教學(xué)計(jì)劃模板錦集八篇
時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn)，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？以下是小編幫大家整理的教學(xué)計(jì)劃8篇，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、單元教材分析
本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：生活中的比、比的化簡(jiǎn)、比的應(yīng)用
對(duì)于本單元中的知識(shí)，學(xué)生是在已掌握了分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，對(duì)分?jǐn)?shù)的乘除法計(jì)算也較為熟練的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。
1、比在數(shù)學(xué)中是一個(gè)重要概念，同時(shí)，學(xué)生理解比的意義往往比較困難。教材密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了“哪些照片更像”、“速度”、“水果價(jià)格”、“長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬”等系列生活和數(shù)學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的討論和思考，并在此基礎(chǔ)上抽象出比的概念，使學(xué)生體會(huì)引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在。這一系列情境也為學(xué)生理解比的意義提供了豐富的直觀背景和具體案例。由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考、實(shí)際操作和合作交流中，體會(huì)生活中存在兩個(gè)數(shù)量之間比的關(guān)系，切實(shí)感受比產(chǎn)生的背景，理解比的意義。
2、比在生活中有著廣泛的應(yīng)用，教材不僅僅在引入比時(shí)為學(xué)生提供了豐富的現(xiàn)實(shí)情境，還設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)、設(shè)計(jì)“你知道嗎”，鼓勵(lì)學(xué)生尋找生活中的“比”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到比的知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。
另外，教材還特別安排了解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，這類問題在生活中有著廣泛的應(yīng)用，教材鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)比的意義解決這一類問題。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種解決問題的策略，如實(shí)際操作、畫圖、計(jì)算等。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用合理的策略解決實(shí)際問題。
二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系
已學(xué)的相關(guān)內(nèi)容
二年級(jí)上冊(cè)
·除法的意義
五年級(jí)上冊(cè)
分?jǐn)?shù)的意義
分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系
本單元的主要內(nèi)容
生活中的比
比的化簡(jiǎn)
比的應(yīng)用
后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容
六年級(jí)下冊(cè)
正比例及其應(yīng)用
反比例及其應(yīng)用
比例尺
三、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
2、在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。
四、單元教學(xué)重點(diǎn)：
理解比的意義；理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系；會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比；能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。
五、突破重難點(diǎn)的策略：
由于“比”這個(gè)概念較為抽象，盡管能夠在具體情境中概括出“比”，但真正理解其含義還是有一定的難度。
1、提供多種情境，讓學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象比的意義的全過程。密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生活和數(shù)學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的討論和思考，并在此基礎(chǔ)上抽象出比的概念，使學(xué)生體會(huì)引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在。體會(huì)生活中存在兩個(gè)數(shù)量之間比的關(guān)系，切實(shí)感受比產(chǎn)生的背景，理解比的意義。
2、注重引導(dǎo)學(xué)生利用比的意義解決實(shí)際問題。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)比的意義解決這一類問題。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種解決問題的策略，如實(shí)際操作、畫圖、計(jì)算等。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用合理的策略解決實(shí)際問題。
六、課時(shí)安排建議：
生活中的比 ………… ３課時(shí)
比的化簡(jiǎn) ………… ２課時(shí)
比的應(yīng)用 ………… ２課時(shí)
練習(xí)三 ………… ３課時(shí)
機(jī)動(dòng)…………1課時(shí)
比的應(yīng)用
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)（上冊(cè)）第55頁“比的應(yīng)用”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用比的意義解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，
2、進(jìn)一步體會(huì)比的意義，發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、合作學(xué)習(xí)的能力以及分析能力，提高解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解按一定比來分配一個(gè)數(shù)量的意義。
2、根據(jù)題中所給的比，掌握各部分量占總數(shù)量的幾分之幾，能熟練地求各部分量。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、每組40根小棒、每組一張表格
課前交流:
我們這幾天學(xué)習(xí)了比,誰能說一說你已經(jīng)掌握了哪些比的知識(shí)?(指名三四位學(xué)生回答。)
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
師：比的知識(shí)在生活中的應(yīng)用很廣泛,這節(jié)課我們一起到處走走，看看比在生活中的應(yīng)用吧。(板書課題:比的應(yīng)用)
師:幼兒園的小朋友到了吃水果的時(shí)間，阿姨們抬來一筐桔子。她們要把這筐桔子分給大班和小班的小朋友，大班30名，小班20名。怎么分才合理？奉獻(xiàn)咱們的愛心，幫幫阿姨們，好不好？
1、師：你認(rèn)為該怎么分？
學(xué)生可答：一班一半或按人數(shù)分
師適時(shí)板書：按人數(shù)比分,并追問:
師：按人數(shù)比來分，就得按幾比幾分？生：3:2
師：按人數(shù)比來分，也就是把桔子按什么來分?生:3:2
2、師：還有其他分法嗎？在這幾種分法當(dāng)中，你覺得哪種分法更合理呢？為什么？
指名兩三位學(xué)生回答。
師：這幾位同學(xué)分析的真好，因?yàn)閮蓚�(gè)班人數(shù)不一樣，所以按班級(jí)數(shù)分看起來公平其實(shí)不公平。大班人多，小班人少，按兩班人數(shù)比3:2，這樣更合理些。
二、合作交流，解決問題
（一）操作尋找方法。
1、師：按人數(shù)比3：2分，也就是把橘子按幾比幾分？怎么分才是按3:2分呢?接下來我們一起來探討。請(qǐng)同學(xué)們先看好準(zhǔn)備的表格，
①可以用準(zhǔn)備的40根小棒代替桔子來實(shí)際分一分，邊分邊記過程與方法。
②也可以用列表、畫圖的方法研究。
③思維敏捷的同學(xué)還可以結(jié)合知識(shí)經(jīng)驗(yàn)找出快捷的方法，并把思路記錄下來。
學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,師巡視輔導(dǎo)：有困難，可以小組內(nèi)交流，相信幾
個(gè)人的思維碰撞一定能開出智慧之花。
2、師：誰愿意把你們的研究成果展示給大家？
⑴使用小棒的同學(xué)，能說一說你們是怎么分的嗎？在這次分小棒的過程中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
指名兩三個(gè)學(xué)生代表匯報(bào)解說自己的分法及過程。
①方法1：給大班拿3個(gè)，小班拿2個(gè)，第二次再給大班3個(gè)，小班2個(gè)，這樣一直分，直到分完為止。
師同時(shí)板書分的過程及結(jié)果，并問：觀察這組數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
板書：3：26：49：6等并重點(diǎn)讓學(xué)生理解這些比的結(jié)果都是3：2。
②方法2：可以把總的橘子個(gè)數(shù)平均分成5份，大班拿3份，小班拿2份。
（師同時(shí)板書：5份大班3份小班2份，根據(jù)回答引導(dǎo)板書3/52/5）
師：為什么要平均分成5份，然后給大班3份，給小班2份？
學(xué)生回答，重點(diǎn)讓學(xué)生理解先求出總的份數(shù)，再各取所需。此處也再找兩名學(xué)生復(fù)述。
⑵師：使用其他方法的同學(xué)請(qǐng)介紹一下你的方法。
指名學(xué)生介紹自己的方法。（如果學(xué)生沒想到或沒用這幾種方法，師可以適當(dāng)補(bǔ)充）
方法一：畫圖。可以畫正方形，也可以圓圈，還可以畫五角星等。只要符合題意就要給予肯定并表揚(yáng)。
方法二：列表。通過列表表示出每次給大班3個(gè)，給小班2個(gè)，直到分完為止。對(duì)于這種方法也要肯定并表揚(yáng)。
方法三：直接計(jì)算法。對(duì)于通過分析題意就能找出關(guān)系，并且說明計(jì)算方法的頭腦靈活的學(xué)生給予高度表揚(yáng)。（掌聲送給他，掌聲再熱烈一些）
通過探索交流，我發(fā)現(xiàn)了集體的力量是這么強(qiáng)大，一人想一種，就湊成了這么多種解題方法。所以，同學(xué)們只要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，就沒有解決不了的難題。
（二）根據(jù)方法列式計(jì)算
1、師：幼兒園的阿姨告訴我們，這筐橘子共有140個(gè)。如果按3:2來分，大班和小班各能分到多少個(gè)桔子呢？
這個(gè)問題你會(huì)解決嗎?請(qǐng)你認(rèn)真思考解決出來吧。如果有困難小組內(nèi)可以進(jìn)行商討。
指名兩三位學(xué)生板演，其他學(xué)生獨(dú)立解決，師巡視輔導(dǎo)時(shí)，指名兩生板演，板演后問其他學(xué)生還有用列表、畫圖的方法嗎？為什么？
2、讓板演的學(xué)生介紹自己的解題思路。師：請(qǐng)你說說為什么這樣做？
學(xué)生講解后，問：“大家同意他的做法嗎？還有誰也是這樣做的？掌聲送給你自己。”
①方法一：先求出5份，然后根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義求出結(jié)果。
3+2=5大班：140×3/5=84（個(gè)）小班：140×2/5=56（個(gè)）
在學(xué)生講解時(shí)，要讓其說明3/5和2/5表示什么？為什么用140去乘？
②方法二：根據(jù)比的意義，
140divide;（3＋2）=28（個(gè)）
大班：28×3=84（個(gè)）
小班：28×2=56（個(gè)）
在學(xué)生講解時(shí)，要讓學(xué)生說明為什么先divide;（3+2），5表示什么？
生：把總數(shù)平均分成5份，然后大班分3份，小班分2份。
3、師：還有其他做法嗎？咱們來比較這兩種方法。
（以方法1為例講解）這種方法看看每種物體各占總數(shù)的幾分之幾，再用分?jǐn)?shù)的知識(shí)來解答；
（以方法2為例講解）這種方法是看一共分成幾份，先平均分求出每份的具體數(shù)量，再各取所需，乘各自分得的份數(shù)。
你喜歡用哪種方法？為什么？（讓學(xué)生說一說）
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1、調(diào)牛奶。
師：在我們的一日三餐中也存在比的知識(shí)。蛋糕里的雞蛋、面粉、糖等都要按一定的比制作，飲料中的果汁與水也有一定的比。
①出示題目，指名一生讀題。
一瓶2200克巧克力奶，需要巧克力和奶各多少克？巧克力和奶的質(zhì)量比2：9
②獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)：“誰愿意介紹你的方法？”
學(xué)生1匯報(bào)：2200divide;（2+9）=200（克）
200×2=400（克）200×9=1800（克）
師：你為什么要這樣列式呢？
他做得對(duì)嗎？跟他做的一樣的請(qǐng)舉手。好，掌聲送給他，也送給你自己。還有其他做法的嗎？你也來介紹一下。
生2匯報(bào)：2+9=112200×2/11=400（克）2200×9/11=1800（克）
師：覺得這種做法對(duì)不對(duì)？跟他一樣的請(qǐng)舉手。好掌聲送給他，也送給你自己。
2、付餐費(fèi)。
師：淘氣一家和笑笑一家到餐館聚餐，他們又會(huì)用到什么比的知識(shí)呢？
①出示題目，學(xué)生齊讀：
淘氣一家三口和笑笑一家四口到餐館用餐，餐費(fèi)總共是140元。兩家決定按人數(shù)分?jǐn)偛唾M(fèi)，兩家各應(yīng)付多少元？
②師：你能獨(dú)立解答嗎？拿起筆來計(jì)算一下吧。
③誰能說出解題思路？這道題目中的比是什么？怎么列式計(jì)算？
列式一：140divide;（3+4）=20元20×3=60元20×4=80元
列式二：3+4=7140×3/7=60元140×4/7=80元
3、配藥水。
師：在醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)等方面比的知識(shí)也經(jīng)常用得到。你看，農(nóng)民伯伯正準(zhǔn)備配藥水給果樹噴灑農(nóng)藥。
①出示題目，指名學(xué)生讀題。
一種噴灑果樹的藥水，農(nóng)藥和水的質(zhì)量比是1：150。現(xiàn)有3千克農(nóng)藥，需要加多少千克的水？
②師：請(qǐng)大家先認(rèn)真讀題，試著獨(dú)立計(jì)算。
之后指名學(xué)生匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)分析：這道題和前面的題目一樣嗎？應(yīng)該怎么計(jì)算？
生列式：3×150=450千克
③師：就這么簡(jiǎn)單嗎？為什么只用3×150呢？你回答得太精彩了，掌聲鼓勵(lì)！
4、混凝土。
師：建筑工人在蓋樓、鋪路時(shí)也經(jīng)常用到比的知識(shí)。請(qǐng)看
①出示題目，學(xué)生用自己的方式讀題。
一種混凝土中水泥、沙子、石子的質(zhì)量比是2：3：5，要配制20噸混凝土，需要水泥、沙子、石子各多少噸？
②師：這道題可是有點(diǎn)難度，怕不怕？那就請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋計(jì)算它吧。覺得有困難，可以小組內(nèi)交流，相信“三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮”，你們幾個(gè)人的思維碰撞一定能開出智慧之花。
學(xué)生討論并計(jì)算。
方法一：2+3+5=1020×2/10=4噸20×3/10=6噸20×5/10=10噸
方法二：20（2+3+5）=22×2=4噸2×3=6噸2×5=10噸
四、回顧整理，反思提升
師：經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)比的應(yīng)用也有了更深的認(rèn)識(shí)。你有什么收獲或感受想讓大家一起分享？學(xué)生說自己的想法。
師：就如大家所說，生活中的許多方面都需要非常精確地應(yīng)用比的知識(shí)，希望同學(xué)們能夠?qū)W好這部分知識(shí)，解決實(shí)際生活中問題。
教學(xué)計(jì)劃 篇2
那是幾年前的事情：星期日，正在家里打掃衛(wèi)生時(shí)，電話突然想了起來。接通，知道是班上學(xué)生文夕竣打過來的，以為他會(huì)問我學(xué)習(xí)上的問題，結(jié)果卻讓我大吃一驚。
伴著近似哭泣的腔調(diào)他告訴我他的父親不準(zhǔn)他出去玩，剛才跑出去玩了，現(xiàn)在父親正要打他。我以為他是在告狀，便告訴他不要惹父親生氣，主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，爭(zhēng)取寬大處理。電話那頭的他平靜了，我便放下電話，但他的形象卻在我面前清晰起來。
這是一個(gè)非常外向與活潑的男生。認(rèn)識(shí)他是從他的自我介紹中開始的。他的名字非常有特色，原來叫文帥，我便一下子記住了他，只是后來他又改成文夕竣。在介紹中他還講述自己學(xué)過幾年書法，毛筆字寫得不錯(cuò)；學(xué)過繪畫。我從內(nèi)心里喜歡這個(gè)男生了，因?yàn)槲矣X得他應(yīng)該是一個(gè)多才多藝的男生。
在后來的學(xué)習(xí)中，他的書法和繪畫才能得到展示，確實(shí)超過同齡人，尤其是那手毛筆字真的有些功底，在參加綿陽市的書法作品展示中獲得一等獎(jiǎng)。但是他的壞習(xí)慣卻隨著時(shí)間的增加逐漸顯現(xiàn)出來：課堂管不住自己，喜歡同別人講小話；下課瘋跳打鬧，像似有多動(dòng)癥，總是坐不住。我開始同他交流溝通，給他指出缺點(diǎn)希望他改正。他說其實(shí)他進(jìn)步已經(jīng)很大了，在小學(xué)每天因?yàn)榉稿e(cuò)誤至少要進(jìn)老師辦公室三次，現(xiàn)在最多也就是一次。我承認(rèn)他的進(jìn)步，但希望他做得更好，每次總是很爽快地答應(yīng)，但是管不了多久又會(huì)犯。
反復(fù)多次后，我對(duì)他感到有些頭痛，擔(dān)心在這樣下去會(huì)毀了前程。因?yàn)樗孟褚稽c(diǎn)都沒有考慮自己的前途，只是瘋玩，無憂無慮。學(xué)習(xí)很放松，作業(yè)潦草馬虎。我開始電話同他的父親聯(lián)系，知道他的父母其實(shí)很重視他的教育，只是平常工作忙，學(xué)習(xí)的事就由他的爺爺婆婆在看管。也許是爺爺婆婆比較溺愛孫子，很多時(shí)候沒有引起重視，所以他玩得像個(gè)野孩子。最后，我不得不把他的座位調(diào)到第一桌，講臺(tái)旁邊，坐在老師的眼皮底下，會(huì)要好些。
電話再次響起，接通后知道又是他打過來的，聲音急促，像似求救，說他的父親打他很厲害，讓我給他的父親求個(gè)情。雖然我主張他的爸爸對(duì)他嚴(yán)加管教，但是也不希望他用暴力解決問題，而且擔(dān)心氣頭上，一釋手給孩子造成大的傷害。我便讓他把電話給他的父親。聽得出電話那頭他的輕松和喜悅，也許是搬到救兵了。
他父親把事情給我作了大致的講述：他改不了貪玩的毛病，上星期跑到外邊去玩了兩天。這星期他父親特意讓他的婆婆在家看管。哪知星期六他還是跑出去了，玩了一整天。星期天，他父親在家管他。吃過午飯，讓他自己做作業(yè)，他父親午休。結(jié)果他父親剛睡了，他就偷跑出去了。他的感冒生病的婆婆不顧自己年事已高，在小區(qū)四處尋找，找了一兩個(gè)小時(shí)，才把他找到。他父親醒來知道這件事后便要修理他。狡猾的他便把自己鎖在房間里給他的姑姑打電話求救，但是無效。最后居然找到我這里來了，而且是兩次給我打電話。這真是一個(gè)聰明的孩子。教書這么多年來，我還是第一次遇見犯了錯(cuò)誤竟然敢向老師求救的學(xué)生。我在電話里安慰和提醒他父親達(dá)到教育目的就可以了，別太傷著孩子了。掛了電話，但他后面的故事卻讓我很牽掛。
星期一，我見到文夕竣讓他到辦公室給我講講后面發(fā)生的經(jīng)過。他說父親打他很厲害；最后給父親簽了協(xié)議：只要他表現(xiàn)好，父親會(huì)給他買臺(tái)電腦。雖然眼前的風(fēng)波過去了，但我感覺他們這個(gè)協(xié)議的簽訂是父親對(duì)兒子的妥協(xié)，明顯地感到后面還有很多故事會(huì)發(fā)生。其實(shí)他父親應(yīng)該知道，孩子的貪玩應(yīng)該是沉迷在網(wǎng)絡(luò)中，肯定是網(wǎng)絡(luò)游戲上癮。在我的追問下，他承認(rèn)自己就是在鄰居家里上網(wǎng)玩游戲。在現(xiàn)代這個(gè)環(huán)境下只有網(wǎng)吧才能有那么大的魔力，讓這些孩子可以不休息不吃飯地著迷。
我告訴他不應(yīng)該這樣沉悶在網(wǎng)絡(luò)中，應(yīng)該把自己的精力放在學(xué)習(xí)上；講話做事要誠(chéng)實(shí)，不能為了達(dá)到目的虛構(gòu)事實(shí)；同時(shí)也明確地告訴他下次我是再也不會(huì)給他求情，我不是他永遠(yuǎn)的救星。我覺得這樣沒有自控力的學(xué)生是應(yīng)該受到應(yīng)有的懲罰，應(yīng)該對(duì)他自己的行為負(fù)責(zé)。但愿他能醒悟，真正體會(huì)到老師和家長(zhǎng)的良苦用心。
從那以后，他再也沒有打電話求救過，壞習(xí)慣改了不少，畢業(yè)三年多了，每年每個(gè)節(jié)日都要打電話問候我，我心里暖暖的。作為老師，幸福就是這么簡(jiǎn)單。
教學(xué)計(jì)劃 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在制作剪紙和鑲邊的過程中，進(jìn)一步理解軸對(duì)稱及其性質(zhì)，發(fā)展空間觀念;
2、欣賞中國(guó)民間剪紙藝術(shù)、鑲邊中的一些圖案，體驗(yàn)軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價(jià)值.
教學(xué)重點(diǎn)：在制作剪紙和鑲邊的過程中，理解軸對(duì)稱及其性質(zhì).
教學(xué)難點(diǎn)：欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案，體驗(yàn)軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價(jià)值.
教學(xué)工具：紙，剪刀，投影儀.
準(zhǔn)備活動(dòng)：
收集鑲邊和剪紙，或用剪刀通過折疊和剪切，制作一幅幅漂亮的圖案.
教學(xué)過程：
一、引入：下面的圖案是用剪刀剪出來的，漂亮嗎?你能剪出這樣的圖案嗎?
二、探索練習(xí)：
取一張長(zhǎng)30厘米、寬6厘米的紙條，將它每3厘米一段，一反一正像“手風(fēng)琴”那樣折疊起來，并在折疊好的紙上畫出字母E.用小刀把畫出的字母E挖去，拉開“手風(fēng)琴”，你就可以得到一條以字母E為圖案的花邊.
(1)在你所得的花邊中，相鄰兩個(gè)圖案有什么關(guān)系?相間的兩個(gè)圖案又有什么關(guān)系?說說你的理由.
(2)如果以相鄰兩個(gè)圖案為一組，每個(gè)圖案之間有什么關(guān)系?三個(gè)圖案為一組呢?為什么?
(3)在上面的活動(dòng)中，如果先把紙條縱向?qū)φ郏僬鄢伞笆诛L(fēng)琴”，然后繼續(xù)上面的步驟，此時(shí)會(huì)得到怎樣的花邊?它是軸對(duì)稱圖形嗎?先猜一猜?再做一做.
三、鞏固練習(xí)：
請(qǐng)你將一張長(zhǎng)方形的紙片對(duì)折，并在上面畫出以下圖形，然后將其輪廓剪下來展開，看看它是什么圖形?你能仿此方法剪出一個(gè)蜻蜓或其他的圖案嗎?
小結(jié)：
在制作剪紙和鑲邊的過程中，理解軸對(duì)稱及其性質(zhì)，通過欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案，體驗(yàn)軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價(jià)值.
作業(yè)：
課本P209習(xí)題：1，2，3.
教學(xué)后記：
學(xué)生很感興趣，在制作剪紙和鑲邊的過程中，基本上能理解軸對(duì)稱及其性質(zhì)，但對(duì)欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案，體驗(yàn)軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價(jià)值就較困難.
教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
樹立健康第一的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)健康、快樂、主動(dòng)的宗旨，注重情感的激發(fā)。從心里入手促進(jìn)身心同動(dòng)，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。給學(xué)生以自主的空間。培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)，為終身體育奠定基礎(chǔ)。
二、教材分析
跳繩是深受小學(xué)生喜歡的體育教材內(nèi)容之一，花樣跳繩對(duì)學(xué)生來說更具有很大的誘惑力。經(jīng)常進(jìn)行跳繩對(duì)于各運(yùn)動(dòng)器官的發(fā)育具有重要作用，尤其能夠發(fā)展學(xué)生的彈跳力和彈跳、靈敏、協(xié)調(diào)、速度、耐力等身體素質(zhì)具有顯著效果。通過花樣跳繩的學(xué)習(xí)使學(xué)生即鍛煉了身體，又提高了興趣，在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)快樂。增強(qiáng)終身鍛煉的意識(shí)。
三、學(xué)情分析
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生情緒變化較大，運(yùn)動(dòng)能力有一定發(fā)展，上課喜歡玩，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，想象創(chuàng)造力豐富，學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的態(tài)度，掌握好學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。通過合理的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，在不斷克服困難體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，提高運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生初步掌握花樣跳繩的各種動(dòng)作方法，掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單方法，主導(dǎo)參與花樣跳繩的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造。
2、在教師的引導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生思維靈敏等素質(zhì)，培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，以及勇敢，頑強(qiáng)，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，體現(xiàn)互幫、互學(xué)、互練的團(tuán)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
（1）教學(xué)重點(diǎn)
掌握跳繩的基本動(dòng)作方法，培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)。
（2）教學(xué)難點(diǎn)
花樣跳繩動(dòng)作的學(xué)習(xí)及學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
六、教學(xué)進(jìn)度
周次教 學(xué) 內(nèi) 容
1 跳小繩（基本動(dòng)作方法）
2 前后挽花跳
3 單繩雙人跳
4 跳大繩練習(xí)
5學(xué)生創(chuàng)編繩操或花樣跳繩動(dòng)作、游戲
6 復(fù)習(xí)各種花樣跳繩
7 展示總評(píng)
教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、學(xué)生基本情況分析
本期我擔(dān)任三年級(jí)的英語教學(xué)工作，這倆個(gè)班學(xué)生從整體來
看，學(xué)生年齡較小，習(xí)慣差，上課注意力不集中。但大部分學(xué)生聰明活潑、勤奮好學(xué)。這些學(xué)生基本上都未曾接觸過英語，他們對(duì)英語感到好奇，對(duì)英語都有著十分濃厚的興趣。所以我對(duì)倆個(gè)班的英語教學(xué)工作還是充滿了信心。
二、課程目標(biāo)
（一）對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演，能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說簡(jiǎn)單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對(duì)英語學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。
（二）對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡(jiǎn)單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教；樂于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。
三、本期教學(xué)目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，能聽懂、會(huì)說12組對(duì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；能聽、說、讀、寫73個(gè)單詞并進(jìn)行簡(jiǎn)單地運(yùn)用；適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神，
增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)措施
1.認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2.運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。
3.在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
4.多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)班級(jí)英語角等等。
5.要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對(duì)話。
6.多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。
7.多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
一、課標(biāo)要求
要求學(xué)生對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說簡(jiǎn)單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對(duì)英語學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。
二、情況分析
1.學(xué)生情況分析：
學(xué)生對(duì)英語已有一定的認(rèn)識(shí)，也具有一定的能力，而且他們興趣較濃，接受能力也很好。我相信只要我能繼續(xù)堅(jiān)持信念，端正教學(xué)態(tài)度，正確運(yùn)用多種教學(xué)方法，積極調(diào)動(dòng)小助手的作用，相信在本學(xué)期，學(xué)生的英語聽說讀寫能力將進(jìn)一步提高。
2.教材分析：
這套4B教材具有以下一些特點(diǎn)：
1、從視聽說入手，注重聽說訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的語感和
初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力；并通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、按“話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)”相結(jié)合的原則編寫，并
力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個(gè)方面在比較真實(shí)的情景中緊密聯(lián)系，融為一體。
3、內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，并配有大量生動(dòng)活潑、富有情趣的插圖，以利于學(xué)生在比較接近于實(shí)際的情景中進(jìn)行聽說訓(xùn)練，也為教師組織教學(xué)活動(dòng)提供方便。
本冊(cè)教材的知識(shí)要求是掌握一定量的詞匯，基本句子結(jié)構(gòu)和一定量的日常交際用語。教材編排體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。
三、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能按照四會(huì)和三會(huì)要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按照四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音清楚,語調(diào)正確，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
4、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清
晰的話語和錄音。
5、養(yǎng)成聽、說、讀英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音語調(diào)，以逐
步培養(yǎng)語感。初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范整潔。
6、能演唱學(xué)過的英語歌曲，誦讀學(xué)過的歌謠。
7、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范整潔。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。
2.準(zhǔn)確流利朗讀會(huì)話，并靈活運(yùn)用。
3.正確書寫單詞和句型。
五、教學(xué)措施
1.以游戲表演等活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，讓學(xué)生在樂中
學(xué)、學(xué)中用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2. 借助體態(tài)語，利用實(shí)物、多媒體等教學(xué)手段創(chuàng)造一個(gè)比較真實(shí)的情景。
3. 動(dòng)腦動(dòng)口，勤學(xué)苦練。鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，勇于實(shí)踐，盡可能在課內(nèi)外反復(fù)使用已學(xué)過的日常交際用語。
4、仔細(xì)聽音，認(rèn)真模仿。要求學(xué)生注意師示范發(fā)音的口型
變化，仔細(xì)聽準(zhǔn)，再模仿語音語調(diào)。
5、互幫互助，共同提高。建立英語互學(xué)小組，使學(xué)生互相
幫助，互相勉勵(lì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
6、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、現(xiàn)狀分析：
對(duì)他孩子在幼兒園的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)有了較初步的解，小二班的幼兒家長(zhǎng)通過一段時(shí)間的家園溝通工作。對(duì)現(xiàn)代的幼兒教育有了更新更全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)家長(zhǎng)們也對(duì)我教育提出了寶貴的建議和意見。但是班的家長(zhǎng)由于工作繁忙，有絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都把自己的孩子托付于孩子的爺爺奶奶帶領(lǐng)，這樣，也就不可避免的造成了許多負(fù)面影響，比如，祖輩家長(zhǎng)大都比較溺愛自己的孫輩子女，樣樣事情依著孩子，這樣的孩子容易產(chǎn)生依賴、任性等缺點(diǎn)，還有孩子的自理能力也不能得到很快的提高。就拿我班的孩子來說，幼兒的生活自理能力不理想，部分幼兒入園后情緒也不太穩(wěn)定。因此本學(xué)期，將注重指導(dǎo)家長(zhǎng)協(xié)助共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和生活自理能力，并協(xié)助我共同參與班級(jí)和學(xué)校的各種有意義的活動(dòng)，使我家教工作更上一個(gè)新的臺(tái)階，讓我班級(jí)的孩子也能在原有的水平上有一定程度的提高。
二、目標(biāo)：
1、發(fā)揮家長(zhǎng)的主體性，教師的主導(dǎo)性，建立新型的家園聯(lián)系，促進(jìn)提高。
2、繼續(xù)更新家長(zhǎng)的教育觀念，做到科學(xué)育兒。
3、認(rèn)真開展學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建工作，能全面輻射更多家庭。
4、建立、完善班級(jí)網(wǎng)頁，嘗試在網(wǎng)上與家長(zhǎng)溝通，能用E-mail互發(fā)電子郵件。
三、具體措施：
1、定期家訪，了解幼兒在家的情況和幼兒家長(zhǎng)的教育情況。
2、出好每一期的家園之窗，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與投稿，互相交流。
3、定期開展家長(zhǎng)育兒講座，進(jìn)一步更新家長(zhǎng)教育觀念，獲得科學(xué)育兒知識(shí)。
4、定期記錄幼兒在園情況，與家長(zhǎng)交流，對(duì)每位幼兒每學(xué)期進(jìn)行跟蹤聯(lián)系。
5、定期出好樂樂小報(bào)，與家長(zhǎng)共同商議和探討幼兒教育的方法。
教學(xué)計(jì)劃 篇7
一、入門篇(電路入門，電磁入門)
電路入門部分
1、對(duì)電路基本概念、電路的基本組成、電路模型及電路組成部分中間環(huán)節(jié)基本概念進(jìn)行了解(1~5課時(shí))
2、掌握電路組成部分中間環(huán)節(jié)各個(gè)物理量的實(shí)質(zhì)含義與符號(hào)以及中間環(huán)節(jié)的各個(gè)物理量的求解(6~11課時(shí))
3、掌握電壓和電流的參考方向以及真實(shí)方向的判斷;掌握電路中基本物理量的參考方向與實(shí)際方向的求解(12、13課時(shí))
4、掌握歐姆定律的應(yīng)用及電源三種電路的工作特征(14~16課時(shí))
5、了解理想電路電器元件的基本概念及作用(17課時(shí))
6、了解電阻元件的基本含義和特性;掌握電阻元件的串聯(lián)、并聯(lián)、混聯(lián)電路的基本概念及實(shí)際應(yīng)用和求解(18—28課時(shí))
7、了解電容元件的基本含義和特性及電容中的電壓與電流的關(guān)系;掌握電容元件的串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本概念及實(shí)際應(yīng)用和求解(29~35課時(shí))
8、了解電感元件的基本含義和特性;掌握電感元件的功能和實(shí)際應(yīng)用(36~40課時(shí))
總結(jié)：掌握電工基礎(chǔ)的電路組成基礎(chǔ)知識(shí)，電路中間環(huán)節(jié)各個(gè)物理量的求解與應(yīng)用，歐姆定律的運(yùn)用，電源電路，電路中電器元件的應(yīng)用于與電器元件物理的求解。可以完成對(duì)日常簡(jiǎn)單電路的設(shè)計(jì)以及電器元件的選型，熟悉各種簡(jiǎn)單電路及電器元件在電路中的功效，為后面學(xué)習(xí)復(fù)雜電路打基礎(chǔ)。
電磁入門部分
1、磁場(chǎng)作用與應(yīng)用的基本介紹;熟悉磁體與磁感應(yīng)線基本感念與性質(zhì)(133~137課時(shí))
2、磁場(chǎng)中基本物理量的介紹(138~139課時(shí))
3、電磁感應(yīng)現(xiàn)象、特點(diǎn)以及電磁感應(yīng)的應(yīng)用介紹(140~144課時(shí))
4、感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的基本性質(zhì)及其求解與應(yīng)用介紹(146~152課時(shí))
5、感應(yīng)電流基本性質(zhì)特征及其應(yīng)用求解介紹(153~157課時(shí))
6、自感的基本性質(zhì)特征與日常應(yīng)用，及其各個(gè)物理的求解(158~173課時(shí))
7、互感的基本知識(shí)及其應(yīng)用的介紹(174~180課時(shí))
總結(jié)：從磁場(chǎng)到電，從電到磁場(chǎng)介紹并了解磁的基本性質(zhì);學(xué)習(xí)后需要能夠自己獨(dú)立運(yùn)用安培定則，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的右手定則，法拉第定律和楞次定律去靈活分析感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，感應(yīng)電流以及一些電磁感應(yīng)現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)建議：因電工基礎(chǔ)入門涉及的電器設(shè)備與元件不多，所以在學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)的過程中建議需要有一個(gè)直流的電源，導(dǎo)線，電阻，電容，線圈，磁體。可以通過自己操作一些簡(jiǎn)單試驗(yàn)演示來加深對(duì)電路，電路中的各個(gè)物理量，磁場(chǎng)，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)、電流，電磁感應(yīng)的自感和互感的理解。
二、中級(jí)篇
電路中級(jí)部分
1、電壓源、恒壓源與電流源、恒流源的基本知識(shí)介紹(41~44)
2、電壓源與恒流源的等效變換及電流源與恒壓源的等效變換的基本內(nèi)容介紹;等效變換的求解介紹(45~52課時(shí))
3、基爾霍夫定律所涉及的基本術(shù)語介紹，基爾霍夫的電流定律原理與運(yùn)用的介紹;基爾霍夫的電壓定律原理與運(yùn)用的介紹(43~60課時(shí);61~64課時(shí))
4、電阻星形連接與三角形連接的等換介紹及其等換后電阻的求解方法介紹(65~76課時(shí))
5、支路電流法基本原理及其分析應(yīng)用的介紹;網(wǎng)孔法的基本原理及其分析應(yīng)用的介紹;節(jié)點(diǎn)電位法的基本原理及其分析應(yīng)用的介紹(77~88課時(shí);89~100課時(shí);101~110課時(shí))
6、疊加原理的基本原理介紹及其在電路中分析計(jì)算應(yīng)用介紹;戴維南定理的基本原理介紹及其在電路中分析計(jì)算運(yùn)用的介紹(111~120課時(shí);121~128課時(shí))
7、介紹四種理想受控源電路模型及對(duì)受控源電路的分析;非線性電阻及其在電路中各個(gè)物理量求解的介紹;受控源與非線性電阻的求解介紹。(129~132課時(shí))
總結(jié)：學(xué)習(xí)完后需要掌握電壓源與恒流源的等效變換及電流源與恒壓源，熟悉和運(yùn)用基爾霍夫的電壓定律與電流定律，需要掌握電阻星形連接與三角形連接的等效變換的計(jì)算，掌握支路電流法、網(wǎng)孔法、節(jié)點(diǎn)電位法以及疊加原理與戴維南定理分析求解電路中的各個(gè)物理量，了解四種理想受控源電路模型，掌握受控源與非線性電阻電路中的各個(gè)物理的求解。
學(xué)習(xí)建議：在分析和求解復(fù)雜電路時(shí)，應(yīng)當(dāng)要熟悉和理解基爾霍夫的電壓定律與電流定律，疊加原理與戴維南定理以及支路電流法、網(wǎng)孔法、節(jié)點(diǎn)電位法，并懂得如何去運(yùn)用這些方法與定律;基爾霍夫的電壓定律與電流定律對(duì)分析電磁部分很有幫助。
電磁中級(jí)部分
1、在變壓器中，互感線圈同名端判定及接線方式對(duì)變壓器影響的分析的介紹;互感線圈的基本含義與符號(hào)的介紹;如何判定線圈的同名端的介紹;以及多線圈組合的同名端判定及楞次定律應(yīng)用的介紹(181~185課時(shí);186~188課時(shí);189~191課時(shí))
2、同名端的測(cè)定方法介紹(192~195課時(shí))
3、具有互感的線圈的串聯(lián)的連接方式及電感求解的介紹(196~201課時(shí))
4、物質(zhì)的磁性介紹;磁性材料的磁性能介紹(202~206課時(shí);207~212課時(shí))
總結(jié)：學(xué)完這個(gè)內(nèi)容后，需要掌握互感線圈的同名端判定，互感線圈在變壓器中的應(yīng)用以及不過的接線方式所產(chǎn)生的結(jié)果分析;掌握多線圈組合的同名端判定與楞次定律的運(yùn)用。
能否學(xué)好這部分決定了我們今后是否熟練的運(yùn)用電磁來解決實(shí)際問。
三、高級(jí)篇
電路高級(jí)部分
1、正弦交流電路中的基本物理量的介紹(261~271課時(shí))
2、正弦交流電的相量表示的介紹;相量的復(fù)數(shù)運(yùn)算介紹(272~278課時(shí);279~282課時(shí))
3、電路基本定律的相量形式及物理量求解介紹(283~288課時(shí))
4、電阻元件、電感元件與電容元件的介紹，三種元件的各自交流電路中電流、電壓與功率的關(guān)系分析與求解介紹(289~312課時(shí))
5、r、l、c串聯(lián)交流電路介紹以及其中的各個(gè)物物理的分析求解;阻抗串聯(lián)的介紹(313~331課時(shí))
6、r、l、c串并聯(lián)交流電路介紹以及其中的各個(gè)物物理的分析求解;阻抗的串并聯(lián)的介紹;復(fù)雜的正弦交流電路的分析與計(jì)算(332~347課時(shí);348~351課時(shí))
7、諧振、串聯(lián)諧振、并聯(lián)諧振的介紹;串聯(lián)諧振與并聯(lián)諧振中的各個(gè)物理的分析與求解及對(duì)實(shí)際工作應(yīng)用的影響(352~368課時(shí))
8、正弦交流電路的功率、功率因素以及功率與功率因素的關(guān)系的介紹(369~380課時(shí))
9、三相對(duì)稱正弦交流電源及其星形、三角形聯(lián)接的介紹;三相負(fù)載、三相負(fù)載的星形聯(lián)接、負(fù)載三角形聯(lián)接、三相功率以及電路中各個(gè)物理的分析求解的介紹(381~397課時(shí);398~430課時(shí))
10、電路的動(dòng)態(tài)過程，換路定律，初始值得計(jì)算的介紹(431~446課時(shí))
11、rc電路的零輸入響應(yīng)、rc電路的零狀態(tài)響應(yīng)、rc電路的全響應(yīng)的介紹;一階線性電路暫態(tài)分析的三要素法介紹;rl電路的零輸入響應(yīng)、L電路的零狀態(tài)響應(yīng)、L電路的全響應(yīng)的介紹(447~458課時(shí);459~468課時(shí);469~498課時(shí))
總結(jié)：學(xué)習(xí)完這些內(nèi)容后，需要能夠掌握正弦交流電的各個(gè)物理量的特征及運(yùn)輸公式;掌握電阻元件、電感元件與電容元件這三種元件對(duì)的電路以及組合成的復(fù)雜的電路后電路中各個(gè)物理量的求解;掌握電路的暫態(tài)過程的分析與求解。本章涉及的計(jì)算公式比較多，原理性很強(qiáng)，然而這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)習(xí)好變壓器和電動(dòng)機(jī)的工作原理有很大的幫助。掌握電路的暫態(tài)過程的各種特征，可以幫助我們利用它來防止電氣設(shè)備遭受破壞。
電磁的高級(jí)部分
1、磁路的及交流磁路的介紹;磁路的基本定律、分析計(jì)算的介紹(213~216課時(shí);217~227課時(shí))
2、交流鐵心線圈，功率損耗，電磁鐵的介紹(228~248課時(shí))
3、變壓器及特殊變壓器的介紹(249~260課時(shí))
總結(jié)：學(xué)習(xí)完這些內(nèi)容后，需要能夠獨(dú)立分析磁路與交流磁路各個(gè)物理量以及各個(gè)物理量的計(jì)算;懂得電磁的運(yùn)用以及電磁出現(xiàn)故障如何分析;掌握電磁在電磁鐵與變壓器中的運(yùn)用。學(xué)習(xí)好這部分內(nèi)容可以幫助我們分析工業(yè)用電時(shí)，控制電路部分帶有電磁的電器設(shè)備出現(xiàn)了什么故障。
大部分學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)的人來說，可能都會(huì)關(guān)心一個(gè)這樣的問題，電工基礎(chǔ)大部分都是理論的基礎(chǔ)知識(shí)，我學(xué)習(xí)完后能夠用這些知識(shí)解決什么實(shí)際問題?我學(xué)習(xí)完后能夠做什么工作?能夠賺多少錢一個(gè)月?
電工基礎(chǔ)是每一個(gè)中級(jí)電工必須掌握的知識(shí)，所以大家學(xué)習(xí)完這邊部分內(nèi)容去考一個(gè)中級(jí)電工證。然后，就可以在找工作的時(shí)候，可以找這方面的工作，比如說電力系統(tǒng)中電器設(shè)備的維護(hù)與調(diào)試，電氣設(shè)備故障的分析與診斷，家電安裝與線路設(shè)計(jì)等。當(dāng)然要能夠很好的勝任這些工作，不能單單只懂電工基礎(chǔ)的知識(shí)。和電工基礎(chǔ)相關(guān)的一些知識(shí)大家也要學(xué)習(xí)，比如說特種設(shè)備安裝與調(diào)試，供配電，各種低壓電器設(shè)備與高壓電器設(shè)備等，大家也需要掌握。
教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、開展教學(xué)科研工作，促進(jìn)教師整體水平的提高
通過聽評(píng)課，公開示范課，賽課，教研活動(dòng)，專題培訓(xùn)，撰寫教學(xué)論文，研究課題、在職培訓(xùn)等形式促進(jìn)全體教師教學(xué)水平的不斷提高。具體措施：
1、組織全體教師加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代教學(xué)理論和職教課改理論來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。除各教研組要有學(xué)習(xí)計(jì)劃外，學(xué)部本學(xué)期要集中學(xué)習(xí)三次。積極鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)論文，尤其鼓勵(lì)教師圍繞學(xué)校各研究課題撰寫教學(xué)論文，爭(zhēng)取在論文的數(shù)量和質(zhì)量上較上學(xué)期有明顯的提高。
2.本著問題即課題的研究思路，繼續(xù)完成上學(xué)期學(xué)部下達(dá)給各教研組的研究課題。同時(shí)進(jìn)一步做好校本教學(xué)大綱和教材的研究及編寫工作，在全校形成一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)研究氛圍。
3、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及教研組長(zhǎng)要經(jīng)常深入課堂聽課，進(jìn)行課堂教學(xué)的研究與評(píng)價(jià)。爭(zhēng)取聽全所有教師的課，并隨時(shí)和集中評(píng)課相結(jié)合。
4、繼續(xù)開展賽課活動(dòng)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。從新學(xué)期第三個(gè)周開始，各專業(yè)科、教研組先進(jìn)行，上好組內(nèi)公開課。開展組內(nèi)公開課評(píng)比周活動(dòng)，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排公開課的具體日程，組內(nèi)全員參與，教務(wù)處檢查、督促。九月底之前各組全部完成該項(xiàng)工作，然后學(xué)部按照賽課計(jì)劃統(tǒng)一進(jìn)行全校性的賽課。做到常賽常新，把賽課作為一個(gè)互相學(xué)習(xí)、共同提高的過程，作為一個(gè)樹立典型、培養(yǎng)典型的過程，以賽促管，以賽促教，以賽促學(xué)。
5.通過教研活動(dòng)、外出培訓(xùn)等形式提高專業(yè)課教師的專業(yè)理論水平和專業(yè)技能水平，爭(zhēng)取“雙師型”教師的比例在專業(yè)教師隊(duì)伍中有較大提高。
6、開學(xué)后第二個(gè)周，要利用課外活動(dòng)和晚上時(shí)間集中對(duì)新應(yīng)聘教師進(jìn)行培訓(xùn);第三個(gè)周舉行一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓教研教改標(biāo)兵以及近三年在創(chuàng)建“和諧高效課堂”活動(dòng)中形成自己具有學(xué)科特點(diǎn)和相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)模式的教師和在課題研究中取得一定成績(jī)的教師介紹經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到發(fā)現(xiàn)典型、培養(yǎng)典型、樹立典型、推廣典型的目的。
7、第四個(gè)周舉行一次全校性的示范公開課，以標(biāo)桿引路，人人堅(jiān)持“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生有尊嚴(yán)的學(xué)習(xí)，有策略的學(xué)習(xí)，有興趣的學(xué)習(xí)，主動(dòng)自覺的學(xué)習(xí)，使每堂課都能活起來，學(xué)生動(dòng)起來。
二、校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)，開創(chuàng)人才培養(yǎng)新模式
總校會(huì)議后，就業(yè)辦在學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下針對(duì)當(dāng)前形勢(shì)和胡局長(zhǎng)提出的要求，針對(duì)下一階段的工作做了深入細(xì)致的討論研究，提出“實(shí)現(xiàn)校企無縫鏈接，開創(chuàng)辦學(xué)新局面“的目標(biāo)。具體措施：
1、搞好調(diào)研，派專人深入了解相關(guān)企業(yè)的用工情況以及企業(yè)的其它各方面情況，做到知此知彼，互贏互利。然后通過反復(fù)比較，挑選出一些高端企業(yè)作為長(zhǎng)期的深度合作伙伴。九月份就著手這項(xiàng)工作。
2、擴(kuò)大企業(yè)發(fā)放校外學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的范圍，由原來只樹研光學(xué)一家爭(zhēng)取到三家(浪潮LG，伊諾特LG)，并著手準(zhǔn)備同以上三家企業(yè)簽訂協(xié)議，設(shè)立冠名班。屬于冠名班的學(xué)生可以定期到企業(yè)實(shí)習(xí)，企業(yè)也要派人定期到學(xué)校來給冠名班的學(xué)生上課，這些都要列入教學(xué)計(jì)劃之列。通過這種方式，加深互相了解，實(shí)現(xiàn)雙贏，達(dá)到長(zhǎng)期深度合作的目的。
3、邀請(qǐng)浪潮LG等優(yōu)秀企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校介紹企業(yè)文化、管理模式以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生提前熟悉了解企業(yè)的情況。
4、周密計(jì)劃，超前考慮，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上有條不紊的將09秋沒有參加工學(xué)交替的學(xué)生在本學(xué)期進(jìn)行校外實(shí)習(xí)2——3個(gè)月，10春的學(xué)生在明年春天分期分批到校外實(shí)習(xí)2——3個(gè)月，并做好09春學(xué)生今冬頂崗實(shí)習(xí)的籌劃工作。
5、在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，要大力開辟新的就業(yè)市場(chǎng)，并加大開拓高端就業(yè)崗位的力度。開發(fā)的重點(diǎn)地區(qū)是煙臺(tái)、威海、青島、主要專業(yè)是機(jī)電、數(shù)控、汽修，主要突破口是東岳汽車、冰輪集團(tuán)、張?jiān)９镜龋嬲延唵闻囵B(yǎng)落實(shí)到每一個(gè)專業(yè)，每一個(gè)班級(jí)。
6、加強(qiáng)檢查考核力度，繼續(xù)實(shí)行跟班管理和每周五通過電子郵件匯報(bào)制度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，使校外實(shí)習(xí)逐步走向規(guī)范化。
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