青蛙賣泥塘教案

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的青蛙賣泥塘教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

青蛙賣泥塘教案1

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

　　在倡導(dǎo)建設(shè)和諧社會(huì)、和諧家園的今天，幼兒也需要有一個(gè)溫馨、和諧、環(huán)保的環(huán)境和美麗的家園。于是我在“家·我的故事·美麗的家園”主題活動(dòng)中，選用了獲得陳伯吹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品獎(jiǎng)的：《青蛙賣泥塘》這一故事題材，作為主題教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容之一，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感，能大膽地從各個(gè)角度設(shè)想，并闡述自己的想法。

　　2、能理解并欣賞故事，感受故事的有趣，初步了解文學(xué)作品的內(nèi)涵，萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件(背景效果圖，山腳下一塊空地，一個(gè)爛泥塘，一只青蛙，一塊賣泥塘的招牌)、圖書若干本、板報(bào)。

　　2、活動(dòng)前介紹過故事的主要線索，并請(qǐng)幼兒思考你覺得青蛙這個(gè)想法好不好，有誰會(huì)來買泥塘呢;為什么;青蛙的泥塘有沒有賣掉，青蛙最終的新家在哪兒。

　　活動(dòng)過程

　　一、分享交流

　　師：前幾天陳老師講過有一只青蛙住在爛泥塘里，覺得不怎么樣，想把它賣掉，搬到城里去住，還請(qǐng)你們思考了四個(gè)問題。(幼兒回憶。)

　　師：你們都進(jìn)行了思考，有的把自己的想法畫成了有趣的畫，有的.收集了相關(guān)的材料，還有的和爸爸媽媽一起展開了討論。接下來說一說你的想法，聽聽誰的想法最有趣。(幼兒自由闡述自己的想法。)

　　師：(在屏幕上投射電腦制作的幻燈片：爛泥塘、青蛙等圖片)你們看到了什么?(幼：一只青蛙。/一個(gè)水坑。)

　　師：對(duì)了，一只青蛙和一個(gè)爛泥塘，這就是青蛙的家。(幼兒看著圖片竊竊私語：青蛙的家在爛泥塘里?)

　　師：(見幼兒對(duì)青蛙住在爛泥塘里很感興趣，于是改變了原來先講述故事后提問的計(jì)劃，即興與幼兒互動(dòng))青蛙住在爛泥塘里會(huì)怎樣?它會(huì)高興嗎?(幼：高興，爛泥塘里有水，它可以游泳。/不高興.爛泥塘很臟，我們不愿意住，青蛙也不愿意住的。/爛泥塘里的水不干凈，青蛙吃了會(huì)生病的，青蛙不高興住在那里。)

　　師：對(duì)了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘賣了到城里去。(教師假扮青蛙吆喝：賣泥塘啦，賣泥塘!誰要爛泥塘!)

　　師：你要不要爛泥塘?你覺得青蛙賣泥塘這個(gè)想法好不好?(針對(duì)賣與不賣與幼兒互動(dòng)，賣的道理是什么?不賣的道理又是什么?)

　　幼：爛泥塘我才不要呢，我覺得青蛙這個(gè)想法很好，因?yàn)榍嗤茏≡跔�泥塘里感到臟兮兮的，爛泥塘里水少，不太可能長(zhǎng)荷花，青蛙不能在荷葉上自由地、歡快地跳來跳去玩，沒勁!所以它要賣掉爛泥塘，搬到城里去，城里可能會(huì)有清澈的池塘，美麗的景色，青蛙該多高興啊。

　　幼：我覺得青蛙不應(yīng)該賣掉爛泥塘，應(yīng)該想辦法讓爛泥塘的水多起來，可以撒一些荷花的種子、菱角種子，等種子發(fā)芽、開花、結(jié)果，青蛙就可以在荷葉上玩耍了，生活在這樣的池塘里該多快樂!

　　幼：青蛙應(yīng)該住在田野的池塘里，可以經(jīng)常到城里去玩玩。如果覺得環(huán)境不好，可以通過自己的努力改變環(huán)境。

　　幼：我覺得青蛙還是不要賣爛泥塘，如果大家都想把不好的環(huán)境賣掉，那誰來改變不好的環(huán)境呢?

　　幼：對(duì)呀!青蛙本來就住在爛泥塘里，它覺得不怎樣的話，可以改變環(huán)境，讓環(huán)境美麗起來，就像我們的幼兒園有花、有草、有樹、有小河，多美啊!

　　師：可它還是想賣，有誰會(huì)來買爛泥塘呢?為什么?

　　幼：我覺得小動(dòng)物聽到這個(gè)賣爛泥塘的消息，它們都會(huì)想來買的，但是看了后可能會(huì)不滿意的。因?yàn)楝F(xiàn)在大家都喜歡住在優(yōu)美的環(huán)境里。

　　幼：我認(rèn)為蚯蚓可能會(huì)來買爛泥塘，因?yàn)樗�喜歡在泥巴里鉆來鉆去。

　　幼：我認(rèn)為水牛會(huì)來買爛泥塘，因?yàn)樗�牛喜歡在泥塘里打滾，水牛滾了一身泥，蟲子就不會(huì)來咬它了。還能在泥塘周圍種它喜歡吃的草。

　　幼：我覺得野豬會(huì)來買爛泥塘，但是野豬買好爛泥塘后，它會(huì)在泥塘邊蓋一幢房子，因?yàn)橥砩纤�要住在房子里的�?幼兒圍繞著賣與不賣，盡情表達(dá)著自己的想法.既有大膽的想象，又不乏合理的推理，語言也完整而優(yōu)美。)

　　師：如果一個(gè)爛泥塘給你住，你會(huì)怎么辦?(幼兒展開討論。)

　　幼：我會(huì)把爛泥塘改造成魚塘，在里面養(yǎng)魚，那我就有魚吃了。

　　幼：假如我是青蛙，我會(huì)把泥塘賣掉，搬進(jìn)城里去住，那里有清澈的池塘，多干凈，多舒服，就像我的家，把小房子賣掉換新的大房子，有花有草，有樹有流水和小橋，景色很美。

　　幼：我會(huì)想辦法改造爛泥塘，把它變成度假村，開賓館，還要種些花，把爛泥塘打扮得漂亮些。

　　師：(教師見幼兒已經(jīng)有了改造家園，創(chuàng)造美好環(huán)境的愿望)那我們也替青蛙出出主意想想辦法，來改造、美化青蛙的家園。(幼兒為青蛙提出了很多方案。)

　　師：青蛙最后有沒有賣掉爛泥塘?為什么?

　　幼：我想青蛙最后不會(huì)再賣爛泥塘了，因?yàn)榻?jīng)過青蛙的努力，爛泥塘已經(jīng)不再是爛泥塘了。

　　幼：青蛙把爛泥塘變成了清澈的池塘，還在池塘周圍栽了樹，種了花，鋪了草地，造了房，修了路，蝴蝶在花叢中飛舞，小烏在樹上唱歌，青蛙的家園真是太美啦，青蛙舍不得賣它了。

　　幼：我想青蛙是不會(huì)賣的，因?yàn)闋�泥塘的環(huán)境變美了，要是累的話，它可以躺在草地上，休息休息，還可以曬曬太陽，多舒服。

　　二、欣賞故事《青蛙賣泥塘》

　　師：陳老師說的這只青蛙是在一本書里找到的。這本書的名字是什么?接下來我們一起來看這本書，聽這個(gè)故事，看看和大家剛才說的一樣不一樣。(投影配樂講故事。)

　　三、交流討論

　　師：最后動(dòng)物伙伴為什么都沒有買泥塘?青蛙想賣爛泥塘，最后又為什么不賣了呢?賣的理由是什么?不賣的理由又是什么?

　　師：(歸納小結(jié)，重復(fù)幼兒優(yōu)美的語言)：原來青蛙賣泥塘有賣泥塘的道理，不賣也有不賣的道理。小動(dòng)物不買泥塘也有它們的道理。青蛙追求幽雅的環(huán)境，向往美好的生活，它覺得住在爛泥塘里不怎么樣，想把泥塘賣掉搬進(jìn)城里，在賣泥塘的過程中，得到了伙伴們的啟發(fā)。青蛙靠自己的智慧和雙手，把一個(gè)不起眼的爛泥塘變成了清澈的池塘，還在池塘周圍栽了樹，種了花，鋪了草地，造了房，修了路�，F(xiàn)在，它能看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽到小鳥在樹上唱歌，還可以在清澈的池塘里游泳，躺在草地上曬太陽。青蛙的家園真是太美啦，青蛙實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。青蛙自豪地唱起了歌。

　　四、欣賞歌曲《快樂的小青蛙》(略)

　　五、幼兒自由組合，看書講故事(略)

　　六、活動(dòng)延伸：主題游戲“青蛙賣泥塘”(略)

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)是一則語言活動(dòng)，但活動(dòng)的目標(biāo)與重點(diǎn)并不是對(duì)語言材料的學(xué)習(xí)，而是幼兒情感的激發(fā)。由于活動(dòng)過程中教師給幼兒留出了較大的自主想象、推理和表達(dá)的機(jī)會(huì)，所以活動(dòng)有效地讓幼兒體驗(yàn)和感受了青蛙想往美好生活的情感，并激發(fā)了幼兒創(chuàng)造和保護(hù)美好家園的積極情感，同時(shí)很好地調(diào)動(dòng)了幼兒關(guān)于動(dòng)物的已有經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力，使后面的故事欣賞變得水到渠成。

青蛙賣泥塘教案2

　　活動(dòng)目的：

　　1．初步理解故事內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的想法和感受。

　　2．有初步的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感。

　　相關(guān)領(lǐng)域：

　　語言

　　適用對(duì)象：

　　大班幼兒

　　教學(xué)方法：

　　故事、討論

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦及多媒體課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、引題。

　　師：聽說有只青蛙要賣泥塘，我們一起去看看。

　　師：青蛙為什么要賣掉泥塘呢？

　　師：小朋友們，看看這個(gè)泥塘怎么樣？

　　師：你們覺得誰會(huì)來買泥塘呢？為什么？

　　二、初步理解故事。

　　師：到底會(huì)有誰來買呢？我們一起來看一下。（老牛走出來）喲，是誰呀？

　　師：我們來聽一下，老牛看見了泥塘?xí)�說什么。

　　師：老牛說了什么？

　　師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)老牛的話。

　　師：為什么老牛會(huì)說這兒要有些草就好了呢？

　　師：哦。原來呀，老牛喜歡吃草。

　　師：那聽了老牛的話，青蛙會(huì)怎么做？觀看課件

　　師：我們來看看是不是這樣的。

　　觀看課件（野鴨飛來）提問：

　　師：咦，誰也來了呀？（野鴨）

　　師：野鴨會(huì)說什么呢，我們一起來聽聽看。（觀看課件）

　　師：野鴨剛才說了什么

　　師：現(xiàn)在我們也來學(xué)學(xué)野鴨說的話。

　　師：為什么野鴨覺得這里的水少呢？

　　師：聽完了野鴨說的話，那你們覺得青蛙會(huì)怎么做呢？

　　師：有什么辦法往泥塘里灌水呀？

　　師：你的想法真棒�？墒切∏嗤苎剑�它也很聰明，想出了和小朋友不一樣的.辦法，它把竹子破開，一節(jié)一節(jié)接成了水槽，然后用它們把水引到泥塘里來。

　　師：剛才老牛和野鴨都來看了泥塘，我們?cè)賮砜纯催�有誰也想要來買這個(gè)泥塘的。（觀看課件）

　　師：看看天空中是誰？（小鳥）

　　師：恩，小鳥飛來了，現(xiàn)在小朋友猜猜小鳥會(huì)說什么呢？

　　師：對(duì)，因?yàn)榇髽涫切▲B的家。

　　師：它是誰呀？（蝴蝶）

　　師：蝴蝶也飛來了，那蝴蝶會(huì)說什么呀？

　　師：我們小朋友真棒，因?yàn)槲覀兘?jīng)常能看到蝴蝶在花叢中飛舞，很美對(duì)嗎？

　　師：小烏龜路過泥塘，它也來看看這個(gè)泥塘。

　　師：那烏龜會(huì)來說什么呢？我們來聽聽看。

　　師：烏龜爬的很慢，沒有路的話，它會(huì)更加累，所以它呀，希望有條什么？（路）

　　師：還有一個(gè)小動(dòng)物聽說了青蛙在賣泥塘，也來看泥塘了。（出示猴子）

　　師：哦，小猴子也跑來了，它又會(huì)說什么呢？我們也來聽聽看。

　　師：小猴子想有個(gè)家，所以它希望能在這蓋個(gè)什么？（房子）

　　師：很多小動(dòng)物呀都來看了這個(gè)泥塘，他們提出了這么多的意見，如果你是青蛙，你會(huì)怎么做？和邊上小朋友一起說說。（幼兒討論）

　　師：我們要把話說完整，如果我是小青蛙……

　　觀看課件，提問：

　　師：青蛙聽了我們小朋友的這些建議之后呀，把泥塘打扮的這么漂亮了，好開心啊。現(xiàn)在青蛙看到這么漂亮的泥塘，它還會(huì)賣掉泥塘嗎？為什么？那之前它為什么要賣掉？

　　師：剛才我們小朋友講的都非常棒，現(xiàn)在我們來聽聽青蛙到底有沒有把泥塘賣掉。（聽錄音）

　　師：青蛙的泥塘還賣不賣了？（不賣）

　　三、完整講述故事。

　　師：老師把青蛙賣泥塘的事情，編成了一個(gè)故事，故事的名字呀就叫《青蛙賣泥塘》，我們一起來聽一聽好不好？（看課件，聽故事）

　　師：青蛙經(jīng)過自己的勞動(dòng)，把爛泥塘打扮成了這么漂亮的地方，我們小朋友看了開不開心？那我們一起為小青蛙鼓鼓掌。

　　師：今天，老師來到南港幼兒園，看到我們的幼兒園好漂亮哦，你們覺得自己的幼兒園漂亮嗎？現(xiàn)在小朋友們相互討論下，我們幼兒園哪好？哪不好？不好的話要怎么樣做才能更美？

　　師：只要大家都盡自己的努力去保護(hù)環(huán)境，我們的世界會(huì)變得更加美好

　　師：現(xiàn)在我們一起去參觀下我們美麗的幼兒園吧。

青蛙賣泥塘教案3

　　授課時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力

　　1、認(rèn)識(shí)“賣、爛”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“喝”，會(huì)寫“蛙、賣、搬”等8個(gè)生字，會(huì)寫“青蛙、草籽”等9個(gè)詞語。

　　2、朗讀課文，能分角色表演故事。

　　3、能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后又不賣泥塘的原因。

　　過程與方法

　　在朗讀的過程中，了解泥塘周圍環(huán)境的變化，從而體會(huì)美好的環(huán)境是靠人的雙手創(chuàng)造的這個(gè)道理。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)“賣、爛”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“喝”，會(huì)寫“蛙、賣、搬”等8個(gè)生字，會(huì)寫“青蛙、草籽”等9個(gè)詞語。

　　2、朗讀課文，能分角色表演故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

　　2、學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

　　教學(xué)素材

　　生字卡片課件

　　第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“牌、吆、坑”等14個(gè)生字，會(huì)寫“蛙、賣、搬”等8個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)角色語氣。

　　3、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟課文第1、2自然段。

　　教具

　　準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入

　　一、謎語導(dǎo)入。（出示課件）

　　1、謎語：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大。不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家。

　　2、這個(gè)謎語的謎底大家都猜到了吧，對(duì)了，就是青蛙！今天，老師要給大家講一個(gè)和青蛙有關(guān)的故事，名字叫《青蛙賣泥塘》（板書），指名讀題，全班齊讀。

　　3、看了這個(gè)題目，你想知道什么呢？

　　預(yù)設(shè)：青蛙為什么要賣泥塘？青蛙賣泥塘成功了嗎？

　　4、運(yùn)用謎語引入課文，提高學(xué)生興趣，引起他們的探究欲望。

　　新課教學(xué)

　　二、初讀課文。

　　1、讀課文，找出文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問問老師和同學(xué)。

　　2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

　�。�1）自由認(rèn)讀。

　�。�2）請(qǐng)“小老師”帶讀生字。

　　（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

　�。�4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

　　3、交流識(shí)記方法。（出示課件）你記住了哪些字？是怎樣記住的？

　　指導(dǎo)：蛙=蟲+圭

　　賣=十+買

　　搬=扌+般

　　倒=亻+到

　　籽=米+子

　　泉=白+水

　　破=石+皮

　　還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。

　　4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。（出示課件）

　　5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。

　　6、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（出示課件）

　�。�1）聲音要響亮

　　（2）不讀錯(cuò)字

　　（3）不添字掉字

　　7、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求

　　認(rèn)真聽，不說話。

　　8、讀后評(píng)議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

　　三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

　　1、再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的，有什么不懂的地方。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑。

　　3、默讀課文，思考：青蛙為什么要賣泥塘？（出示課件）

　　4、小組討論，全班交流。

　　青蛙覺得這兒不怎么樣，他想把泥塘賣掉，搬到城里去住。

　　5、小結(jié)：那有沒有人來買青蛙的泥塘呢？他的泥塘賣出去了嗎？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

　　四、學(xué)寫生字。

　　課件展示本課會(huì)寫字，注意放在田字格中。（出示課件）

　　蛙賣搬倒籽泉破應(yīng)

　　1、觀察，讀記生字。

　　2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字：（出示課件）

　　蛙、搬、倒、籽、破：按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)書寫。

　　“賣”注意上面“十”，下面是個(gè)橫勾，不是“冖”。

　　4、學(xué)生臨寫，教師注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

　　5、對(duì)比觀察，品字。

　　要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

　　6、評(píng)析。

　　你的哪一個(gè)字寫得最好？好在哪里？

　　五、作業(yè)布置。（出示課件）

　　1、熟讀課文。

　　2、聽寫本課學(xué)習(xí)的生字？

　　課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　1、畫去錯(cuò)誤的拼音。

　　pái kàng tǐng bō guàn

　　牌坑挺播灌

　　pá kēng tǐn bē guǎn

　　2、照樣子，寫一寫。

　　例：十+買=賣

　　蟲+圭=（）米+子=（）白+水=（）

　　3、選字填空。

　　栽種修蓋曬

　�。ǎ┞罚ǎ┓孔樱ǎ┨�陽

　�。ǎ┗ǎǎ�樹

　　【答案】

　　1、pá kàng tǐn bē guǎn

　　2、蛙籽泉

　　3、修蓋曬種栽

　　第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)鞏固“牌、吆、坑”等14個(gè)生字，會(huì)寫“蛙、賣、搬”等8個(gè)生字。

　　2、朗讀課文，能分角色表演故事。

　　3、能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

　　4、學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

　　新課教學(xué)

　　一、檢查字詞，復(fù)習(xí)舊知。

　　1、認(rèn)讀生字卡，交流識(shí)字方法。

　　2、輪讀新詞，練習(xí)說話。

　　3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道青蛙住在爛泥塘里，他覺得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，搬到城里去住。那青蛙是怎樣賣的？賣出去了嗎？今天這堂課我們接著學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)課文第3—10自然段。

　　1、自由朗讀課文第3—10自然段，想一想，青蛙是怎樣賣泥塘的？誰來看了青蛙的'泥塘？他們買了沒有？泥塘為什么沒有賣出去？（出示課件）

　　2、小組討論，全班交流。（出示課件）

　�。�1）“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來。

　　朗讀指導(dǎo)：聲音要大，體現(xiàn)出青蛙熱情吆喝的狀態(tài)。

　�。�2）老牛來看過，但是沒有買。因?yàn)槔吓ＯＭ�周圍有些草�?/p>

　�。�2）野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘里的水太少了。

　　3、分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿意讀出來。（出示課件）

　　一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了�！�

　　一只野鴨飛起來了，看了看泥塘，說：“這地方好是好，就是塘里的水太少了�！�

　　4、聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？（出示課件）

　　聽取老牛的建議，采集草籽，在池塘周圍種上了草。

　　聽取野鴨的建議找到山泉水，引到泥塘里。

　　5、又有哪些小動(dòng)物來泥塘，分別提出了怎樣的建議？（出示課件）

　　小鳥說缺點(diǎn)兒樹，蝴蝶說缺點(diǎn)兒花，小兔說缺條路，小猴說該蓋所房子……

　　6、泥塘發(fā)生了怎樣的變化？（出示課件）

　　栽樹→栽了樹

　　種花→種了花

　　修路→修了路

　　蓋房子→蓋了房子

　　三、學(xué)習(xí)課文第11、12自然段。

　　仔細(xì)閱讀這兩個(gè)自然段，了解青蛙不再賣泥塘的原因。

　　1、指名讀青蛙站在牌子旁吆喝的話：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”（出示課件）

　　體會(huì)：吆喝聲更大了。

　　2、青蛙的吆喝告訴了我們很多這個(gè)泥塘吸引人的地方呢！自己讀第11自然段，仔細(xì)讀讀青蛙說的話。（學(xué)生自讀）

　　3、指名讀青蛙的話，交流：你最想把泥塘的哪一點(diǎn)介紹給大家？讀相關(guān)語句。（出示課件）

　　預(yù)設(shè)：

　　（1）“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。”

　　引導(dǎo)想象蝴蝶飛舞，小鳥歌唱的熱鬧情景。讀出熱鬧的場(chǎng)景。

　　（2）“你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”

　　理解“盡情”的意思，體會(huì)盡情游泳，曬太陽的快樂，以及交通的便利。

　　4、同學(xué)們，快把這泥塘的好大聲地吆喝出來吧。自由練讀。

　　指名讀。指導(dǎo)讀出小青蛙自豪吆喝的感覺，體會(huì)這里是“多好的地方！”

　　5、學(xué)習(xí)“說到這里，青蛙突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？”一句，了解青蛙愣住的原因，讀出青蛙不想賣泥塘的想法。

　　6、知道青蛙賣泥塘的最終結(jié)果：于是青蛙不再賣泥塘了。

　　7、復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識(shí)，鞏固上一節(jié)課的內(nèi)容，同時(shí)為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)掃清文字障礙。

　　設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的，通過問題的設(shè)置，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，提高表達(dá)能力和分析、綜合能力。

　　分解色朗讀，有助于學(xué)生把握人物形象，深入理解課文的中心。同時(shí)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高參與度。

　　課堂小結(jié)及拓展延伸

　　四、總結(jié)全文，布置作業(yè)（出示課件）

　　1、總結(jié)：青蛙通過勞動(dòng)，讓爛泥塘變成了好地方。開始是想賣泥塘的，現(xiàn)在卻不賣了。

　　2、作業(yè)。

　�。�1）把這個(gè)故事講給別人聽。

　�。�2）積累一些關(guān)于勤勞的名言警句。

　　3、積累課外知識(shí)，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。

　　課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　1、看拼音，寫詞語。

　　qīng wā mǎi mài bān zǒu quán shuǐ

　�。ǎ�（）（）（）

　　2、選詞填空。

　　采集 搜集

　　（1）它到處（）草籽。

　�。�2）他到處（）證據(jù)，證明自己沒有犯罪。

　　3、用加點(diǎn)詞語造句。

　　（1）要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。

　　_______________________________________________________________

　�。�2）你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳。

　　______________________________________________________________

　　4、讀一讀，做一做。

　　“賣泥塘嘍，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”青蛙說到這里，突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？

　�。�1）寫出下列詞語的近義詞。

　　突然——（）挺好——（）

　　（2）給下列句子換個(gè)說法，意思不變。

　　這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？

　　_______________________________________________________________

　　（3）用橫線畫出泥塘環(huán)境美好的句子。

　�。�4）讀了選文，你有什么收獲？

　　_____________________________________________________________________________________________________________________________________

　　【答案】

　　1、青蛙買賣搬走泉水

　　2、（1）采集（2）搜集

　　3、（1）要是我也能像他那樣有厲害的功夫，就好了。

　�。�2）站在這里，我們可以眺望遠(yuǎn)處，可以俯視山下。

　　4、（1）忽然很好

　　（2）這么好的地方，自己住挺好的，不要賣掉了。

　�。�3）有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……

　�。�4）優(yōu)美的環(huán)境是勤勞的人用雙手創(chuàng)造的。我也要做一個(gè)勤勞的人，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

　　教學(xué)反思

　　《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，本課主要講述了一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，他聽從了大家的建議，逐步改善泥塘的環(huán)境。這個(gè)故事告訴學(xué)生美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學(xué)時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的愿望。

　　在本課教學(xué)中，我注重了從生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的感性的情景進(jìn)行教學(xué)。例如：在青蛙吆喝“賣泥塘”時(shí)，學(xué)生的吆喝不到位，我結(jié)合生活的場(chǎng)景，聯(lián)系生活實(shí)際，再讓他們大聲吆喝，用生活的經(jīng)驗(yàn)來理解，孩子們吆喝就不再膽怯和不自信了。這樣的教學(xué)不僅有效地利用了生活資源在課堂上營造了濃厚的生活氛圍，而且把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識(shí)事物相聯(lián)系結(jié)合起來

　　在這課教學(xué)中還有很多不足的地方，如：在學(xué)習(xí)野鴨買泥塘部分，教師因考慮重點(diǎn)在前面的引導(dǎo)，而在這部分學(xué)習(xí)中如蜻蜓點(diǎn)水，讀得也不扎實(shí)，導(dǎo)致想象部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生說錯(cuò)等。還有在學(xué)習(xí)時(shí)還要注重工具性與人文性的結(jié)合。

　　備課素材

　　【教材分析】

　　《青蛙賣泥塘》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第三篇文章。《青蛙賣泥塘》是一則童話，講述了一只青蛙在賣泥塘過程中，聽取別人的意見，不斷改造泥塘，最后使泥塘變成了一個(gè)美麗的地方的故事。整篇課文有12個(gè)自然段，內(nèi)容雖然淺顯，但是情節(jié)生動(dòng)，富有童趣。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求貼近學(xué)生生活實(shí)際，利用有趣故事情境，以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，注重學(xué)生個(gè)性化閱讀體驗(yàn)，使每一位學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，自主發(fā)展，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　【與文章相關(guān)的資料介紹】

　　青蛙：屬于脊索動(dòng)物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動(dòng)物，成體無尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。絕大部分青蛙通過體外受精繁殖，受精卵在母體外孵化成蝌蚪。全球只有10至12種青蛙進(jìn)化至體內(nèi)受精，部分會(huì)把受精卵排出體外孵化成蝌蚪。

青蛙賣泥塘教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事，體驗(yàn)用不同的語氣表達(dá)句子的樂趣。

　　2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。

　　3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　活動(dòng)過程：

　　1、課件：青蛙的叫聲"呱呱呱，賣泥塘哦，快來買我的泥塘呀"

　　咦？是誰在說話呀？在說什么？

　　你覺得青蛙說的泥塘?xí)�是什么東西呢？

　　讓我們一起去看看吧。（觀看課件）

　　哦，原來是一個(gè)爛泥塘，這就是青蛙的家。

　　青蛙住在爛泥塘里會(huì)怎樣？它會(huì)高興嗎？

　　對(duì)了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘賣了到城里去。（教師假扮青蛙吆喝：賣泥塘啦，賣泥塘！誰要爛泥塘�。�

　　師：你要不要爛泥塘？你覺得青蛙賣泥塘這個(gè)想法好不好？（針對(duì)賣與不賣與幼兒互動(dòng)，賣的道理是什么？不賣的道理又是什么？）

　　可它還是想賣，有誰會(huì)來買爛泥塘呢？為什么？

　　2、初步理解故事

　�。�1）到底會(huì)有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？

　�。�2）提問：老牛看到泥塘?xí)�怎么說？

　　幼兒討論

　　（3）到底怎么說的？ 學(xué)說老牛說話的語氣。

　�。�4）聽了老牛的話，青蛙會(huì)怎么做？

　　幼兒討論

　　觀看課件（畫面三）

　�。�5）觀看課件（畫面四）提問：

　　這個(gè)時(shí)候，誰來了？（野鴨）

　　他看見泥塘，會(huì)怎么說？

　　是不是你們說的那樣，聽聽看。（觀看課件）

　　學(xué)說野鴨的語氣。

　　這個(gè)時(shí)候，青蛙會(huì)怎么做？

　　幼兒討論后，觀看課件（畫面五）

　�。�6）那還有誰會(huì)過來買泥塘，我們一起看看。

　　觀看課件（畫面六）提問：

　　小動(dòng)物提出了這么多的意見，青蛙會(huì)怎么想？

　　幼兒討論，

　�。�7）觀看課件（畫面七）提問：

　　泥塘變得怎么樣了？

　　青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會(huì)賣掉泥塘嗎？為什么？

　　（幼兒討論）

　�。�8）到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎么說的。（觀看畫面八）

　　3、完整講述故事，

　　提問：（1）老師把青蛙賣泥塘的事情，編成了一個(gè)故事，一起聽聽（完整觀看課件，聽故事）

　　提問：（1）青蛙經(jīng)過自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環(huán)境？你會(huì)怎么打扮？

　　幼兒討論

　　小結(jié)：只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界，那我們的'世界將會(huì)更美好！

　　4、游戲《奇思妙想》

　　把幼兒分成紅黃兩隊(duì)，看哪一隊(duì)能猜對(duì)小猴開的"變廢為寶"商店里的商品，哪一對(duì)加分。

　　故事：青蛙賣泥塘

　　青蛙住在爛泥塘里。它覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換幾個(gè)錢搬到城里住。

　　于是青娃在泥塘邊豎起一塊牌子，寫上：賣泥塘！

　　“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。一頭老牛走過來。它看了看泥塘說：“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了�！�

　　老牛不想買泥塘，走了。

　　青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是它就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。到了春天，泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”一只野鴨飛來了，它看了看泥塘說：“這地方是好，就是塘里的水太少了�！�

　　野鴨沒有買泥塘，飛走了。

　　青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是它跑到周圍的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開，一根一根接成水管，用它們把水引到自己的泥塘里來。

　　等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”可是它的泥塘還是沒有能賣出去。小鳥飛來說，這里缺點(diǎn)兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點(diǎn)花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子；小狐貍說……每次聽了小動(dòng)物們的話，青蛙都想：對(duì)！對(duì)！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是它照著它們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。

　　“賣泥塘嘍，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒有道路通到城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，它想，這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了。

青蛙賣泥塘教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)技能】

　　1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字，理解詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

　　【過程與方法】

　　進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語感，學(xué)習(xí)語言文字表達(dá)。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　理解課文內(nèi)容，感悟到美好的環(huán)境是靠雙手創(chuàng)造出來的。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.識(shí)字、寫字，理解詞語的意思。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　小動(dòng)物們不買泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┎几鎸�(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.同學(xué)們，剛才老師在門口看到一張很特別的布告，你們想看嗎？

　　2.（出示布告）瞧，它在這兒呢！

　　布告

　　本人現(xiàn)有一泥塘出售，泥塘周圍綠草如茵，塘中有清涼泉水是休息養(yǎng)身的好地方，如有想買者，請(qǐng)速與本人聯(lián)系。

　　青蛙

　　3.看來青蛙的泥塘還沒有賣出去，它聽了老牛的話將泥塘周圍種了青草，聽了野鴨的話將泥塘里引入泉水，可現(xiàn)在還是沒有賣出去，青蛙多著急呀！你們想幫幫它嗎？

　　4.那現(xiàn)在請(qǐng)你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧！（課前在黑板上畫好圖）

　　（二）識(shí)記生字，掃清閱讀障礙

　　1．學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

　　要求：（1）標(biāo)好小節(jié)號(hào)。（2）讀準(zhǔn)字音。（3）讀通課文中的長(zhǎng)句子。

　　2．檢查自學(xué)情況。

　　（1）朗讀糾音：出示一類生字詞

　　wā mài bān dào zǐ quán pò yīnɡ

　　青蛙賣泥塘搬家倒好草籽泉水破開應(yīng)該

　�、倌隳苷�確讀出這些詞語嗎？自由朗讀試一試，讀準(zhǔn)字音。

　�、谛〗M之間讀一讀、評(píng)一評(píng)，看誰讀得正確、流利。（組內(nèi)互讀）

　　③誰能大膽地站起來，聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語？（生個(gè)別讀）

　　師評(píng)價(jià)：你讀得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。）

　　師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)，“應(yīng)”是后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)。

　�。�2）記憶生字

　�、倌阌惺裁春棉k法記住這些生字呢？同位之間，互相說一說。

　�、谌�班交流展示：

　　加一加：買----賣般----搬到----倒

　　子----籽白----泉

　　換一換：娃----蛙潑----破

　　猜謎語：“庭前舉首聽鶯聲”是“應(yīng)”。

　　師總結(jié)帶讀，開火車讀,齊讀。

　�、廴サ羝匆�，還能讀好這些詞語嗎？( 2、3位同學(xué)讀）

　　(3)出示二類生字詞：牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒綠茵茵灌水缺少栽樹游泳愣住

　�、僦该麕ёx，正音。（提醒“舒”是翹舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）

　�、趯W(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際，說說“綠茵茵”的意思。

　�、坶_火車讀，齊讀詞語。

　　（4）詞語讀準(zhǔn)確了，下面的兩個(gè)長(zhǎng)句子能讀好嗎？出示：

　　于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周圍的/地上。

　　于是/他跑到/周圍的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破開，一根/一根/接起來，用它們/把水/引到/泥塘/里來。

　　師示范讀，指名生練讀。

　　小結(jié)方法：對(duì)于長(zhǎng)句子，讀的時(shí)候不僅要注意逗號(hào)的停頓，還要注意句子中間的停頓。

　�。�5）指名分段讀課文,師生共同糾正評(píng)議。

　�。ㄈ�）指導(dǎo)書寫，做到正確規(guī)范

　　1.出示生字，指導(dǎo)書寫。

　　（1）誰能正確無誤地讀出它們的音？

　�。�2）按結(jié)構(gòu)的不同分類，指導(dǎo)書寫。

　　①生觀察生字重點(diǎn)筆畫、重點(diǎn)部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？

　�、诮處煼秾�，重點(diǎn)指導(dǎo)“搬、泉、破”三個(gè)生字。

　　提示：

　　搬：左中右結(jié)構(gòu)，筆畫較多，注意穿插和避讓�！爸邸钡囊粰M變成提，且不露出頭來。

　　泉：上下結(jié)構(gòu),看準(zhǔn)在田字格的位置，豎勾基本上在田字格豎中線的位置，寫時(shí)要安排勻稱。

　　破:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬，注意右邊“皮”的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺

　　2.學(xué)生描紅生字，在練習(xí)本上仿寫，教師巡視指導(dǎo)。（提醒學(xué)生正確握筆，端正書寫）

　　3.展示學(xué)生書寫，師生共同評(píng)價(jià)。

　�。ㄋ模�復(fù)習(xí)鞏固，當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí)

　　請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的填空。

　　青蛙為了賣掉泥塘，聽了的話，在泥塘周圍，又聽了的話，給泥塘；接著，，又修了路，蓋起來房子，最后，發(fā)現(xiàn)泥塘變得如此美好，決定不再賣泥塘了。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：

　　繼續(xù)練讀課文，做到讀得正確、流利。

　　第二課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)鞏固詞語

　　1.看，青蛙已經(jīng)在等著我們呢�。ㄕn件：一只青蛙坐在岸邊，水中漂著荷葉）泥塘上漂滿了美麗的荷葉，上面的生字你們會(huì)讀嗎？

　　2.點(diǎn)擊荷葉出現(xiàn)生字，指名讀，開火車讀，想讀的同學(xué)一起讀。

　　3.同學(xué)們，你們可真棒，全都讀對(duì)了，我們現(xiàn)在已經(jīng)到達(dá)青蛙的`泥塘了。（師指黑板）

　　（二）精讀感悟，重點(diǎn)突破

　　A.理解感悟3-10自然段

　　1.表演感悟小動(dòng)物們不買泥塘的原因。

　�。�1）伴隨著我們的腳步，很多小動(dòng)物看了布告后也來到了青蛙的泥塘，他們會(huì)買青蛙的泥塘嗎？請(qǐng)你們自由讀3-10自然段，邊讀邊想，有哪些動(dòng)物從泥塘經(jīng)過，它們想買泥塘嗎？

　�。�2）指名回答。

　�。�3）真奇怪，青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水，周圍還有青草，怎么它們還不買泥塘呢？

　　它們還有什么其它的要求嗎？

　　現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動(dòng)物演一演，看看為什么小動(dòng)物們覺得泥塘不是缺這就是缺那？

　　（4）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。

　　（5）指名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演。（課前準(zhǔn)備好）

　　生1（雙手當(dāng)翅膀作飛翔狀）：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，我是小鳥。我不喜歡這里，因?yàn)檫@里連一棵樹都沒有，那我每天到哪兒休息呢？

　　生2（雙手當(dāng)翅膀作跳舞狀）：我是一只美麗的蝴蝶，我最喜歡在花叢中跳舞�？墒沁@里連一枝花都沒有，我也不愿住在這里。

　　生3（雙手放在頭頂當(dāng)長(zhǎng)耳朵，蹦蹦跳跳）：大家好！我是可愛的小白兔，我覺得這里還缺條路，因?yàn)槲易钕矚g在路上蹦來蹦去地玩啦！

　　生4（雙手撓撓耳朵，毛手毛腳）：大家好！我是好動(dòng)的小猴，我覺得青蛙應(yīng)該在這建所房子，這樣玩累了的小動(dòng)物們可以在房子里休息，那樣多好啊！

　　生5（慢騰騰走上來）：哞，哞，我是老牛。恩，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了。

　　生6（拍拍翅膀飛上來）：嘎，嘎，嘎，我是野鴨。恩，這地方好是挺好，就是塘里的水太少了。

　　……

　　師評(píng)價(jià)：你們表演的可真不錯(cuò)，把動(dòng)物們心里的想法都說出來了，青蛙也善于接受意見。于是…

　　2.創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣泥塘的過程。

　�。�1）你們表演的可真不錯(cuò)，把小動(dòng)物們心里的想法都說出來了，那么青蛙接受了它們的這些意見沒有？

　　（2）請(qǐng)你們自由讀第4段，看看青蛙是怎么做的。

　　（3）指名回答，師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹、花、路、房子”。

　　B.引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)第11、12自然段

　　1.引導(dǎo)探究，青蛙不賣泥塘的原因。

　�。�1）現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美啊！聽，它現(xiàn)在在說什么？（播放青蛙吆喝的錄音）。

　　（2）聽完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？

　�。�3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。（課件出示青蛙吆喝的句子）

　　（4）指名說。

　�。�5）多好的地方啊，現(xiàn)在你們就學(xué)著青蛙的樣子，自己吆喝吧�。ㄗ杂勺x第5段）指名吆喝，然后齊讀。

　　（6）你們吆喝的真不錯(cuò)，連老師都想買下這個(gè)泥塘了，如果這么好的泥塘是你們的，你們會(huì)怎么想？

　�。�7）青蛙又是什么反應(yīng)呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個(gè)什么樣的動(dòng)作？學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。

　�。�8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會(huì)怎么想？

　　2.師小結(jié)：同學(xué)們說的真不錯(cuò)，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。

　　3.如果你們從現(xiàn)在的這個(gè)泥塘邊經(jīng)過，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象）

　　4.相信青蛙如果聽了你們的話，泥塘一定會(huì)變得更美麗。

　　5.小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了，它邀請(qǐng)我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧�。ㄕn件播放《小青蛙回家》的歌曲）

　　(三）總結(jié)提高。

　　同學(xué)們，只要我們勤勞、肯努力，爛泥塘也會(huì)變成美麗的花園，讓我們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，為自己的家鄉(xiāng)出一份力，使我們的家鄉(xiāng)變成人間天堂。

　　板書設(shè)計(jì)

　　青蛙賣泥塘

　　老牛（貼圖）種草

　　野鴨（貼圖）引水

　　小鳥（貼圖）栽樹爛泥塘變成人間天堂

　　蝴蝶（貼圖）養(yǎng)花青蛙再也不賣泥塘了

　　小猴（貼圖）蓋房子

青蛙賣泥塘教案6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。

　　2、體驗(yàn)青蛙向美好生活的感情，能大膽表達(dá)自己的想法。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：感受故事的有趣，體驗(yàn)青蛙向美好的生活的情感，并能大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：能從各個(gè)角度設(shè)想，并闡述自己的想法。

　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：再看看、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事，激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達(dá)。

　　四、活動(dòng)過程

　　1、出示課件：“青蛙呱呱叫聲音，賣泥塘了，賣泥塘，快來買我的泥塘呀！”

　　師：咦？是誰在說話？在說什么？

　　師：你覺得青蛙說的泥塘?xí)�是什么東西呢？讓我們一起去看看吧。（觀看ppt）

　　師：哦，原來是一個(gè)爛泥塘呀，這就是青蛙的家。

　　提問：青蛙住在爛泥塘里，它的心情怎樣？它又打算怎樣？（出示牌子“賣泥塘”模仿青蛙的吆喝聲，營造故事情境）

　　2、提出問題，引發(fā)幼兒思考和表達(dá)

　　提問：如果你是青蛙，也給你一個(gè)爛泥塘住，你也想向青蛙一樣吧泥塘賣掉嗎？

　　小結(jié)：小朋友的想法各異，那青蛙的泥塘究竟賣出去了嗎，我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又發(fā)生了什么事情呢？我們看了故事就知道了。

　　3、結(jié)合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　提問：故事里有哪些小動(dòng)物看上了青蛙的泥塘？它們買了嗎？為什么呢？

　　提問：老牛是怎么說的？野鴨又是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒說說動(dòng)物的對(duì)話）

　　提問：蝴蝶、小兔、小鹿也跑來給青蛙出了什么主意？聽了小動(dòng)物的話青蛙是怎么做的？

　　4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進(jìn)一步理解故事主題。

　　提問：你覺得青蛙的泥塘最后賣了還是沒賣出去，為什么？

　　小結(jié)：“賣泥塘咧，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱，在水里盡情游泳，躺在地上曬太陽，這里還有道路通向城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的.地方，自己住著挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了！

　　5、完整欣賞一遍故事，感受故事的有趣。

　　附：故事

　　《青蛙賣泥塘》

　　青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，換幾個(gè)錢，搬到城里去住。

　　于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子，寫上：賣泥塘！

　　“賣泥塘嘞，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。

　　一頭老牛走過來。它看見了泥塘說：“嗯，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了�！崩吓２幌胭I泥塘，走了。

　　青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘周圍的地上。

　　到了春天，泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！”

　　一只野鴨飛來了，他看了看泥塘說：“嗯，這地方是挺好，就是塘里的說太少了。”野鴨沒有買泥塘，飛走了。

　　青蛙想，要是往泥塘里引進(jìn)些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開，一根一根結(jié)成水槽，用它們把水引導(dǎo)自己的泥塘里�！�

　　等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！“可是它的泥塘還是沒有賣出去。

　　小鳥飛來說，這里缺點(diǎn)兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小鹿跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子。

　　每次聽了小動(dòng)物的話，青蛙都想：對(duì)！對(duì)！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去了。于是她就照著它們的話去做，栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。

　　“賣泥塘嘞，賣泥塘！有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱，你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽，這兒還有道路通向城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了！

青蛙賣泥塘教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，理解故事所表達(dá)的動(dòng)物之間的關(guān)系。

　　2.結(jié)合畫面展開合理想象，體驗(yàn)繪本閱讀帶來的緊張、快樂的情緒。

　　3.積極參加表演活動(dòng)，體驗(yàn)表演帶來的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景，樂于猜測(cè)、表達(dá)，并感受表演的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT《青蛙小弟睡午覺》

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：談話引出課題，激發(fā)閱讀興趣小朋友們，你最喜歡的小動(dòng)物是誰?(幼兒自由講述)那你們喜歡小青蛙嗎?(教師出示手偶)有一只小青蛙，喜歡睡午覺，我們一起來看一本好看的繪本，題目叫《青蛙小弟睡午覺》

　　二、基本部分：結(jié)合PPT閱讀繪本，理解故事內(nèi)容

　　1、青蛙小弟在哪里睡午覺?

　　2、發(fā)生什么事了?猜猜從下面冒出來一個(gè)什么東西?你從哪里看出來?

　　3、你覺得螳螂看到了青蛙小弟會(huì)怎么想?誰會(huì)把它想的說一說、做一做?

　　4、就在這時(shí)，從下面又冒出來一個(gè)什么東西，把螳螂嚇跑了，天哪!從下面爬上來的.竟是--(組織幼兒膽進(jìn)行猜測(cè))

　　5、逐頁觀看故事，進(jìn)一步理解故事所表達(dá)的動(dòng)物之間的關(guān)系。

　　6、青蛙小弟被吃掉了嗎?青蛙的心情怎樣?你從哪里看出來?中間發(fā)生了什么事呢?老鷹還會(huì)害怕誰?

　　三、播放PPT和錄音，完整欣賞故事。

　　四、在完整欣賞的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)理解動(dòng)物之間的關(guān)系。

　　1.今天真是驚險(xiǎn)的一天，青蛙小弟都遇到了什么危險(xiǎn)?

　　2.教師播放PPT，豐富、小結(jié)動(dòng)物之間的關(guān)系。

　　五、表演活動(dòng)。

　　1、師生共同商量分配角色，表演。

　　2、讓我們把這個(gè)有趣的故事表演帶到小班去，表演給弟弟妹妹們看吧!

青蛙賣泥塘教案8

　　妙析教材

　　《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事，這個(gè)故事講了青蛙想賣掉爛泥塘，搬到城里住，但是沒有人買，于是他聽取小動(dòng)物們的建議在泥塘周圍栽了樹，種了花，引了水，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。在不知不覺中，以前的爛泥塘被青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造成了一個(gè)美好、舒適的住所�？吹竭@樣美好的環(huán)境，青蛙就不再賣泥塘了。故事篇幅較長(zhǎng)，但條理清晰，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白勞動(dòng)的意義。

　　學(xué)情分析

　　二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于語言也有了一些積累，所以學(xué)生已經(jīng)能把課文讀正確、流利。但學(xué)生在體會(huì)課文的主題思想方面比較欠缺，需要教師注重引導(dǎo)。

　　教學(xué)建議

　　1．創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用課件。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn)，開始上課時(shí)用小青蛙的圖片將孩子們帶入情境。

　　2．讀中有悟，習(xí)得方法。語文課堂應(yīng)該是個(gè)靈動(dòng)的課堂，不管是識(shí)字還是閱讀，都應(yīng)該讓孩子們?cè)趯W(xué)、練的過程中習(xí)得一定的方法。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】

　　1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演這個(gè)故事。

　　3．理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。

　　【過程與方法】

　　運(yùn)用讀議結(jié)合、合作探究等方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。

　　2．理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。分角色演一演這個(gè)故事。

　　難點(diǎn)

　　感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：生字詞卡，泥塘景色的圖片，動(dòng)物頭飾等。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)

　　1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。

　　2．朗讀課文，了解青蛙要賣泥塘的原因。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。

　　難點(diǎn)

　　朗讀課文，了解青蛙要賣泥塘的原因。

　　三、謎語導(dǎo)入

　　1．出示謎語：

　　寬嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大。

　　不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家。

　�。ù蛞粍�(dòng)物）

　　2．同學(xué)們真聰明，都猜出了謎底是青蛙。今天，老師要給大家講個(gè)故事，名字叫《青蛙賣泥塘》（板書課題），指名讀題，全班齊讀。

　　3．看了這個(gè)題目，你想知道什么呢？

　　四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

　　1．學(xué)生自讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)。

　　2．老師檢查生字認(rèn)讀情況。

　　（1）出示會(huì)認(rèn)字，帶拼音認(rèn)讀生字。注意讀準(zhǔn)“賣、吆、挺、灌、缺”。

　�。�2）去拼音認(rèn)讀生字。

　　（3）老師打亂順序指名讀。

　　（4）男生、女生比賽讀。

　　3．讀準(zhǔn)詞語。

　　出示詞語：

　　青蛙草籽野鴨泉水竹子應(yīng)該花叢盡情道路

　�。�1）老師帶讀，學(xué)生跟讀。

　�。�2）分組讀，指名讀。

　　4．讀通課文。

　�。�1）現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些生字詞帶入課文，看看能否把詞語讀得更通順些。（學(xué)生自由讀）讀完的同學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號(hào)。

　�。�2）指名讀。

　　（3）學(xué)生評(píng)價(jià)并糾正。

　�。�4）齊讀。

　　五、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段

　　1．聽朗讀錄音，思考：青蛙為什么要賣自己的泥塘呢？

　　（他覺得這兒不怎么樣，想搬到城里住。）

　　2．青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？

　�。ㄇ嗤茉谀嗵吝呚Q起一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”三個(gè)字。）

　　過渡：青蛙賣掉泥塘了嗎？我們下節(jié)課接著講。

　　六、指導(dǎo)寫字

　　1．出示“蛙、賣、搬、倒、籽、泉、破、應(yīng)”的生字卡，學(xué)生讀一讀，并為它們找一找詞語朋友。（指名組詞）

　　2．生觀察字的間架結(jié)構(gòu)，自主記憶。

　　3．師范寫，生書空。

　　4．生在書上田字格里描紅、臨寫。

　　七、梳理板書

　　青蛙賣泥塘

　　賣掉爛泥塘，搬到城里住

　　蛙賣搬倒

　　籽泉破應(yīng)

　　第二課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演這個(gè)故事。

　　2．理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。

　　3．感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。

　　難點(diǎn)

　　感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過我們的`勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

　　三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．出示生字卡，全班齊讀生字。

　　2．指名在黑板上書寫上節(jié)課要求會(huì)寫的8個(gè)生字。

　　四、學(xué)習(xí)課文第3～8自然段

　　1．自由朗讀課文，邊讀邊思考：小動(dòng)物們?yōu)槭裁床毁I青蛙的泥塘呢？

　　2．指導(dǎo)讀老牛說的話。

　　指名讀老牛說的話，老師相機(jī)指導(dǎo)。（注意讀老牛說的話時(shí)，語氣要低沉，并讀好轉(zhuǎn)折）

　　3．為什么老牛會(huì)這么說？老牛是怎樣想的？

　　4．青蛙聽了老牛的話會(huì)怎么想，又會(huì)怎樣做呢？

　　他會(huì)想：要是在泥塘周圍種些草，泥塘就能賣出去了。

　　做法：采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。

　　5．經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化？

　�。ǖ搅舜禾�，泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。）

　　6．這一次青蛙又吆喝了。指名讀青蛙第二次吆喝的話。

　　比較兩次吆喝：這一次青蛙更有自信了，聲音更大了。

　　7．指名讀野鴨說的話，想想野鴨不買泥塘的原因。（指名說）

　　8．學(xué)生分組討論：聽了野鴨的話，青蛙是怎樣做的呢？（指名回答）

　　五、學(xué)習(xí)課文第9～12自然段

　　1．讀課文第9～12自然段，要求：①讀通順、連貫。②讀完后，你懂得了什么？有哪些地方還不懂？

　　2．學(xué)生質(zhì)疑。

　　3．青蛙種了草，引了水，泥塘賣出去了嗎？（指名說）

　　4．泥塘為什么沒有賣出去？指名讀第10自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：有哪些小動(dòng)物從這里經(jīng)過？他們說了些什么？

　　小鳥說，這里缺點(diǎn)兒樹。

　　蝴蝶說，這里缺點(diǎn)兒花。

　　小兔說，這里還缺條路。

　　小猴說，這里應(yīng)該蓋所房子。

　　5．拓展：小鳥為什么說這里缺樹？蝴蝶為什么說這里缺花？小兔為什么說缺路？小猴子為什么說缺房子？（小組交流，全班交流）

　　6．小動(dòng)物們提了這么多的建議，青蛙是怎么想，怎么做的呢？

　　7．全班齊讀第10自然段，指名說說青蛙是怎么想的、怎么做的。

　　8．青蛙做了這么多，他的泥塘到底賣出去了沒有？

　　9．這一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來了，自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的。

　　10．青蛙說這里多好��！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子畫下來，自己再讀一讀。

　　11．（出示改造后的泥塘圖片）看到現(xiàn)在的泥塘，你覺得怎么樣？如果你是青蛙你會(huì)想些什么？

　�。ǚ纸M討論，指名說。）

　　12．思考：最后青蛙為什么又不賣泥塘了？看看課文中的兩幅插圖，青蛙的表情都有什么變化？

　　（分組交流，全班交流。）

　　13．教師總結(jié)。

　　青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境，同學(xué)們也可以用自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環(huán)境，讓我們馬上行動(dòng)吧！

　　六、分角色演一演這個(gè)故事

　　1．全班有感情地朗讀課文。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生講講課文內(nèi)容。

　　3．小組分角色演一演，戴上頭飾后上臺(tái)表演。

　　七、擴(kuò)展練習(xí)

　　想一想，如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，如一本書、一種文具，你會(huì)說些什么？

　　（小組交流，推薦代表在全班表演。）

　　八、梳理板書

　　青蛙賣泥塘

　　青蛙賣（爛泥塘）

　　老牛沒有草種草

　　野鴨水太少引水

　　小鳥缺樹栽樹

　　蝴蝶缺花種花

　　小兔缺路修路

　　小猴缺房子蓋房

　　青蛙不賣（美泥塘）

　　九、教學(xué)感悟

　　教學(xué)中，我抓住小動(dòng)物們對(duì)泥塘提出的意見及青蛙的行動(dòng)，通過多媒體演示變化和感悟朗讀，讓學(xué)生體會(huì)到青蛙的聰明和勤勞。

　　另外，我充分運(yùn)用插圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)青蛙的情緒變化，從而了解課文的大體意思。如，在教學(xué)第11自然段時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生想象，青蛙面對(duì)如此美麗的泥塘，它會(huì)說些什么呢？想象后再用語言表達(dá)插圖的意思，也促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性想象能力的提高，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。

青蛙賣泥塘教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。

　　2、體驗(yàn)青蛙向美好生活的感情，能大膽表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受故事的有趣，體驗(yàn)青蛙向美好的生活的情感，并能大膽表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能從各個(gè)角度設(shè)想，并闡述自己的想法。

　　教學(xué)過程：

　　1、出示課件：“青蛙呱呱叫聲音，賣泥塘了，賣泥塘，快來買我的泥塘呀！”

　　師：咦？是誰在說話？在說什么？

　　師：你覺得青蛙說的泥塘?xí)�是什么東西呢？讓我們一起去看看吧。（觀看ppt）

　　師：哦，原來是一個(gè)爛泥塘呀，這就是青蛙的家。

　　提問：青蛙住在爛泥塘里，它的'心情怎樣？它又打算怎樣？（出示牌子“賣泥塘”模仿青蛙的吆喝聲，營造故事情境）

　　2、提出問題，引發(fā)幼兒思考和表達(dá)。

　　提問：如果你是青蛙，也給你一個(gè)爛泥塘住，你也想向青蛙一樣吧泥塘賣掉嗎？

　　小結(jié)：小朋友的想法各異，那青蛙的泥塘究竟賣出去了嗎，我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又發(fā)生了什么事情呢？我們看了故事就知道了。

　　3、結(jié)合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　提問：故事里有哪些小動(dòng)物看上了青蛙的泥塘？它們買了嗎？為什么呢？

　　提問：老牛是怎么說的？野鴨又是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒說說動(dòng)物的對(duì)話）

　　提問：蝴蝶、小兔、小鹿也跑來給青蛙出了什么主意？聽了小動(dòng)物的話青蛙是怎么做的？

　　4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進(jìn)一步理解故事主題。

　　提問：你覺得青蛙的泥塘最后賣了還是沒賣出去，為什么？

　　小結(jié)：“賣泥塘咧，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱，在水里盡情游泳，躺在地上曬太陽，這里還有道路通向城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住著挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了！

　　5、完整欣賞一遍故事，感受故事的有趣。

青蛙賣泥塘教案10

　　【課型】精讀引領(lǐng)課

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，理解“青蛙、草籽”等詞語意思。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。

　　3.使學(xué)生感悟到美好的生活是用自己勤勞的雙手創(chuàng)造的，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.認(rèn)識(shí)生字詞，正確、流利地朗讀課文。

　　2.了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過分角色朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.同學(xué)們，老師給大家?guī)�來一個(gè)謎語，請(qǐng)你們猜猜它是誰。“大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大，不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家”。

　　2.對(duì)，今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于青蛙的故事，名字叫《青蛙賣泥塘》，請(qǐng)同學(xué)們伸出小手，和老師一起板書課題，齊讀課題。

　　3.看了這個(gè)題目，你想知道什么呢？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。注意讀文要求：

　　找出藏在文中的生字寶寶，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，不錯(cuò)字、不添字、不漏字。

　　2.檢查字詞。

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀生字詞。

　　（2）請(qǐng)一位“小老師”領(lǐng)讀生字詞。

　　（3）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

　�。�4）請(qǐng)同學(xué)們齊讀字詞。

　　3.看來生字寶寶并沒有難住你們，你都是用什么方法來記憶的？（學(xué)生交流識(shí)字方法）重點(diǎn)“圭”字拓展，多音字“喝”。

　　4.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，這次要把課文讀通順、流利，標(biāo)記好自然段。想一想課文主要講了一件什么事？

　　5.我是小小朗誦家。請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，由你邀請(qǐng)幾位同學(xué)與你合作讀完課文。臺(tái)上的同學(xué)要做到聲音響亮、字音準(zhǔn)確。那臺(tái)下的同學(xué)要做到認(rèn)真聽、不說話。

　　6.讀后評(píng)議。誰讀的好？好在哪里？不足是什么？

　　7.同學(xué)們讀的如此通順，請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的。填空。

　　青蛙為了賣掉泥塘，聽了（）的話，在泥塘周圍（），又聽了（）的話，給泥塘（）；接著（），（），又修了路，蓋起了房子，最后發(fā)現(xiàn)泥塘如此美好，決定（）。

　　過渡語：同學(xué)們課文讀的真仔細(xì)，我們一起去觀賞一下青蛙的泥塘吧。

　　三、精讀課文，仔細(xì)品讀。

　　（一）學(xué)習(xí)課文1---2自然段。

　　1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1---2自然段，思考：青蛙為什么要賣泥塘？他是怎么賣的？

　　2.小組討論，全班交流。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)課文3---10自然段。

　　1.表演感悟小動(dòng)物們不買泥塘的原因。

　�。�1）伴隨著青蛙的吆喝聲，很多小動(dòng)物都來到了泥塘邊，他們會(huì)買青蛙的泥塘嗎？請(qǐng)你們自由讀3---10自然段，想一想有哪些動(dòng)物經(jīng)過青蛙的泥塘，他們想買泥塘嗎？（指名回答）

　�。�2）真奇怪！青蛙的泥塘已經(jīng)有了泉水，周圍也有綠茵茵的小草，泥塘怎么還賣不出去呢？它們還有什么其他的要求嗎？

　　（3）現(xiàn)在你們就在小組內(nèi)選擇一種你最喜歡的動(dòng)物演一演，看看為什么小動(dòng)物們覺得不是缺這就是缺那？（學(xué)生分組練習(xí)）

　　（4）有哪個(gè)小組的同學(xué)想上臺(tái)展示表演呢？

　　過渡語：你們表演的可真不錯(cuò)，把小動(dòng)物們的想法都說出來了。

　　3.請(qǐng)同學(xué)們自由讀第10自然段，想一想那青蛙接受它們的建議了嗎？又是怎樣做的？（指名回答）

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)課文11---12自然段。

　　1.引導(dǎo)探究青蛙不賣泥塘的原因。

　�。�1）現(xiàn)在的泥塘真是美啊！聽，青蛙在吆喝什么？（師讀文中句子）

　�。�2）泥塘究竟好在哪里？請(qǐng)用橫線畫出來，讀一讀。（指名讀）

　�。�3）多好的地方呀，你們快學(xué)著青蛙的.樣子吆喝吧。（指名吆喝，一起吆喝）

　　（4）老師聽了你們的吆喝都想買下這個(gè)泥塘了，這時(shí)青蛙是什么反應(yīng)呢？請(qǐng)同學(xué)們做做“愣住了”的樣子。

　　（5）同學(xué)們做的真是像極了，青蛙為什么愣住了？它心里是怎樣想的？

　　2.同學(xué)們說的可真不錯(cuò)，如果你從泥塘經(jīng)過，又會(huì)給青蛙什么建議呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，寫一寫，讀給同桌聽一聽。（指名回答）

　　3.相信青蛙聽了你們的話，泥塘一定會(huì)變得更加美麗。

　　四、整體回顧，課堂升華。

　　看著小青蛙的爛泥塘成為了美麗的家園，你有什么感想？讓我們通讀課文再欣賞一下這翻天覆地的變化吧。（指名回答）

　　五、總結(jié)提升

　　小青蛙讓我們明白，做事情只要勤勞、肯努力，我們的生活環(huán)境一定會(huì)更加美好。讓我們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為我們的校園、家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量，使它們變成人間天堂。

　　六、板書

　　21.青蛙賣泥塘

　　老牛沒有草種草

　　爛泥塘野鴨水太少引水多好的地方不賣泥塘

　　小動(dòng)物們?cè)詷�、種花、修路

　　【教學(xué)反思】

青蛙賣泥塘教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“賣”“爛”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“喝”，會(huì)寫“娃，賣”

　　2.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，能分角色朗讀故事

　　教學(xué)過程：

　　一．導(dǎo)入

　　1.播放音樂，引出“老朋友”——青蛙

　　2.板書課題并提示“蛙”和“賣”寫法，學(xué)生齊讀課題并在課后田字格里寫一寫這兩個(gè)字，教師予以評(píng)價(jià)

　　3.小朋友們，你們是如何記住這兩個(gè)字的字形的（請(qǐng)生回答）

　　4.生字開花游戲（PPT出示）

　　二．我會(huì)讀

　　自讀課文，提出要求

　　1.讀準(zhǔn)字音，找出生字

　　2.讀通句子

　　3.標(biāo)出自然段

　　三．我會(huì)認(rèn)

　　1.PPT出示三行15個(gè)詞

　　2.自主探究，拼讀生字

　　3.小老師領(lǐng)讀

　　4.開火車讀

　　四．質(zhì)疑課題，引入童話

　　1.為什么要賣泥塘，在課文哪里可以找到原因呢

　�。�明確并集體朗讀第一自然段）

　　PPT出示爛泥塘的圖片，提示“爛”字形識(shí)記方法，請(qǐng)大家用同樣的方法說一說“搬”的識(shí)記方法并組詞

　　2.青蛙說干就干，那么它是怎樣讓大家知道它的泥塘正在出售的呢？

　　出示教具：大家齊讀“賣泥塘”

　　引導(dǎo)思考：這是一塊什么呢？

　　PPT出示生詞“牌子”

　　生活中還有哪些牌呢

　　PPT出示圖片和詞組“撲克牌”“班牌”“店鋪招牌”

　　3.只是豎起牌子，就可以了嗎，小青蛙還做了什么

　　引入“吆喝”一詞，并進(jìn)行多音字講解

　　4.小青蛙是怎樣吆喝的？有沒有顧客過來咨詢，請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀，教師指導(dǎo)

　�。≒PT出示青蛙和老牛的對(duì)話)

　　5.老牛有沒有買下這塊爛泥塘，齊讀（老牛不想買泥塘，走了）

　　6.老牛沒買，他對(duì)泥塘還提出了一點(diǎn)要求，接下來青蛙是怎么做的，指名朗讀第5自然段

　�。≒PT出示第5自然段）

　　7.接下來泥塘發(fā)生了怎樣的變化呢，請(qǐng)看（PPT出示圖片）引導(dǎo)學(xué)生尋找文中描寫草地顏色的.詞語，大家是怎樣記住這個(gè)字的，指名回答

　　這是一個(gè)ABB形式的詞語，我們還能說出哪些表示顏色的ABB的詞語呢

　　（PPT出示圖片，教師引導(dǎo)回答）

　　8.爛泥塘周圍變成綠茵茵的草地，青蛙先生又要繼續(xù)叫賣啦，這次又有誰會(huì)來光顧呢

　�。�明確野鴨來光顧了青蛙的泥塘）

　　那么野鴨對(duì)這片泥塘滿意嗎，請(qǐng)同學(xué)來分角色朗讀(PPT出示對(duì)話）

　　9.顧客都是上帝啊，青蛙可不敢馬虎，接下來他要繼續(xù)努力改造泥塘來滿足上帝的要求啦，引入第8自然段的學(xué)習(xí)(PPT出示第8自然段的內(nèi)容，重點(diǎn)講解“泉”和“破”）

　　五，教師小結(jié)，布置作業(yè)

　　今天我們了解到兩位顧客都沒有買下青蛙的泥塘但是青蛙沒有灰心，他在不斷改造泥塘的環(huán)境，那么后來泥塘怎樣了，到底賣出去了沒，我們下節(jié)課再見

　　作業(yè)：

　　課后田字格生字抄寫并組詞。

青蛙賣泥塘教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看一看、說一說、想一想的過程中，理解故事，感受故事的有趣。

　　2、通過自主閱讀，能大膽從各個(gè)角度設(shè)想，并用“什么真不錯(cuò)，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。

　　3、樂意參與講述辯論，體驗(yàn)青蛙把爛泥塘建成美好家園的積極情感。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解故事，感受故事的有趣，并能大膽表達(dá)自己的想法。

　　難點(diǎn)：能大膽從各個(gè)角度設(shè)想，并用“什么真不錯(cuò)，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事掛圖，青蛙、賣泥塘的牌子、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥、小兔、小鹿等圖片。

　　2、故事《青蛙賣泥塘》錄音。

　　3、幼兒人手一本幼兒用書。

　　活動(dòng)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，引起興趣。

　　教師出示圖片

　　師：誰來了？青蛙住在哪里？原來它住在爛泥塘，這是一個(gè)什么樣的爛泥塘？青蛙住在xxx的爛泥塘里心里會(huì)怎么想呢？

　　過渡：是的，青蛙不喜歡這個(gè)爛泥塘，打算把它賣掉，青蛙會(huì)怎么吆喝呢？

　　師：聽，青蛙是怎么賣的。（播放錄音）我們一起來學(xué)一學(xué)。（賣泥塘咯！賣泥塘）

　　二、談話交流，理解畫面。

　　1、老牛圖片。

　　師：我們的吆喝聲把誰引來了？老牛會(huì)想買這個(gè)爛泥塘嗎？為什么？（幼兒講述）老牛喜歡吃什么？可是周圍有嗎？所以老牛不想買爛泥塘。

　　師：聽，老牛是怎樣說的，一起學(xué)一學(xué)。（播放錄音）（老牛說：這個(gè)水坑坑的，在里面打打滾挺舒服的，不過要是周圍有些小草就好了。）

　　師：所以老牛不想買泥塘，走了。

　　師：聽了老牛的話，青蛙會(huì)怎么做？

　　小結(jié)：青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是在泥塘周圍播撒了種子。春天到了，看，長(zhǎng)出了什么呀？泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。

　　三、幼兒自主閱讀

　　1、教師交代要求

　　師：還會(huì)有誰來買呢？答案就藏在你們的小書里，請(qǐng)你看一看，說一說，誰來了，小動(dòng)物對(duì)青蛙說了什么？請(qǐng)你用“什么真不錯(cuò)，要是有什么就更好了”的`話說一說。

　　2、幼兒自主閱讀，教師指導(dǎo)。

　　3、幼兒交流

　　師：誰來了？（出示野鴨圖片）你覺得野鴨對(duì)青蛙說了什么？野鴨為什么沒有買爛泥塘？青蛙會(huì)怎么做？（幼兒講述）

　　小結(jié)：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是它跑到周圍的山里找到水，裝滿泥塘。

　　師：接下來誰來買了（出示小鳥圖片）？小鳥會(huì)怎么說？小鳥為什么沒有買泥塘？青蛙是怎么做的？

　　小結(jié)：小鳥喜歡在樹上，所以也沒有買泥塘。

　　師：到現(xiàn)在泥塘還是沒有賣出去，我們一起幫青蛙吆喝一下：“賣泥塘咯，賣泥塘咯。”

　　師：這次又把誰引來了？（出示蝴蝶圖片）誰把蝴蝶和青蛙之間的事情說一說。

　　小結(jié)：青蛙聽了蝴蝶的話種上了花，它的爛泥塘變得更漂亮了。

　　四、揭曉故事結(jié)尾

　　1、幼兒辯論

　　師：剛開始這是一個(gè)又臟又臭的爛泥塘，現(xiàn)在呢？誰來說一說？青蛙最后還愿意賣泥塘嗎？

　　2、投票

　　師：有的小朋友覺得青蛙會(huì)賣，有的覺得不會(huì)賣。你覺得不會(huì)賣的請(qǐng)坐到左邊來，會(huì)賣的請(qǐng)坐到右邊來，一起看下結(jié)果吧。

　　師：xxx你為什么覺得不會(huì)賣，說說你的理由。

　　3、傾聽故事結(jié)尾（播放錄音）

　　師：聽，誰的想法是跟青蛙一樣的。

　　4、結(jié)束：青蛙最終不愿意賣泥塘了，美麗的地方人人愛，讓我們一起學(xué)習(xí)青蛙，把我們的幼兒園也裝扮的更漂亮吧。

　　活動(dòng)反思：

　　《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個(gè)故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說話等個(gè)多種手段引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語言表達(dá)能力。

青蛙賣泥塘教案13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)本課生字，理解生字組成的詞語的意思，學(xué)會(huì)書寫田字格中的生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并和同學(xué)演一演這個(gè)故事。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。

　　4、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　閱讀第五自然段，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到通過我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　詞卡、泥塘景色的圖片、動(dòng)物頭飾等。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)生字詞，書寫“蓋”和“盡”字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因。

　　4、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的巨大 的變化，感悟到通過我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　在教師的引導(dǎo)下，重點(diǎn)讀好第五自然段，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到通過我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

　　【教學(xué)過程】

　　一、初讀課文，認(rèn)讀詞語：

　　1、借助前一課所學(xué)的詞語，回顧故事前面的內(nèi)容。

　　2、認(rèn)讀本課詞語，正音。

　　二、讀一、二自然段，過渡切入教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、引讀一、二自然段。

　　2、大家看，青蛙又在賣泥塘呢! (吆喝“賣泥塘喲，賣泥塘!”)指名讀。

　　三、學(xué)習(xí)第三、四自然段，感受泥塘的變化：

　　2、學(xué)習(xí)第三自然段，了解小動(dòng)物們又給青蛙提了哪些建議：

　　①交流：有誰來了?說了什么?找到文中句子讀一讀。

　�、诮處熞�讀第三自然段。

　　③師扮演青蛙，學(xué)生扮演小鳥、蝴蝶、小兔、小猴，師生交流：小動(dòng)物們?yōu)槭裁催@么說?青蛙應(yīng)該怎么做?(相機(jī)板書：“栽樹”、“種花”、“修路”、“蓋房子”等詞)

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段，了解青蛙是怎么做的：

　　①指導(dǎo)讀句子“每次聽了小動(dòng)物們的話，青蛙都覺得有道理。他想，要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去�！弊x出青蛙覺得泥塘準(zhǔn)能賣出去的想法。

　　②青蛙這樣想的，也是這樣做的。(指導(dǎo)讀“于是，他栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。”)讀通順，從中了解到青蛙所做的事。

　�、埸c(diǎn)生當(dāng)小青蛙，在泥塘邊栽樹、種花、修路、蓋房子。( 請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行板貼。)

　　④引導(dǎo)學(xué)生觀察泥塘的變化，從中理解： 栽樹 → 栽了樹

　　種花 → 種了花

　　修路 → 修了路

　　蓋房子 → 蓋了房子

　　4、小結(jié)三、四自然段，隨文學(xué)習(xí)“蓋”字。

　　四、學(xué)習(xí)第五、六自然段，了解青蛙不再賣泥塘的原因：

　　1、指名讀青蛙站在牌子下吆喝的話：“賣泥塘喲，賣泥塘!”

　　體會(huì)：吆喝聲更大了。

　　2、青蛙的吆喝告訴了我們很多這個(gè)泥塘吸引人的地方呢!自己讀第五自然段，仔細(xì)讀讀青蛙說的.話。(學(xué)生自讀)

　　3、指名讀青蛙的話，交流：你最想把泥塘的哪一點(diǎn)介紹給大家?讀相關(guān)語句。

　　(重點(diǎn)理解中間兩句)

　　預(yù)設(shè)：(1)“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱�！�

　　引導(dǎo)想像蝴蝶飛舞，小鳥歌唱的熱鬧情景。指導(dǎo)感情朗讀句子。

　　(2)“你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽�！�

　　相機(jī)理解“盡情”的意思，體會(huì)盡情游泳，曬太陽的快樂。

　　指導(dǎo)感情朗讀句子。

　　4、小青蛙們，快把這泥塘的好大聲地吆喝出來吧。自由練讀。

　　指名讀。指導(dǎo)讀出小青蛙自豪吆喝的感覺，體會(huì)這里是“多好的地方!”

　　5、感受省略號(hào)的用法，進(jìn)行句式練習(xí)。

　　6、學(xué)習(xí)“說到這里，青蛙突然愣住了——這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢?”一句，了解青蛙愣住的原因，讀出青蛙不想賣泥塘的想法。

　　7、小結(jié)。

　　五、總結(jié)全文：

　　青蛙通過勞動(dòng)，讓爛泥塘變成了好地方。開始是想賣泥塘的，現(xiàn)在卻不賣了。

　　過渡：青蛙用雙手把泥塘越變?cè)矫溃�我們也能用小手把字越寫越好�?

　　六、指導(dǎo)書寫生字。

　　1、去拼音讀生字。

　　2、學(xué)寫“蓋”、“盡”字，提醒關(guān)鍵筆畫。

　　3、生書寫，師巡視反饋。

　　七、結(jié)束全課，布置作業(yè)：

　　下次我們表演《青蛙賣泥塘》的故事。

　　第二課時(shí)

　　表演《青蛙賣泥塘》的故事。指導(dǎo)學(xué)生書寫本課生字;

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　21 青蛙賣泥塘(下)

　　播撒草籽

　　引 水

　　栽 了 樹 多好的地方

　　種 了 花

　　修 了 路

　　蓋 了 房子

青蛙賣泥塘教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能有序、連貫、清楚地講述青蛙屢次賣泥塘故事情節(jié)。

　　2.用繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)青蛙改造泥塘的想法。

　　3.感悟美好的環(huán)境是靠勤勞的雙手創(chuàng)造的，萌發(fā)營銷意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT、紙、筆、黑板。

　　2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些動(dòng)物的生活習(xí)性，有過買賣的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　1.開門見山

　　師：小朋友，你們知道青蛙生活在哪里嗎？今天，有只青蛙來賣泥塘，看看它的泥塘是什么樣的？如果你是客人，你會(huì)買這個(gè)泥塘嗎？為什么？

　　小結(jié)：原來大家都喜歡包裝漂亮的、環(huán)境優(yōu)美的東西。青蛙會(huì)不會(huì)賣成功呢,會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢,我們一起來聽聽故事《青蛙賣泥塘》。

　　2.顧客上門——老牛、野鴨

　　師：一頭老牛搖搖擺擺地走過來。老牛會(huì)買泥塘嗎？他會(huì)說什么？請(qǐng)你仔細(xì)聽錄音。

　　提問：誰來學(xué)一學(xué)老牛。聽了老牛的話，青蛙會(huì)怎么辦？我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>

　　小結(jié)：原來想要把東西賣出去，傾聽顧客的建議，按照顧客的需要改進(jìn)很重要，青蛙非常的'虛心。

　　3.看圖編述

　　師：這個(gè)時(shí)候，誰來了？你覺得他會(huì)買泥塘嗎？青蛙又會(huì)怎么做呢？（同伴交流）

　　小結(jié)：所以說要想把東西賣出去，除了為野鴨定制服務(wù)，還要不斷付出努力、勞動(dòng)，這真是一只聰明、勤勞的青蛙。

　　4.拋出難題

　　師：泥塘有了草，加了水，青蛙看著自己的勞動(dòng)成果很滿意，于是又站在牌子下大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘”!很多小動(dòng)物都被他的吆喝聲吸引來了，可是他的泥塘還是沒有賣出去。你覺得是什么原因？

　　5.方案改造

　　師：請(qǐng)你為青蛙想想改造泥塘的辦法，畫在紙上。（幼兒作畫）

　　6.體驗(yàn)快樂

　　師：你們?cè)O(shè)計(jì)改造泥塘的方案，為青蛙解決了大難題，他很感謝你們�，F(xiàn)在泥塘變得怎么樣了？此時(shí)青蛙心情怎么樣，誰愿意自信地來幫青蛙大聲吆喝？

　　師：你們想不想知道故事的結(jié)局？我們一起來聽。

　　7.梳理提升

　　提問：（1）青蛙為什么最后不愿意賣泥塘了？爛泥塘是怎么一步步變成漂亮的泥塘？

　　師：雖然青蛙最后沒有賣掉泥塘，但我相信一定有很多小動(dòng)物喜歡他的新家。

青蛙賣泥塘教案15

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1、認(rèn)識(shí)“賣、爛”等15個(gè)生字，會(huì)寫“蛙、賣”等8個(gè)生字。掌握多音字“喝”。

　　2、朗讀課文，能分角色表演故事。

　　3、能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

　　4、能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　1、識(shí)記生字詞，有感情地朗讀人物對(duì)話，了解故事內(nèi)容。

　　2、能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。

　�。劢虒W(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、（出示課題）同學(xué)們，看到課題，你們想知道些什么？

　　2、誰來給大家講講你的猜測(cè)？（指名回答）你們真會(huì)想象！小青蛙到底是怎么賣泥塘的呢？他賣出去沒有呢？咱們一起來看看課文是怎么寫的。（板書課題，講解“蛙、賣”）

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1、學(xué)生自己讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)。

　　2、教師檢查讀生字。

　�。�1）帶拼音認(rèn)讀生字。注意讀準(zhǔn)“舒”是翹舌音，“撒”是平舌音，“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。

　�。�2）去拼音認(rèn)讀生字。

　　3、讀課文，讀通順詞句。

　　（1）現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些生字帶入課文中，看看能否把句子讀得更通順些。

　�。�2）學(xué)生自由讀。讀完的同學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號(hào)。思考：青蛙為什么要賣泥塘？他賣出去沒有？原因是什么？在自己不懂的地方做上記號(hào)。

　　4、青蛙為什么要賣自己的泥塘呢？（他覺得自己住的爛泥塘不怎么樣，想把它賣掉，換一些錢搬到城里住。）

　　5、青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？

　�。�1）結(jié)合圖片。

　�、偾嗤茉谀嗵吝呚Q起一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”。

　�、谇嗤艽舐曔汉龋骸百u泥塘嘍，賣泥塘！”

　　（2）啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在哪兒、什么時(shí)候聽過吆喝。（指導(dǎo)讀好青蛙的吆喝）三、指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)生認(rèn)讀“蛙、賣”等8個(gè)生字。

　　2、學(xué)生自己記字形，小組交流討論，全班匯報(bào)。

　　3、學(xué)生觀察這幾個(gè)字在田字格里怎樣寫才好看？（指名交流）

　　4、師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　蛙：右邊是兩“土”字疊加，注意橫畫長(zhǎng)短分布。

　　搬：中間的“舟”字橫畫不穿頭。

　　賣：與“買”字做對(duì)比分析。

　　5、學(xué)生描寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《青蛙賣泥塘》的故事，有沒有哪位同學(xué)能來講一講這個(gè)故事？（指名說）同學(xué)們講得真好，那么，你們知道青蛙為什么賣泥塘嗎？接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、研讀課文，合作學(xué)習(xí)

　　1、自由朗讀課文第3~9自然段，想一想，誰來看了青蛙的泥塘？他們買了沒有？為什么？

　　2、小組討論，全班交流。

　�。�1）老牛來看過，但是沒有買，因?yàn)槔吓ＯＭ�周圍有些草�?/p>

　　（2）野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘里的水太少了。

　　3、分角色朗讀課文，把老牛、野鴨不滿意的語氣讀出來。

　�。�1）指名讀老牛說的話。（老牛遺憾的語氣）

　　（2）指名讀野鴨說的話。（野鴨嫌棄的語氣）

　�。�3）指名讀青蛙的三次吆喝，比較三次吆喝有什么不同。（一次比一次有自信了，聲音更大了。）

　　4、聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么想、怎么做的？

　　（1）想：①要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。②要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。

　�。�2）做：①采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。②砍竹子，引山泉水。

　　5、經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化？（泥塘周圍長(zhǎng)出綠茵茵的小草，灌足了水）

　　6、師生分角色朗讀課文。

　　7、自由讀一讀第10自然段，邊讀邊想，有哪些小動(dòng)物從泥塘邊經(jīng)過？他們說了些什么？

　　8、教師指導(dǎo)做想象說話的訓(xùn)練。

　　出示：（1）一只小鳥飛來了，他說：“。”（2）來了，他說：“。”（3）來了，他說：“�！�

　　9、“有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來”，誰來讀讀青蛙這次是怎么吆喝的？（指名讀青蛙的話）

　　10、青蛙說：“多好的地方！”你從哪些地方看出這兒好？把這些句子畫出來，自己讀一讀。（學(xué)生在教師的'組織引導(dǎo)下，勾畫。學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解、體會(huì)。）

　　11、誰能把你找到的句子讀給大家聽聽呀？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽”。）

　　12、聽了青蛙的吆喝，你會(huì)怎么想呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)）

　　13、難怪青蛙愣住了！這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢！（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第11自然段）

　　三、回歸整體，拓展思維

　　1、學(xué)生有感情地朗讀全文。

　　2、組織討論：青蛙為什么沒有賣掉泥塘？你讀了這個(gè)故事，有什么感受？

　　3、同學(xué)們說得真好，青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境。我建議，同學(xué)們也用自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環(huán)境，好嗎？

　　四、分角色表演故事

　　1、學(xué)生在小組內(nèi)把故事講一講。

　　2、試著把課文分小組演一演，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、指名小組在全班表演。

　　4、對(duì)演得好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　［教學(xué)板書］

　　21、青蛙賣泥塘青蛙賣泥塘老�！�—沒有草

　　野鴨——水太少

　　小鳥——缺點(diǎn)兒樹

　　蝴蝶——缺點(diǎn)兒花

　　……種草、引水、栽樹、

　　種花、修路、蓋房

　�。▌趧�(dòng)創(chuàng)造美好）

　�。劢虒W(xué)反思］

　　《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個(gè)故事告訴學(xué)生：美是用我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的。我在教學(xué)時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的興趣，讓學(xué)生從讀中感悟故事人物的感情變化及故事發(fā)展。但在這節(jié)課的教學(xué)中有一點(diǎn)不足，就是沒有創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解青蛙從賣泥塘到不賣的變化，以及對(duì)第11自然段中“賣泥塘的吆喝”的教學(xué)不夠完美。

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