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《沙灘上的童話》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的《沙灘上的童話》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《沙灘上的童話》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1. 會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字，自主積累詞語。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 學(xué)習(xí)課文，通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)含的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1. 會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)含的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）激趣引入課題。
同學(xué)們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。（板書課題：沙灘上的童話。）讀了課題，你有什么疑問？（沙灘上怎么會(huì)有童話？童話怎么會(huì)在沙灘上呢？）
（二）初讀課文，滲透識(shí)字方法。
1. 學(xué)生用以前學(xué)過的方法自讀課文：讀課文，畫出生字。借助拼音，讀準(zhǔn)確。
2. 同桌合作，互相交流自己的識(shí)字方法。
3. 全班交流。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用生動(dòng)有趣的記字方法。
挖：注意右下部分沒有撇，被挖掉了。
狠：大灰狼的尖牙沒有了，看它還怎么兇狠起來。
補(bǔ)、裝、賽、救、忘是形聲字。
讀準(zhǔn)“裝”，三拼音；“賽”的聲母是平舌。
4. 指導(dǎo)書寫。
（三）再讀課文，將課文讀正確流利。
1. 用自己喜歡的方式自由讀課文。
2. 同桌合作，一人讀，一人聽。要求讀流利，不讀破。
3. 同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。
4. 這篇課文一共有幾節(jié)，你最喜歡讀哪一節(jié)？多讀幾遍，想想讀懂了什么。
（四）作業(yè)設(shè)計(jì)。
1. 把課文讀正確流利。
2. 用本課的生字做詞語卡片。
3. 查字典，了解“編織”“魔窟”等詞的意思。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1. 檢查學(xué)生自制的詞語卡片，認(rèn)讀積累詞語。
2. 開火車認(rèn)讀生字、詞語。
（二）理解課文，感悟朗讀。
1. 聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？（我們在沙灘上筑城堡；我們編了一個(gè)童話故事……）
2. 自由朗讀第一自然段，說說“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？（“這里”指沙灘，我們經(jīng)常去那里做有趣的活動(dòng)，所以是我們的快樂的地方。）你們喜歡這個(gè)地方嗎？讀出你的喜歡。
3. 我們玩了一個(gè)什么“有趣的活動(dòng)”？（沙灘上壘城堡）是怎樣做的？我們編織了一個(gè)什么童話？（學(xué)生自由朗讀第二自然段后用自己的話說。理解“編織”。）師引讀。
師：我們在沙灘上——師：城堡周圍——師：不知誰說了一句——師：接著又有人補(bǔ)充——師：第三個(gè)小伙伴說——
4. 學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）指名讀。評(píng)議。自己體會(huì)感情，比賽朗讀。（抓住“趴”“四面八方”“挖呀、挖呀”“歡呼”“終于”“一……就”等詞語來體會(huì)小朋友心地純善。“我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。”排比句寫出了孩子們戰(zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情。指導(dǎo)讀好。）
（2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會(huì)被我們當(dāng)作是公主？聽老師朗讀第4、5自然段，學(xué)生思考。（我們太高興了，我們被當(dāng)時(shí)的情景感染了。）媽媽怎么會(huì)出現(xiàn)在身后？（結(jié)合第1自然段的“偷偷”來理解：“偷偷”說明我們怕大人知道，批評(píng)我們貪玩，制止我們?nèi)ネ妗Ｓ谑侵缓貌桓嬖V大人，私自去玩，還自以為大人不知道。可事實(shí)上，媽媽或許見我們玩得很高興有意思，并沒有責(zé)怪我們。只是見我們沒按時(shí)回家有點(diǎn)擔(dān)心我們，便找來了。引導(dǎo)學(xué)生充分說，來體會(huì)父母對(duì)孩子的.愛。）
（3）“媽媽開心地笑了”說明什么？她的話又說明什么？（媽媽已認(rèn)可了我們的活動(dòng)也很有趣；媽媽是一個(gè)充滿愛心、有寬容心的媽媽。）“我們這群孩子都堅(jiān)持說”都說些什么呢？仿照第2、3自然段人物的語言，發(fā)揮想象說說。（一個(gè)小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主。”“您好漂亮，阿姨像公主一樣漂亮！”另一個(gè)小伙伴說。……體會(huì)大人和孩子之間的和諧關(guān)系。）
（4）練習(xí)分角色朗讀，指名朗讀。
（三）小結(jié)。
回到課題，我們本課的童話指什么？(小朋友玩耍時(shí)想象的一個(gè)故事；小朋友做的有趣味的游戲；孩子們的生活也可以如童話一樣有趣、美好。）有人說，童年像一首動(dòng)聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫……你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學(xué)生自由說。）
（四）作業(yè)。
1. 有感情地朗讀課文。
2. 以童年趣事為題寫一篇習(xí)作。
（五）板書設(shè)計(jì)
《沙灘上的童話》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解孩子們所編織的童話故事的內(nèi)容，并試著用連貫的語句說一說。
2、分角色朗讀課文，感受孩子們的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。
教學(xué)過程：
一、激趣引入課題。
同學(xué)們喜歡童話嗎?你們讀過哪些童話?今天我們要去感受另外一種童話。板書課題：沙灘上的童話。讀了課題，你有什么疑問?(沙灘上怎么會(huì)有童話?童話怎么會(huì)在沙灘上呢?)用自己喜歡的方式讀讀課文，答案就在課文里。
二、初讀感知理文路
1、帶著問題學(xué)生自由讀課文。 。
2、沙灘上也能編織童話，多有趣啊!讓我們再一次用心地去讀讀它，遇到不認(rèn)識(shí)的字問問同學(xué)，也可以查查工具書，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。
3、學(xué)生再一次讀課文后，老師提問：還有沒有哪些字詞需要老師和同學(xué)的幫助?師生共同解決
4、出示一組詞語：相約 壘起 城堡 補(bǔ)充 魔窟 轟塌 贊賞
(1)誰來展示一下(2)開火車讀(3)齊讀展示
過渡：同學(xué)們真能干，這么短的時(shí)間就把這么多詞語學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在讓我們把這些詞語放回到課文中，再一次輕輕地讀一讀，仔細(xì)地想一想，孩子們是怎樣編織童話故事呢?把你的理解在書上劃一劃。
三、品讀感悟識(shí)童趣
(一)壘城堡 編童話
思考：孩子們編的童話故事的內(nèi)容是什么?
1、自由讀課文，并在書上劃出有關(guān)的句子
2、出示句子研讀：
這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王!
他搶去了美麗的公主!
你們快聽，公主在城堡里哭呢?
過渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢?同學(xué)們，這個(gè)童話故事又將怎樣紡織下去呢?請(qǐng)大家快速讀讀8—16小節(jié)。適時(shí)板書：搶
(二)救公主
1、誰來說說我們在沙灘上又編織出了什么?(8—16小節(jié)哪一節(jié)都可以)
2、指名回答，板書：救公主。
3、自讀課文，思考：孩子們?yōu)槭裁匆ゾ裙?
4、根據(jù)回答出示有關(guān)句子，指導(dǎo)讀出氣憤、焦急的語氣。(自由讀、小組分角色讀)
5、我們想了什么辦法去救公主?出示有關(guān)內(nèi)容引讀。
哦，原來為了救公主，我們自己成了(攻打魔窟的勇士)，用(挖地道的)方法，炸死了(魔王)，救出了(公主)。
6、救出了公主，我們的心情怎樣?出示句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮的語氣。
7、小組分角色朗讀課文。
過渡：公主得救了(板書：救)，我們真高興啊!那么，我們的童話又將編織到哪兒了呢?請(qǐng)讀讀20—24小節(jié)，讀了課文，說說你的發(fā)現(xiàn)。
(三)公主是媽媽
1、 請(qǐng)學(xué)生說說讀后的'發(fā)現(xiàn)。A、小伙伴在沙灘上玩得真開心。B、媽媽變成了公主……
2、媽媽為什么會(huì)變成公主呢?
你是從哪里讀出來的?
從這個(gè)句子你還能讀出什么?
四、 小結(jié)
是啊，平時(shí)關(guān)心自己、愛護(hù)自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。同學(xué)們，沙灘上的童話編織結(jié)束了嗎?不，童話還有繼續(xù)，在一個(gè)個(gè)童話中，我們編織出了快樂、童真、童趣(板書)，愿美麗的童話陪伴著我們開心度過每一天。
五、拓展想像說話
(形式可自編或與同桌合作編)
城堡里發(fā)生了什么事?我們是怎樣把公主從城堡里救出來的?有人說這樣做會(huì)傷害公主，請(qǐng)你展開想像，想個(gè)更好的辦法來營救公主，然后編個(gè)故事《沙灘上的童話——勇救公主》。
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