交叉步持球突破接行進間低手投籃的教學(xué)設(shè)計
一、教材內(nèi)容
1.籃球交叉步持球突破接行進間低手投籃；
2.折返跑接力，運球折返跑接力。
二、教材分析
籃球運動是我國各級學(xué)校重要的教學(xué)內(nèi)容，寓文化、健身于一體，具有強烈的教育性。本次課選擇交叉步持球突破接行進間低手投籃為主教材內(nèi)容，折返跑接力、運球折返跑接力為輔助教材內(nèi)容，意在提高學(xué)生運動技能的同時發(fā)展學(xué)生的爆發(fā)力及籃球的相關(guān)專項素質(zhì)。鑒于教材有一定的難度和實戰(zhàn)性，為了學(xué)生更快、更好地掌握，把教材作了分解，將交叉步持球突破接行進間低手投籃分解為交叉步持球突破和完整動作。
三、學(xué)情分析
本次課的`學(xué)生來自于高二（6）班的全體學(xué)生。學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)，加上學(xué)生有較強的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，教學(xué)中循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標。
四、重、難點
重點：轉(zhuǎn)體探肩、蹬跨、推放球；
難點：假動作與真動作的銜接，突出真動作的突然性，重心下壓、二次加速。
五、教學(xué)策略
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用學(xué)生探究，教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用靈活多變的手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學(xué)目標。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學(xué)。
六、教學(xué)過程
（一）準備部分
體育委員整隊、報告人數(shù)；師生問好；提出本課教學(xué)目標與要求。
球操及球性練習(xí)：
1.雙手胸前持球體轉(zhuǎn)運動；
2.雙手頭頂持球體側(cè)運動；
3.弓步壓腿；
4.持球腰間繞環(huán)；
5.原地繞腿8字推滾球；
6.單手過頂拋、接球；
7.原地雙手體前變向運球。
教學(xué)方法：
1.教師示范動作、口令指揮；
2.學(xué)生按要求完成動作。
（二）基本部分
A.持球交叉步突破
教學(xué)方法：
1教師初步講解持球交叉步突破的動作方法；
2.學(xué)生分組探究、體會該技術(shù)動作的方法及運用；
3.學(xué)生集中，教師提問練習(xí)體會，學(xué)生談體會并示范，教師點評；
4.教師詳細講解、示范動作；
5.組織學(xué)生左右腳依次做交叉步突破練習(xí)，教師口令指揮。
組織隊形：六列橫隊，體操隊形
⒍教師點評練習(xí)情況。
B.交叉步持球突破接行進間低手投籃
教學(xué)方法：
1.教師講解籃球交叉步持球突破接行進間低手投籃方法，并示范；
2.組織學(xué)生分組練習(xí)交叉步持球突破接行進間低手投籃，教師巡回指導(dǎo)；
練習(xí)方法：每組分兩路站在三分線后，一路練習(xí)另一路搶籃板并傳球給練習(xí)者，然后位置交換。防守人兩手側(cè)平舉站立，要求練習(xí)者頭不能碰到防守者的手臂，并且貼近防守者突破。
3.正誤對比，集中糾錯；
4.分散再練習(xí)；
5.教師小結(jié)。
C.折返跑接力，運球折返跑接力
教學(xué)方法：
1.教師講解；
2.學(xué)生練習(xí)；
3.教師講評。
（三）結(jié)束部分
A.放松操
1.左右行進間放松踢腿；
2.原地放松踏步整理。
B.課后小結(jié)
C.組織學(xué)生歸還器材
七、全課平均心率約130次/min，全課練習(xí)密度35~39%。
八、場地器材：籃球場3個、籃球48個、標志桶6個。
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