《動物的睡眠》的優秀教學設計
教學目標
1?能較快地閱讀課文，把握課文大意。
2?通過本課的學習，激發進一步了解動物的興趣。
教學重點
學會略讀。
教學準備
有關動物“睡眠”的資料。
課時安排
1課時。
教學過程
一、談話導入
1.導語：大家都知道，我們人類每天都要睡覺。動物也是這樣，它們也要睡眠。可是，動物的睡眠跟人類卻有所不同。不同的動物會有不同的睡眠。今天我們要學的這篇課文，就向我們揭示了幾種動物睡眠的趣聞。
2.板書課題：動物的“睡眠”。
我們一起把課文的題目讀一遍。
二、理解題目
師：大家注意到沒有？這個題目有什么特點？（“睡眠”兩個字上加上了引號。）
師：為什么要把“睡眠”加上引號呢？我相信，大家讀了課文就會明白。
三、閱讀課文
1.學生自讀課文。
要求：（1）在3分鐘以內讀完課文；（2）想想課文題目是不是概括了課文的大意。
2.用兩分鐘的時間快速默讀課文，思考課文主要寫了幾種動物的睡眠。
3.教師提問檢查默讀的效果：“課文主要寫了幾種動物的睡眠？”（3種）
“哪3種？”（蝙蝠、海參、蝸牛）
4.讓學生用3分鐘的時間，采取邊讀邊勾畫的方式了解蝙蝠、海參、蝸牛的“睡眠”特點。
5.同桌或分小組交流自己學習的心得。
6.教師檢查學習效果。可以采取學生自主匯報和教師提問的方式進行檢查。（蝙蝠是“冬眠”，海參是“夏眠”，蝸牛是既“冬眠”又“夏眠”。）
師：注意閱讀課文的`第一句話和最后一句話，把你們的體會告訴我。
（動物在不利生存的情況下，是以睡眠的方式使自己的生命得以延續。）
師：現在你們明白了課文題目中的“睡眠”為什么要加上引號的原因了吧？（動物睡眠與人類的睡眠不完全相同。）
四、引導概括
1.師：根據前面學習的情況，大家商量一下。怎么用簡短的語句概括課文的主要內容。
2.學生可以同桌或就近幾個人進行商量。教師巡視輔導。
3.匯報概括結果，教師適時點撥。
4.把概括的結果寫下來。（概括的要點應有“課文以蝙蝠、海參和蝸牛為例，介紹了動物的冬眠和夏眠”，但不要求表述完全一致，只要簡潔即可。）
五、擴展
師生交流其他動物“睡眠”的方式。
板書設計
動物的“睡眠”
蝙蝠——冬眠
海參——夏眠
蝸牛——冬眠、夏眠為了生存
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