認識電話的教學設計

時間：2021-06-12 15:30:45 教學設計我要投稿

認識電話的教學設計

　　教材分析

認識電話的教學設計

　　電話是現代家庭常見的通信工具，學生對其通信原理有著一定的了解。本節通過組合圖的方式對通信發展進行回顧，使學生們對現代通信的快捷和便利有一個感性的認識。鑒于學生對于電話的內部結構、連接電話的網絡不了解，教師可采用實物剖解、學生連圖、多媒體、電話示教板演示等手段，教授相關知識。

　　本節教學可以讓學生參與游戲活動，了解數字通信和模擬通信的基本知識。

　　教學目標

　　知識與技能

　　①了解電話是怎樣把信息傳遞到遠方的；

　　②了解電話交換機的用處；

　　③了解模擬通信和數字通信的根本區別。

　　過程與方法

　　①通過多媒體、老師的演示、實物剖析，了解電話是如何傳遞信息的；

　　②通過學生討論，說明電話交換機的作用；

　　③通過學生活動，展示什么是數字通信。

　　情感、態度與價值觀

　　①通過講述貝爾發明電話的過程，培養學生不怕困難。積極探索的精神，了解技術改革對人類社會發展的作用；

　　②通過學生討論和學生活動，培養學生的學習主動性及合作的意識。

　　重點與難點

　　①電話是怎樣把信息傳遞到遠方的；

　　②電話交換機的用處。

　　教學準備

　　電話、手提電話、電筒、電話示教板。

　　板書設計

　　一、電話

　　二、電話交換機的作用

　　三、模擬通信和數字通信

　　引入新課

　　師問：我們很想與遠處的同學或朋友相互溝通了解近況，你可以怎樣做？

　　生甲：可以寫信。

　　生乙：可以打電話。

　　生丙：可以發電報或E－ail。

　　生丁：可以坐火車去拜訪。

　　師問：如果我們想用最快的方式進行聯系，哪種方法最好呢？

　　生答：打電話。

　　師說：好，下面我們一起來研究電話這個通信工具。

　　進行新課

　　（教師簡述貝爾發明電話的過程及它對社會的作用）

　　師問：同學們，我們在日常生活中經常打電話，你們知道電話有多少種類？

　　生甲：有線電話、無線電話。

　　生乙：固定電話、手提電話。

　　生丙：投幣電話、磁卡電話、IC卡電話。

　　生丁：錄音電話，子母機電話。

　　師說：好。

　　（教師拿出家用的有線電話、兩臺手提電話展示給學生看，并請兩位同學上臺表演：兩臺手提電話相互通話的情況）

　　師問：將電話的頭尾掉過來，能聽到對方講些什么嗎？

　　兩位學生說：不能。

　　師提出質問：為什么？

　　生：電話有一端用來講話給對方的，另一端用來聽對方講話的。

　　師指出：電話由兩部分組成：用來講話的叫話筒，用來聽對方講話的這端叫聽筒。

　　（教師剖開一個電話讓學生觀看，并指出哪一部分是話筒，哪一部分是聽筒）

　　師問：話筒和聽筒有什么特點？讓我們全體同學對它一起進行猜想。

　　生甲：它們可以振動，因為聲音是由物體振動產生的。

　　生乙：內部有媒介，因為聲音的傳遞需要媒介。

　　生丙：它像一個喇叭一樣，可以振動發聲的。

　　生丁：話筒里面有一個線圈、一塊磁鐵，并且磁鐵可以振動的，因為它在振動中產生交變電流，而聽筒則像一個喇叭一樣，當交變電流通過它時，就會發聲。

　　教師剖開一個老式話筒，讓學生觀察內部的結構。原來里面裝著碳粒，上面有膜片。

　　師指出碳粒的作用：相當于一個滑動變阻器，用來改變電流的。

　　師剖開聽筒：讓學生觀察內部結構。原來是一個喇叭：由磁鐵、線圈、膜片組成的。

　　（教師利用多媒體及電話示教板分別演示話筒怎樣把聲信號轉變為電信號；聽筒怎樣把電信號轉變為聲信號的）

　　生歸納：膜片時緊時松地壓迫碳粒，它們的電阻隨之發生改變，從而改變電流強弱，形成隨聲音大小而變化的電流信號，這個信號通過導線傳到聽筒的線圈，使線圈在磁場中不斷地振動而產生聲音。

　　師總結：話筒：由聲信號→電信號；

　　聽筒：由電信號→聲信號。

　　師問：我們想跟別人通電話，那么這兩臺電話該怎樣？

　　生答：把它們用導線連通就可以。

　　師問：兩臺電話互相通話時需要多少條電話線？

　　生答：一條。

　　師問：如果三臺電話相互都可以打電話，那需要多少條電話線？

　　生答：三條。

　　師問：如果有五臺、十臺、一千臺……電話都可以相互通話，那么需要多少條電話？教師展示五臺電話（圖－26甲），讓學生思考并連線。

　　圖－26

　　生：（討論、思考、連線）

　　（教師要求學生上臺表演，并讓全體學生進行分析。）

　　師：如五臺電話，那一個電話就要連四根導線，如果一萬臺電話，那一個電話就要連九千九百九十九根導線。

　　（學生發出驚異的聲音）

　　生問：我們家里只有一條電話線，那怎樣與其他電話連接呢？

　　師：我們一起來探究這個問題，如果一個電話只能連一條電線，那么五臺電話該怎樣連接呢？演示五臺電話的圖片（圖－26乙），讓學生進行討論。

　　生甲：把它們聯在一起，就可以相互連通了。

　　生乙：這樣，電話就一起響了，并且我與朋友通話時，講的內容其他的人可以聽得到。

　　生丙：我想請一個人幫我們連線，你想打給誰，就叫他連接。

　　師：其實，以前打電話時，真的`需要一個負責接線的人，我們叫他話務員，這種依靠人工操作來接線和拆線的效果很差，勞動強度大。這時它被叫做人工交換機。在1891年出現了自動電話交換機，它通過電磁繼電器進行接線。現代的電話交換機是利用電子計算技術，只要事先給交換機中的電腦輸入所需的程序，電腦就能“見機行事”，按照用戶所撥打的電話接通電話。現在的程控交換機的功能有很多，請同學們一起來想一想。

　　生甲：來電顯示、呼叫轉移。

　　生乙：縮位撥號、遇忙回叫。

　　生丙：三方通話、語音信箱。

　　生小結：電話的連接需要電話交換機來完成。

　　師：目前電話在通信過程中利用兩種形式進行傳遞：模擬信號和數字信號。這兩種信號有什么區別呢？下面我們做一個游戲。

　　生：游戲（一）：第一個同學先舉左手再舉右手，第二個將其動作重做，第三個……最后一個同學就這樣知道第一同學做的什么動作。

　　游戲（二）：三個同學手拿電筒，通過亮暗的次數來傳遞信息。

　　其他的學生觀察并分析兩種用不同方式來傳遞信息的游戲。

　　生：第一種是用模仿來傳遞，第二種是用代號來傳遞。

　　師：在話筒將聲音轉換成信號電流時，這種信號電流的頻率、振幅變化的情況跟聲音頻率、振幅的情況是完全一樣的，叫做模擬信號，這種通信叫模擬通信。另一種用不同符號的不同組合來表示信號叫數字信號，這種通信叫數字通信。

　　師講解：模擬信號在經過長距離傳輸和多次加工、放大的過程中，信號電流的波形會發生變化從而使得信號丟失一些信息，表現為聲音、圖像失真，嚴重時還會使通信中斷。而數字信號抗干擾能力強、傳輸量大。目前電話已經全部采用數字信號進行傳輸和處理，市場上所稱的數字電視只是電路板中一部分運用了數字電路來處理，它還是接收模擬信號的，而只有電視臺用數字信號傳輸的電視才是真正的數字電視。現在，用數字傳輸的電視節目的技術也日益成熟了，不久將進入千家萬戶。

　　師生共同小結

　　一、電話

　　結構：聽筒和話筒

　　作用：話筒聲信號→電信號

　　聽筒電信號→聲信號

　　二、電話交換機的作用：兩臺電話的連接員

　　三、模擬通信和數字通信

　　布置作業

　　用一對較長導線把兩只高阻耳機連接起來，對著一只耳機說話，在另一只耳機里能聽到說話聲，請同學們自己動手制作一個簡單的電話。

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