語文《特殊的葬禮》優(yōu)秀教學設(shè)計
第一課時
教學目標：
1、觀看圖片，了解塞特凱達斯瀑布的過去和今天，產(chǎn)生學習興趣。
2、認讀課文，讀準字音，讀順句子，理解詞句，初步感知課文。
3、識寫生字生詞。
教學重點：
讀準字音，讀順句子，理解詞句。
教學準備：
教師準備：1、課件。2、播音機及課文錄音。3、小黑板板書生字。
學生準備：1、字典和詞典等一般工具書。2、收集有關(guān)塞特凱達斯瀑布的圖片、文章。
教學過程
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。(3分鐘)
請大家觀看幾幅圖片。
投影：塞特凱達斯瀑布的有關(guān)圖片
你認識這座瀑布嗎?板書：塞特凱達斯瀑布
可是，你知道嗎?1986年九月，巴西總統(tǒng)為它主持了葬禮，這到底是怎么回事呢?板書：特殊的葬禮
二、傾聽錄音，初步感知。(2分鐘)
請打開課本，邊默看課文，邊傾聽播音。要聽清楚字音和停頓，理解詞句的意思。
三、自讀課文，理解詞句。(5分鐘)
課文敘述了塞特凱達斯瀑布輝煌的歷史和枯竭的命運，令人深省。
大家都想讀好課文吧，下面請大家自讀課文，要求：讀準字音，讀順句子，讀懂句意。
可以輕聲讀課文，也可以默讀。遇到難讀或難理解的字詞句，聯(lián)系上下文以及文后的生字表及習題，獨立自主思考;依然不懂，再查找工具書或請教鄰座同學，乃至詢問老師。教師邊巡視，邊幫助學生解決困難。
四、指導(dǎo)朗讀，加深理解(15分鐘)
1 、指名認讀生字，讀后評議，糾正讀音后，齊讀兩遍。
2、指名認讀生詞(課后習題3)，讀后評議，糾正讀音后，齊讀兩遍。
3、指名認讀課文各自然段段，在學生認讀困難之處，教者適當范讀，領(lǐng)讀。讀后評議，表揚為主，激發(fā)學習熱情。
教者及時板書：易讀錯的多音字和組詞;辨析形近字，強調(diào)不同的部件。例如：
瀑pù 哀āi 悼dào 慕號hào
破pò 衰shuāi 掉diào 幕háo
4、齊讀課文一遍。
五、交流疑惑，深入理解(5分鐘)
1、請學生自由提問，大家來解答。
2、教師補充提問，大家來解答。
以上的問答，應(yīng)包含以下幾個難懂字詞：滔滔不絕、汛期、不辭而別、生命垂危、奄奄一息、慕名而來
六、識寫字詞，布置作業(yè)(10分鐘)
最后我們來識寫本課的生字、生詞。
1、學生描紅生字。
2、黑板出示：殊、葬、簾、竭、測、旬、授、傲、號
指名說說：識寫有困難的字。
“葬”，上下是“艸”，中間一個“死”。下面的“艸”，左豎變?yōu)樨Q撇。
“傲”，中間分為為兩部，“?”和“刀”變體。
以上的內(nèi)容，先由學生講解，教者補充講解，并板演描紅。
3、學生臨寫生字、生詞
4、布置作業(yè)：
(1)練習有感情朗讀課文。
(2)寫好習字冊中的字詞句。
第二課時
教學目標：
1、體會課文的思想感情，練習有感情朗讀。
2、概括課文內(nèi)容，理清寫作思路。
3、學習描寫瀑布的表達方法，感悟人類破壞環(huán)境造成的嚴重后果。
教學重點：
學習描寫瀑布的.表達方法
教學準備：
投影描寫瀑布的語段。
教學過程：
一、指導(dǎo)有感情朗讀，思考課文主要內(nèi)容。(10分鐘)
指名讀課文各自然段，讀后評議是否讀出文章的感情色彩。相機指導(dǎo)讀法，再指名讀或范讀、領(lǐng)讀，力求讀出文章的思想感情來。
二、引導(dǎo)學生概括課文主要內(nèi)容，理清課文的寫作思路。(3分鐘)
同學們已經(jīng)讀了幾遍課文，說說課文哪幾段寫了葬禮的情況?哪幾段介紹了塞特凱達斯瀑布由勝轉(zhuǎn)衰的經(jīng)過?
教師根據(jù)學生的發(fā)言，及時點撥，總結(jié)板書。
一(1)舉行葬禮
二(2-6)由勝轉(zhuǎn)衰
三(7-8)葬禮過程
教師提示：本文的重點在第二段(2--6自然段)
三、帶著如下問題，自讀課文。(5分鐘)
黑板出示：
1、塞特凱達斯瀑布原來是什么樣的?即將枯竭的塞特凱達斯瀑布又是什么樣的?用----畫下來。
2、什么原因造成了塞特凱達斯瀑布的枯竭?用﹏﹏畫下來。
學生自讀后，做好發(fā)言的準備，舉起手來。
四、交流讀后感想(15分鐘)
1、學生圍繞教師的問題自主發(fā)言，朗讀自己找到的有關(guān)句子，說說自己的理解。
2、教師在學生發(fā)言之后，適時投影有關(guān)的語段，引導(dǎo)大家討論。
投影1：
根據(jù)課文內(nèi)容填空，并回答問題：
原來，塞特凱達斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，( )的河水從懸崖上( )，( )，( )。尤其是每年汛期，塞特凱達斯瀑布氣勢更是雄偉壯觀，吸引了世界各地的許多游客。人們在這( )的( )面前，流連忘返。
這段話表現(xiàn)了塞特凱達斯瀑布的( )，不僅通過所填的這些詞語，正面描寫了塞特凱達斯瀑布，還通過對( )的介紹，側(cè)面襯托了瀑布的特點。
引導(dǎo)學生認識到：描寫瀑布的雄偉壯觀，一要準確描寫水流，運用“洶涌”、“咆哮而下”、“一瀉千里”等詞語;二要運用襯托手法，描寫人們的反映，突出瀑布。
板書：雄偉壯觀
投影2：
認真閱讀下面一段話，完成填空：
幾年過去了，塞特凱達斯瀑布逐漸枯竭，再也見不到昔日的壯觀氣勢了。它在群山之中無奈的低下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待著最后的消亡。許多慕名而來的游客，見到這樣的情景，都失望地離去。
1、這段話運用了( )和( )修辭手法，描寫了即將枯竭的瀑布的。
2、你能想象它真實的景象嗎?
3、游人看到這樣的情景，會有那些感想?會說些什么?
引導(dǎo)學生理解擬人手法。并通過描述塞特凱達斯瀑布即將枯竭的情景和游人的反映，訓(xùn)練學生的想象能力、描寫瀑布能力。
板書：奄奄一息
投影3：
認真閱讀下面一段話，回答問題：
但這雄偉的景觀，竟然不辭而別。瀑布周圍的許多工廠用水毫無節(jié)制，浪費了大量的水資源。沿河兩岸的森林被亂砍亂伐，又造成了水土大量流失。大瀑布的水量因此逐年減少。
1、這段話從哪兩個方面介紹了塞特凱達斯瀑布逐漸枯竭的原因的?
2、請你用“‖”給這段話分層。
引導(dǎo)學生認識到：人類的濫用水源、亂砍亂伐，是造成塞特凱達斯瀑布逐漸枯竭的原因，使學生受到節(jié)約水資源、愛護樹木的教育。
板書：濫用水源、亂砍亂伐
五、再讀重點語段，熟讀成誦。(5分鐘)
指導(dǎo)學生讀好投影的片段。指名讀，評議后再指名讀，或者范讀、領(lǐng)讀，讀得聲情并茂，身臨其境，爭取會背誦。
六、總結(jié)心得(2分鐘)
1、師問：同學們學了本文，思想道德上有什么收獲?
引導(dǎo)鞏固認識：節(jié)約用水、愛護樹木。
2、師又問：描寫瀑布景觀上有什么收獲呢?
引導(dǎo)學生鞏固認識：抓住水流直接描寫，結(jié)合擬人手法和襯托手法。
3、課文為什么把舉行葬禮放到文章的開頭，而不集中放在瀑布枯竭之后?
引導(dǎo)學生認識到：倒敘方法，可以吸引讀者的閱讀興趣。
4、布置作業(yè)
(1)朗讀課文，背誦3—5自然段
(2)課后習題4：描述即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子以及游人的所想所說。
板書設(shè)計：
特殊的葬禮
一(1) 舉行葬禮
雄偉壯觀
二(2-6) 由勝轉(zhuǎn)衰—— 人類濫用水源、亂砍亂伐
奄奄一息
三(7-8) 葬禮過程
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