一年級下冊《認識時間》教學設計

時間：2021-06-15 17:15:00 教學設計我要投稿

一年級下冊《認識時間》教學設計

　　一、激趣導入

一年級下冊《認識時間》教學設計

　　師說：上學期我們已經認識了鐘表，誰來說說認識時間有什么好處呢？

　　出示各種整時半時的鐘面，學生說出時刻，復習鞏固鐘面認知。

　　師說：今天我們就一起繼續來認識時間。

　　板書課題：認識時間

　　二、探究新知

　　1.出示教學例1的圖。

　　師問：圖上是什么？

　　上課的時間是多少？你知道嗎？

　　時針指在什么位置？”

　　像圖上的同學們每天上課都有固定的時間，都要用到時間。看來，時間和我們密不可分。我們一起來認識它。

　　2.識鐘面刻度

　　（1）認識鐘面。

　　教師演示教具鐘面。并指導學生觀察自己的學具鐘面。

　　說一說從鐘面上看到了什么？讓學生回答。

　　鐘面上有12個數字，這12個數字按1至12的順序圍成了一個圈。12在最上面。

　　這12個數把鐘面分成了12個大格。

　　鐘面有兩根針，時針和分針。

　　老師小結：鐘面上的12個數字，把鐘面分成12個大格，這12個數字表示12個刻度。每個大格里面有什么？（每個大格里面有5個小格）

　　（2）教學“時”、“分”。

　　時針從一個數字轉到下一個數字，轉了一大格是1小時。（演示教具鐘面）

　　時針從刻度2轉到刻度3是1小時。時針從刻度3轉到刻度4也是1小時。

　　自己撥一撥學具鐘面，撥出1小時。

　　我們再來認識分針，分針轉過1小格是1分鐘。

　　1分鐘有多長呢？我們來體驗一下。

　　請同學們數自己的脈搏，看1分鐘脈搏跳多少次？

　　剛才大家數脈搏的這段時間就是1分鐘。

　　我們再來看鐘面，分別從刻度12轉到刻度1，一共轉過了幾個小格，是多少分？（轉了5個小格，表示5分鐘。）

　　再用同樣的方法數下去，刻度2、3……分別表示多少分？（要求學生在括號里填出相應的數）

　　再讓學生觀察：分針轉一周，共轉過了多少小格，是多少分鐘？

　　（3）用5分5分數的方法來讀出某些比較特殊的時間。

　　A：同學們小組討論：如何讀出鐘面上的時間？說一說自己在平時是怎樣看鐘的'？

　　B：出示鐘面：說一說是幾時幾分？

　　（先看時針指在9過一點兒的位置，所以確定是9時多，在看分針指向刻度1，分針從刻度12轉向刻度1，分針指向刻度1，對應的是5分，所以這個時間是9時5分）

　　C：出示第三幅圖，說一說是幾時幾分？

　　（4）教學時與分之間的進率。

　　A：師演示教具鐘，要求學生仔細觀察。

　　師述：時針和分針是同時、同方向轉動的。但兩針的快慢不同。什么針轉的快，什么針轉的慢？那么時與分之間有什么關系呢？看時針從一個數字轉到下一個數字，分針走了多少分？

　　B：討論：剛才鐘面上時針從數字幾轉到數字幾？走了幾時？分針從數字幾轉到數字幾？走了多少分？

　　C：根據學生的回答，進行總結。

　　時針從一個數字轉到下一個數字是1時，而分針同時正好轉了一圈是60分，所以1時就是60分，即1時=60分。

　　D：生撥學具鐘，體驗一下。

　　三、鞏固運用

　　1.老師在鐘面上撥出下列時間，指名讓學生說出鐘面上各是幾時幾分。

　　3：15 8：50 3：05

　　2.練習十五第1題。

　　（1）學生說一說每一幅圖中的學生在做什么，

　　（2）學生說一說每一大格的刻度分別對應多少分，讀出時間是幾時幾分，

　　（3）用兩種方法記錄下時間。

　　3.同桌共同操作學具鐘面，撥出下列時間。

　　4：30 5：05

　　四、作業

　　1練習十五第2題

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