七年級政治上冊《學會認識自我》教學設計

時間：2021-01-04 14:35:34 教學設計我要投稿

七年級政治上冊《學會認識自我》教學設計湘教版

　　在教學工作者實際的教學活動中，編寫教學設計是必不可少的，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編收集整理的七年級政治上冊《學會認識自我》教學設計湘教版，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

七年級政治上冊《學會認識自我》教學設計湘教版

　　【三維目標】

　　1．情感、態(tài)度、價值觀目標：認識自我，悅納自我，培養(yǎng)接納自己的愉快情緒和情感。

　　2．能力目標：客觀認識和評價自己，肯定優(yōu)點，克服缺點，樹立自信；正確對待他人的評價，形成比較清晰的自我整體形象。

　　3．知識目標：了解認識自我的方法和途徑。

　　【重點難點】

　　1．重點：能正確評價自己，客觀認識自己的優(yōu)缺點。

　　2．難點：正確對待他人評價，當自我評價和他人評價差別較大時要客觀分析。

　　【學情分析】

　　少年期學生的自我意識和自我評價從“自我朦朧”向“自知之明”過渡，少年期的學生不再像童年時那樣依從或看重父母和老師對自己的評價了，他們已能較獨立地評價自己。由于此時的認知發(fā)展水平和自我認識能力還不夠完善，所以對很多事物和現象還不能進行全面正確的認識和評價，特別是不能正確對待“理想自我”和“現實自我”之間的莫大差距。這樣，“自我覺醒”帶給青春期少男少女的常常不是“成長的驚喜”，而往往是無盡的煩惱和苦悶，嚴重的還可能引發(fā)孤獨、抑郁等消極情緒。本節(jié)的教學目的是讓學生全面客觀地看待自己，能夠晚納自己，并通過揚長避短發(fā)現自己有許多可愛之處，敢于展示自己。

　　由于教學內容主要指向學生自身，使學生在審視自身后構建對自己的新認識，所以教師應該設置學生感興趣的話題和活動，幫助學生澄清認識上的誤區(qū)，幫助學生做出正確的自我評價，正確認識他人評價，樹立自信。在活動的進行過程中及時正面地肯定學生的優(yōu)點，活躍氣氛，提高課堂參與率。學生學習的過程也是內省自身的過程。

　　【教學方法】

　　情景教學法、討論教學法。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情景，故事導入

　　《小馬過河》：小馬馱著糧食來到了小河邊，河上沒有橋，只能自己趟過去。小馬不知道河水有多深。老水牛說：“不深，不深，才到我的`小腿。”小松鼠說：“這河可深啦，前兩天我的一個伙伴不小心掉進了河里，河水就把他卷走了。”老水牛說河水淺，小松鼠說河水深，這可怎么辦呀?

　　師：小馬沒主張的原因是因為對自己沒有正確的認識。小馬只要和老水牛、小松鼠比比身高，就知道該聽取誰的意見了。童話故事是淺顯的，但揭示的道理卻是深刻的。“認識你自己”，這是幾千年前鐫刻在古希臘阿波羅廟宇上的一句話。俗話說：“人貴有自知之明。”一個人的心理成熟，是從認識自己開始的。

　　二、設計活動，獲知明理

　　(一)自我評價

　　(寫一寫)：自我小檔案

　　姓名性別

　　身高體重

　　外貌性格

　　愛好特長

　　優(yōu)點

　　不足之處

　　師：同學們是否能對自己的優(yōu)點長處及外貌了如指掌呢?對自己的認識是否客觀呢?

　　(二)課堂活動：猜猜他是誰

　　教師將同學們的作品裝進紙袋里，請一位同學隨機抽讀，其他同學根據內容，猜猜他是誰。

　　師：俗話說：“金無足赤，人無完人。”有自己優(yōu)點的同時，每個人都有自己的缺點。只看優(yōu)點，不看缺點，就會聽不進別人的批評，會自負；過多看自己的缺點，又會自卑。“尺有所短，寸有所長。”每個人都有長處和短處，每個人都有自己的優(yōu)點和不足，有別人所不具備的優(yōu)勢，因此我們要正確認識自己、評價自己，揚長避短。(見右圖)

　　同學們進入初中以后，隨著獨立性的增強，能夠對自己作出評價。由于自我期望值不當和認識的局限性，對自己的認識往往會出現偏差。這需要我們參考他人的評價來認識自己。

　　(三)他人評價

　　課堂活動：優(yōu)點大轟炸。

　　活動目的：調動同學參與的積極性，讓同學準確評價他人的優(yōu)點。

　　規(guī)則：以小組競賽的形式進行，每組請一位反應最快的同學競猜。

　　背對競猜同學，教師用紙板隨機閃現班內同學的姓名，小組其他成員每個人說一句這位同學的優(yōu)點和特點，直到競猜同學猜到為止。話說得最少的小組獲勝。 -

　　注意事項：不準透露其姓名和班內相關職務，每個人只準說一句，時間是一分鐘，違規(guī)超時均無效。

　　活動結束后，教師采訪被評價的同學，比較同學的評價和自己評價的區(qū)別，并引導同學思考：“如果他人評價和自我評價差別太大，怎么看待?”

　　案例：有位畫家畫了一幅非常好的畫，但他還想讓它更完美，就把畫放到街道上，請人們圈出畫中畫得不好的地方，以便改進。等到了晚上，畫的所有部分都被人畫上了圈，他沮喪極了。這時有人說：‘‘為什么不讓大家找一下優(yōu)點呢?”于是畫家又把畫放在原處，請大家把好的地方圈出來，結果畫的所有部分又都被人畫上了圈。畫家若有所思……

　　我們應如何處理自我評價與他人評價的關系昵?

　　師：不管是別人對我們好的評價還是壞的評價，我們都應該正確地去對待：不能因為受到贊揚就沾沾自喜，也不能因為受到批評就垂頭喪氣。我們可以參考他人的評價以促進自己的發(fā)展，但不能依賴別人的評價，以免過于迎合別人。要保持自我評價的獨立性。“走自己的路，讓別人去說吧!”

　　三、聯系實際，運用知識，解決問題

　　故事：“老鼠百變”(見素材參考)

　　設問：(1)小老鼠有滿足的時候嗎？為什么?

　　(2)寫幾句話鼓勵輝格接受自己，樹立信心。

　　師：人沒有十全十美的，如果一個人只看自己的缺點，會自卑。因此我們要學會接納自己，肯定自己的優(yōu)點，接受自己的不足，鼓勵自己，樹立自信。

　　【板書設計】

　　尺有所短，寸有所長

　　自我評價

　　金無足赤，人無完人

　　學會認識自我他人評價的內容