多位數(shù)加法練習教學反思范文（精選5篇）
在發(fā)展不斷提速的社會中，教學是重要的任務之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思我們應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的多位數(shù)加法練習教學反思范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
多位數(shù)加法練習教學反思1
這堂課的一個特點，是努力反映學生身邊的數(shù)學。教師用旅游的情境引出多位數(shù)的加法，使學生感到數(shù)學就在身邊。教師出示里程圖，形象地創(chuàng)設情境，注重讓學生根據情境提出問題，還注意了培養(yǎng)學生估算的意識和能力。教師在學生獨立探究和小組合作的基礎上，引導學生進行組內和全班的交流。在教學過程中，教師引導學生獨立思考，當學生中出現(xiàn)了不同的計算方法時，教師也都給予了積極的評價。
這些做法都是很好的。計算教學是小學數(shù)學教學的重要部分，也是教學難度較大的一個部分。本課在使計算教學貼近學生的生活，培養(yǎng)學生獨立探索和進行交流等方面都作了可貴的努力。
這一節(jié)課的不足之處，是學生的活動面還不夠廣，可以進一步研究如何有效地安排多種形式的學生活動，調動學生的學習積極性。
多位數(shù)加法練習教學反思2
本課是人教版實驗教科書數(shù)學第五冊”多位數(shù)加法”第二課時，通過創(chuàng)設情境激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與學習的全過程，獲取知識。
1、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣。
首先，根據學生喜歡動物的特點，在導入新課時用簡短的語言告訴學生，我們中國有許多物種正面臨著滅絕的’危險，培養(yǎng)學生保護生態(tài)王環(huán)境的意識，同時讓學生更加關注我國部分物種瀕危和受威脅動物的種數(shù)，激發(fā)學生的學習興趣。其次，根據低，中年級學生好動，好玩，好奇心強，注意力不穩(wěn)定的特點，鞏固練習時設計了”奪紅旗”比賽的游戲，從而活躍了課堂的氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣，寓教于樂，提高學生的計算速度和正確率。
2、合作探索，培養(yǎng)學生的參與意識。
開展小組合作學習，在討論，辯論中使學生的思維活動得到充分發(fā)展，使學習過程成為一種特殊的研究活動。本課在新授課時，留下足夠的時間讓學生獨立思考，獨立完成，然后通過小組充分討論，最后得出多位數(shù)加多位數(shù)的估算和筆算的方法。充分展示了學生獲取知識的過程，是在教師的點撥指導下，通過主動探索，交流合作中學會的，而不是教師把知識強加給學生的。在這種活動中學生不僅獲取了知識，更重要的是發(fā)展了能力，培養(yǎng)了主體參與意識。
3、利用舊知，培養(yǎng)學生的遷移類推能力。
對于筆算加法的注意事項與進位的思想和技巧，學生已經掌握，三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加，主要是把例1連續(xù)進位加的原理進行推廣的結果。課本第18頁”做一做”最后一題是連續(xù)進位加和超過1000，也是要求學生運用類推進行計算。這樣通過本課的學習，培養(yǎng)了學生的遷移類推的能力。
多位數(shù)加法練習教學反思3
在多位數(shù)加減法的口算中出示農民豐收送糧的情景圖，讓學生了解農民的生活，感受多位數(shù)加減法與生活的密切聯(lián)系，巧妙引入課題，學生學習效果好。
在用計數(shù)器中教學過程的設計與實施應重視運用現(xiàn)代信息技術，充分考慮計數(shù)器，計算機對數(shù)學學習內容的影響，并使學生樂學，以積極的熱情投入到自主探索的學習活動中去，于是我是這樣教學的：
1、自主學習，自主探索，以學生自練為主，摸索按鍵的順序。
2、培養(yǎng)學生解決問題的策略，這樣學生成了課堂的真主人。
在加減法的關系教學中，讓學生議一議，并探索出“一個加數(shù)=和—另一個加數(shù)”中大多數(shù)同學只把視線注意到表面現(xiàn)象，并且多數(shù)停留在相同點，這時老師起到了一個導的作用，我就追問了一句，為什么第一個做加法，后兩個做減法？再次提高他們的興趣，促使他們思考，終于發(fā)現(xiàn)為什么用加法，為什么用減法，這樣學生明明白白理解了加法各部分的關系，同時又在此滲透了加減法的意義。
多位數(shù)加法練習教學反思4
是在學習了11～20各數(shù)的組成的基礎上學習的，所以在課的開始我對11～20各數(shù)的組成進行復習，這樣學生學習起來比較容易。
本節(jié)課的知識比較簡單，于是我就讓學生多說，多動手操作，多練習，達到每個學生都能把本節(jié)課的內容學會。
由于本節(jié)課是計算教學，為了使學生感興趣，同時避免計算教學的'枯燥，在教學時，我注重發(fā)揮動手操作的功能，活躍了課堂氣氛。
一圖四式是學生已有的經驗，每位學生都能列好算式，所以我重點是讓學生掌握10加幾與相應加法的計算方法。
在教學過程中，我安排先由老師“扶”著學，再到老師“放”開讓學生自主學，這樣，不但面向了全體學生，讓不懂的學生能在教師的引導下學懂，而且也滿足了思維活躍的學生想自己探究的要求。
1．探索主題圖，引出10加幾的加法與相應的加法。
通過童話情境的創(chuàng)設，說說圖意，提出數(shù)學問題。
并列出相應的四道算式。
認識到把兩部分合起來用加法，求其中一部分用加法來計算。
進一步認識加加法的意義。
由于學生可以從圖中通過數(shù)一數(shù)直接得到結果，此時讓學生進行探索計算方法學生會覺得沒有興趣。
在得出四個算式后，我組織學生進行觀察比較，說一說今天的算式與我們前面所學的算式有什么不同呢
從而引出今天的課題—10加幾與相應的加法。
2．猜小棒游戲，自主探索10加幾的加法與相應的加法的算法。
教學中我把想想做做的第1題進行的適當?shù)母淖儯冹o態(tài)練
多位數(shù)加法練習教學反思5
在多位數(shù)加減法的口算中我創(chuàng)設了農民豐收送糧的情景，讓學生了解農民的生活，感受多位數(shù)加減法與生活的密切聯(lián)系，巧妙引入課題。學生學習效果好。
在用計算器計算中數(shù)學課程的設計與實施應重視運用現(xiàn)代信息技術，特別要充分考慮計算器、計算機對數(shù)學學習內容影響，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的，探索性的數(shù)學活動中去。于是我選擇了這樣的教學策略：
1、自主學習、自主探索策略。以學生自練為主，在自練中摸索按鍵的順序。
2、培養(yǎng)學生解決實際問題的策略。基于這樣的設計，我覺得學生成了課堂的真主人。
在加減法的關系中，學生發(fā)現(xiàn)“一個加數(shù)=和-另一個加數(shù)”的規(guī)律的過程中大多數(shù)學生只把視線注意在表面現(xiàn)象，并且多數(shù)停留在相同點，只有一個同學首先提到第一個算式是加法而后兩個算式做減法，只到此而已，這時就發(fā)揮起老師“導”的作用了。我順勢追問了一句，“為什么第一個算式做加法，后兩個算式做減法呀？”這樣，再一次集中學生的注意力，促使他們再觀察思考，終于發(fā)現(xiàn)已知兩個加數(shù)求和要做加法，而知道兩個加數(shù)的和與一個加數(shù)求不知道的加數(shù)就要做減法，這樣我進一步引導，如果在加法中想求一個加數(shù)，必須知道什么，那么一個加數(shù)等于什么？學生很快說“一個加數(shù)=和-另一個加數(shù)”。這樣學生明明白白地理解了加法各部分之間的關系，同時又在此滲透了加減法的意義。
在加法運算律中，兩個運算律都是從學生熟悉的實際問題的解答引入，讓學生通過觀察、比較和分析，找到實際問題不同解決之間的共同特點，初步感受運算規(guī)律。然后讓學生根據對運算律的出步感知舉出更多的例子，進一步分析、比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并先后用符號和字母表示出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，抽象、概括出運算律。
【多位數(shù)加法練習教學反思】相關文章：
加法練習教學反思01-04
《多位數(shù)減法練習課》的聽課反思01-25
加法教學反思11-18
《加法》教學反思05-23
《加法》的教學反思07-06
加法教學反思10-20
多位數(shù)讀法的教學反思07-01
多位數(shù)乘法教學反思06-12