制作小弓箭教學設計

時間：2021-02-04 19:39:04 教學設計我要投稿

制作小弓箭教學設計范文

　　【教學分析】

制作小弓箭教學設計范文

　　教材設計了“觀察弓箭—設計制作—游戲—反思”幾個環節，幫助學生將前兩課學習的知識目標轉化成一次實踐活動。通過觀察認識弓箭，培養學生的觀察能力；利用制作加強學生的動手設計能力；創造競賽條件，激發學生學習的積極性和主動性；指導學生進行反思，幫助學生更好地達成本單元的知識目標。射箭比賽結束后，讓學生以小組為單位說一說“自己和組員的弓箭都有什么地方做得好，我的弓箭還可以怎樣做得更好”，從而培養學生反思與評價的能力。

　　【教學目標】

　　（1）通過制作活動，進一步理解推力、拉力和形變。

　　（2）通過展示活動，培養學生反思與評價的能力。

　　【教學準備】

　　材料準備：小刀、棉線、牙線、尼龍線、釣魚線、冰棒棍、塑料片、竹片、棉簽。

　　【教學過程】

　　一、觀察弓箭

　　師：（出示弓箭）同學們，今天老師帶來了一把弓箭，誰能說說圖上標記的這些叫什么？生：（表達交流。）

　　（設計意圖：以弓箭為背景的情景創設，直接切入主題，激發學生對弓箭的學習興趣。）

　　二、設計制作

　　師：老師想請同學們用材料超市里的材料做一把射得最遠的弓箭，你準備怎么做？

　　（PPT出示材料超市）請你在記錄單上勾一勾，你準備用哪些材料來制作弓箭。

　　生：（學生勾選，展示、交流。）

　　師：開始制作前請你仔細閱讀安全提示：

　　（PPT出示）安全提示：

　　1用熱水時不要燙傷自己或別人。

　　2使用小刀時用力要均勻，不要傷到自己或別人。

　　3不可用小刀指向別人。

　　4小刀用完立即合上收好。

　　師：請你按照實驗步驟進行制作。（PPT出示制作步驟）

　　（設計意圖：明確制作后的評比標準，讓學生利用不同的材料制作出更多不同的弓箭，為后面的射箭比賽留下懸念，更能激起學生的挑戰欲望。）

　　二、射箭比賽

　　師：（劃定比賽區，進行比賽。）

　　生：（開始比賽。）

　　師：（宣布比賽前三名，展示學生作品。）

　　生：（對比發現，互相評價，提出改進方法。）

　　（設計意圖：利用比賽活動，激發學生的求勝心，驅動學生主動反思，對制作的弓箭進行改進，有效培養學生的反思與評價能力。）

　　三、課后延伸

　　同學們通過本節課的學習，知道了許多讓弓箭射得更遠的秘密，回家后，請你對你的弓箭進行改進。

　　（設計意圖：讓學生利用課堂余熱，在課余時間對弓箭進行改進，既可以鞏固所學知識，又是對所學知識的延伸和拓展，同時進一步培養學生的反思能力。）

　　【教學反思】

　　制作后的表達交流非常重要，可以幫助學生對制作過程進行反思，傾聽不同的想法，改進自己的弓箭。但對于二年級的學生來說，準確地說清楚自己的想法可能存在一定的困難。本課教學設計一個交流的'樣本，通過記錄單呈現，要求學生按這個樣本“填空”式交流，以此幫助學生準確、順暢地進行表達交流。

　　【總結點評】

　　制作可以激發學生參與活動的興趣，但是這不意味著放任學生去隨意地玩。在制作后的匯報交流環節，教師有意引領學生關注制作失敗的原因，學生逐漸學會了反思制作過程中的不足，并加以改進，這樣，在學生中就會形成對反思的重視。在這里，教師給學生準備的材料功不可沒，這些材料的組成是直接指向活動目標和教學目標的，起到了很好的支撐作用。最終，這段教學活動達到了“放手而不放任，動手、動腦和動口相結合”的高度。

　　對于評價，建議教師采用隨堂評估的方式進行，并采取小組評、教師評和自己評等不同方式進行評價。小組評可由組內同學互評，組長記錄，教師評可以采取口頭評價，根據學生在活動中的具體表現，及時地給予表揚、獎勵或批評、制止，必要時記錄在學生成長記錄袋中。評價宜采用一言兩語的形式，引導學生對自己的學習態度、情感等方面進行自我評價，要簡便可行，形式多樣。

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