小學(xué)學(xué)生心理健康教育計劃

時間：2022-11-10 16:13:41 教學(xué)計劃我要投稿

小學(xué)學(xué)生心理健康教育計劃通用

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，又迎來了一個全新的起點，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)學(xué)生心理健康教育計劃通用，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)學(xué)生心理健康教育計劃通用

小學(xué)學(xué)生心理健康教育計劃通用1

　　這是心理健康教育活動方案，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會克服嫉妒心理，學(xué)會尊重別人。

　　一、心理健康教育活動背景

　　在社會生活中，人人都渴望受到尊重。但現(xiàn)實中，卻常有一些不尊重別人的現(xiàn)象發(fā)生。比如，人群中，普遍存在著因他人的成績、才能、名譽、境遇超過自己而產(chǎn)生一種嫉妒心理。這種因差異而產(chǎn)生的嫉妒心理，影響人與人之間的感情，更使自己疲憊不堪，學(xué)生中，這種現(xiàn)象十分常見。

　　二、心理健康教育活動目的

　　1、通過活動使學(xué)生明白嫉妒是一種心理病態(tài)，認(rèn)識到由于嫉妒而產(chǎn)生的不良后果。

　　2、正確認(rèn)識自己的這種狀態(tài)，學(xué)習(xí)如何避免和克服嫉妒。

　　3、使學(xué)生懂得應(yīng)該以友愛、尊重和寬容的態(tài)度與他人相處。

　　三、心理健康教育活動準(zhǔn)備

　　1、以不署名的方式，讓學(xué)生根據(jù)自己生活中的體會，把感受最深的因別人在其它方面超過自己而產(chǎn)生嫉妒的經(jīng)過寫出來。

　　2、確定扮演角色，并進行小品《無名之火》的排練。

　　3、黑板上寫“克服嫉妒心理，學(xué)會尊重他人”幾個大字。

　　4、邀請幾名家長前來參加，講清活動目的。

　　四、心理健康教育活動步驟

　　1、擺現(xiàn)象

　　（以小品的形式，創(chuàng)設(shè)情境。）

　　小品《無名之火》

　　劇情：

　　雙休日，六年級女學(xué)生劉玲正在家里做功課。同院的楊阿姨喊劉玲去她家接媽媽的電話。劉玲執(zhí)意要爸爸去接；楊阿姨邀請劉玲去她家玩電腦游戲，劉玲婉言謝絕；劉玲和爸爸一起外出，在大門口看到楊阿姨家新買的汽車，劉玲不屑一顧并忿忿地埋怨爸爸：“怎么咱家電話、電腦、汽車一樣都沒有？”

　　學(xué)校里，劉玲和張麗這對好朋友，正在研究一道物理難題。當(dāng)?shù)弥獜堺愒诮裉斓臏y驗中又得了全班最高分，成績不如張麗的劉玲一反常態(tài)，下課后拒絕和張麗一起跳繩；放學(xué)不和張麗一起走；班里選班長，張麗是兩名候選人之一，劉玲卻故意選了另外那名同學(xué)（本來她是要選張麗的）

　　2、查根源

　　（以問題來引發(fā)思考。）

　　（1）劉玲為什么會產(chǎn)生這種行為呢？

　　（因為她家沒有楊阿姨家富裕，她的成績沒有張麗好，所以產(chǎn)生了“嫉妒”）

　　（2）定義“嫉妒”

　　“嫉妒”是一種消極的、不健康的心理。人和人之間進行比較，看到別人某一方面比自己好，自己又達不到他人的水平現(xiàn)而發(fā)展到不甘心，并達到了惱怒于他人的程度。

　　3、論危害

　　（觀看錄像，體會危害；集體討論，分析后果。）

　　（1）看錄像《縱火犯》

　　劇情：

　　山東某大家有個姓唐的女大學(xué)生，從小受到媽媽的寵愛，養(yǎng)成了任性好嫉妒的壞毛病。進入大學(xué)后，處處想撥尖，出人頭地，因為沒被選上班干部，心里很不自在。一次，班上有兩位女同學(xué)考試分?jǐn)?shù)比她高，她更是妒意大發(fā)，竟把人家的課本、作業(yè)本以及其它學(xué)習(xí)用品全偷了，使人家學(xué)習(xí)不成。她的這種行為理所當(dāng)然受到了班上同學(xué)的批評，但她不僅不改竟乘別人上課的機會溜回宿舍，把姓袁的同學(xué)價值500多元的衣物被褥統(tǒng)統(tǒng)燒光。觸犯刑律成為縱火犯。

　　（2）討論“嫉妒”的危害

　　A “對別人的危害可能對自己的危害絕對”一個光會嫉妒別人的優(yōu)點、長處、幸福、成就的人，由于他的心計全部用在如何嫉妒別人，設(shè)法算計別人，妄想把別人拉到跟自己同一水平上，甚至低于自己的水平。結(jié)果，且不論對被妒者有無損害，首先他空耗了自己的寶貴時間和精力，最終一無所成。

　　B 好嫉妒的人，不僅對于自己的學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)、成就，對于人際關(guān)系和友情，有害無益；而且對于自己的心境和健康也絕無一點好處。試設(shè)想，妒人者必然是終日被自己胸中的無名妒火煎熬著、折磨著；嚴(yán)重時還會食不甘味，夜不成寐，這種人心理衛(wèi)生自然談不上了，生理健康也往往會受到影響。這豈不是庸人自憂、自討沒趣、自找苦吃？

　　4、制“妙方”

　　（以小組討論研究、記者采訪專家、家長談?wù)摳惺艿男问剑懻摲椒ǎ龠M心理健康）

　　（1）學(xué)生分組討論如何才能避免和克服自己的“嫉妒”心理。

　　（2）小記者采訪心理輔導(dǎo)教師。

　　小記者：高老師，我們應(yīng)該怎樣才能避免和克服自己的“嫉妒”心理呢？

　　高老師：首先要看到新型的人際關(guān)系應(yīng)該是平等互助、團結(jié)共進的關(guān)系。21世紀(jì)的少年兒童無論是男是女，應(yīng)該把競爭的機制引入到人際關(guān)系中去。不過，我們的競爭，第一，是在平等的基礎(chǔ)上的競爭；第二，競爭的目的，并非為了搞垮別人，而是為了互相促進，互相幫助，共同進步；第三，競爭的結(jié)果，自然也會有優(yōu)勝劣汰的情況出現(xiàn)，但無論是勝者還是負(fù)者，在人格上是平等的，各自在新的起點上，繼續(xù)相互幫助，團結(jié)前進，絕不會出現(xiàn)你死我活的對立局面。

　　其次，要樹立自信心。我們通常所說的'嫉妒，一般都不是把自己抬高到被嫉妒者的位置上，現(xiàn)時是相反，總是企圖把被嫉妒者貶低到自己相同的水平和同樣的位置上，嫉妒的目的表面看來在于得到更高的東西，但實際上卻是致力于“吃大鍋飯”，在智力、水平、成就、地位等方面搞平均化。總之，沒有自信，才會產(chǎn)生嫉妒。

　　日本學(xué)者三木先生指出：“靠嫉妒是一事無成的。人靠創(chuàng)造來造就自己，培養(yǎng)個性。人越有個性就越不會去嫉妒。”他說，“靠一個情感來控制別一個情感要比靠理性更為有力，這是普遍真理。如果說英雄是不會嫉妒的說法是真實的，那么實際上就是說英雄的功名心理和競爭心理等其他情感比嫉妒強，并且重要的是具有更大的持久的力量。

　　第三，一方面自己不去嫉妒別人，另一方面當(dāng)被人嫉妒時，要正確對待，即心胸要寬廣一些，不要去計較，甚至傷心備至；要在可能的條件下，給對方以能夠接受的幫助。

　　（3）家長談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　5、總結(jié)

　　同學(xué)們，生活在群體中的我們，常會將自己和周圍的人作比較。有的同學(xué)通過比較看到了別人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)了自己的缺點，他們在比較中找差距，在比較中求進步。還有一類同學(xué)，他們也在比較，也在找優(yōu)點，尋缺點，可是得出的結(jié)果卻和第一類同學(xué)大不一樣。他們比較出了別人的缺點，卻對別人的優(yōu)點視而不見；他們比較出了自己的優(yōu)點，卻對自己的缺點只字不提。這一類同學(xué)總是一味的否定別人，抬高自己，他們比較來比較去，只收獲了一顆“嫉妒”的種子。一個產(chǎn)生了嫉妒心的人如同一棵生了蟲的樹，如果不及時把“嫉妒”這只蟲子除掉，而是上它在軀體里寄生，那么，等待這個人的命運惟有“枝枯葉黃”。為此，我希望同學(xué)們在平時的生活、學(xué)習(xí)和工作中能正確對待同學(xué)、朋友取得的成績，化壓力為動力，變嫉妒心為上進心。

小學(xué)學(xué)生心理健康教育計劃通用2

　　本學(xué)期為使我校心理健康教育工作不斷深入發(fā)展，讓我校的德育特色——心理健康教育工作更凸顯其亮點，本學(xué)期根據(jù)本校的實際情況特制定如下計劃：

　　一、心理健康教育工作目標(biāo)

　　以打造陽光校園，創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系為總目標(biāo)。通過心理健康教育工作，使我校每一名師生在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中，苦有地方傾訴、郁悶有人溝通、壓力有地方宣泄，讓我校的師生心理不斷成長，人格不斷健全，承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力不斷增強，能勇于面對現(xiàn)實，勇敢挑戰(zhàn)困難，以良好的心態(tài)快樂工作、學(xué)習(xí)、生活，真正做到開心每一天。

　　二、加強對心理健康教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理

　　我校心理健康工作由校長直接領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校教育教學(xué)管理中心全面指導(dǎo)、籌劃；并由心育專題輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)各項工作的落實，心育組成員共同協(xié)作完成學(xué)校心理健康教育工作，具體安排如下：

　　心育課題研究負(fù)責(zé)人：唐瑛瑛、高清華

　　心理咨詢室（陽光小屋）負(fù)責(zé)人：李萍、吳曉莉

　　陽光信箱負(fù)責(zé)人：李明媚、胡明花

　　心育網(wǎng)站負(fù)責(zé)人：柳志強、柏春花

　　心育活動負(fù)責(zé)人：戴紅霞、陳梅

　　學(xué)生心理科學(xué)小論文、心育日記負(fù)責(zé)人：童彩萍

　　教師心育論文、個案等負(fù)責(zé)人：李麗麗

　　心育組成員應(yīng)積極參與學(xué)校各項心育活動，如：開設(shè)團體輔導(dǎo)、班級團體輔導(dǎo)、班級活動課輔導(dǎo)、親子教育、家長學(xué)校、個體咨詢、搜集各種資料、校園文化氛圍建設(shè)等，并充分發(fā)揮伙伴效應(yīng)，繼續(xù)選拔"陽光小天使"，讓學(xué)生參與，學(xué)會自主管理。

　　三、加強心理健康教育的師資隊伍建設(shè)

　　搞好師資隊伍建設(shè)提高教師的自身素質(zhì)與心理健康教育水平，是保障心理健康教育正常開展的重要條件。

　　1、組織教師訂閱一些有關(guān)心理教育的書籍、報刊，利用課余時間進行自學(xué)，不斷充實自己，提高理論水平；

　　2、組織心理輔導(dǎo)教師外出考察或培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高心理健康輔導(dǎo)老師的專業(yè)素質(zhì)和品性修養(yǎng)；

　　3、聘請外單位有經(jīng)驗的教師或?qū)＜易鰧ｎ}輔導(dǎo)報告；

　　4、加強對班主任心理健康教育校本培訓(xùn)；

　　5、心理健康教育小組單周例會，開展心理健康教育工作與理論研討；

　　6、每學(xué)期末，結(jié)合專題研究組織教師撰寫心理教育論文，學(xué)校擇優(yōu)組織參加省、市、縣各級論文評比；

　　7、舉辦教師心理成長樂園活動。

　　四、心理健康教育途徑：

　　（一）學(xué)生版塊

　　1、課程的設(shè)置

　　（1）積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育。

　　（2）開設(shè)班級心理健康教育課。

　　（3）心理講座或班級團體輔導(dǎo)；

　　一、二年級：《笑臉相迎》——禮儀教育。

　　三、四年級：《勇于面對》——挫折教育。

　　五、六年級：《尋找你的北極星》——目標(biāo)教育。

　　《充滿信心走向成功》——成功教育。

　　2、心理咨詢

　　具體的方式有：

　　（1）個體咨詢

　　心育輔導(dǎo)教師采取輪班的形式在"陽光小屋"負(fù)責(zé)接待學(xué)生個別咨詢。同時為班主任提供有消極傾向?qū)W生的心理發(fā)展動態(tài)，密切關(guān)注，及時干預(yù)，防患于未然。學(xué)校心理咨詢室開放時間：每周星期一至周五中午13：00——14：00

　　（2）電話咨詢

　　（3）信箱咨詢

　　辦好"陽光信箱"，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫"心理日記"、畫"心理漫畫"，及時收集學(xué)生的心理困惑和心理問題，及時反饋答復(fù)，幫助學(xué)生有效排除各種心理障礙。

　　3、心理咨詢室（陽光小屋、心晴驛站）的各項自選活動項目：

　　發(fā)泄、書療、聊天、訴說、聽音樂、看電影、唱歌、做放松操。

　　4、學(xué)生心理成長班主任負(fù)責(zé)全面推行：

　　輔導(dǎo)需要幫助的學(xué)生，作好輔導(dǎo)記載。

　　5、做好心理測試、心理檔案的建立、開展心理調(diào)查工作

　　（二）教師版塊

　　1、開展校內(nèi)心理健康活動課賽課活動；

　　2、開展心理教育論文評比活動；

　　3、設(shè)立"教師心理成長樂園"活動。

　　4、定期召開班主任、思品課教師及心理輔導(dǎo)員會議，交流輔導(dǎo)心得。

　　5、心理健康教育工作組談話會

　　（三）家長版塊

　　1、講座

　　低年級：《習(xí)慣決定命運》；

　　中年級：《挫折教育》、《讓你的孩子成為學(xué)習(xí)的高手》；

　　高年級：《做個知心家長》；

　　2、咨詢

　　具體的方式有：

　　（1）個體咨詢

　　（2）電話咨詢

　　（3）書信咨詢

　　（4）家校聯(lián)系本交流

　　3、親子教育——與學(xué)生家長的交流、溝通

　　（四）校園文化版塊

　　1、辦好心理健康教育小報《陽光之旅》；

　　2、出好心理健康教育專題板報；

　　3、完善心理咨詢室的布置；

　　4、辦好"心育之聲"廣播；

　　5、做好校長信箱的信息反饋，教師心語、學(xué)生心語征稿收集活動。

　　五、心理健康教育教研的開展

　　做好心理健康輔導(dǎo)方法的探討：脫敏治療方法、意想與對話法、暗示法、音樂治療法等。

　　六、其他工作

　　根據(jù)市縣級要求做好各項工作的安排落實。

　　具體工作安排

　　九月：

　　1、制定心理健康教育計劃；

　　2、出好心理健康教育專題櫥窗或黑板報；

　　3、利用家長會向家長宣傳"家庭心理指導(dǎo)"的有關(guān)內(nèi)容，如：

　　低年級：《習(xí)慣決定命運》；

　　中年級：《挫折教育》、《讓你的孩子成為學(xué)習(xí)的高手》；

　　高年級：《做個知心家長》；

　　4、開展常規(guī)咨詢。

　　十月：

　　1、設(shè)立校長信箱；

　　2、布置《陽光之旅》心理小報；

　　3、聘請專家講座；

　　4、繼續(xù)指導(dǎo)"陽光小天使"在班中開展"開心果"談心角活動。

　　十一月：

　　1、組織全體老師學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識、方法等。

　　2、心理小報稿件收集、整理、展示；

　　3、開展教師心理成長樂園活動（一）；

　　4、學(xué)校心理健康網(wǎng)站的宣傳和啟用；

　　十二月：

　　1、校內(nèi)心理健康活動課賽課；

　　2、開展教師心理成長樂園活動（二）；

　　一月：

　　1、心理教育論文評比；

　　2、做好學(xué)期各類心理教育資料積累

　　3、本期心理健康工作總結(jié)。

小學(xué)學(xué)生心理健康教育計劃通用3

　　一、目的：

　　加強小學(xué)生心理健康教育是適應(yīng)21世紀(jì)日益激烈的競爭，培養(yǎng)數(shù)億高素質(zhì)勞動者和數(shù)千萬適應(yīng)現(xiàn)代化要求的專門人才的必然要求。進一步提高我國小學(xué)生的心理素質(zhì)，實施素質(zhì)教育也是現(xiàn)實需要。在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來越重要，樂觀、進取、堅韌等個體心理素質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用。

　　二、要求：

　　1、每位班主任在學(xué)習(xí)心理健康教育理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材內(nèi)容對學(xué)生進行心理健康教育。

　　2、在選材上，要盡量使心理學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實際生活，用一些通俗易懂的例子幫助講解，從心理學(xué)的角度分析身邊的現(xiàn)象，讓學(xué)生更好地理解和接受心理學(xué)知識，在方法上力求實用，易于操作。演講形式可以是演講、演講、報告、討論等等。

　　3、學(xué)習(xí)內(nèi)容要及時記錄。學(xué)校會將每對周二的早會時間設(shè)定為心理健康教育的時間，并在班主任工作手冊中做詳細(xì)記錄。

　　三、內(nèi)容：

　　一年級：

　　第一單元：我去上學(xué)

　　（1）再見阿姨

　　（2）我不哭

　　（3）老師像媽媽

　　（4）學(xué)校像一個花園

　　（5）我們熱愛學(xué)校