《媽媽格桑拉》教學反思

　　一節好的音樂課應該給學生這樣幾個印象：一、音樂課很輕松，很快樂。二、音樂課很美。三、音樂課真有趣。四、每個人都有新的收獲。其實這也正是課程基本理念“以審美為核心”、“以興趣為動力”、“面向全體學生”的體現。

　　歌曲《媽媽格桑拉》是一首藏族風格特點的創作兒童歌曲。歌曲以第一人稱的口吻，唱出了對媽媽的愛。歌曲前部分節奏寬松承載著質樸而抒情的旋律，敘述著濃濃的母子深情。歌曲的第二部分是從贊頌媽媽的愛轉為歌唱性的呼喚音調，描繪了孩子對媽媽的依戀之情。我是這樣確定教學目標的

　　1、用柔和、親昵的歌聲，真摯的演唱歌曲。

　　2、啟發學生懂得珍惜父母的愛，有孝順父母和感恩的意識與情感。 教學重點是用柔和親昵的歌聲、真摯的感情演唱歌曲，表達對媽媽的愛。教學難點是用輪唱的形式演唱歌曲的第二部分。

　　通過欣賞歌曲《世上只有媽媽好》，創設意境，調動學生情緒。讓同學們一走進教室，就沉醉在對媽媽的愛和依戀之中。

　　音樂是聽覺藝術，音樂教學應該在反復聆聽的基礎上，感受和表現音樂，因此在教學中我通過多媒體、教師范唱等手段引導學生反復聆聽歌曲。通過聽琴哼唱、分聲部練唱、二聲部輪唱逐步解決歌曲學習的難點，使歌曲學習在不知不覺中逐步深入，水到渠成。從教學的效果來看，這些方法的采用是非常有效的。

　　首先，教師通過引導學生回憶兒歌，并唱一唱這些歌，創設一種氛圍，自然地導入新歌。在新歌教學中，教師注意遵循學生認知特點，從節拍感受到旋律模唱、朗讀歌詞、視唱歌詞、難點練習，步步深入，把一些歌曲難點處理得都很細致，學生學得有興趣、有熱情、很扎實，既發揮了學生的學習主動性，又體現了教師的主導性。

　　歌曲的輪唱練習是這節課的重難點，五年級每個星期僅有一節課，如何讓學生在短短的10分鐘內較好地唱好歌曲的第二部分輪唱，我想還是應該遵循合唱教學，扎扎實實地把每一環節處理好。后分聲部進行練習，在練習的過程中我發現學生分聲部唱得很好，但是合唱時節奏還不是很準確，于是我讓學生反復練習，同時引導學生相互聆聽，培養學生的合作意識，使學生懂得合唱是需要大家共同努力才能和諧、統一、美好。從教學的效果來看，達到了預期目的。這節課我在各班試講了很多遍，每講完一遍組內老師們都給我提出很好的建議，因此我覺得每節課都有新的收獲。

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