《趕花》語文五年下冊教學反思

時間：2021-06-14 17:54:10 教學反思我要投稿

《趕花》語文五年下冊教學反思

　　《趕花》這篇課文主要講養蜂人天南地北千里迢迢馬不停蹄地趕上花開的季節讓蜜蜂采蜜。課文的重點是指導學生領悟養蜂人為了趕花四處奔波的艱辛生活；難點是使學生領悟養蜂人的生活充滿詩情畫意與“只能人趕花，不能讓花等人”所含哲理。

《趕花》語文五年下冊教學反思

　　教學后自己進行認真地反思：自己感到欣慰的是一下兩點：

　　一、本人以“牽一發而動全身”的方法處理教材。

　　在學生初步感知課文內容后，我就抓住“我入神地聽著養蜂人的`話，暗暗地震驚：原來養蜂人的生活竟是這樣的艱辛，而又這樣充滿詩情畫意。”這段話為切入點，指導閱讀文本。過程如下：

　　1、解釋“艱辛”理解詞義；

　　2、閱讀全文找出具體描寫養蜂人生活艱辛的章節（12、14、16三個小節）；

　　3、指導精讀“12自然段”；

　　（1）默讀整段話，劃出能說明養蜂人生活艱辛的句子或詞語并批注好為什么？

　　（2）集體交流并隨機解釋“天南海北”等詞語的意思；

　　（3）指導感情朗讀：

　　①學生自己默讀，并邊讀邊悟突出哪些詞句能讀出養蜂人的生活艱辛。

　　②指名感情朗讀；

　　③評議后齊讀。

　　（4）指導學生回憶小結這段話的閱讀方法。

　　4、扶放結合，要求學生用同樣的閱讀方法自己閱讀14與16兩個自然段。

　　（1）學生自學；

　　（2）集體交流學習情況，并隨機點撥學生在交流時所出現的各種錯誤；

　　（3）集體感情朗讀；

　　5、用同樣的方法讀懂“養蜂人的生活充滿詩情畫意”

　　二、用“移情體驗”的方法引導學生體驗文本中重點詞句的語境。

　　例如：指導學生抓住“天南海北，哪里花開就往哪里趕。”這句話，體驗養蜂人的生活的艱辛。我先讓學生回憶一下：自己在月初時，春游大金山爬山的親身感受，再說說養蜂人搬運整車蜂箱，天南海北地去趕花的艱辛。

　　教了這篇課文后最大的遺憾是學生對“養蜂人的生活充滿詩情畫意”的感悟和體驗不深刻，只停留在表層上的感悟和體驗，并對“詩情畫意”的內涵的體驗得不全面。沒有像《參考資料》所說的那樣全面、深刻。

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