運算定律與簡便算法優秀教學設計
教學目標：
1、能熟練地掌握運算定律和性質；能應用運算定律或性質進行正確計算。
2、明確在各步簡便運算中分別應用了什么運算定律。
3、在分類整理的基礎上設計一定的數量的簡便運算練習，讓學生通過有效練
習逐步提高簡便計算能力。
教學重、難點：
重點：運算定律和運算順序。
難點：應用定律進行簡便算法。
教學過程：
一、揭示課題
同學們，今天我們復習運算定律與簡便算法。
二、自主整理運算定律
1、師：我們學過哪些運算定律？
2、師：你能用字母來表示這些運算定律嗎？
(1) 同位及全班交流反饋。(學生說師板書)
(2) 學生填寫p87的表格。
3、我們在做簡便計算時還常用到哪些性質？
師：誰會用字母表示出來？
師：還有嗎？
三、運用簡算定律，進行練習
1、課前布置讓學生自編或搜集一些簡便運算的題目。(先以小組為單位交流所
編的題目，并弄清運用什么運算定律進行簡算，并把一些典型題目全班交流。)
(1) 小黑板出示要求：
①小組內互相交流自己所編的1-2道題目。
②說出應用了什么運算定律。
③正確進行計算。
(2)投影展示，交流，評價。
2、小黑板出示例1：計算4×2/7+5/7×4(全班練習，指名板演，說出簡算依據)
四、鞏固練習
1、判斷題(對的畫“√”，錯的畫“ ╳”)
(1)32×(7×5)=32×7+32×5 ( )
(2)64×64+36×64=(64+36) ×64 ( )
(3)3.14×0.6÷3.14×0.6=1÷1=1 ( )
(4)723-68+73=723-(68+73) ( )
(5)25×32=25×30×2 ( )
2、比一比，哪一組的`同學算得又對又快。
課本第87頁“做一做”
3、用同樣的時間，看誰算得又對又快。
1578+198 78×99
1578-198 78×101
4、 比一比，在規定的時間里誰完成得又對又多。
4-2.98-0.02 4758+707+5242+29325×7×4×11 29.6×48+104×4.897×99+97 40000÷125÷8
0.9+9.9+99.9+999.9
五、總結
這節課你有什么想說的嗎？
六、作業
練習十七第7、8題
七、選做題：
(1) 999×0.7+111×3.7
(2) 4.27-3.35+5.73-2.65
(3) 4.29×31+68×4.29+4.29
(4) 29.4×104-29.4×3-29.4
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