樹(shù)葉是樹(shù)媽媽的什么教學(xué)反思
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，幾個(gè)男孩子的爭(zhēng)論引起了我的注意。我想了解他們爭(zhēng)論的原因，但又不想冒然進(jìn)入，于是我就側(cè)耳傾聽(tīng)。只聽(tīng)宋彤說(shuō)：“樹(shù)葉是樹(shù)媽媽的頭發(fā)。”文鳳反駁說(shuō)：“不對(duì)，頭發(fā)不會(huì)一下掉光，樹(shù)葉到冬天就全掉光了。”丹丹似有新發(fā)現(xiàn)，很大聲的說(shuō)：“我知道，樹(shù)葉是樹(shù)媽媽的寶寶。”話(huà)音未落，文鳳就大聲說(shuō)：“不對(duì)，寶寶應(yīng)在媽媽的肚子里，怎么會(huì)跑到外面呢？”丹丹接著反駁：“你才不對(duì)呢，你是你媽媽的寶寶，你在媽媽的肚子里嗎？”文鳳毫不示弱：“我不在媽媽的肚子里，可是我也在媽媽的身上。”沉默片刻，睿哲說(shuō)：“樹(shù)葉可能是樹(shù)媽媽的衣服吧。”話(huà)音剛落，丹丹和文鳳幾乎是同時(shí)喊出不對(duì)，理由也是出奇的一致，衣服是不會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的。又是片刻的'沉默。宋彤若有所思地說(shuō)：“我們都有手，樹(shù)葉可能就是樹(shù)媽媽的手吧。”宋彤的話(huà)音剛落，就聽(tīng)丹丹興奮的喊：“快看，樹(shù)上有一只毛毛蟲(chóng)。”文鳳、睿哲、宋彤也都隨著興奮起來(lái)。
毛毛蟲(chóng)的出現(xiàn)結(jié)束了四個(gè)孩子的一場(chǎng)爭(zhēng)論，我卻思緒萬(wàn)千。這就是孩子的思維，這就是孩子的語(yǔ)言，這就是孩子的情感。我為孩子們的探究精神和“多種語(yǔ)言”而自豪，也慶幸自己沒(méi)有冒然介入。孩子多掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和少掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)并不重要，更重要的是讓孩子體驗(yàn)探究的過(guò)程，培養(yǎng)起探究的精神。
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