《好朋友》教學(xué)反思范文
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢？以下是小編整理的《好朋友》教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《好朋友》教學(xué)反思1
我的匯報(bào)課選擇在語(yǔ)言領(lǐng)域，確定為《好朋友》是因?yàn)檫@堂語(yǔ)言課附有一首兒歌，且這首兒歌是三段式的，內(nèi)容很簡(jiǎn)單也非常適合小班幼兒進(jìn)行兒歌表演，重要的是拓展了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒學(xué)會(huì)了知識(shí)遷移。
進(jìn)入幼兒園后，小朋友首先遇到的問(wèn)題就是找一個(gè)好朋友，并且學(xué)會(huì)和好朋友相處，見(jiàn)到好朋友要相互打招呼。通過(guò)這堂語(yǔ)言教學(xué)課，小朋友們應(yīng)該基本了解了打招呼的各種方式，不拘于只會(huì)用嘴說(shuō)你好，也可以是點(diǎn)點(diǎn)頭，也可以用微笑向他人問(wèn)好，這些都是日常生活中所能碰到的。不僅知道這些，動(dòng)物之間的打招呼也是很有趣的，他們會(huì)運(yùn)用身體的某個(gè)部位進(jìn)行打招呼，這也是一種經(jīng)驗(yàn)的拓展。
上完這堂課，讓我感觸最深的就是如何才能讓幼兒熟悉學(xué)會(huì)兒歌，這是我面臨的最大問(wèn)題，或許是我過(guò)于著急想讓幼兒學(xué)會(huì)念兒歌，而沒(méi)有重視過(guò)程的鋪墊，就像是打地基，總要把樁打結(jié)實(shí)了，房子才造的起來(lái)。在我上課的過(guò)程中，我由實(shí)際生活出發(fā)，向孩子們提問(wèn)他們的好朋友是誰(shuí)？大家都很樂(lè)意回答并且都答的不錯(cuò)，但是越是上下去，我覺(jué)得問(wèn)題就逐漸冒出來(lái)了，怎樣提高孩子學(xué)習(xí)表演的興趣，這就是我在課堂上的首要任務(wù)。我自我反思覺(jué)得每一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)我做的不夠好，總是缺點(diǎn)東西或者是過(guò)程走的太快，讓幼兒一下子有些跟不上腳步；其次，沒(méi)有向外拓展，只是圍繞兒歌進(jìn)行，其實(shí)在第一環(huán)節(jié)中我就可以利用提問(wèn)向幼兒介紹很多平時(shí)我們相互之間打招呼的方式，讓孩子們學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，為下環(huán)節(jié)兒歌教學(xué)做好鋪墊，結(jié)果在這以環(huán)節(jié)中缺少梳理，使之孩子們對(duì)于打招呼的方式太過(guò)于局限、想不到更多的方法，讓小朋友們學(xué)習(xí)兒歌受到阻礙。
我的另一個(gè)不足之處就是對(duì)教材的分析不夠，《綱要》中指出要?jiǎng)?chuàng)造性的運(yùn)用教學(xué)材料，我在這點(diǎn)上明顯做的不到位。我使用的兒歌本身就已經(jīng)做到押韻 ，但是從孩子讀起來(lái)郎朗上口方面，我卻考慮不周。孩子們更多的語(yǔ)句還是來(lái)自生活，從生活中慣用的句式改變成押韻的兒歌，孩子們恐怕一下子難以做到，所以在念兒歌時(shí)，小朋友們常常會(huì)出現(xiàn)平時(shí)生活中的慣用的語(yǔ)句，而且怎么提示也改變不了。從我自身出發(fā)，是否可以適當(dāng)?shù)母淖円幌聝焊璧恼Z(yǔ)句，使他更口語(yǔ)化，與孩子們的生活句相結(jié)合，這樣在學(xué)習(xí)的時(shí)候孩子才能讀的更好，學(xué)的更快！
從這次的匯報(bào)課，讓我又有了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，逐步的學(xué)習(xí)更多的課堂回應(yīng)方式，更多的課堂組織能力，并且事后有了包園長(zhǎng)的提點(diǎn)與梳理整堂課的過(guò)程，更是清晰的了解了這堂語(yǔ)言的重點(diǎn)應(yīng)該放在哪里，孩子們應(yīng)該從中學(xué)習(xí)到什么知識(shí)，使用怎樣的方式方法能有助于教學(xué)的效率推進(jìn)。總之，前前后后的準(zhǔn)備過(guò)程就是我學(xué)習(xí)的開(kāi)始，這一系列的經(jīng)過(guò)是我成長(zhǎng)的過(guò)程，每一次的上課就是一次收獲的機(jī)會(huì)，我珍惜每次教學(xué)匯報(bào)，希望能更快成長(zhǎng)！
《好朋友》教學(xué)反思2
本課我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是，要讓孩子通過(guò)欣賞音樂(lè)，來(lái)充分的感受音樂(lè)，充分的感受音樂(lè)的節(jié)奏，并且能夠跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)做漂亮的動(dòng)作，除了掌握音樂(lè)的節(jié)奏，還要重點(diǎn)掌握3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)會(huì)一首歌曲，欣賞一首樂(lè)曲，從音樂(lè)中得到快樂(lè)，受到熏陶和陶冶。
本課結(jié)束，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和要求，在學(xué)歌的環(huán)節(jié)中，我讓孩子充分的聽(tīng)音樂(lè)，充分的感受，這樣給歌曲的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的便利，孩子通過(guò)感受音樂(lè)，能夠用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達(dá)心情，這是個(gè)進(jìn)步，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，能夠跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作是一件很不容易的事情，也是這一學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)。
我抓住了孩子的心理，那就是“交朋友”，每個(gè)孩子都希望自己有很多的好朋友，而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友，這一點(diǎn)我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決，在歌唱過(guò)程中，我深入學(xué)生中間，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告訴孩子，和我拉過(guò)勾勾的人都已經(jīng)成為我的好朋友了，這樣一來(lái)，激勵(lì)了其他沒(méi)有被我拉過(guò)勾勾的孩子，再適當(dāng)?shù)奶崾敬蠹遥枵_的姿勢(shì)和聲音，這樣一首小歌很快被學(xué)生掌握了，并且大家是在開(kāi)心的過(guò)程中學(xué)會(huì)的， 因?yàn)槊總�(gè)人在學(xué)會(huì)歌的同時(shí)，都和老師成為了好朋友。
在教學(xué)過(guò)程中，我注意評(píng)價(jià)學(xué)生，他們的語(yǔ)言，動(dòng)作和眼神我都用肯定的語(yǔ)氣來(lái)評(píng)價(jià)，我從不批評(píng)學(xué)生，一年級(jí)的小孩子，他們?cè)谡n堂過(guò)程中注意力集中的時(shí)間是有限的，也會(huì)好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，但遇到這樣的情況，我會(huì)用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢？”來(lái)集中他們的注意力，這樣一來(lái)，大家都會(huì)用最快的`速度把心思回歸課堂，起到了很好的效果。
欣賞是一個(gè)比較枯燥的過(guò)程，借助“好朋友”這條線索，我以“我的好朋友”為引子，引出了本課的欣賞內(nèi)容《口哨與小狗》，這首樂(lè)曲詼諧幽默，描寫了一個(gè)小男孩和他心愛(ài)的小狗在悠閑的散步的情景，音樂(lè)中分別出現(xiàn)了小男孩和小狗，我請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，看大家能不能知道他們是哪里出現(xiàn)的，孩子很樂(lè)意去自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，當(dāng)他們回答正確時(shí)，我給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣孩子就更有信心更喜歡上音樂(lè)課了。
當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了許多不足的地方，首先，在歌曲學(xué)唱的過(guò)程當(dāng)中，我深入孩子中間和他們拉勾勾的時(shí)候沒(méi)有想到要按照音樂(lè)的節(jié)奏拉勾勾，只是和學(xué)生簡(jiǎn)單的拉了幾下，如果按照音樂(lè)的節(jié)奏拉勾勾則能夠滲透到音樂(lè)中，能夠起到很好的效果，讓孩子更容易理解3/4拍子。在教歌過(guò)程中，我只是播放了歌曲的伴奏，并沒(méi)有彈唱的過(guò)程，如果做到了彈唱，我想孩子的注意力更容易集中，能更好的學(xué)習(xí)并且掌握歌曲。還有一點(diǎn)，我沒(méi)有注意孩子的聲音訓(xùn)練，只是告訴他們唱歌正確的聲音是輕聲唱不喊叫，但孩子會(huì)說(shuō)，不會(huì)做，我應(yīng)該及時(shí)糾正錯(cuò)誤的喊叫的聲音，使孩子張嘴的時(shí)候聲音就是好聽(tīng)的。音樂(lè)課上，孩子張嘴的聲音是給聽(tīng)課老師的第一印象，這很重要，如果一個(gè)班的孩子唱歌的聲音很好聽(tīng)，這將會(huì)體現(xiàn)一個(gè)音樂(lè)老師平時(shí)對(duì)孩子的訓(xùn)練程度，是否注意了聲音訓(xùn)練對(duì)于一個(gè)年輕教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)和工作。
本課基本達(dá)到了我制定的教學(xué)目標(biāo)和要求，孩子學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，掌握了3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)會(huì)了一首歌曲，聆聽(tīng)了一首樂(lè)曲，上了一節(jié)有趣，活潑，開(kāi)心的音樂(lè)課。在今后的課堂教學(xué)中，我會(huì)總結(jié)不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷的提高自己。
《好朋友》教學(xué)反思3
良好的開(kāi)端是成功的一半。作為一位一年級(jí)的語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該重視學(xué)生關(guān)鍵的第一次：第一次讀拼音，第一次學(xué)習(xí)課文，第一次寫字，第一次認(rèn)識(shí)句子，第一次標(biāo)自然段在《好朋友》這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我正是注重了“教”和“導(dǎo)”，在“第一次”上下功夫，教給方法，培養(yǎng)能力，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所獲。
一、直觀引路，建立概念
《好朋友》是一年級(jí)的第一篇課文，新課伊始，我就告訴學(xué)生“今天我們要學(xué)習(xí)課文”，并用簡(jiǎn)明直觀的方法。，一邊板書課題，一邊告訴學(xué)生哪是課題號(hào)，哪是課題。使學(xué)生對(duì)課題，對(duì)課文都有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。在初讀課文時(shí)，我告訴學(xué)生課文有三句話，并用序號(hào)逐句標(biāo)出，再讓學(xué)生分句子讀課文。這樣不僅降低了學(xué)生初讀的難度，使學(xué)生愿讀、樂(lè)讀，也對(duì)學(xué)生初步建立了句的概念。
二、教給方法，化難為易
圈生字是學(xué)生預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字的重要方法。對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一要求再簡(jiǎn)單不過(guò)了。可是對(duì)于剛接觸課文的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可是個(gè)難題。有的孩子可能會(huì)整篇課文中的所有生字都畫上圈，有的孩子會(huì)圈掉很多字，甚至有的孩子茫然無(wú)措，不知如何下筆。所以在初讀生字后，我先給學(xué)生做了個(gè)示范，圈出了一個(gè)生字，再帶著學(xué)生找出了全部藏在課文中的生字，通過(guò)這種師生互動(dòng)，合作探究的形式激發(fā)了學(xué)生的興趣，不僅使學(xué)生記憶了生字，又教給了學(xué)生預(yù)習(xí)課文的方法，真的一舉兩得。
三、注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生的書寫習(xí)慣，姿勢(shì)和書寫品質(zhì)的培養(yǎng)。一年級(jí)學(xué)生剛剛接觸寫字，因此我在指導(dǎo)書寫漢字時(shí)，首先給學(xué)生復(fù)習(xí)田字格，橫中線，豎中線，使學(xué)生在寫字時(shí)關(guān)注生字的每個(gè)筆畫的占格位置。教學(xué)新筆畫時(shí)，先教筆畫名稱，再書空練習(xí)，又讓學(xué)生觀察書上的生字，找一找這個(gè)筆畫出現(xiàn)在哪個(gè)字中，從而培養(yǎng)學(xué)生讀帖的能力。另外注重范寫，在指導(dǎo)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察，書空，臨摹、評(píng)價(jià)，同時(shí)注重孩子們握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)，讓學(xué)生體會(huì)到書寫的重要性和蘊(yùn)藏其中的無(wú)窮樂(lè)趣。
“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。”我們要做好孩子們的引路人，使他們穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡~出第一步，踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步。因此，讓我們重視學(xué)生們關(guān)鍵的第一次，讓孩子們贏在起跑線上吧！
【《好朋友》教學(xué)反思范文】相關(guān)文章：
中班社會(huì)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《好朋友》09-23
《賣炭翁》教學(xué)反思范文12-23
觀潮教學(xué)反思范文10-22
中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《給好朋友寄信》09-23
大班社會(huì)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《鳥(niǎo)兒是我們的好朋友》09-22
大班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《夸夸好朋友》09-22
教學(xué)反思范文(15篇)03-08