聲母H教學設計
教學目標：
1、聽覺發展領域：聽覺記憶按指令做動作。
2、言語訓練領域：發出聲母h的本音，能用聲母h與e相拼，能夠讀出h與e相拼的一、四聲。
3、語言發展領域：清晰地說出與h拼讀的部分詞語，把每個詞語說成一句話。
4、溝通領域：學習使用禮貌用語，“請、謝謝、不用謝”。
教學重點：
1、聽覺發展領域：聽覺記憶按指令做動作。
2、言語訓練領域：發出聲母h的本音，能用聲母h與e相拼，能夠讀出h與e相拼的一、四聲。
教學難點 ：
1、語言發展領域：清晰地說出與h拼讀的部分詞語，把每個詞語說成一句話。
2、溝通領域：學習使用禮貌用語，“請、謝謝、不用謝”。
教具準備：
字母卡、音節卡、詞語卡、人物玩偶、椅子模型、小鏡子。
教學過程：
一、 組織教學：
師生互問好！
二、 介紹個訓對象崔家穎情況：
崔家穎出生于2013年2月27日，先天性耳聾，左耳100dB，右耳100dB，于2015年11月10日做了人工耳蝸，到目前為止，孩子的聽覺年齡剛滿三歲，2017年9月我對崔佳穎開始進行了個別化康復訓練，孩子已進行了聾兒聽覺言語康復初級和一級評估訓練，本學期對崔家穎進行了聾兒聽覺言語康復二級評估訓練，經過一年半的個訓，穎穎的聽力重建較好，她的右耳為優耳，但是孩子在言語、語言和主題對話等方面還需要進一步的提高。
三、 課前準備：
距離學生3米的距離，對孩子耳蝸進行林氏六音測試。
四、 導入：
1、 師：今天老師帶穎穎到拼音王國里尋找字母寶寶，教師出示拼音王國和字母圖片課件，生認讀前面所學字母。這節課老師我們再尋找一個新的字母寶寶，在尋找的過程中我們來進行一個闖關游戲，老師相信你一定是最棒的！在闖關過程中每一次闖關成功老師都要獎勵你一顆五角星，最后闖關全部成功老師獎勵你一個垃圾盒，好不好？生答
2、 師：現在我們開始闖關了，我們一起尋找一個新的字母寶寶，教師和學生一起跑步尋找，邊跑邊說我們想和字母寶寶交朋友，跑到喘粗氣，師課件出示：（第一關 我會發音字母h），這就是我們要找的新的字母寶寶的發音。
五、新授：
1、課件出示：（第一關 我會發音） 學習聲母h的本音，方法一模仿跑步到喘粗氣，呼出的氣，便是h音。方法二師讓生哈鏡子，哈出的氣，便是h音。
(1)、師用手示范，講解聲母h的發音部位和方法，生模仿發音。
(2)、師矯正發音，師生齊發音，生發音。
(3)、家長示范發音，生發音。
2、課件出示：（第二關 我會拼讀）學習聲母h與單韻母e相拼的音節訓練。
(1)、生試著拼讀音節，師范讀、家長范讀。
(2)、生模仿發音，師矯正發音，家長、老師和學生開火車拼讀。
3、課件出示：（第三關 我會讀四聲）學習音節he的`四聲練習，重點指導學生能夠正確讀出音節he相拼的一、四聲。
�。�1）、生試著拼讀音節四聲練習，師范讀。
(2)、生模仿發音，師矯正發音。
(3)、課件出示：我會摘蘋果，師遮口生進行音節he的四聲辨音練習，生做摘蘋果小游戲。
4、課件出示：（第四關 我會說詞語）學習音節he相拼讀的部分詞語（喝水、喝茶、喝奶）。
（1）、教師依次出示喝水、喝茶、喝奶的課件圖片，并依次直觀演示水和喝水，茶、茶水和喝茶，牛奶和喝奶的區別，讓學生理解詞義，說出詞語。
(2)、老師、家長和學生邊演示動作邊說詞語，師矯正發音。
5、課件出示：（第五關 我會說句子）學習說句子,“誰喝水（喝茶、喝奶）”。
教師依次出示喝水、喝茶、喝奶的課件圖片，生依次觀察圖片，在老師的提示語，“誰做什么？”下引導學生說句子,“誰喝水（喝茶、喝奶）”。
6、課件出示：（第六關 我會運用詞語和句子）
(1)、教師出示水、茶水、奶各一杯，請學生聽老師指令做動作：穎穎，請喝水！穎穎，請喝茶！穎穎，請喝奶！
(2)、教師使用人物玩偶創設奶奶帶著她的好朋友到穎穎家做客的場景，請你來招待客人吧！學習使用禮貌用語，“xx，請喝水！xx，請喝茶！xx，請喝奶！謝謝、不用謝”，教育學生做一個懂禮貌的好孩子。
六、小結：
1、本課學生學習內容。
2、總結本節孩子學習情況，獎勵孩子禮物，告知家長家庭康復訓練內容和方法。
七、課外延伸：我要學會積累更多的詞語和句子。
在日常生活中家長給孩子拓展帶“喝”字的詞語，例如：喝飯、喝粥、喝酒等，并學習運用。
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