語文教學計劃

時間：2021-10-27 10:00:34 教學計劃我要投稿

實用的語文教學計劃錦集十篇

　　時間過得太快，讓人猝不及防，很快就要開展新的工作了，請一起努力，寫一份計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的語文教學計劃10篇，希望能夠幫助到大家。

實用的語文教學計劃錦集十篇

語文教學計劃篇1

　　新的學期開始了，在本學期我擔任三年級的語文教學，為了使本學期的教學有章可循，有的放矢，使自己的教學水平能夠更上一個新臺階，根據學校的教學工作計劃，語文學科的教學特點，特制定本學期教學計劃如下：

　　一、教學目標

　　1 、語文學習過程中啟迪學生的思想，培養學生留心觀察，善于思考的能力；培養學生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情；引導學生感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；認識中華傳統文化的博大精深，激發學生民族自豪感；培養愛護動物，保護自然的責任感；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神。

　　2 、認識 259個字，會寫 272個字。

　　3 、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4 、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5 、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6 、學習聯系上下文，借助字典，詞典和生活積累，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

　　7 、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

　　8 、開始學習略讀、粗知文章大意。

　　9 、積累課文中的優美詞句，精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

　　10 、繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　11 、留心周圍事物，樂于書面表達增強習作的自信心。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　12 、能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

　　13 、為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料。學習觀察周圍事物，口頭與書面結合表達自己的觀察所得。

　　二、教學資源分析：

　　我們這次使用的課本是長春版小學語文第五冊，共十一個板塊。

　　兼收綜合主題活動、研究性學習、文選式、單元式結構的優點。每個板塊都用一個主題或話題統整起來，主題主要涉及三個維度：一是兒童生活；二是兒童發展；三是語文學習內容。每個板塊強調情感與態度、過程與方法、知識與能力三條暗線的統整與貫穿，使之互相融合，互相促進。如《漢字家園》、《書趣》等板塊。

　　三、學生基本情況分析：

　　本年級共有 60名學生，大部分學習態度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業。但基礎較差，學習缺乏自覺性，錯字別字現象很嚴重，語言表達能力尚可，但提起筆來就不知道怎么寫，寫作是他們非常大的弱點。經過上一學期的努力，學生的學習習慣逐步養成，讀書興趣逐步培養起來了，但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自主學習及習作方面還有一定的欠缺，對語文的領悟力不是很強，有待進一步的提高。

　　四、提高教學質量的主要措施

　　1 、識字、寫字教學

　　識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中，引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。本學期要繼續加強寫字教學，充分利用每天的習字一刻鐘時間，指導學生練習寫好鋼筆字，養成良好的書寫習慣

　　2 、閱讀教學

　　( 1 ) 加強詞、句訓練。

　　詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務有兩個方面：理解和積累。要引導學生自覺運用查字典、聯系上下文等方法準確理解詞語，運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優美詞語、精彩句段，同時培養對好詞佳句的敏感，養成積累詞句的習慣。課后練習中對詞句的學習和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現了讓學生自己選擇練習內容，自己選擇練習方法的思想，落實詞句訓練的基本要求，扎實進行訓練。培養學生對好詞好句的積累能力，而且養成主動積累的習慣，對豐富學生的語言積累、對今后的學習是終生受益的。

　　( 2 ) 要重視朗讀的指導和訓練。

　　正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。朗讀有助于真切地感受課文，領略課文的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。它是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。這幫學生的朗讀水平極差，這學期要充分把讀書的時間還給學生，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導學生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次。要善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養語感，加強情感和美的熏陶。遇到長句子或學生不容易讀好的句子，教師要發揮示范作用。

　　( 3 ) 逐步培養學生默讀的能力。

　　繼續加強默讀的指導，要求學生不指讀，不動嘴唇，不發聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要培養學生一邊默讀，一邊思考的習慣。讀后要有自己的感受，學習對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質疑問難，組織討論。

　　（ 2）口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。

　　情境的創設，要體現中年級學生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環。層次性可以是語言表達上的提高，也可以是表達內容的豐富，還可以是思維水平的提升。總之，一堂口語交際課，要能體現出在生與生、師與生的交流互動中語言發展的過程。

　　（ 3）全員參與。

　　要盡可能地使每個學生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學生傾聽、表達和應對的能力。讓每個學生都動起來，要求口述的，一定要人人練說，或同桌互說，或指名說、或小組交流、或全班交流，擴大口語交際的“面”與“量”。適合交際的，更要體現雙向互動的特點，鼓勵學生積極參加口語交流實踐，提高訓練效果。

　　（ 4）在各種語文實踐活動中培養口語交際能力。

　　在平時的教學中，教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行口語交際訓練。此外，還應鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與他人進行交流，不斷提高口語交際能力。

　　4 、習作教學

　　重視培養習作興趣，使學生樂于表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。但針對我班的學生的實際情況，本學期我將從段落開始：要求通順、沒有錯別字即可，循序漸進地提高他們的寫作能力。對于學生寫的句子，不管是哪一方面，只要有創意都應該鼓勵。要愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要打擊他們，多用表揚、鼓勵的詞語，讓他們放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒。教師要提供和創造更多的習作機會。五、教學進度：見進度表。六、教學評價方案：（見學生綜合素質評價手冊。）七、綜合素質提高:

　　本學期繼續完善學生綜合素質評價上，能使學生在和諧、寬松的氣氛中，利用學生學習中閃光的因素激勵每個人發展進步。個人方面要不斷的豐富自己博客的內容，使自己的教學方法和學生的學習行為形成合力。和學生一同成長。

語文教學計劃篇2

　　一、學生基本情況分析:

　　本班有43人，男27人，女16人。從學習情況來看，有部分男生活潑好動，自制力極差。他們課堂上愛做小動作，愛聊空話，好管閑事，平時缺乏靜心，作業的正確率不高。從整體來分析，學生們的朗讀、閱讀分析、語言組織、表達等語文能力較弱;作業拖拉的也有好幾個，學習態度顯得不夠端正。但大部分孩子熱愛班級，心中有集體。本班中有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，有待這一學期進一步加強教育。

　　二、教學目標及主要內容

　　1、識字寫字、漢語拼音及學習習慣。

　　(1)準確認讀409個生字。

　　(2)能按筆順正確書寫，默寫生字238個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。

　　(3)繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。

　　(4)能熟記《漢語拼音字母表》。

　　(5)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。

　　(6)繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。

　　(7)繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　　(8)繼續培養勤查字典，主動識字的習慣。

　　(9)培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

　　2、閱讀。

　　(1)繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。

　　(2)繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　(3)能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　3、口語交際。

　　(1)能認真聽別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

　　(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　(4)愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

　　4、習作。

　　(1)留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。

　　(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

　　(3)學會寫“留言條”，“請假條”。

　　(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。

　　本期習作內容。

　　5、綜合性學習。訓練學生的觀察、思維、想象、表達等能力。

　　三、教學重難點。

　　1、漢語拼音：學習普通話。

　　2、識字寫字：正確書寫、默寫238個生字。字寫端正。

　　3、學習習慣：書寫習慣，讀書習慣。

　　4、口語交際：能認真聽別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

　　5、閱讀：能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、習作：能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　四、教學措施：

　　1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

　　2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

　　4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

　　5、做好培優補差工作，大力提高中等生、后進生，穩步推進優生工作。建立學習小組，合作完成老師安排的學習任務。早讀、中午的時間合理安排內容對各層次的學生進行訓練、輔導。對每個學生的學習牢固情況全面登記，每天清查，及時補救。

語文教學計劃篇3

　　一、指導思想

　　本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養學生對語文喜歡的態度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

　　本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。

　　二、學生情況分析

　　本班學生30人，男生 13 人，女生 17 人。從整體來看，學生的學習熱情還比較高，但是多數學生基礎知識掌握不怎么牢固，有些學生在閱讀積累方面還有所欠缺，所以在課堂教學方面還需要進行基礎知識和閱讀方法的教學鞏固。

　　三、教材分析

　　1．內容和編排

　　教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

　　本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

　　本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。

　　2．教材的主要特點

　　（一）全面、準確地落實語文教學目標

　　（二）加強整合，使教材成為互相聯系的整體

　　（三）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式

　　（四）“口語交際·習作”的編排，加強指導，明確要求

　　（五）綜合性學習培養學生的語文綜合運用能力

　　（六）加強語文學習與生活實際的聯系

　　四、教學目標及學習方法

　　第一組：一是培養學生熱愛自然的美好情操；二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

　　第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養學生的搜集信息和處理信息的能力、培養學生的愛國主義情感。

　　第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。

　　第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯系，懂得人類應珍惜資源，保護環境。二是引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

　　第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

　　第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結。

　　第七組：一是繼續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

　　第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養熱愛藝術的情操；二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法；三是積累課文中的優美語言，體會課文表達的感情；四是從實際出發，根據各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。

　　五、教學重難點

　　（一）教學重點

　　1．養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

　　2．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

　　3．聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

　　4．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　5．誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

　　6．學會理解和運用“展開聯想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

　　7．能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

　　8．能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。

　　9．對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

　　（二）教學難點

　　1．繼續加強閱讀基本功的訓練。

　　2.發現語言規律，學習表達方法。

　　3.把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

　　4.加強平時練筆的指導。

　　5.讓學生學寫活動總結。

　　六、教學措施

　　1．教學中努力體現新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯系，創造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。

　　2．在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

　　3．上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。

　　4．授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

　　5．課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。

　　6．認真、及時地批改學生的作業。

　　7．平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。

語文教學計劃篇4

　　在新的學期里，一年級的小學生已經升到二年級了，這就需要在過去一年的教學基礎上，加大一點難度，將學生的能力進行更大程度上的提高。但是這需要適當的提高，只要稍有不慎，很有可能造成學生的不理解，無法完成教學任務和對學生語文表達能力的提升，“欲速則不達”。

　　在新的學期里，我制定了新的二年級語文教學工作計劃：

　　一、指導思想

　　以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。

　　二、學生情況分析

　　二年級二班共有學生58人，經過一年級的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發展后進是本學期重點。

　　三、教材分析：

　　本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識”、四~五篇課文以及“語文園地”。

　　“語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。

　　四、教材的重點和難點分析

　　本冊教材從內容上看，主要任務是識、寫和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識、寫和課文的朗讀。

　　五、本學期教學工作的主要目標

　　1、培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。

　　2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識、正音。

　　3、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

　　4、認識450個漢,會寫350個生。認識的能讀準音，結合詞句了解意思，不作形分析，不要求書寫。要求會寫的能讀準音，認清形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識的愿望，在生活中自主識。養成學生良好的寫習慣，書寫規范、端正、整潔。

　　5、會使用音序查法，學習用部首查法查典，培養獨立識的能力。

　　6、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　7、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

　　8、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

　　9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

　　10、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

　　六、教學措施：

　　1、加強與生活實際聯系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。

　　2、加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。

　　3、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。

　　4、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。

　　5、加強多媒體教學，培養學生的學習興趣。

　　想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步，將他們的基礎打好了，就是夯實基礎，在堅實基礎上加深學習，這是很好的情況，可以使各方面的成績得到提高。

　　在今后的教學中，我還會積極改正自己的教育方法，相應國家號召，實現自己教學能力的提高，再將自己的所有一切教授給學生，教師就是要無私的奉獻才會換回學生成績的提高，我有能力和思想素質來達到這一切!

語文教學計劃篇5

　　一、學生情況分析

　　本班現在學生23人，其中女生12人，男生 11人。總體來看，全班整體素質教較好。上課時善于動腦，積極發言，平時又樂于幫助同學，他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，學習較好的同學還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的競爭意識還有待進一步激發。

　　基礎較差但要求上進的學生，他們上課能積極發言，認真完成作業，態度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

　　楊濤、楊玉琴、王悅這三名同學是本學期的培養重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

　　二、本學期教學任務和奮斗目標：

　　1、學習習慣。

　　（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

　　（2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

　　（3）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

　　（4）繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態度大方；養成愛護學習用品的習慣

　　（5）繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣；培養預習課文的習慣。

　　（6）繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。

　　（7）繼續培養留心觀察的.習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。

　　（8）繼續培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養成習慣。

　　（9）繼續培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，并養成習慣。

　　（10）繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

　　（11）繼續培養勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

　　（12）培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

　　2、漢語拼音。

　　繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

　　3、識字寫字。

　　（1）準確認讀147個生字。

　　（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

　　（3）繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

　　（4）繼續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

　　4、口語交際。

　　（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

　　（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

　　（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

　　（5）樂于參加討論問題，敢于主動發言，說清楚自己的意思。

　　5、閱讀。

　　（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

　　（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

　　（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　（5）繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。

　　（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

　　（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

　　6、作文。

　　（1）能用學過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。

　　（2）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　　（3）能修改錯誤明顯的句子。

　　（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

　　（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

　　三、提夏令營-小學三年級作文高教學質量的措施：

　　1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學習、領會先進的教育理念，充分發揮自身優勢，取長補短，努力形成自己的教學風格。

　　2．充分利用課堂時間，盡量減少無關緊要的話，提高效率。

　　3．更多更好地使用談話討論等先進的教學方法，增進學生之間的交流，使學生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。

　　4．加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內容更加豐富，形式靈活多加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記。

　　5、加強日記的引導，定期評選出優秀的作品在班內展出，以此來調動學生的積極性，不定時的評講一些典型的作品，引導學生在內容上不斷創新，鼓勵有能力的同學踴躍投稿。

　　6．在課文教學中，切實做好“讀寫結合”。

　　7．改進習作教學，嘗試在較短的時間內完成習作，在課堂上即時反饋、修改。

　　8．注重說話練習創造多種機會使學生得到充分的鍛煉。

　　9．利用好寫字課，認真指導“行楷”字的書寫。

語文教學計劃篇6

　　一、指導思想

　　以《語文課程標準》為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，高效訓練，全面的梳理知識系統，提高學生的語文技能和綜合素養。

　　二、學情分析：

　　本人擔任九年級（1）（2）班的語文教學工作，部分學生學習態度端正，能掌握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想，有待彌補，希望通過復習，使學生對初中階段的語文知識有一個明確系統的了解，強化學生閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用知識解決實際問題的能力，力爭在今年的中考中，語文科能取得滿意的成績。

　　三、復習原則

　　1、明確目標，緊扣教材，落實基礎。

　　對于學生易錯的字音字形、詩文默寫，要反復強化訓練。

　　重視學生對課內重點文言文字詞的掌握。同時，我們要有意識地訓練，讓學生掌握最常見的字詞的一些基本用法。

　　除此之外，尤其要注意要強調規范性書寫，突出規范書寫在語文學習中的重要性。

　　2、加強方法指導

　　中考語文中的語段修改的各種類型，閱讀題中的答題規范(如各種修辭、寫作手法、表達方式……的作用)，綜合性學習的答題技巧，應在平日教學中交會學生。

　　3、注重課外拓展

　　縱觀近幾年的中考語文試題，都高舉著弘揚文化地域特色和傳承濃厚文化底蘊的大旗，彰顯時代和人文的精神，關注生活，謳歌人性的真善美。

　　所以，語文教學不僅要緊盯著語文課本，而且要著眼于課外，樹立大語文觀念。

　　四、復習方法與措施

　　1、落實歸納、整理類的作業。（如：字詞、名著、文言實虛詞）

　　2、寫周記，積累寫作素材。

　　3、讀《滿分作文》，借鑒寫法。

　　4、繼續練字，提高卷面書寫能力。

　　五、復習步驟

　　按照中考的類型分三個步驟來復習

　　第一階段：分冊復習。

　　梳理初中語文1——6冊的課本知識，使其知識系統化，使以前零散雜亂的有條理，便于理解與識記。

　　復習要點：①積累易錯易混淆的字音、字形、詞義；②背誦中考必考的詩詞名句；③整理、梳理文言詞匯及特殊句式并會運用；④了解、整理每冊中的名著，做讀書筆記；⑤重點綜合性實踐活動的理解和運用；⑥了解記敘文、說明文、議論文文體知識及它們的不同。

　　第二階段：專題復習。

　　依據中考試題的特點分五大內容復習：語文基礎的積累和運用，綜合性學習，現代文閱讀，古詩文閱讀，作文訓練。

　　（一）語文基礎積累運用專題

　　這部分內容范圍廣，內容多，難度大，得分值高，考點多。包括識記字音、字形，詞語應用，病句標點的辨析修改，文言文的默寫，名著的閱讀，修辭與仿句，語言的表達及讀圖讀表等形式。

　　復習的方法：知識梳理與強化——例題分析與講解——鞏固練習與檢測——查缺補漏與反饋。

　　（二）綜合性學習專題

　　結合近兩年的中考習題，抓住社會熱點問題創設情景訓練語言表達能力。

　　（三）現代文閱讀專題

　　現代文閱讀（記敘文、說明文、議論文及小說的閱讀）

　　通過近幾年的中考習題發現現代文的閱讀特點注重文體規范（主題鮮明、結構完整、語句優美），折射時代精神，切近學生生活。

　　復習要點：

　　①分文體對學生進行訓練。我們應該認識到：文體不同，解讀的思維和方法不同；題型不同，做題思路和方法也不同。

　　②回歸教材實現遷移。要重視課內閱讀的積累。

　　③理清知識點，教給學生答題方法及技巧如：表達方式、修辭手法、說明方法、論證方法等。

　　（四）古詩文的閱讀

　　古詩文的閱讀考察和現代文的閱讀基本相似，不過更注重字詞句的翻譯和思想內容的理解、分析、概括、評價及古詩詞的鑒賞能力方面的考查。

　　復習要點：①按篇進行整理積累，將任務分給學生，按進度整理實詞（通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用）和虛詞的用法。②早讀或自習進行專項檢查。③由課內向課外延伸拓展，引導學生閱讀內容相當的文言文。④同類題材進行對比閱讀。強化內容理解。

　　（五）作文指導與訓練

　　寫作是中考的重中之重，近年來中考命題轉向命題作文和半命題作文。內容更切近生活，范圍由校園走向社會，引導學生熱愛生活，熱愛讀書，關注自己，關注社會，關注人生，理解他人，和諧相處。寫作形式由單一轉向多元化。

　　當前學生作文中存在的問題是:1)優劣懸殊，差距很大。2)作文中雷同題材太多。3)審題不清，又脫題偏題現象。4)內容空洞，言之無物。5）無病呻吟，沒有真情實感。6）認識模糊，立意不高，沒有深度。7）書寫不規范，標點符號不明確，一頓到底。

　　復習方法：①儲備素材 ②專題輔導對于學生就擬題、立意、審題、選材、布局謀篇等方面進行專題輔導。挑選一些近年來中考滿分作文讓學生研讀，探究作者審題立意，布局謀篇等方面的能力。③集中訓練設計一些貼近生活，關注社會熱點，突出時代精神，反映地方特色的命題或半命題進行訓練，要求定時完成及時評講。④自我補充要求學生多讀書報、《讀者》《美文》《感動人生》等雜志，拓寬視野，把握時代脈搏,利用課余時間涉獵名家名作,學習語言和章法技巧，體會考場作文的基本要領——“六個一”：一個含蓄、深刻的題目；一個精彩的開頭；一個疏密有致的段落布局；一個優美的片段描寫；一個完美的結尾；一個清爽的文面。

　　第三階段：模考階段開始對學生進行強化性綜合模擬訓練，通過做模擬試卷，讓學生進入情境，提高心理素質，再次查缺補漏。

語文教學計劃篇7

　　高一上學期，是高中三年語文學習的起始階段。為讓學生掌握高中語文學習的特點，熱愛并學好這門課程。為此，本備課組制定以下計劃。

　　一、教育教學指導思想

　　1.貫徹實施《浙江省普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生發展和學生實際需要的新教法.結合《浙江省普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的教育理念。

　　2.積極落實新課程改革的理念。培養學生具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力，為升高二進高三打下堅實的語文基礎。培養學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握基本的學習方法，為終身學習準備好必備的能力。

　　3.發現新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學——探究——反思”模式新課型并加以完善。

　　二、學情分析：

　　本屆高一學生有部分同學尤其是普通班學生初中語文基礎不夠扎實，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。

　　高一級學生剛從初中升學上來，學習成績參差不齊，語文科更是其薄弱環節，不少學生對學習語文存在著懼怕心理，對高中語文的學習更是茫然不知所措。因此，第一階段語文教學的重要的任務不僅在于讓學生明確高中語文學習的要求，更在于通過中考和高考試卷的對比分析，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目標的轉化，更好地適應高中語文學習的特點。

　　三、教學設想

　　針對學生薄弱的語文基礎，強化訓練，夯實基礎，落實日常教學是關鍵。在日常教學中，主要抓好以下環節：

　　(一)閱讀方面，充分利用多種雜志如《讀者》《意林》》以及名著等擴展學生的閱讀面，培養學生自學語文的能力。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，給學生閱讀，養成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力，培養學生閱讀淺顯文言文的能力。

　　(二)寫作方面，堅持每單元一次大作文的訓練，小作文可以自由安排。

　　大作文從觀察與感受、想象與聯想、再現客觀事物、表現主觀情感等方面，讓學生多次訓練，以提高寫作能力。

　　(三)口語訓練方面，結合第一單元詩歌教學，開展詩歌朗誦訓練，訓練學生大膽開口的習慣，讓學生能自由流暢地表述自己的見解，養成文明得體的說話習慣。

　　(四)日常語文教學應貫穿寫字、背誦等基礎訓練。鼓勵學生參加學校舉辦的書法比賽。寫字訓練一方面是為了寫端正字，另一方面是為了訓練學生的“坐功”，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發生轉折的高一學生來說應該是有益的;背誦一定數量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養。

　　四、教學策略

　　1、改變觀念，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新。

　　(1)要認真學習新課程標準，重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點。

　　(2)要加強學習研究，重視知識更新，訂閱書報雜志，閱讀理論專著，及時更新觀念，提煉信息，充實知識儲備。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結合，在教學實踐中參悟道理，總結經驗，提升素質。

　　(3)重視備課組建設，充分發揮集體的知識和力量，不斷完善教學內容、教學過程和教學方法。

　　2、重視思維訓練，注重能力培養，增強素質教育意識，扎扎實實學好課本。

　　(1)把學習的主動權交給學生。無論是教學目標的設計，還是教學流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓學生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學生的基本素質上。

　　(2)重視每堂課的收效，重視每個知識點的教學，力求做到重點突出，訓練到位，把功夫花在基本功的培養上。

　　(3)注意初高中的銜接，重視語文學習習慣的培養，注重非智力因素的開發，提升學生良好語文學習的心理素質，培養學生思考問題的辨證性和周密性。

　　(4)持之以恒地做好提優補差工作，防止兩極分化的過早出現。

　　3、重視作文教學，努力提高學生語文學習的整體水平。

　　力求課堂作文與課外練筆齊頭并進。

　　4、加強語文第二課堂的組織，充分發揮第二課堂的輔助作用。本學期會安排幾次語文實踐活動。如“書法比賽”“詩歌朗誦比賽”’“ 作文比賽”等，目的是培養學生的文學素養，提高同學們的朗誦和欣賞詩詞的水平。

　　五、教學工作實施

　　(1)教學要求

　　本期教材文體多樣，有詩歌與散文等，內容比較分散，涉及到古今中外，因而在教學中要突出各種文體的特點，引導學生欣賞與學習并模仿與創作.每個單元的教學都要精心組織，單元內部的各篇課文在突出自身特點的同時，一定要和單元的整體特征和要求相一致。每個單元的教學完成后，要指導學生對單元知識進行小結，明確每單元知識的重點和難點

　　(2)備課要求

　　堅持集體備課。每個單元主要講讀篇目的主備人，要詳細說明本課的重難點，并提出自己對教材的處理意見，其他成員就這些意見進行細致而充分的討論，達成共識。

　　(3)作文教學

　　1.完成教本上的“寫作實踐”訓練。

　　2.有步驟地進行作文系列訓練，讓學生達標。

　　3.提高學生考場作文的寫作速度，訓練課堂定時作文，在60分鐘內根據要求寫出800字左右的文章。

　　4.注重作文的講評，對不合要求的作文一定要堅持講后的修改和重寫。

　　5.鼓勵學生寫作文后記，進行自我總結.形成一套自改、互改和老師批閱的作文評改體系。

　　6.本學期計劃寫大作文8篇(課堂定時作文5次，課外作文3篇，練筆若干篇)

　　(4)進度安排

　　全學期約20周，除節假日和期中、期末考試外.授課時間共18周左右。

　　具體安排如下：

　　必修一第一專題10課時

　　必修一第二專題10課時

　　必修一第三專題8課時

　　必修一第四專題10課時

　　必修二第一專題10課時

　　必修二第二專題10課時

　　必修二第三專題8課時

　　必修二第四專題10課時

　　課堂作文2課時共5次共 10課時

　　練習講評課1課時每周一次共 17課時

　　機動5課時左右

　　六、教研工作

　　1、組織學習《浙江省高中語文新課程標準》，研究新教材和新教法，探索在教學中如何體現新課程理念。

　　2、貫徹“大語文”思想，開展語文研究性學習活動，提高學生的語文素養和教師的業務水平.

　　3、探索新教材“綜合性學習”課的教學模式.更好地在教學實踐中體現新課標精神。

　　4、每周固定時間開公開課，集體教研。

　　5、籌備參加市語文學科命題競賽。

　　6、籌備參加高中部語文青年教師基本功比賽。

　　7、參加學校組織的教師高考模擬試卷考試。

語文教學計劃篇8

　　一、指導思想：

　　本學期以深化教學“六認真”管理為重點，以提升教師課堂教學能力為核心，以發揮教師團隊協作精神為抓手，全面提高我校語文教師教學水平，確保教學質量的進一步提升。小學語文教學研究繼續以課程改革實驗為契機，以提高語文教學效益為宗旨，以促進學生語文素養發展和教師專業化發展為重點，深化課堂教學改革，努力摸索并總結提高語文教學效益的方略。

　　圍繞教學“六認真”向教學“六有效”的轉變，進一步強化服務意識、創新意識、效率意識，加強教研活動的針對性和有效性。

　　二、總體思路：

　　一個中心：以課程改革為中心，積極探索課改新思路，切實提高教學質量。

　　兩項研究：一是開展教學“六認真”向教學“六有效”轉變的研究；二是開展學科課程發展規劃的研究。

　　四大行動策略：深入學習研究，有效踐行課標理念；關注專業發展，提升教師教學素養；改進教研形式，營造和諧教研氛圍；成立學科學習小組，充分發揮學科研修作用。

　　三、主要工作及措施：

　　（一）深入學習研究，有效踐行課標理念。

　　1．繼續強化學習意識。

　　通過多種形式與途徑引導教師深入學習《語文課程標準》及其他教育教學理論，真正轉變教學理念，尤其要組織語文教師認真學習《課程標準》中總目標及年段目標，明確小學語文教學目標、各年段目標及年段間目標關聯，使教學能瞻前顧后，有的放矢；引導教師深入研究教材，細讀文本，提升自己閱讀鑒賞能力和挖掘教材資源的能力；引導教師能將研讀教材與研讀《標準》相結合，從而有效挖掘語言學習、實踐的資源，有針對性地設定教學目標。

　　2．推進課堂教學改革。

　　在前幾年教學研究的基礎上，繼續深入課堂教學的改革，切實改進教學行為，以提高小語課堂教學效益為根本，優化教學目標、教學內容、教學方法和教學過程，大力倡導“簡約、務本、求實、靈動”的小學語文課堂教學。

　　簡約：目標簡明扼要，過程簡潔清晰，手段簡捷有效，結果豐富厚實。

　　務本：以學生的語文素養發展為本，突出語文的本體地位，用好用足文本的資源。

　　求實：教學過程真實，教學方法樸實，對學生的語言、思維訓練以及學習方法指導、學習習慣培養扎實。

　　靈動：圍繞既定教學目標，根據學生特點及課堂情境，機智靈活組織、調控教學，方法選擇有度，課堂實踐適度且目標明確，目標達成度好，師生享受學習的愉悅。

　　3．深化教學常規研討。

　　教學“六認真”是語文教學永恒的研究話題，每一個環節都至關重要。本學期，繼續研究“精講精練”的有效舉措，加強教材研讀、教學預設、作業設計和命題有效性的研究，尤其加強課堂及課外訓練的設計研究，找準語言實踐點（聽說讀寫思等），精心設計課堂實踐練習和課外作業，力求使課內外練習更精要、更具針對性，勻出更多時間引導學生進行課外閱讀。

　　關于備課

　　所有教師的備課，每篇課文，每個課時都要在“重點、難點”一欄增加“考點”一項內容。五年以內教師必須備詳案（上課說的每一句話幾乎都預設好），隨時準備被抽查。

　　關于作業（三、四、五、六年級）

　　每個教研組成員共同探究，發揮集體合力，精心設計習題。（如：每人負責一單元）每篇課文至少3到4題，以閱讀理解為主。（一篇課文，拓展一篇相關課外閱讀）我校一單元可以有一篇根據課文出閱讀分析題，其余短文必須教師自選。（如采用練習冊或補充練習中的短文，最多只能用一道現成題，其余必須教師自行設計，題型參照近兩年大考試卷。）

　　作文：每學期必須有一篇是學生互批互評的。

　　關于考試

　　每單元組織一次考試，每兩單元再組織一次考試。（如：第一單元用現成卷考第一單元知識，第二單元教完后，必須根據第一、第二兩單元的內容自行命題，題型與難度參照近兩年的大考卷。）期末交3至4張只考一單元的現成卷，交4張雙單元合并的自出卷。

　　深化教學“六認真”的系列研討：組織教師參加20xx年度太倉市小學語文中青年教師評優課，選派教師觀摩太倉市寓言教學研討活動、太倉市作文教學研討活動，承辦太倉市語文學科帶頭人展示活動、舉行第二屆“健雄杯”語文評優課、第二屆“紫薇杯”語文隨筆評比……在系列活動中，明確教材的地位、學習方法指導的重要，明確語言文字的學習是語文教學的核心等。

　　本學期開始，加強調研工作，了解情況，分析教學疑難，共同提高小學語文教學質量。一是常態化的學科調研與集體調研，二是規范化的校本研修與市級學科研修；三是制度化的教學質量監測。

　　4．豐富學生課外閱讀。

　　本學期教學研討活動依然力求做到“課內提效課外豐富閱讀”，遵循語文教學規律、學生學習發展規律，重點探究學生學習興趣激發、學習方法的指導、學習能力與習慣培養等的有效策略，摸索一些有利于學生語文素養發展的符合教學規律的教學策略，并實現課內外融通，通過相應的活動，激發學生課外閱讀的興趣與能力，豐厚學生的文化與精神積淀。本學期繼續進行太倉市、蘇州市“閱讀之星”、“書香之班”評選工作。

　　（二）關注專業發展，提升教師教學素養。

　　學習中提高：語文教師要博覽群書（教學、文學等），與學生共同閱讀，并在閱讀中積累思考，豐厚自身的文學及教學底蘊；

　　活動中提升：堅持活動出人才的宗旨，舉辦各級各類活動，讓不同層面的青年教師得到不同的磨礪，得到相應的發展；

　　教學中錘煉：日常教學中，語文教師要錘煉自己的教學語言，讓課堂教學語言變得準確、生動、形象，成為學生的語言示范；磨礪自己的組織調控能力，靈活智慧有效地組織教學。

　　本學期對教研組、教師、新教師有以下具體要求：

　　⒈教研組：

　　第一，抓住教學質量這個主題，重點抓兩個省級考試。加強省質量測試模擬訓練。10月底，四年級江蘇省語文教學質量測試，考1—3年級的內容。五年級江蘇省績效測試，考1—4年級的內容。

　　積極開展校本研修。要制訂校本研修計劃，執行不少于雙周活動一次的制度，在校內積極開展教研、科研、培訓、讀書等活動，活動要追求實效，以提高教師學科素養為目標。教研組、備課組要積極教研，同伴互助，共同探討教學目標、教學重難點，定期開展命題研討和學習質量分析，不斷改進教法，切實提高教學質量。根據各校情況，加強備課組或教研組的力度，形成合力，加強備課、上課、練習設計多種聯系，開發各校有效資源，形成各教研組的研修文化。

　　2、教師：

　　第一，繼續強化學習意識；

　　第二，推進課堂教學改革；

　　第三，深化教學常規研討，研究“精講多練”的有效舉措，講在重要處，講在刀刃處，找準語言實踐點，精心設計課內外練習，練在精要處；第四，豐富學生課外閱讀。

　　3、新教師：

　　⑴工作1年：本學期除校行政、師傅的隨堂聽課，教研員也將聽3個見習教師的課。

　　⑶工作3至5年：9月底太倉市小學語文教師培訓班開班，開展五年內小學語文青年教師的學科能力培訓。屆時我們將選派2至3名教師參加。

　　四、每月活動安排

　　九月份：

　　⒈全體語文教師會議

　　⒉9月18日參加市朗誦比賽，9月20日參加市小學語文教師改錯別字現場比賽

　　⒊參加太倉市語文青年教師評優課活動

　　4、教學“六認真”常規檢查

　　十月份：

　　⒈10月17日選派教師觀摩蘇州市20xx屆青年教師會課活動（太倉實小）。

　　⒉四年級江蘇省語文教學質量測試，考1—3年級的內容。

　　⒊五年級江蘇省省績效測試，考1—4年級的內容。

　　⒋舉行第二屆“健雄杯”語文評優課。

　　⒌部分教師參加太倉市寓言專題教學觀摩活動

　　6、教學“六認真”常規檢查

　　十一月份：

　　⒈參加太倉市小學語文教師基本功比賽（初定）

　　⒉承辦太倉市語文學科帶頭人展示活動

　　⒊教學“六認真”常規檢查

　　十二月份：

　　⒈12月25日完成二年級學生鉛筆字比賽

　　⒉12月25日評選太倉市閱讀之星、書香班級

　　⒊部分教師觀摩太倉市作文專題教學活動

　　⒋教學“六認真”常規檢查

　　一月份：

　　⒈做好期末復習工作

　　⒉教學“六認真”期末檢查

　　五、幾個注意事項：

　　⒈兩個年級的省級考試是本學期的工作重點引起足夠重視，尤其是四年級的語文省質量測試。

　　⒉《閱讀》訂閱，積極組織本班學生參加第三屆小書蟲杯競賽，10月23日截止。

　　⒊太倉市書香班級、閱讀之星評比，省級《閱讀》比賽可以優先。

　　⒋教培研中心與青少年活動中心活動整合，每個學校必須定時定量向他們上傳學生作文。3、6年級每班每月25日前至少上傳一篇，4、5年級每班每月25日前至少上傳兩篇。（FTP“教務處”——“語文”——“08~09上習作”—“幾月”—“幾年級”）

　　⒌太倉市寓言、作文公開教學上課老師報名

　　⒍每個學校每月推薦文章《太倉教育》，1979年1月1日以后出生的語文教師本學期在規定日期內上傳一篇教學專題論文，一篇隨筆。

　　1979年1月1日以前出生40周歲以下的語文教師在規定日期內上傳一篇文章，體裁題材不限。（具體日期待定）

　　（FTP“教務處”——“語文”——“08~09上教師文章”—“幾月”—“幾年級”）

語文教學計劃篇9

　　一、學情分析

　　這學期我班共有40名學生，其中男生23人，女生17人。經過這一學期的共同學習，共同生活，我對學生們有了更深地了解。師生關系比較融洽，我班學生總的來說集體榮譽感有，但還不是太強，活動能力也不太好，班上大部分同學成績優秀，只有幾個不優秀現象。不少同學在學習上好勝心強，樂于學習，勇于克服學習上的困難，思維活躍，有較好的學習習慣，有較有成效的學習方法，但也有個別同學或是學習方法不當，或是學習習慣較差，積年累月，致使學習基礎薄弱。

　　這一些學生經過上個學期的學習，通過閱讀課文，能理解課文的內容，具備了一定的閱讀能力。大部分的學生對于短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內涵。

　　有個別學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，態度不端正，怕吃苦。有些學生很能干，但學習方法不夠科學。這些學生的習作能力有待提高。從整體來說，這些學生動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重，個別文章空洞無味。而學困生的習作語句不通、不連貫，寫不出什么具體的內容。因此在這學期，我們應該積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。

　　二、教材簡析

　　國標本蘇教版小學語文五年級下冊閱讀教材共26課，分為七個主題單元，分別是“春光無限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“親情依依”、“八一壯歌”、“人與自然”。這七個主題單元構成了一種文化的、開放的、整合的文本特質，有意境，有韻味、有情趣，貼近學生的生活和心靈世界，有助于全面提高學生的語文素養。

　　三、教學目的要求

　　(一)閱讀課要求

　　第一，讀書技能：在繼續抓好朗讀的基礎上，提高誦讀能力，學會瀏覽，提高默讀速度。

　　第二，理解能力：理解詞語在語境中的恰當意義，辨別其感情色彩，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果;注意標點符號的用法;揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;提高對記敘文、說明文、詩歌等不同體裁文章的閱讀能力。

　　第三，積累拓展。繼續增加學生的有效積累，加強學生獨立自主地進行課外閱讀的基礎能力。

　　(二)課堂閱讀訓練重點

　　1.提高默讀速度，學會瀏覽。

　　2.體會詞句的感情色彩和表達效果。

　　3.揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法。

　　4.學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

　　四、教學重難點

　　重點：理解詞語在語境中的恰當意義，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;繼續增加學生的有效積累，加強學生獨立自主地進行課外閱讀的基礎能力。

　　難點：體會詞句的感情色彩和表達效果。揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法。

　　五、教法學法

　　(一)習慣培養

　　抓好學生默讀、查字典主動識字、專心聽講、積極發言和的培養。要嚴格要求，嚴格訓練，把良好習慣的培養落實到教學過程的每個環節，落實到學生學習活動的各個方面。

　　(二)識字教學

　　在識字教學中，注意采用多種手段，隨時鞏固已有成果。還要利用學生已經掌握的漢語拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結構的能力，積極引導，堅持訓練，不斷激發學生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學生字的能力和習慣。一定要在課堂上安排適量時間指導學生完成課本上的描紅及臨寫，以確保寫字教學的效率。

　　(三)閱讀教學

　　在閱讀的教學中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。

　　閱讀教學最根本的任務是教學生學會讀書。我們要想方設法引導、幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內容，增長知識，陶冶情操，發展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學中，一定要保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。在教學時，恰當安排好“讀、講、練”的關系。

　　(四)習作練習

　　習作中，按“長線、短線結合，習作、練筆結合”的方法，適時安排“小練筆”。讓學生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，提高學生的表達能力。重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，打好學生習作起步階段的基礎。

　　(五)綜合練習

　　練習的內容包含字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。在教學中采用自主合作的原則，引導學生在課堂上以同桌、小組、全班交流的方式，集合眾人智慧，思考并解決問題。在教學中，要承認個體差異，因材施教地進行分層教學。讓學生充分發揮自己的個性和長處，彌補不足。

　　六、教學措施

　　1.努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態度，過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講。

　　2.扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練--讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。

　　3.注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

　　4.重視學習方法的指導和運用，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

　　5.遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略。加強培優輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

語文教學計劃篇10

　　指導思想

　　以校長室的工作思路為指導，以語文新課標為理念，以新教材的研究為重心。課題引領，課堂聚焦。充分發揮教研組研究基地和自培基地的作用，扎扎實實地開展語文教學研究，引導學生主動求知，促進學生和諧發展。實實在在地提高我校的語文教學質量。

　　工作要點

　　1、學習：

　　（1）各備課組在教研活動時，要有側重點的組織老師學習語文課標，經常對照，加以改進。多學習《小學語文教師》上的先進理念和優秀經驗。多組織老師收看優秀錄像課。認真參加各類教學培訓活動。

　　（2）第二周，請教研員章健文老師做有關教學目標的講座及探討新教材、新教法的座談。

　　2、備課：

　　根據章健文老師的教學目標講座，能根據每單元的教學重點，制定出較為詳細、可行的教學目標。各備課組老師在備課資源共享的基礎上，能自己獨立思考、研究，根據班級實際修改好每一個教學環節，自己備的課寫好設計說明，不求量多但要有質量、有實效。每課寫好教學反思，記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施。能根據備課組的實際情況，制作課件輔助教學，并能根據上課后的實際情況，大家商量、調整教案和修改課件。

　　3、上課：

　　（1）隨堂課：以校隨堂課教學評比為動力，認真對待每一節隨堂課，每節課能認真準備，正確高效地傳授知識、技能和方法。注重培養學生學習語文的興趣和能力。每節課能有一、兩個精心設計的教學環節，讓學生通過35分鐘的學習，能有所得。

　　（2）備課組研究課：繼續發揚我校的“校本教研制度”，每位老師在自己的備課組中，上一堂有質量的研究課，上課形式可以多樣化，也可以根據教學的需要適當的做些多媒體課件輔助教學。通過集體備課、上課、評課等一系列過程，互相幫助、互相探討、互相提高，確實提高語文教研課質量。

　　（3）展示課：結合校的課題研究，在兩年級舉行兩節研究課（課題：八戒智激猴王執教者：黃訪華、趙麗華）課題組成員共同進行研究、實踐、反思、再研究，力求通過課題的研究，改變老師的教學觀念，改善學生的學習方式。課后，認真寫好反思和課例。

　　4、作業：認真落實學校對作業布置的規定，語文的預習作業逐步向課堂轉移，真正減輕學生的課業負擔。課堂作業要精選習題，回家作業要控制好作業量，不布置大量重復、抄寫的作業。老師作業批改要認真、及時，學生寫作業要規范，字跡端正。

　　5、考試：減少考試的次數，考試命題要合理，不對學生排名，取消期中考試（四、五年級期中有學能抽測）

　　6、聽課：組織組內老師認真聽學校的課題研究課，并能做好評價工作。每位老師一學期聽10節以上的課，并做好詳細的筆記，針對課的優缺點進行點評，要有自己獨到的見解和想法。

　　7、認真記錄、并真正用好《教師課堂教學改進計劃和實施記載》，實實在在地在一次次的教學實踐中提升自己的能力。

　　8、各個年級都可積極組織學生進行作文投稿，讓學生體會到自己寫作的成功和樂趣。

　　9、上好二年級的家校展示課、做好五年級的畢業考試工作、做好《照片中的故事》征文評選工作。

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