到鯨是哺乳動物？
�、谀軌蜻\用課文中的詞語簡潔的標出鯨的演化過程。
陸地→淺�！Ｑ笾饾u適應了海洋的生活
�、厶釂枺簭奈闹械哪切┰~語可以看出鯨四條腿的動物演變成魚的樣子的？
很遠的古代、很長很長的年代、漸漸
3、學習課文第三段，了解鯨魚的種類。
默讀第三段，說說鯨可以分為幾類？是根據什么來分的？ 共同點：他們都是鯨
不同點：須鯨沒有牙齒，齒鯨有很鋒利的牙齒
4、學習課文四至七自然段，了解鯨的生活習性。
�、僦该x課文的4—7自然段，想一想課文從哪幾方面來講鯨的生活習性？（進食、呼吸，睡覺、生長）。
�、趯W習第四自然段，了解鯨魚是如何進食的。
A：指名讀。
B：說說作者運用了哪些說明方法？（列數字）從哪里看出來？ C：須鯨主要吃什么？齒鯨主要吃什么？
5、學習第五六七自然段。
�、僮杂奢p聲讀，畫出鯨怎樣呼吸、睡覺、生長的句子。
�、谧x鯨怎樣呼吸的句子。這里，把鯨噴出的水柱比作什么？用的是哪
種說明方法？（比作噴泉，打比方）
�、埚L睡覺時最大特點是什么？你能想象鯨睡覺時的樣子像什么嗎？ ④鯨是怎樣繁殖生長的？用了什么說明方法？（列數字） ⑤齊讀四至七自然段。
三、小結
1、說說課文給我們講了什么？
2、學到了哪些說明方法？
四、拓展練習：口語表達與練筆
1、根據課文和自已收集的資料把自己當作鯨向別人介紹。 ①同桌互說
�、谥该吓_說、評議。
2、以“鯨的自述”為題寫一篇短文。
板書設計： 形體：巨大，世界上最大的動物 陸地海洋
經過了很長很長的時間說明方法： 鯨像牛羊一樣像魚一樣列數字 種類：須鯨齒鯨虎鯨舉例子 吃食量大做比較 呼吸用肺呼吸打比方
生活習性： 睡覺圍成一團分類別
繁養胎生哺乳
《鯨》優秀教學設計 篇5
教材分析：
《鯨》是一篇介紹科普知識的說明性文章。課文介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。這篇課文層次分明，條理清晰，每個自然段基本上講了一個意思。另外，課文在表達上運用列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點加以說明。
本文第四段是全文的重點段，作者抓住了鯨的飲食、呼吸、睡覺、生長四方面的特點，恰當地運用了比較、打比方、列數字等方法來具體說明。作者能抓住鯨的特點寫，使讀者清楚地了解鯨這種獨特的海洋動物，讀后印象深刻。通過學習本文使學生了解鯨的一些知識，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。同時，培養學生探索動物世界的興趣。
學習目標：
1.認識本課3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“濾”“肺”。
2.正確流利有感情的朗讀課文。
3.了解鯨的特點、種類、進化過程和生活習性等方面的知識，復習、學習有關說明方法，并學習運用。
學習重、難點： 重點是抓要點了解內容，初步認識課文所運用的分類別、作假設的說明方法。
教學難點是理解課文內容，學習作者用多種說明事物特點的表達方法，并學習運用。
教學時間：
二課時
教學過程：
第一課時
一、單元導語，導入新課
1.明確導語學習內容及方法 勾畫形態特征和生活習性 2.今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看作者怎樣介紹“鯨”的？
二、自由讀文
整體感知
1.自由讀讀課文，讀通句子，讀準詞語，也可以做上標記。試著把課文讀通順。
�。�1）檢查字詞的掌握情況。在字音上注意“濾”。在字形上引出“肺字，及時指出注意右半部分不要寫成“市”。
�。�2）理解“上腭”和“卵生”等詞語。
2.再默讀一遍課文，邊讀邊想，課文給我們介紹了鯨的哪些知識？勾畫相關的語句。
3.請學生匯報課文都介紹了鯨的那些知識。學生匯報，教師板書。大家集體補充，理清文章的脈絡。 給課文劃出段落：第一段（第1自然段）寫鯨非常大；第二段（第2自然段）：寫鯨是哺乳動物，不是魚。第三段（第3自然段）：寫鯨的種類。第四段：（第4一7自然段），寫鯨的生活習性。
4.再請學生結合著板書，概括文章的主要內容，指導學生用最簡練的語言來概括。
三、精讀課文，體會寫法
自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然后讀一讀，指名匯報，大家補充，讀出體會。
1.師：課文是介紹鯨，為什么先介紹象？
請同學們再在課文中找一找哪里還使用了這樣的說明方法，引出：“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重�！痹僬f說這樣寫的好處。讓學生舉一反三，師指名讀讀上面的兩句話，體會一下鯨的大。
2.找到課文中描寫鯨的重量和長度的語句讀一讀。體會用數字說明的好處。
�。�1）比較句子，體會表達效果的不同，體會作者用詞的準確性：
“鯨是一種龐大的動物�！�
“最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有2000公斤�！� （將具體數字改成“龐大”等模糊概念，讓學生與原文比較，體會表達效果的不同。學生通過比較很容易發現：用上具體數字，能更清楚、更準確地了解鯨的特點。）
（2）試著用作比較的方法說明鯨。
3.出示句子：“我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。”（這里使學生體會舉例說明法及作者用詞的準確性。）
小結寫作方法：作者運用了列數字、作比較和舉例子的方法把鯨的大描寫得非常具體，讓讀者很清楚，所以，我們向別人介紹事物時也要學會運用這些說明方法。
4.進行朗讀指導。
四、作業布置
1、找說明方法填表
2、收集有關鯨的資料 板書設計：
9、鯨
形體特點-----大、重、長 進化過程-----哺乳動物 種 類 -----須鯨和齒鯨
生活習性-----進食、呼吸、睡覺、生長
《鯨》優秀教學設計 篇6
學習目標
1.學會本課11個生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動物”等詞。
2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。學習作者抓住事物特點來表現事物，并用打比方、舉數字等說明方法來說明事物的特點。
3.培養學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣。
課前準備
�、僖恍L的圖片。
�、谟猩�、新詞和重點語句內容的課件。
教學過程
第一課時
激發興趣，導入新課
�、俪鍪决L的圖片：同學們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發言。
②今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習你對鯨有了什么更深入的了解。
學習生字，讀順課文
①自由讀課文，認準本課生字，不認識的字可在小組解決，也可查字典解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。
出示要求寫的字10個，注意重點指導容易寫錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是””，右半邊的筆順是。
�、谡J識生字后再來讀一遍課文�？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家說說。教師根據學生討論的情況，再根據講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯系上下文來理解。
�、圩宰x課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導難讀的句子。
整體感知，了解內容
默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?
精讀課文，體會寫法
�、僮杂勺x第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。
②從這兩個數字我們體會到了鯨確實是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數字嗎?
出示句子：我國發現一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數字方法加以說明的好處。
�、勰氵�從哪兒看出鯨很大，把有關語句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會。
④小結寫作方法：作者運用了作比較和舉數字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。
《鯨》優秀教學設計 篇7
【教學目的】
1、了解鯨的進化過程、種類和生活習性，培養學生對科學的興趣。
2、學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。
3、有感情的朗讀課文。
【教學重難點】
理解關鍵詞句，學習作者抓住事物特點描寫的方法。
【教學過程】
一、導入
1、小品表演：
《魚類運動會》
內容：魚類運動會即將開始，各種魚兒順利進入賽場大門，鯨卻被拒之門外。
2、為什么蝦兵不允許鯨進入賽場?它這樣做對嗎?
二、新授
1、學習第2小節：
�、抛杂衫首x課文第2小節，討論鯨的生活地點在哪里?
�、茷槭裁磿羞@些變化呢?從文中找出一句話來回答。
(后來環境發生了變化。)
�、切〗Y：
原來，為了適應環境的變化，鯨的體形就變得像魚，其實它不屬于魚類，而是哺乳動物。
⑷再讀課文，找出具體的句子來證明鯨不是魚類，而是哺乳動物：
�、裒L和牛羊一樣……魚類。
�、邛L是胎生的，……吃奶長大。
�、蛇@就是哺乳動物的三大特征，想一想，在生活中，還有哪些是哺乳動物呢?
2、學習第3小節：
�、碰L有哪些種類?你根據什么給它分類呢?
⑵出示須鯨和齒鯨的圖象，學生辨析并說出原因。
3、學習第4小節：
你還想了解鯨的哪些生活習性呢?
⑴介紹吃食：
請學生自由讀讀課文第4小節，思考：須鯨吃什么?齒鯨吃什么?
⑵學習須鯨吃食：
①須鯨吃什么呢?
②它是這樣吃蝦和小魚的?
�、巯胂笠幌拢L吃食的樣子，自己讀讀做做。
�、芊蹲x，生表演。
�、菽阌X得你把鯨吃食時候的那些動作表演出來了嗎?
(在“張開、吸進、濾出來、吞進”下加著重號。)
試著把這些詞讀好，自己練讀。
⑥指名讀。
�、咛钌媳硎卷汌L吃食動作的詞。
�、菍W習齒鯨吃食：
�、冽X鯨吃什么呢?它又是怎么吃的?同桌兩人一起來讀讀、做做。
�、谧x了這段話，你覺得哪些詞用的特別好?為什么?
�、郾容^詞語“游過去、撲上來”，體會用詞的準確性。
�、葔K頭這么大的鯨一頓要吃多少呢?比如說須鯨要吃多少?
⑸我們來回顧一下鯨的吃食，能讀好嗎?能表演出來嗎?
(學生部分讀，部分表演。)
4、學習5、6、7小節：
⑴接下來，請同學們按照閱讀提示，分組自學5、6、7自然段：
�、儆懻摚�
三個自然段分別描寫鯨哪方面的特點?
�、趧幼熘v講、動筆畫畫、動手擺擺這三個特點。
�、平涣鳎�
�、俚�5小節主要講鯨的什么呢?
�、诘�6小節講了什么呢?
老師這兒有幾頭鯨，這是它的頭，這是它的尾巴，現在到了睡覺的時間了，誰來指揮一下這群鯨呢?
�、勰堑�7小節介紹了鯨的什么特點呢?
鯨的生長速度怎么樣呢?從哪兒看出來呢?
三、總結
在這篇課文中，作者抓住了鯨的種類、生活習性等方面的特點來介紹鯨，用詞非常準確、生動，同時還運用了列數字、舉例子的說明方法，在今后介紹動物的文章中，我們也要學會像作者這樣描寫。
《鯨》優秀教學設計 篇8
【教學目標】
１、回顧課文，明確重點內容。
２、根據課文內容想象并畫出鯨睡覺的樣子。
�。场W習作者如何抓住鯨的外形、生活習性方面的突出特點，運用列舉數字、比較等方法介紹動物的。
�。础⒓ぐl學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。
【教學重點、難點】
�。�、重點：
�、� 了解鯨外形、生活習性方面的突出特點。
⑵ 了解作者是怎樣抓住鯨的特點來寫的。
２、難點：
學習作者是怎樣運用列舉數字、比較等方法來介紹鯨的特點的。
【教具準備】
幻燈片９張。
【教學過程】
一、復習回顧，啟發探究
�。�、引導學生回顧，作者從幾個方面描寫鯨的？
�。ò鍟和庑�、種類、生活習性）
在這三個方面中，課文主要講的是什么？作者在講生活習性時抓住鯨的哪幾個特點。
�。ò鍟撼允�、呼吸、睡覺、生長）
�。�、啟發學生回顧“導讀”中提出的要求，結合第一課時的學習內容。明確本節課的學習目標，學習作者是怎樣抓住鯨的突出特點來寫的。
�。场l學生自己設計領會表達的程序。
二、圍繞課文敘述內容體會表達
１、引導學生圍繞課文第三部分內容，分組討論，了解作者是怎樣寫鯨的生活習性的。
�。�、出示學習提示：
�。ɑ脽羝玻�
⑴ 仔細閱讀第三部分課文，劃出最能體現鯨吃食、呼吸、睡覺、生長特點的句子、詞語。
�、� 認真讀讀句子、詞語，你認為這些詞句好在什么地方，在組內交流一下。
⑶ 每個同學積極參與，充分發表自己的意見。
�。�、請各小組匯報學習收獲：
�、� 最能體現須鯨吃食的詞語有哪些？這些詞語好在什么地方？
⑵ 換詞辨析，出示幻燈片３：
�、� 它們在海洋里游的時候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦吞進肚子里，一頓就可以吃２０００多公斤。
�、� 它們在海洋里游的時候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊喝進嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間吐出來，把小魚小蝦吃進肚子里，一頓就可以吃２０００多公斤。
引導學生比較在這句話里把“吸”換上“喝“濾”換上“吐“吞”換上“吃”表達的效果一樣嗎？為什么？
�、� 齒鯨是怎樣吃食物的？哪幾個詞用的最好？
⑷ 去詞辨析，出示幻燈片４：
① 齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛地撲上去，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。
�、� 齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就上去，用牙齒咬住，吃掉。
引導學生比較如果把這幾個詞去掉，表達的效果一樣嗎？為什么？
⑸ 哪些語句說明鯨吃得食物多？
�、� 小結：
因為“吞”字說明沒有經過咀嚼。“吃”字說明很可能經過咀嚼，又因為須鯨是沒有牙齒的，所以用“吞”比用“吃”準確。如果去掉這幾個詞就表達不出齒鯨吃食的猛快，這些詞語可以看出作者用詞的準確性。通過具體的數字、說明鯨吃得食物多。
⑺ 鯨呼吸有什么特點？哪句話說明了這個特點？
�、� 了解鯨睡覺的特點：
�、� 我們來看鯨是怎樣睡覺的，請同學閉上眼睛，一邊聽老師朗讀，一邊想象鯨睡覺時的樣子，請同學們把想象的畫出來。
② 交流（每組出示１份），看這幾名同學畫的好不好。為什么這樣畫從哪兒知道的？誰能說說鯨睡覺有什么特點？
�、� 小結：
同學不便想象力豐富，而且繪畫的本領也很強。從而說明作者的詞非常準確，寫出了鯨睡覺的特點。
⑼ 哪些語句寫出了鯨的生長特點。用簡煉的語句概括出鯨生長的特點，寫在這一段的后面：
�、� 作者從幾個方面寫鯨的生活習性？鯨的生活習性是不是只有這四個方面呢？
�、� 出示幻燈片５、６，仔細觀察，想想假如讓你寫，還可以寫些什么？（運動、叫聲、掃水、竄出水面）這些也很有趣，作者為什么不寫，而只寫四個方面呢？
�。ㄒ驗檫@些特點，其它的魚都有，而這四個方面是鯨獨有的特點。）
�、� 通過討論，你們覺得應該怎樣寫動物呢？
�、� 小結：
抓住它與其它動物不一樣的地方來寫，也就是獨有的特點來寫。
（板書：抓突出特點寫）
�、� 作者又是怎樣把鯨的這些特點寫清楚，寫具體的呢，出示幻片７：
ａ、長須鯨剛生下來就有１０多米長，７０００公斤重，一天能長３０公斤到５０公斤，兩三年就可以長成大鯨。
�。�、鯨剛生下來就很長，很重，一天能長非常多，很快長成大鯨。
引導學生比較，那種方法好，為什么？
⑥ 小結：
作者用具體的數字，把鯨得特點寫得更清楚具體。
�。ò鍟毫信e數字說明）
⑦ 舉個例子談一談，作者還用什么方法把鯨的特點寫清楚的？（比較）
�。�、引導學生圍繞課文第一部分內容，討論，了解作者是怎樣寫鯨的外形特點的：
�、� 作者除了主要寫鯨的生活習性之外，還主要寫什么？（外形特點）
�、� 我們寫動物的時候，應該抓住動物的什么特點來寫？（討論解答）
（板書：抓外形和生活習性）這是寫動物的基本方法。
�、� 看課文內容，鯨外表有什么特點？（大、像魚）
�、� 出示幻燈片８，觀察圖，假如讓你寫鯨，你還可以寫什么。討論交流（如鰭、嘴、眼睛、尾巴等）
⑸ 再思考討論：
這些方面都可以寫，而作者為什么不寫，而只寫它大、像魚呢？（因為鯨是哺動物里唯一象魚的動物，這也是鯨的外形最突出的特點。）
三、總結
通過這篇課文的學習，我們不但了解鯨的特點。還明白了怎樣寫動物，首先要抓住它的外形和生活習性來寫，寫外表和生活習性的時候應抓住動物突出的特點去寫。為了把這些特點寫清楚、具體還可以用列舉數字、比較等方法。
四、作業
出示幻燈片９：
�。�、課文中介紹了鯨的一些基本常識，預習時大家還提出了一些書上沒有答案的問題，現在老師向大家推薦《海洋的秘密》這本書，希望大家課外去閱讀去了解，去探索海洋的秘密。
�。�、回家觀察一種小動物，根據今天學習的寫動物的方法，把它寫下來。
【板書設計】
外形：大 像魚 抓外形和生活習性
種類：
鯨 吃食：多 抓突出特點寫
生活習性：呼吸 肺 噴水柱
睡覺：聚頭圍圈 列舉數字說明
生長：胎生 生長快 壽命長
《鯨》優秀教學設計 篇9
一、課前準備，檢查交流
1、通過課前的閱讀你對鯨有那些了解？
2、今天，我們一起來看PPT，這些鯨給你留下什么印象？
二、品讀體驗，隨文得法
1、我們這節課是說明文介紹了大家不熟悉的動物鯨。 默讀課文，說說課文向我們介紹了鯨哪些方面的知識。邊讀邊畫出關鍵詞。體型、進化、種類、生活習性（食物、呼吸、睡眠、生長）。
2、閱讀文章，討論說明方法
體會鯨的體形，找出表現它大的句子：“不少人看過象，都說象是很大的動物。其實，還有比象大得多的動物，那就是鯨�！边@個句子用了什么說明方法？
討論：做比較
目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。 這個句子用了什么說明方法？ 討論：列數字
我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
這是用了什么說明方法？討論：舉例子。
他要是張開嘴，人站在它嘴上，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子看書，還顯的很寬敞。
這句話是用了什么說明方法？討論：作假設
三、類比閱讀，領悟異同
讀一讀鯨的進化、生活習性等段，體會這些說明方法的好處。
品讀：鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出水面，從鼻孔噴出的氣形成一股水柱，就像花園的噴泉一樣。
這是什么說明方法？討論：打比方，在記敘文中是比喻句。
類比閱讀《松鼠》這一課。
1、松鼠的體格特征是什么？
2、松鼠住在哪里？
3、這篇文章哪些地方用了什么說明方法？
四、實踐體會學以致用
課外閱讀《螢火蟲》尋找動物給你的精彩吧！
小練筆寫一篇《鯨的自述》
《鯨》優秀教學設計 篇10
【說教材】
《鯨》是一篇常識性的說明文，作者用七個自然段分別介紹了鯨的體形、演化過程、種類和生活習性等方面的知識。
學習本課，意思要通過讀課文了解一些鯨的知識，二是理解課文內容的基礎上領會作者運用到的“列舉數字、打比方、舉例說明”等簡單的說明文方法，三十要通過學文培養學生熱愛大自然、熱愛科學的興趣。
結合教材特點和學生實際，確定本節課的：
一、教學目標：
1、認知目標：了解課文介紹鯨的特點和生活習性。
2、能力目標：理解課文內容，在閱讀中體會作者運用“列舉數字、打比方、作比較、舉例子”等表達方法寫簡單的說明文的方法。
3、情感目標：培養學生探索動物世界和熱愛科學的興趣。
二、教學重點、難點
1、重點：了解鯨的種類和生活習性，學習用打比方、列數字等方法來說明事物的特點。
2、難點：理解鯨的進化過程
三、教學方法
分組合作、自主探究讀中品味
【說教法】
教無定法，但科學合理的運用教學方法卻能是教學效果事半功倍，教與學達到和諧完美的統一�！饿L》是一篇科普性較強的說明性文章，如何讓學生更好的學習它，既讓學生學到有趣的動物知識，又不是去語文學科的特性，讓學生獲益更多呢？根據教材內容和學生的認知特點，教學這一篇課文我主要是遵循了《語文課程標準》的基本理念，合理利用遠程教育資源，把多種教法進行優化組合：
1、運用“分組合作”、“自主探究”的方法讓學生了解鯨的知識分成幾個部分，選擇感興趣的內容進行學習研究。
2、運用自學法，小組合作法，培養學生的自學能力。
3、采用以讀代講法，讓學生從讀中去理解領悟。充分發揮了老師的主導作用和學生的主體作用，創設了一種愉悅民主的教學氣氛，讓學生在我的指導下主動地、富有個性的學習，在自助活動中達到自悟自得。
4、由于鯨是一種海洋動物，是經過了漫長的進化才變成魚的樣子的，而我們的學生沒有見過真正的海，對于海洋動物不甚了解，并且真正見過鯨的人也很
少。因此理解鯨的進化就成了本課的一個難點，因而我采取了遠程資源《鯨魚探奇》讓學生來了解鯨的進化過程。
【說學法】
教育家陶行知先生說過：“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！苯虒W中，不僅要教學生學會，更要教學生會學。本課時教學，我讓學生先讀后悟，根據問題的提示在課文中找到答案，然后再進行匯報，通過這些環節讓學生了解鯨的生活習性，了解作者的說明方法。
【說教學過程】
1、復習導入，明確學習任務
新課標指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐”。上課伊始，我便讓學生回顧，通過第一課時的學習，了解了有關鯨的那些知識？這樣，一方面檢測學生對已學知識的掌握情況；另一方面是喚起學生的記憶，知道鯨是哺乳動物，是世界上最大的動物引起學生成就感的情感體驗，激發學習興趣。
2、學生自主學習，教師參與研究
接著，我讓學生根據自己的興趣選擇自己喜歡的問題，自由結合成學習小組來共同研究，看作者使用那些說明方法來具體介紹鯨的這些特點的。然后再由我引導他們系統的對課文進行了解，讓他們在讀書的過程中感悟課文內容。
3、品析課文，體會作者的寫作方法
在學生學完后，就讓他們進行匯報，在學習鯨的形體這部分內容時，我讓學生觀看了鯨魚大小以及與人和大象相比較的圖片，增強他們的感性認識，學生的學習熱情很高。在學習鯨呼吸和睡覺這部分內容時，我讓學生通過想象，然后畫出他們噴出的水柱和睡覺的樣子，這樣一方面調動學生學習的興趣，另一方面豐富了學生的想象力，鼓勵學生大膽的去創作。最后讓學生交流，讓他們談談自己的收獲、感受，使學生的情感得以升華。通過這些環節的學習，學生對鯨的知識和作者的說明方法已經很明白了。
4、拓展延伸，注重實踐
《鯨》是一篇說明文，文章運用了所中說明方法，如何讓學生去感受說明的方法呢？在學完全文后，談談課文介紹鯨時用了哪些說明方法，這樣學習，學生對這些說明方法的印象加深了，在此基礎上，我給學生布置了課后作業：把自己收集鯨的相關資料相互交流，并且將自己喜歡的小動物介紹給大家，運用本文中學過的說明方法進行介紹。
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