加法練習(xí)教學(xué)反思
加法練習(xí)教學(xué)反思
本課內(nèi)容是浙江版《快樂生活》二年級(jí)上冊(cè)中的教學(xué)內(nèi)容，班級(jí)學(xué)生可分為3個(gè)層次。A組的3人能熟練讀出所學(xué)的7以內(nèi)的加法算式，在老師的指導(dǎo)下能根據(jù)情境列式。B組學(xué)生認(rèn)數(shù)和數(shù)數(shù)都存在一定的困難，只能模仿老師讀出加法算式。C組學(xué)生只能在老師的幫助下參與課堂活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的安排，這節(jié)課是得數(shù)是7的加法的練習(xí)課。教材中對(duì)練習(xí)的安排有兩種，第一種是根據(jù)圖意列得數(shù)是7的三組算式，第二種是口算這三組算式。結(jié)合班級(jí)學(xué)生的情況，如果按照教材中的這兩種形式練習(xí)，學(xué)生參與課堂的積極性就不會(huì)很高，所以我根據(jù)練習(xí)的兩種類型設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
這節(jié)課我的教學(xué)目標(biāo)是：
1.通過(guò)情境引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)得數(shù)是7的加法，鞏固對(duì)加法意義的理解。
2.通過(guò)理解圖例引導(dǎo)學(xué)生理解算式的意思，鍛煉看圖知意和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.能口算或借助學(xué)具計(jì)算加法算式，鍛煉動(dòng)手操作能力。
4.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
1.復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)先復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)和數(shù)數(shù)，借助手指說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的得數(shù)是6的加法算式。
2.情境創(chuàng)設(shè)，根據(jù)情境說(shuō)出學(xué)過(guò)的得數(shù)是7的加法算式。
3.口算練習(xí)，找出得數(shù)是7的加法算式。
4.借助手指說(shuō)說(shuō)得數(shù)是7的加法算式。
上完這節(jié)課，我有以下幾點(diǎn)感受：
1.在情境中練習(xí)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
本節(jié)課我結(jié)合主題單元課上所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)出自己的蔬菜數(shù)量，然后得出一共的數(shù)量。在這樣的情境中練習(xí)符合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，學(xué)生很感興趣。
2.給學(xué)生提供交流表達(dá)的機(jī)會(huì)。
在學(xué)生根據(jù)自己的蔬菜數(shù)量說(shuō)出加法算式后，我嘗試讓學(xué)生自己交流說(shuō)，再根據(jù)學(xué)生的交流情況進(jìn)行總結(jié)。可能這節(jié)課學(xué)生們交流得并不是很好，語(yǔ)言表達(dá)方面還有所欠缺，以后要多創(chuàng)設(shè)像這樣表達(dá)交流的機(jī)會(huì)。
3.注重個(gè)別化訓(xùn)練。
由于B、C組學(xué)生認(rèn)數(shù)存在困難，所以課堂上我加強(qiáng)B、C組學(xué)生認(rèn)數(shù)、認(rèn)讀算式的練習(xí)。但過(guò)程中對(duì)C組學(xué)生關(guān)注得較少，以后課堂上還需要注意。
4.多媒體使用不熟練。
由于班級(jí)內(nèi)的白板壞了，所以這節(jié)課用的是一體機(jī)。但由于自己習(xí)慣使用白板，所以在使用的過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，對(duì)一體機(jī)的使用不是很熟練。學(xué)生交流算式的這個(gè)環(huán)節(jié)，我原來(lái)設(shè)計(jì)的是讓A組學(xué)生說(shuō)出算式，B組學(xué)生把數(shù)字磁鐵貼在白板上，最后只能讓學(xué)生自己說(shuō)出算式，然后我出示數(shù)字填寫。
5.學(xué)生的評(píng)價(jià)方法不到位。
課堂后半段A組的李啟就有了情緒變化，雖然我也采取了一些安撫方法，但孩子情緒仍不是很穩(wěn)定，最后利用手指說(shuō)算式的環(huán)節(jié)也就沒有完成。以后課堂上要精心設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方法，讓孩子能更多地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。
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