《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學反思（通用10篇）
身為一位優秀的老師，教學是重要的任務之一，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學反思，歡迎大家分享。
《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學反思 1
《鋪滿金色巴掌的水泥道》的作者是著名的兒童文學家張秋生先生。從課文中知道作者是一位富有童心的、用心為兒童寫作的作家。這是一篇內容、情思上富有兒童趣味，而在構思、語言上表現得十分精巧和熟練的散文。
作者抓住秋天雨后鋪滿落葉的水泥道，通過對眼前所見所聞所感的描寫，字里行間流露出了對秋的贊美和喜愛之情。本文在表達上獨具特色：首先，語言生動形象，尤其是比喻的修辭手法的運用，突出事物特點，形神兼備，巧妙靈動。其次，在選材和寫作視角上更是獨具匠心：作者抓住秋雨過后鋪滿金色落葉的水泥道這一典型景觀，來表現秋天特有的美，選材獨特，堪稱美文佳作。
在教學中我設計了不同形式的讀，讓讀貫穿在課堂的全過程。讓學生在每次讀的'過程中都有收獲，如：理解課文主要內容，品悟課文中所蘊含的感情，并且在具體情境中，讓學生讀得入情入境，和主人公一同走在鋪滿金色巴掌的水泥道上，去感受在鋪滿金色巴掌的水泥道上的那份快樂和歡愉，以及對鋪滿金色巴掌的水泥道由衷的喜愛之情。學會認真細致的觀察，養成良好的觀察習慣，是每一個學生學會學習必備的能力。通過本文作者仔細觀察而使自己有了新發現，作者抓住水泥道的變化，描寫了雨后水泥道的變化，特別是對鋪滿金色巴掌的水泥道的描寫更是形象，文章寫得很美，使學生受到了美的熏陶，同時，又使學生真正懂得細致觀察是認識事物的前提，這樣就非常自然地激發學生善于留心觀察身邊事物的變化的興趣，去發現生活中的美。
但這節課也有不足之處，在整堂課的教學過程中，我要盡力做到用微笑來面對學生。不放過每一個可以鍛煉學生的機會，把學習的權利還給了學生，要充分體現學生的主體地位，教師的主導地位。
《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學反思 2
《語文課程標準》指出：“3-4年級能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。”“運用多種方法理解難懂的詞語”正是三年級需要培養的語文要素。只有理解了詞語的意思才能讀懂句子、片段和整篇文章。在《鋪滿金色巴掌的水泥道》一課的學習的過程中，我引導學生采用各種各樣的方法去理解詞語，為提高學生理解課文的能力奠定基礎。
一、聯系上下文理解詞語
我們常說：“字不離詞，詞不離句”。對詞語的`理解要盡可能多地引導學生在課文中的具體語境中去揣摩，這樣的詞語教學是一種感性的體會。這也就是我們經常說的“聯系上下文”理解。這種方法是教學中最常用也是最重要的一種方法。如，教學“明朗”一詞，就需要聯系前文領悟，“明朗”就是晴朗的意思，而第二自然段寫到“天開始放晴了”，這正是“明朗”的意思，一引導一點撥，學生就能很很容易找到。
二、借助工具書理解詞語
要培養學生理解詞語的能力，就要重視對學生使用工具書能力和查閱工具書習慣的培養。在教學第六自然段時，文中出現了“熨帖”一詞，這對于三年級的學生來說，是一個新鮮感的詞語，需要學生理解這個詞的含義。于是，我就出示了字典中的意思：1.（用字、用詞）貼切，妥帖。2.心里平靜。3.舒服。4.（事情）完全妥當。學生在對比選擇中，找到了“熨帖”在文中的意思，就是指躺在彩色地毯的梧桐樹葉很舒服，很享受。從而讓學生明白查字典也是理解詞語的好方法，使課標中“查工具書學習字詞”這一要求落到了實處。
三、找反義詞理解詞語
解釋詞語時,有的可以找出這個詞的反義詞,再加以否定,就可以理解這個詞語的意思。如教學“凌亂”一詞，先讓學生采用找反義詞（否定詞“不”+凌亂）的方法，得到“凌亂”的意思就是不整齊。同時“凌亂”一詞通過聯系上下文的方法可以理解為“不規則”的意思。這一教學環節，不僅讓學生學會了通過反義詞理解詞語的意思，又鞏固了聯系上下文的方法的遷移運用。
當然，理解詞語的方法很多，如“找近義詞”“結合圖片”“借助生活經驗”等。教給學生多種理解詞語的方法后，遇到詞語理解就能很好地結合多種方法，再挑選出最適合自己的理解方法去體會和感悟，讓詞語教學起到事半功倍的效果，真正提升學生的閱讀能力。
四、不足之處
通過本課的教學，雖然完成了本課的目標和訓練點，帶領學生能入情入境的朗讀，讓學生感受到走在鋪滿金色巴掌的水泥道上的那份歡愉和快樂！但由于剛剛開學，時間比較緊張，準備不夠充分，出現了一些問題：一、時間分配不合理，有些延時。二、課件設計不精致。三、在理解比喻句的表達效果時，預設不到位，對于學生回答把“落葉”比作“地毯”這個問題處理不夠機智，最后把“鋪滿落葉的水泥道”比作“地毯”這個答案硬塞給了學生。今后，我會取長補短，努力提高教學水平。
《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學反思 3
這是一篇內容、情思上富有兒童趣味，而在構思、語言上表現得十分精巧和熟練的散文。顯然，作者是一位富有童心的、用心為兒童寫作的成年人。的確，文章的作者是著名的兒童文學家張秋生先生。
在學習課文之前，我讓同學們讀了很多次課文，小希和小彤在讀書時總是特別有感情。通過多次朗讀，同學們自然能體會到整篇課文所包含的情感。
這是一篇散文，也是一篇故事，“我”被鋪滿金色巴掌的水泥道的美吸引的故事。這個故事吸引讀者的，還有語言的準確和細膩。“亮晶晶的水洼”“小小的藍天”“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的水泥道”……讀著這些細膩的描述，就好像身臨其境，也和“我”一起走在了“一夜秋風，一夜秋雨”后，鋪滿金色梧桐葉的水泥道上。讀著這樣的描述，還很容易喚醒讀者心中類似的經驗和記憶，并重新發現秋天的美。
教學環節：理解詞意。
這篇課文要學會用“聯系上下文呢”的方式理解詞語的意思，如：
我問大家“明朗”時什么意思？大部分學生默不作聲，過了一會兒便有三四個學生舉手說是“晴朗”的意思，后來我讓大家讀一讀前后文，從文章哪些詞語中可以看出“明朗”的意思？個別學生反應很快，但是部分學生還是不知所云。
教學“凌亂”也是如此，部分學生反應迅速，馬上找出前文中的“不規則”。午自習時，我再次將詞語的意思寫在黑板上，但是今天的作業本上還是有五個左右的學生不會寫。
教學板塊：發現“美麗”。
問：在讀書的過程中，哪些地方讓你覺得很美麗呢？將自己認為優美的句子劃出來。
同學們找了許多句子，小涵說：“老師，有人幾乎把整篇課文都劃起來了。”小希立馬接上：“全部劃起來就難看死了。”
大大部分同學所找的`句子集中在6、7、8自然段。這三個自然段有一個共同的特點——比喻。這個也是顯而易見的，難不倒孩子們。所以，這篇文章是適宜用來進行句子積累的。
但是不足之處在于我沒有在此環節讓學生仿照“金黃金黃的葉子”“閃著雨珠的葉子”這樣的詞語形式說一說。而這個是班里學生所欠缺的。也可以仿寫：水泥道像鋪上了________。應該引導學生用自己的語言說一說，也可以用句中的詞語寫一寫，達到積累語言的教學目標。
教學板塊：小練筆。
剛開始讓學生想一想自己在上學或者放學回家的路上都看到了什么時，大部分學生都說自己沒看到什么東西，都是坐車回家的，或者說自己只是看到了房子、樹、同學家等。我便讓大家想一想再寫下來，孩子們一動筆，確實比口頭表達的句子要完整生動多了。
《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學反思 4
1、本節課的優點：在上課過程中我盡量按照備課教案去上課，基本上完成了教學任務，順利突破教學重難點。創設情境，理解情感。在這堂課上，我讓學生在朗讀中邊讀邊想象，并結合優美的電子圖片，讓學生進入優美的情境，仿佛自己也來到了這條鋪滿金色巴掌的水泥道上，歡快地蹦跳玩耍，使學生感受到這條水泥道的'美，從而理解了小作者對這條水泥道的喜愛。
2、本節課的不足：教學設計的落實時，學生在演示過程中的有點慢、有點拖堂，時間把握的不夠好，時間分配不夠科學。出現問題的原因是：備課時沒有考慮到各環節分別應該用多長時間，時間分配不夠科學。解決方案：二次備課，我將對各環節所需時間進行科學合理的劃分，力求使這堂課變成一節精品課。
3、反饋與調整：通過對教學環節的調整，對教學方式進行改進后，在另一個班級上課，發現效果比較好。
4、二次設計：如果讓我重新上這節課，我會在導入新課節約出時間，在最后2分鐘回顧全篇，總結學法和學習收獲，并把拓展延伸中的練筆當堂練習，使讀寫有機的結合起來。
《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學反思 5
本教課教學中，我首先通過問學生在上學路上有什么發現，引入新課。然后讓學生通過PPT課件感受上學路上水泥道的美。把學生帶入課文中，讓學生在讀中抓住重點句子：“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……”感受水泥道的美。使學生真正感受到發現美的樂趣和美帶給人的快樂。
這節課的教學重點是讓學生通過PPT課件感受上學路上水泥道的美。把學生帶入課文中，讓學生在讀中抓住重點句子：“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發光的地毯，從腳下一直鋪節課到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……”感受水泥道的美。使學生真正感受到發現美的樂趣和美帶給人的快樂。
因此，在教學中我設計了不同形式的讀，讓朗讀、美讀貫穿了整個課堂，讓學生在每次讀中都有不同的收獲，如在理解課文主要內容，品悟課文中所蘊含的.情，我帶領學生讀的入情入境，讓學生真正的感受到走在鋪滿金色巴掌的水泥道上的那份歡愉和快樂！
《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學反思 6
今天，學習了一篇課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》。課后的閱讀鏈接，我先讓學生自己讀，說說講的是什么。因為有兩個生僻字，學生讀起來不順暢，我鼓勵孩子們多讀幾遍。有同學站起來說，講的是放學路上看到的景色。
我接著提問，為什么把這篇閱讀鏈接和課文放在一起呢？同學們很快地說出，它們的共同點是，都寫的是從家到學校的路上景色。那么它們不同之處呢？有部分同學說出，課文寫一處景色很具體。由此，我帶著同學們仔細地再讀閱讀鏈接，總結兩篇的不同特色，引出了下面的主題，用幾句話寫一寫自己在上學、放學路上看見的景色。
十來分鐘過去了，說實在的，我有點忐忑，很擔心孩子們寫不出來，無從下筆。沒想到第一上來交練筆的是平常一個很不起眼的同學，而且她的錯別字很多，閱讀起來非常吃力。我決定讓她讀出自己的練筆，出乎意料，她讀的很流暢，景色也描寫的很有特點。我非常高興的給她的練筆，畫上一顆五星作為獎勵。
有了第一個，馬上第二個、第三個……都大聲地朗讀了自己的練筆，不少同學都是一次性過關。其中優秀的唐子萱同學，她家距離校門口只有十幾米遠，我想路上有什么景色值得寫呢？沒想到，她給了我一個驚喜，校門口長長的斜坡，兩邊的遮天蔽日的大樹，就是她眼中的美景，一年四季大樹呈現出的不同的`美，深深打動了我。
最近作業總不完成的萬彤彤同學，也讓我開懷了一把。她寫了校門口的大樹像士兵保護著同學們，門口的小草在微風中點頭，和們說“byebye”，路邊的野花在舞蹈，像個小姑娘。我使勁夸獎了她，她害羞的臉紅了。
平常一動筆就犯愁的葉紫嫣同學，也順暢地寫出了幾句話。愛偷懶的李曉明，在朗讀自己的練筆時卡殼了，自己發現語句不通順，掉了字，趕緊下去繼續修改。
練筆寫的干巴巴的李緣福，在講臺邊聽了幾位同學的練筆，自己領悟出自己的問題所在，語言啰嗦、口語化，沒有用上有新鮮感的詞句。當即和我表示，回家要多閱讀，積累好詞好句。爭取下次也有好的作品。
當然也有不如人意的，虞夢妍的練筆寫了菜鳥驛站拿快遞、燒烤鋪排隊等燒烤，卻沒有抓住它們的特點，寫下了毫無意義的每人拿幾個快遞，等燒烤的人抱怨的話語。于是我適時講評，我們動手記錄下來的文字，都是有意義、有價值的，值得我們若干年去回憶的。
一堂課下來，我迫不及待要和辦公室的老師分享，這節課的收獲：作為老師，我解放了雙眼，發現同學們美好的一面，他們充滿了想象。而學生們，更是收獲滿滿，他們有了動筆的信心，發現了美景處處都在，生活處處皆文章！我決定以后要讓孩子們讀出自己的作品，沉浸在寫作的樂趣之中。
《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學反思 7
《鋪滿金色巴掌的水泥道》是統編教材小學語文三年級上冊第二單元的一篇課文，文章語言優美，講述了一夜秋風，一夜秋雨后，“我”無意中發現上學路上水泥道的變化，發現鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現了"我"對鋪滿金色巴掌水泥道的喜愛之情及對秋天的熱愛之情。
因為本單元的'語文要素是運用多種方法理解難懂的詞語，所以，教學中我嘗試引導學生采用各種各樣的方法去理解詞語，為提高學生理解課文的能力奠定基礎。如，教學“明朗”一詞，就需要聯系前文領悟，“明朗”就是晴朗的意思，而第二自然段寫到“天開始放晴了”，這正是“明朗”的意思；在教學第六自然段時，文中出現了“熨帖”一詞，這對于三年級的學生來說，是一個新鮮感的詞語，需要學生理解這個詞的含義。我首先出示了字典中的意思，然后通過生活實際，讓學生聯想熨即熨斗，可以把衣服弄平展，而帖，他的意思應該是貼在地面，由此，我們大概可以推算出熨帖的意思是平整地貼在地面上，最后，通過觀看圖片再次加深理解熨帖的意思；解釋詞語時，運用找出這個詞的反義詞，再加以否定的方法也非常不錯。如教學“凌亂”一詞，先讓學生采用找反義詞（否定詞“不”+凌亂）的方法，得到“凌亂”的意思就是不整齊。同時“凌亂”一詞通過聯系上下文的方法可以理解為“不規則”的意思。總之，理解詞語的方法很多，我們只有交給教給學生方法，讓學生在真正的理解的基礎上，挑選出最適合自己的理解方法去體會和感悟，才能真正提升學生的閱讀能力。
不足之處：本課的教學，雖然引導學生嘗試了用幾種方式理解詞語的意思，但是部分學生似乎仍不知所云，以后仍需加強這方面的練習。另外，由于時間分配不合理，有些延時。總之，出現諸多不足，還是由于自己備課沒備到位，以后我會取長補短，努力提高教學水平。
《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學反思 8
在教授《鋪滿金色巴掌的水泥道》這篇課文時，我深感情境創設的重要性。通過精心設計的導入環節，我成功地將學生帶入了課文所描繪的情境中，讓他們仿佛置身于那條鋪滿金色巴掌的水泥道上。這樣的情境導入不僅激發了學生的學習興趣，還為他們理解課文內容、體會作者情感打下了堅實的基礎。
在教學過程中，我注重引導學生體會作者對于生活的留心觀察，以及對于美的.獨特感受。通過讓學生回憶自己上學或放學路上的美麗景色，并鼓勵他們用語言表達出來，我發現學生的積極性被充分調動起來，他們紛紛舉手發言，分享自己的觀察和感受。這種教學方式不僅讓學生更加深入地理解了課文內容，還鍛煉了他們的觀察能力和語言表達能力。
同時，我也注意到在教學過程中，我需要更加注重培養學生的情感體驗。通過讓學生與作者產生情感共鳴，他們才能更加深刻地理解課文所表達的情感和主題。因此，在今后的教學中，我將更加注重情感教育的滲透，讓學生在掌握知識的同時，也能得到情感的熏陶和升華。
《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學反思 9
在教授這篇課文時，我充分利用了課文優美的語言進行“美讀”訓練。通過讓學生反復朗讀課文中的優美句段，他們不僅提高了朗讀能力，還更加深入地理解了課文的語言特點和表達方式。這種美讀訓練不僅讓學生感受到了語言的魅力，還激發了他們學習語言的興趣和熱情。
同時，我也注重引導學生感悟課文中的語言美。通過讓學生品味課文中的'詞語、句子和段落，他們逐漸領悟到了作者運用語言的巧妙之處，以及語言在表達情感和描繪景物方面的重要作用。這種語言感悟的訓練不僅讓學生更加深入地理解了課文內容，還提高了他們的語言素養和審美能力。
在今后的教學中，我將繼續加強美讀訓練和語言感悟的訓練，讓學生在朗讀中感受語言的魅力，在感悟中提升語言素養和審美能力。
《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學反思 10
在教授這篇課文時，我注重拓展延伸和讀寫結合的訓練。通過讓學生回憶自己上學或放學路上的美麗景色，并鼓勵他們用文字表達出來，我發現學生的寫作能力和創造力得到了很大的提升。這種拓展延伸的訓練不僅讓學生更加深入地理解了課文內容，還鍛煉了他們的寫作能力和想象力。
同時，我也注重將閱讀和寫作結合起來。通過讓學生在閱讀中積累素材、學習表達方式，然后在寫作中運用這些素材和表達方式，他們逐漸掌握了閱讀和寫作的技巧和方法。這種讀寫結合的訓練不僅提高了學生的'閱讀和寫作能力，還讓他們更加深入地理解了課文的主題和內涵。
在今后的教學中，我將繼續加強拓展延伸和讀寫結合的訓練，讓學生在閱讀和寫作中相互促進、相互提升。同時，我也將注重培養學生的創新意識和創造力，讓他們在寫作中能夠大膽想象、勇于創新。
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