《瑞雪圖》的教學設計

時間：2021-06-27 14:27:38 教學設計我要投稿

《瑞雪圖》的教學設計

　　第一課時

《瑞雪圖》的教學設計

　　學習要點：

　　整體感知課文；學習生字詞；能比較流暢的通讀課文。

　　教學過程：

　　一、引入課文。

　　1、大家喜歡下雪嗎？

　　2、講述：四十幾年前，在我國的膠東半島上，下過一場大雪。當時，正是自然災害嚴重，農業欠收的時候，這時候下一場雪是多么的及時啊！著名作家峻青懷著異常高興的心情寫了一篇文章《瑞雪圖》，今天我們一起來學習。

　　二、整體感知，學習字詞。

　　（一）、學習字詞

　　1、師范讀，生邊聽邊劃記生字詞。

　　2、認讀生字，相機釋義。

　　瑞雪膠東半島驟然彤云密布簌簌萬籟俱寂咯吱嗬眺望粉妝玉砌投擲

　　3、給生字擴詞。

　　4、比較形近字。

　　瑞端；眺挑逃桃；擲鄭

　　5、默讀課文，推薦好詞語，提出不理解的詞語，師生答疑。

　　（二）、整體感知課文

　　1、生默讀課文，說說課文寫了什么內容。

　　2、生有感情的自課文，對照金鑰匙思考課文是按什么順序記敘的？

　　3、指名分自然段讀課文，思考課文可以分為幾個部分。

　　4、師總結：課文按照事情發展的順序可以分為4部分，一、下雪前；二、下雪時；三、下雪后；四、點題，贊揚雪景。

　　三、再讀課文，要求準確流暢。

　　1、點名讀，師生評議。主要側重字音準確，是否流暢等。

　　2、全班齊讀。

　　第二課時

　　學習要點：

　　理解課文內容，學習朗讀技巧。

　　一、舊知導入。

　　課文是按什么順序記敘的，可以分為幾個部分？

　　二、學習課文，理解課文。

　　（一）、學習課文第一部分。

　　1、指名讀課文，思考：下雪前，天氣有什么變化？

　　2、齊讀課文，說說這一段主要寫了什么？能不能用一個詞語來概括這一段的主要內容？（板書：驟然變冷）

　　（二）、學習課文第二部分。

　　1、齊讀課文，思考：這是一場怎樣的雪？從哪些詞語可以看出來？

　　2、默讀課文，找出這一段的的象聲詞，說說它們模擬了怎樣的聲音。

　　3、自瀆課文，想想這一段怎樣才能讀得更好。

　　4、總結：開始的時候，還伴著一陣小雨。讀得輕、快。大片大片彤云密布讀得厚重。夜里讀得輕，脆。

　　5、師范讀。生揣摩，再讀。給本段課文加上小標題。（板書：雪大夜靜）

　　（三）、學習課文第三部分。

　　1、師范讀課文，生思考105頁填空題：雪后的景色，先寫（），再寫人；先寫色彩，再寫（）；先寫靜，再寫（）；先寫（），再寫近處。

　　2、課文，找到寫景物、人物色彩、聲音靜景、動景的'句子，讀給老師和同學聽。

　　3、讀下面2組句子，說說哪句更好一些，為什么？

　　那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒。

　　那些落光了葉子的樹木上，掛滿了銀條兒。

　　那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。

　　那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了雪球兒。

　　4、指導朗讀。試一試，怎樣才能讀好這一自然段。強調讀好嗬蓬松松沉甸甸

　　毛茸茸亮晶晶等詞語。比較枯枝被積雪壓段的咯吱聲與人踩在雪地上發出咯吱咯吱聲的不同讀法。

　　5、總結：通過語速語調的輕、重、緩、急表現人們雪后的愉悅心情。

　　6、根據老師的指導，有感情的讀課文。說說這一部分用一個什么樣的標題合適。（板書：景美人歡）

　　（四）、學習課文第四部分。

　　1、齊讀課文。說說作者向我們描寫了哪些圖畫。

　　2、師生補充瑞雪兆豐年的理由。

　　三、總結全文。

　　1、說說你學了這篇課文有什么收獲？

　　2、你還有什么疑問？

　　3、齊讀課文。

　　四、布置作業：根據自己的理解，畫一幅《瑞雪豐年圖》

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