一年級(jí)下冊(cè)《做個(gè)減法表》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-12-16 15:45:06 晶敏教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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一年級(jí)下冊(cè)《做個(gè)減法表》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的一年級(jí)下冊(cè)《做個(gè)減法表》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)下冊(cè)《做個(gè)減法表》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）

　　一年級(jí)下冊(cè)《做個(gè)減法表》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：經(jīng)歷整理減法表的過(guò)程，進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法計(jì)算。

　　2、過(guò)程與方法：在整理的過(guò)程中按有序思考的方法，體會(huì)按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整理方法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2學(xué)情分析

　　學(xué)生通過(guò)自制卡片培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在小組活動(dòng)中，通過(guò)觀察10道20以內(nèi)退位減法算式的特點(diǎn)給算式分類整理，培養(yǎng)了他們的觀察能力。孩子們都積極的完成各自的分工。各小組組長(zhǎng)也特別負(fù)責(zé)。整節(jié)課，課堂氣氛活躍。在小組活動(dòng)中孩子們快樂(lè)輕松的找出了20以內(nèi)退位減法的規(guī)律，對(duì)20以內(nèi)退位減法進(jìn)行了整理。達(dá)到了高效課堂的目的。

　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)生學(xué)會(huì)有序整理20以內(nèi)的退位減法的.方法。

　　發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律，根據(jù)所找規(guī)律整理20以內(nèi)退位減法。

　　4教學(xué)過(guò)程

　　4.1 第一學(xué)時(shí)

　　4.1.1教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入評(píng)論同學(xué)們，第一單元我們學(xué)習(xí)的是20以內(nèi)的退位減法，你們會(huì)計(jì)算嗎？接下來(lái)老師就考考你們。

　　板書(shū)：13—4= 13—5= 13—6= 13—7=

　　生計(jì)算并匯報(bào)結(jié)果

　　指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)減法算式各部分的名稱。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這幾道算式的被減數(shù)有什么特點(diǎn)。

　　生1：都相同

　　生2：都一樣

　　生3：都是13

　　師歸納：這4道算式都是13—幾的算式

　　揭題：做個(gè)減法表

　　板書(shū)：做個(gè)減法表

　　活動(dòng)2【講授】探究新知評(píng)論出示課件

　　師：同學(xué)們，每個(gè)小組組長(zhǎng)都拿有10道20以內(nèi)的退位減法算式，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位計(jì)算。比一比哪個(gè)小組算的又對(duì)又快。

　　小組組長(zhǎng)分發(fā)卡片，開(kāi)始計(jì)算。

　　師出示課件，各小組核對(duì)答案。

　　活動(dòng)3【活動(dòng)】探究新知評(píng)論課件出示活動(dòng)要求

　　活動(dòng)1：

　　1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這10道算式中的被減數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了十幾減幾的算式？

　　2、請(qǐng)同學(xué)們將15減幾的算式放一堆，將16減幾的算式放另一堆，將17減幾的算式放第三堆，將18減幾的算式放第四堆。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們觀察15減幾的算式，按減數(shù)從小到大把算式排一排。（橫排放）

　　各小組根據(jù)活動(dòng)要求進(jìn)行擺放算式。

　　師請(qǐng)1名同學(xué)匯報(bào)擺放的結(jié)果。板書(shū)：15—6=9 15—7=8 15—8=7 15—9=6

　　師：真棒。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們看活動(dòng)2

　　課件出示活動(dòng)2的要求。

　　活動(dòng)2：

　　1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些算式的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了得數(shù)是幾的算式？

　　2、請(qǐng)同學(xué)們把得數(shù)是9的算式放在15減6的下面，把得數(shù)是8的算式放在15減7的下面，把得數(shù)是7的算式放在15減8的下面。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們觀察得數(shù)是9的算式，按被減數(shù)從小到大把算式排一排。把得數(shù)是8的、7的也排一排。

　　各小組根據(jù)活動(dòng)2的要求擺放算式。

　　師請(qǐng)幾位同學(xué)匯報(bào)擺放的結(jié)果。

　　板書(shū)：15—6=9 15—7=8 15—8=7 15—9=6

　　16—7=9 16—8=8 16—9=7

　　17—8=9 17—9=8

　　18—9=9

　　今天，我們同學(xué)表現(xiàn)的都很棒。

　　活動(dòng)4【講授】探究新知評(píng)論請(qǐng)同學(xué)們回想一下，我們整理這10道減法算式的過(guò)程，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的減法表。

　　師：1組、2組和3組拿的是減法表1.4組、5組和6組拿的是減法表2。

　　1、2、3組和4、5、6組分別用不同的方法整理20以內(nèi)的退位減法，完成減法表。

　　展示學(xué)生的成果。

　　請(qǐng)2個(gè)小組的代表分別說(shuō)出自己找到減法表1、減法表2的規(guī)律。

　　出示課件，師進(jìn)行總結(jié)。

　　小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們能熟練的計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，并從中找出規(guī)律將20以內(nèi)的退位減法整理成減法表，便于理解和運(yùn)用。

　　三、板書(shū)：

　　15—6=9 15—7=8 15—8=7 15—9=6

　　16—7=9 16—8=8 16—9=7

　　17—8=9 17—9=8

　　18—9=9

　　一年級(jí)下冊(cè)《做個(gè)減法表》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法的表過(guò)程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，初步嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)整理的過(guò)程。

　　2、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)算。

　　3、在整理的過(guò)程中體驗(yàn)有順序地思考的方法體會(huì)按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整理方法，感受整理的'樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　做個(gè)減法表。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　卡片、投影儀

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、20以內(nèi)退位減法口算練習(xí)

　　出示下列各題

　　12減7=16減8=13減5=14減6=11減4=17減9=14減6=

　　11減8=15減7=17減8=12減3=14減9=15減6=18減9=

　　指明學(xué)生口算。

　　二、整理退位減法的卡片

　　1、小組內(nèi)同學(xué)把減法卡片分類整理。教師強(qiáng)調(diào)要按照一定的規(guī)律分別排列。

　　2、指名匯報(bào)自己的小組怎樣排列？為什么要這樣排列？

　�。�1）可以找得數(shù)相同的。

　�。�2）可以找被減數(shù)相同的。

　�。�3）可以找減數(shù)相同的。

　　3、做個(gè)減法表。

　�。�1）出示減法表。

　　（2）把下面的減法表填寫(xiě)完整。

　�。�3）認(rèn)真觀察減法表，說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　�。�4）交流。

　　可以橫著看，豎著看，斜著看。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、口算（以開(kāi)火車的方式進(jìn)行練習(xí)）

　　15減8=11減3=16減9=17減8=14減7=15減9=

　　14減5=12減9=14減8=11減6=13減9=12減6=

　　2、填空

　�。ǎp（）=9

　�。ǎp（）=6

　　指名說(shuō)一說(shuō)括號(hào)里可以填哪些數(shù)。

　　四、總結(jié)

　　說(shuō)說(shuō)本節(jié)課有何收獲?

　　課件,設(shè)計(jì),北師大,教學(xué)

　　一年級(jí)下冊(cè)《做個(gè)減法表》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　課題：做個(gè)減法表（共 1課時(shí)，第課時(shí)）

　　教學(xué)目的：

　　1、經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)減法表的過(guò)程。

　　2、能把10以內(nèi)的減法算式有規(guī)律地整理在減法表中，能發(fā)現(xiàn)

　　減法表的簡(jiǎn)單規(guī)律，熟練地口算10以內(nèi)的加減法。

　　3、積極參與小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)小組交流，列出所有算式，對(duì)10以內(nèi)的減法進(jìn)行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過(guò)程。

　　教具準(zhǔn)備：10以內(nèi)減法算式的卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)運(yùn)用小組合作完成了對(duì)10以內(nèi)加法表的整理，大家整理得很好。今天我們就一起來(lái)整理10以內(nèi)的減法表，仍然由同學(xué)們自己來(lái)進(jìn)行整理，你們有信心做好嗎?

　　設(shè)計(jì)意圖：加法表的`整理方式與減法表的整理方式有相同之處。由加法表引入，為進(jìn)行減法表整理作了思維方式上的鋪墊。

　　1．整理減法表。

　　師：同學(xué)們看一看教材第51頁(yè)笑笑做的減法表，你們發(fā)現(xiàn)這些算式的排列有什么特點(diǎn)嗎?小組討論一下，然后分工進(jìn)行整理。

　　學(xué)生在小組內(nèi)共同討論后，分工整理。教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)整理有困難的小組，必要時(shí)作為參與者和同學(xué)合作整理。

　　師：請(qǐng)各組介紹一下你們整理的減法表。

　　設(shè)計(jì)意圖：交流為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示小組學(xué)習(xí)成果和分享他人學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，使學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)成功的喜悅。

　　2．探索規(guī)律。

　　師：觀察我們整理的減法表，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?

　　學(xué)生可能回答：

　　?第一排都是10減幾，也就是10減l～10各數(shù)；第二排都是9減1～9各數(shù)；第三行都是8減1～8各數(shù)……

　　?從上往下看，后一個(gè)算式的兩個(gè)數(shù)字都比前一個(gè)算式的少1，得數(shù)相等。

　　?從右上往左下看，后一個(gè)算式的前一個(gè)數(shù)減少1，后一個(gè)數(shù)不變，得數(shù)減少1。

　　師：10以內(nèi)的加減法，我們都已經(jīng)進(jìn)行了整理，相信同學(xué)們的口算能力一定有了很大的進(jìn)步。

　　下面，我們來(lái)個(gè)口算比賽，看誰(shuí)算得又快又對(duì)。

　　出示口算卡：1+7 5+3 9+0 8+2 4+3

　　9—78—47—36—49—6

　　設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生10以內(nèi)加減法的口算速度和正確率。

　　三、課堂總結(jié)

　　師：同學(xué)們，10以內(nèi)的加減法我們就學(xué)完了，需要多加練習(xí)才能算得更快更準(zhǔn)，才能百尺竿頭更進(jìn)一步，課下多練習(xí)別驕傲。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　10以內(nèi)的減法表

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　一根10米長(zhǎng)的繩子，第一次前去6米，第二次前去3米，這根繩子短了多少米？

　　(考查知識(shí)點(diǎn)：10以內(nèi)的加減法計(jì)算；能力要求：能運(yùn)用10以內(nèi)的加減法計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題)

　　一年級(jí)下冊(cè)《做個(gè)減法表》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1、經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過(guò)程,進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系,初步嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述整理的過(guò)程。

　　2、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)算。

　　3、在整理的過(guò)程中體驗(yàn)有順序地思考的方法,體會(huì)按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整理方法,感受整理的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　重點(diǎn):

　　經(jīng)歷整理減法表的過(guò)程,發(fā)現(xiàn)減法算式排列的規(guī)律,并根據(jù)排列規(guī)律進(jìn)一步感受不同算式之間的內(nèi)在聯(lián)系,以此來(lái)提高學(xué)生的口算能力。

　　難點(diǎn):

　　引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷一個(gè)獨(dú)立思考、有序整理的過(guò)程,初步發(fā)展學(xué)生通過(guò)歸納和概括來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和能力。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1.算一算[體現(xiàn)整理減法算式的必要性]

　　T:我看到XX坐得最端正，你拿著卡片上去念算式算答案。這位小老師真熱情，請(qǐng)你上去算一算。（請(qǐng)9位）小朋友們算得真快!這些算式有什么共同的特點(diǎn)?(都是20以內(nèi)的退位減法)

　　T:看到這些算式擠在一堆，你有什么感受?（好亂�。�

　　T:那你打算做什么？（整理）

　　二、整理算式

　　1.分一分：將口算卡片分組，明確整理的標(biāo)準(zhǔn)

　　T:我們先來(lái)玩一個(gè)游戲，請(qǐng)臺(tái)上的小朋友注意觀察，這些算式是不是有好朋友可以湊成一堆？/有個(gè)小朋友找不到好朋友了，誰(shuí)來(lái)幫幫他。

　　T:這一組為什么可以成為好朋友呀？（他們的被減數(shù)相同/減數(shù)相同/差相同）

　　T:看來(lái)大家根據(jù)共同點(diǎn)找到了三種不同的整理標(biāo)準(zhǔn)，你們真厲害！

　　2.排一排：將每組口算卡片有序排列

　　T:但每一組的小朋友擠在一起還是很亂，誰(shuí)來(lái)給他們排排隊(duì)。為了方便我們把算式請(qǐng)到黑板上來(lái)排一排。

　　T:被減數(shù)相同這一組是怎么排的？（被減數(shù)相同的那組，把減數(shù)從大到�。�

　　T:減數(shù)相同這一組你打算怎么排？這兩組的'排法一樣嗎？（一個(gè)從大到小，一個(gè)從小到大）

　　T:差相同這一組你可以怎么排？還可以怎么排？

　　被減數(shù)相同：11-2,11-5,11-6

　　減數(shù)相同：12-8,13-8,17-8

　　差相同：10-3,14-7,16-9

　　3. 填一填：初步感受和應(yīng)用規(guī)律。

　　T:看來(lái)給算式排隊(duì)的方法可真多呀。但被減數(shù)是11的退位減法只有這些嗎?誰(shuí)能一口氣補(bǔ)充完整。（補(bǔ)充完全班一起讀）

　　T:這樣一組完整、有序的算式讀起來(lái)真是瑯瑯上口。

　　T:減數(shù)是8的算式我們一起來(lái)補(bǔ)充完整。

　　T:差是8的算式有點(diǎn)難補(bǔ)充了，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下。

　　T:這下算式都齊了，像我們這樣有序排列有什么好處呀？（沒(méi)出：如果少了一個(gè)算式你是否可以一眼看出來(lái)呢？）

　　T:小朋友們找到了那么多給算式排隊(duì)的方法，請(qǐng)你靜靜地看一看，回顧一下。接下來(lái)你會(huì)用這些方法幫算式回家嗎？

　　三、補(bǔ)充減法表

　　1.用卡片嘗試補(bǔ)充減法表

　　T:這就是一棟住著20以內(nèi)退位減法的公寓，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)算式該住在哪間屋子呢？

　　T:（16-7）你怎么這么快就找到他的家，你是怎么找的？（13-7）這一個(gè)呢？你是怎么看的？

　　T:這張表好像橫著看有，豎著看也有規(guī)律，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這個(gè)表，猜一猜規(guī)律是什么？接著你能帶著猜想快速填完這個(gè)表格，讓所有算式都回家嗎？我們一起來(lái)做個(gè)減法表。

　　四、找出規(guī)律

　　1.匯報(bào)

　　T:這位同學(xué)是第一個(gè)填完的，你怎么這么快呀，你是怎么填的，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　T:只有這一橫排有這樣的規(guī)律嗎？這一橫排呢？

　　T:所以橫著看這張表，都有什么規(guī)律？（被減數(shù)相同，減數(shù)每次少1，差也每次少1。）（全班一起說(shuō)一說(shuō)）

　　T:所有小朋友都是橫著填的嗎？豎著填你發(fā)現(xiàn)了什么？同樣的只有這一豎排是這樣的嗎？豎著看都有什么規(guī)律？（被減數(shù)每次多1，減數(shù)每次多1，差不變。）

　　T:除了橫著看、豎著看還可以怎么看？誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下規(guī)律。（被減數(shù)每次多1，減數(shù)不變，差也每次多1.）

　　T:這個(gè)表太神奇了，誰(shuí)來(lái)夸夸這個(gè)表？

　　T:通過(guò)這次做減法表的經(jīng)驗(yàn)，以后你做表的時(shí)候要注意什么？或者是你學(xué)到了什么方法。

　　五、應(yīng)用規(guī)律

　　T:同學(xué)們會(huì)找、會(huì)說(shuō)這些規(guī)律，你們還會(huì)用這些規(guī)律嗎？我們來(lái)試試。

　　(1)在圓圈里填上“>”、“<”或“=”，你能用不計(jì)算的方法嗎。

　　18-9○18-8 12-5○13-5 14-6○15-7

　　T:你用的是哪個(gè)規(guī)律嗎?為什么是這樣？結(jié)合生活中的例子解釋一下。

　　舉例：1.被減數(shù)一樣：我給X和X每人100元錢，X只花了1塊錢，Y花了80塊，誰(shuí)剩得多呢。

　　2.減數(shù)一樣：每人一個(gè)蘋果，我給1大組100個(gè)蘋果，我給2大組200個(gè)蘋果，哪一組剩得多？

　　3.差一樣：課后作業(yè)

　　T:你們不用計(jì)算也能比較它們差的大小，看來(lái)數(shù)學(xué)不僅可以靠計(jì)算還可以靠推理。

　　六、課堂總結(jié)

　　T：這樣看來(lái)整理減法表給大家?guī)?lái)了好多用處和收獲，希望你們不僅能學(xué)好數(shù)學(xué)，更能用好數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)給你們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)更多的便利。

　　一年級(jí)下冊(cè)《做個(gè)減法表》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷整理10以內(nèi)減法表的過(guò)程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，初步嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)整理的過(guò)程。

　　2、進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)減法的計(jì)算，提高計(jì)算準(zhǔn)確率和速度。

　　3、在觀察、交流、整理的學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)有順序地思考的方法。體會(huì)按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整理方法，感受整理的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：做個(gè)減法表，并準(zhǔn)確熟練地口算計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的減法，提高計(jì)算的正確率和速度。

　　教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)算式間的排列規(guī)律，表達(dá)并應(yīng)用規(guī)律，培養(yǎng)有序思維的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、課件等

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)整理興趣

　　1、出示童話城堡圖片，師談話激趣：

　　同學(xué)們喜歡這個(gè)童話王國(guó)嗎？在這個(gè)王國(guó)里住著許多數(shù)學(xué)寶寶，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？看，數(shù)學(xué)小博士來(lái)接我們啦，讓我們一起坐著小火車去數(shù)學(xué)王國(guó)吧！

　　2、數(shù)學(xué)小博士帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)火車進(jìn)行口算練習(xí)

　　小火車開(kāi)得真是又快又穩(wěn)，智慧老人已經(jīng)站在門口迎接我們了，快聽(tīng)聽(tīng)他要和我們說(shuō)些什么呢？原來(lái)數(shù)學(xué)王國(guó)來(lái)了一群數(shù)字妖怪，把排列整齊的數(shù)學(xué)城堡推倒了，把算式寶寶嚇跑了，笑笑和淘氣都忙不過(guò)來(lái)了，我們快去幫幫他們，救出算式寶寶們吧！

　�。ㄟ@部分設(shè)計(jì)是依據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺，培養(yǎng)學(xué)生的探索學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的主要目標(biāo)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)童話王國(guó)、做游戲、小警察值班等活動(dòng)將學(xué)生帶到新奇的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。從而培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)精神，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）

　�。ǘ�、合作交流，整理退位減法表

　　1、課件出示橫躺豎臥的數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生怎樣把這些算式寶寶送回到城堡中呢，要仔細(xì)看看淘氣和笑笑說(shuō)的話哦。

　　2、小組內(nèi)同學(xué)合作交流把減法卡片分類整理。結(jié)合加法表的整理方法，注意觀察要按照怎樣的規(guī)律分別排列。這部分學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間比較長(zhǎng)，教師要加強(qiáng)巡視和具體指導(dǎo)，建立良好的`學(xué)習(xí)秩序和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、全班交流匯報(bào)自己的小組是怎樣排列？說(shuō)說(shuō)這樣排列的理由？

　�。�1）可以找得數(shù)（差）相同的。（豎看）

　　（2）可以找減號(hào)前面的數(shù)(被減數(shù))相同的。（橫看）

　�。�3）可以找減號(hào)后面的數(shù)（減數(shù)）相同的。（斜看）

　　教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，指導(dǎo)孩子將減法表填寫(xiě)完整，進(jìn)一步激發(fā)整理興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的機(jī)智性和靈活性。

　　4、做個(gè)小警察，幫數(shù)學(xué)城堡值好班

　　同學(xué)們真了不起，這么快就打跑了數(shù)字妖怪，為了讓算式寶寶們安全快樂(lè)，無(wú)憂無(wú)慮地生活在數(shù)學(xué)城堡里，我們一起安排一些小警察來(lái)值班吧。

　�。�1）課件出示完整的減法表。

　　（2）認(rèn)真觀察減法表，說(shuō)一說(shuō)，你想怎樣安排小警察？

　　可以橫排一組，豎排一組，斜排也安排一組……

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在建構(gòu)減法表的過(guò)程中充分發(fā)揮小組合作精神，讓學(xué)生從多角度觀察，探究，思考，發(fā)現(xiàn)橫看豎看以及斜看的不同規(guī)律并掌握規(guī)律。）

　　（三）、應(yīng)用規(guī)律，強(qiáng)化理解

　　以警長(zhǎng)查班的游戲形式完成口算練習(xí)，讓算得又快又對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用規(guī)律，記憶規(guī)律，拓寬學(xué)生思維，逐步養(yǎng)成善于反思、善于總結(jié)的好習(xí)慣，讓學(xué)生逐步感受自己的本領(lǐng)在逐步加強(qiáng)，提高自信心。

　　1、打亂順序找到指定的算式，進(jìn)一步鞏固減法表的應(yīng)用：

　　如：6減幾的算式，幾減5的算式，得數(shù)是7的算式等

　　2、游戲：比一比誰(shuí)找得多

　　（）-（）=7 （）-（）=5 ……

　　小組合作找得又快又多的小組獲勝，根據(jù)班級(jí)學(xué)情教師自主選擇練習(xí)題的多少。

　�。ㄟ@一一環(huán)節(jié)采用讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺口算卡片，說(shuō)說(shuō)擺法等實(shí)踐操作過(guò)程，直觀深入的了解減法表的不同規(guī)律，注重練習(xí)的開(kāi)放性。從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手操作能力。）

　　（四）、小結(jié)回顧，觀察提升：

　　通過(guò)本節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)你有哪些收獲？

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是要讓學(xué)生經(jīng)歷整理的過(guò)程，感受不同算式間的內(nèi)在聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)整理所學(xué)知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受整理的樂(lè)趣，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　做個(gè)減法表

　　一年級(jí)下冊(cè)《做個(gè)減法表》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.進(jìn)一步鞏固退位減法的思考過(guò)程，并能正確20以內(nèi)的退位減法。

　　2.發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律，做個(gè)減法表。

　　3．通過(guò)整理減法表，使學(xué)生獲得成功的喜悅。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解不同的算式結(jié)果可能一樣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解不同的算式結(jié)果可能一樣。

　　教具：

　　多媒體教學(xué)課件、減法算式卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　創(chuàng)設(shè)情境 ,提出問(wèn)題

　　同學(xué)們今天我們來(lái)到了新的學(xué)校，感受到了心得氣息，大家高興嗎？我還給你們的小組起了好聽(tīng)的名字，小組長(zhǎng)告訴大家，你們組叫什么組？我們的同學(xué)們是最棒的，希望你們的表現(xiàn)比昨天更棒。

　　1.師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《喜洋洋與灰太狼》的故事嗎？那里有知識(shí)淵博的慢羊羊村長(zhǎng)，聰明的喜洋洋……老師就帶領(lǐng)著大家到羊村去游玩吧，羊村里除了小羊以外，還有許多的數(shù)學(xué)知識(shí)寶寶，你們想去嗎？

　　讓我們乘上小火車行動(dòng)起來(lái)吧，小小火車開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)，哪兒開(kāi) 請(qǐng)第一列小火車開(kāi)起來(lái)，請(qǐng)第二列小火車開(kāi)起來(lái)。

　　2.學(xué)生進(jìn)行開(kāi)火車口算

　　7+8= 16-7= 15-6= 2+9= 14-7= 13-5= 11-4=

　　12-9= 6+8= 14-6= 13-7 17-9= 12-5= 15-8=

　　師：回憶一下，計(jì)算20以內(nèi)的退位減法都有哪些方法？

　　討論：你們喜歡哪一種方法？

　　3.師：火車開(kāi)的真快呀？一會(huì)兒我們就來(lái)到了羊村的大門口，喜洋洋走來(lái)了，看它在說(shuō)些什么呢;(同學(xué)們，你們只要回答對(duì)村長(zhǎng)爺爺突出的問(wèn)題，羊村的大門就會(huì)為你們打開(kāi)。)

　　4.村長(zhǎng)爺爺想考你們什么問(wèn)題呢？

　　村長(zhǎng)爺爺說(shuō)：這是一些20以內(nèi)的退位減法，請(qǐng)你們從口算卡片袋中拿出算式結(jié)果為“7”的卡片，看誰(shuí)動(dòng)作快？請(qǐng)找出都是減去9的算式或者找出都是12減幾的`算式。

　　(多數(shù)學(xué)生是把卡片全部倒出來(lái)，手忙腳亂地翻，好長(zhǎng)時(shí)間也找不到需要的卡片。有的學(xué)生報(bào)怨卡片太多了，找不著。) 師：咱們能不能利用我們上學(xué)期制作20以內(nèi)加法表的方法來(lái)做個(gè)減法表解決這個(gè)問(wèn)題呢

　　二、合作交流，構(gòu)建減法表

　　1．小組內(nèi)商量方法。

　　2．全班交流。我們把這些卡片按一定的順序排隊(duì)，就能很快找出指定的卡片。

　　3．先商量一下打算怎樣排隊(duì)，然后再整理算式。

　　要求：(1)將卡片進(jìn)行整理，再貼在大紙上；

　　(2)組內(nèi)要分工合作，每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作，可以找卡片、貼卡片、遞卡片、涂膠棒；

　　(3)活動(dòng)時(shí)間10分鐘，小鬧鐘一響，活動(dòng)結(jié)束。

　　4. 組長(zhǎng)拿出學(xué)具，活動(dòng)開(kāi)始。師巡視，留心學(xué)生的分類方法。

　　師：哪組愿意向大家展示你們小組的成果展示各組作品，各組成員介紹擺法。(將作品貼在黑板上)(組內(nèi)成員可補(bǔ)充，其他同學(xué)幫他們看看算式擺得對(duì)不對(duì)。)

　　5.將第17頁(yè)的減法表補(bǔ)充完整。

　　師：仔細(xì)觀察第17頁(yè)的減法表，和你的同桌說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　師：說(shuō)一說(shuō)，豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。