《西安這座城》教案

時(shí)間：2023-03-29 19:28:55 教案我要投稿

《西安這座城》教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的《西安這座城》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《西安這座城》教案

《西安這座城》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解西安的歷史文化底蘊(yùn)以及它對(duì)西安人民生活的影響。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)文章的賞析，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化的感悟能力，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和概括能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)西安滲透靈魂的摯誠(chéng)熱愛(ài)，激發(fā)起學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史文明的興趣及熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、概括提煉西安城的特點(diǎn)和西安人的特征以及具體表現(xiàn)。

　　2、分析西安的歷史文化底蘊(yùn)對(duì)西安人影響。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)具體的語(yǔ)段的賞析，體會(huì)作者對(duì)西安的情感。

　　所授班級(jí)：

　　20xx級(jí)旅游專業(yè)班

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　用多媒體課件展示一組西安的名勝古跡圖片，配以解說(shuō)。同時(shí)簡(jiǎn)要介紹西安：西安，古稱長(zhǎng)安。這座秦嶺腳下、渭水之濱的千年古都，北臨渭河，南依終南山，周圍曲流環(huán)繞，曾是13個(gè)王朝建都的地方，是中國(guó)最著名的七大古都之一。對(duì)于中國(guó)歷史和傳統(tǒng)文化的.形成與發(fā)展而言，西安曾有過(guò)無(wú)與倫比的貢獻(xiàn)�，F(xiàn)在西安是陜西省政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，陜西省省會(huì)所在地。今天，就讓我們跟隨陜西本土作家賈平凹一起走進(jìn)《西安這座城》，來(lái)進(jìn)行一次西安之旅，了解一下西安的魅力所在。

　　二、介紹作者，體會(huì)背景

　　作者簡(jiǎn)介：賈平凹（1952年），原名賈平娃，后改稱“平凹”，中國(guó)大陸當(dāng)代著名作家。陜西省商洛市丹鳳縣人，1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系，1974年開(kāi)始發(fā)表作品，1982年后從事專業(yè)創(chuàng)作，目前已出版的作品版本達(dá)300余種。著有小說(shuō)集《賈平凹獲獎(jiǎng)中篇小說(shuō)集》《賈平凹自選集》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《商州》、《X都》、《秦腔》、《高興》、等；中短篇小說(shuō)集《臘月·正月》、《天狗》、《丑石》；自傳體長(zhǎng)篇《我是農(nóng)民》等作品。其中，《臘月·正月》于1984年獲中國(guó)作協(xié)第三屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)；《浮躁》于1987年獲美國(guó)美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)；《X都》于1997年獲法國(guó)費(fèi)米娜外國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)；《秦腔》獲第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)；而他本人于20xx年獲“第四屆華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)20xx年度杰出作家”�，F(xiàn)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事、中國(guó)作家協(xié)會(huì)陜西分會(huì)副主席，西安建筑科技大學(xué)人文學(xué)院院長(zhǎng)。

　　三、閱讀文章，整體感知

　　1、學(xué)生快速閱讀課文1至3自然段

　　2、思考并完成以下問(wèn)題

　�。�1）作者對(duì)西安城有著什么樣的情感。

　�。�2）找出作者直接抒發(fā)對(duì)西安這座城感情的句子。

　�。�3）概括作者愛(ài)西安城的表現(xiàn)。

　　3、教師小結(jié)：作者從歷史、建筑、文化、風(fēng)俗、人的精神等方面描寫(xiě)了古都西安。通過(guò)這些描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)古都西安誠(chéng)摯的熱愛(ài)之情。

　　四、再讀文章，探究質(zhì)疑

　　1、學(xué)生認(rèn)真閱讀文章第4至5自然段。

　　2、小組合作，探究釋疑將學(xué)生4-6人分成一小組，由小組合作的方式解決以下問(wèn)題。

　�。�1）找出4至5自然段中，作家筆下最能概括西安這座城的語(yǔ)句。

　　（2）作者是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)西安這一古城魅力的？

　�。�3）歸納概括西安的建筑特點(diǎn)。

　�。�4）尋找西安城與眾不同的文化表現(xiàn)形式。

　　（5）談?wù)勎靼踩说男愿瘛?/p>

　�。�6）西安城給作者一種怎樣的生活狀態(tài)？

　�。�7）作者基于何處說(shuō)出“西安永遠(yuǎn)是中華文化的魂魄所在地” 每組推選代表回答問(wèn)題，回答結(jié)束后，由學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生。

　　教師引導(dǎo)：作者極其熱愛(ài)西安，從西安古城建筑、文化特色、人的性格三方面展現(xiàn)古城魅力。西安的建筑排列有序、規(guī)劃整飭；西安的文化古色古香、傳承歷史；西安的人民具有故都所賦予的秉性，淳樸豪放而又與時(shí)俱進(jìn)。作者在西安的生活可從兩個(gè)方面概括，一是作者自己的日常生活；二是向別人介紹西安。作者對(duì)于這座城市的愛(ài)實(shí)質(zhì)上是對(duì)古老民族的歷史文化的愛(ài)。這種愛(ài)滲透到作者生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，文中處處洋溢著作者對(duì)中國(guó)文化和歷史傳統(tǒng)的癡迷和自豪。

　　3、質(zhì)疑討論

　　文章第四自然段寫(xiě)了一句話，“以至眼前飛過(guò)一只并不衛(wèi)生的蒼蠅，也忍不住懷疑這蒼蠅的身上有著漢時(shí)的模樣或是有唐時(shí)的標(biāo)記”體會(huì)這句話所蘊(yùn)涵的意味。

　　明確：西安城內(nèi)樸實(shí)、厚重的歷史積淀比比皆是，洋溢在大街小巷，深入市井巷陌。西安處處殘留著歷史的痕跡。

　　五、課堂總結(jié)，延伸拓展

　　1、總結(jié)：我們今天一起走進(jìn)了西安這座城，走進(jìn)了作者賈平凹那濃濃的西安情結(jié)。同學(xué)們，當(dāng)我們走出西安城，旅行到此結(jié)束�；厥啄�，你想說(shuō)些什么呢？請(qǐng)用一句話表達(dá)你的心聲。

　　2、有人說(shuō)“到上�？�50年，到北京看500年，到西安看5000年。”西安的古建筑堪稱中國(guó)之最。本文也對(duì)古老的城墻有著詳細(xì)的描述，請(qǐng)依據(jù)本文的描述，對(duì)“西安古城墻”寫(xiě)一段導(dǎo)游講解詞。

　　六、作業(yè)布置

　　1、完成本文練習(xí)冊(cè)。

　　2、對(duì)于西安城我們還有許多的感慨，那么除此之外你是否有其他你所了解的城市。請(qǐng)參照本文，將你所了解的城市，寫(xiě)成一段文字，與你的家人及朋友分享。

《西安這座城》教案2

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入課文：

　　同學(xué)們?cè)谏险n之前，請(qǐng)讓我們一起欣賞兩個(gè)電影片段，[播放《美麗的大腳》]

　　在這兩個(gè)片段中同學(xué)們看到了什么？聽(tīng)到了什么？

　　[明確：看到塵土飛揚(yáng)的黃土地，干燥的氣候，落后的教育；

　　聽(tīng)到了質(zhì)樸而爽朗的笑聲，粗獷豪爽的秦腔。

　　然而，就在這片蒼茫的黃土地上有一座古老的城——[板書(shū)：西安城]

　　有沒(méi)有同學(xué)到過(guò)西安？西安給你留下了什么樣的印象？[請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單敘述]

　　西安究竟是怎么樣的一座城呢？那么讓我們一起走進(jìn)陜西當(dāng)代著名作家賈平凹寫(xiě)《西安這座城》。[出示《西安這座城》幻燈片]

　　請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，老師在黑板上寫(xiě)的課題差兩個(gè)字，“這座”能否省去這座兩個(gè)字呢？[板書(shū)：這座]

　　解讀課文

　　1、閱讀課文：請(qǐng)同學(xué)們找出文中作家賈平凹筆下最能概括西安這座城的語(yǔ)句。[讓學(xué)生閱讀后找出，進(jìn)行交流，學(xué)生活動(dòng)然后提煉出兩句并板書(shū)]

　　明確：最具古城魅力

　　永遠(yuǎn)是中國(guó)歷史文化的魂魄所在地

　　2、作者是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)西安是最具古城魅力，永遠(yuǎn)是中國(guó)歷史文化的魂魄所在地這一特點(diǎn)的？

　　明確并板書(shū)：建筑文藝西安人

　　3、作者寫(xiě)了哪些的建筑？[請(qǐng)同學(xué)找作者所寫(xiě)的有關(guān)西安建筑]

　　[展示保持完好的古城墻照片]你覺(jué)得這些建筑有魅力嗎？

　　[展示殘破的古城墻照片]與其說(shuō)是古城墻到不如說(shuō)是一段廢墟，對(duì)嗎？這里我不禁想起了一位朋友，他到過(guò)全國(guó)乃至世界許多城市，有一次在閑聊中，他對(duì)我說(shuō)：“面對(duì)日新月異的大都市你不覺(jué)得西安不顯得有些羞澀和落伍嗎？”你認(rèn)為呢？

　　[學(xué)生討論回答]

　　[老師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)]

　　保持完好的古城墻：這段古城墻保持完好，那女墻、垛口不就是在向人們?cè)V說(shuō)著有著13朝古都?xì)v史的西安的驕傲和自豪。

　　歷史就在眼前，正如作者所說(shuō)“你突然感到歷史并不遙遠(yuǎn)，以至眼前飛過(guò)的一只并不衛(wèi)生的蒼蠅，也忍不住懷疑這蒼蠅的身上有著漢時(shí)的模樣或是有唐時(shí)的標(biāo)記！

　　古城墻：這是西安近郊的一段古城墻，它沐浴在夕陽(yáng)的余暉下，依如余秋雨先生筆下文明的碎片，它是歷史的見(jiàn)證，它傳遞著歷史的古意，譜寫(xiě)著歷史的輝煌。

　　我是這樣告訴朋友的：

　　西安猶如一位滄桑的智者佇立在黃河岸邊，用他深邃的目光啟迪著善于思考的人們。晨鐘暮鼓催人奮進(jìn)，她有著悠久的歷史、千年的輝煌、東方的神秘，熔鑄著歷史的古意，西安她一點(diǎn)也不顯得羞澀和落伍！它具有無(wú)限的古城魅力！

　　4、這些建筑是西安凝固的歷史，而西安的文化涌動(dòng)的是一種歷史的追憶。

　　西安有哪些文化呢？[讓學(xué)生齊讀這一段]

　　該段有這么一句：演和看都宣泄的是一種自豪，生命里涌動(dòng)的是一種歷史的追憶。為什么呢？

　　[學(xué)生討論回答]

　　我每次到西安必去一個(gè)地方——碑林

　　[展示碑林圖片]

　　解說(shuō)碑林：這是中國(guó)最大的歷代碑刻聚集地，篆書(shū)的遒勁與大氣、隸書(shū)的竣逸和灑脫，楷書(shū)的端莊大度，行書(shū)的活潑流暢，草書(shū)的靈動(dòng)自如，漢的`海風(fēng)之格，魏晉的雄強(qiáng)之氣，唐的山骨之度，這是歷代的文人墨客盛大的聚會(huì)，他們彼此對(duì)話，默默交流，遙遙輝映，碰撞的是心智，傳遞的是智慧。

　　難道這宣泄的不是一種自豪，生命里涌動(dòng)的是一種歷史的追憶嗎？這些地方文化是西安人的心靈慰藉，它具有獨(dú)特的文化魅力！

　　5、西安的建筑、文化是最具魅力的，那么創(chuàng)造這些的西安人又有什么樣的特點(diǎn)呢？[學(xué)生概括回答]

　　憨厚、質(zhì)樸、率真、有憂患意識(shí)

　　作者說(shuō)：整個(gè)西安城，充溢著中國(guó)歷史的古意，表現(xiàn)的是一種東方的神秘，囫圇圇是一個(gè)舊的文物，有鮮活活是一個(gè)新的象征。

　　[板書(shū)：舊的文物新的象征]

　　為什么說(shuō)是新的象征？

　　過(guò)去[文物] ————現(xiàn)在[象征]

　　人民是歷史的創(chuàng)造者！正是有這樣的西安人才創(chuàng)造了西安悠久的歷史，燦爛輝煌的往昔，西安人秉承著這種生生不息的精神，有對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考，有對(duì)未來(lái)的憂患意識(shí)，在國(guó)家西部打開(kāi)發(fā)決策下，我們有理由相信西安的未來(lái)不是夢(mèng)，西安的明天會(huì)更美好！西安永遠(yuǎn)是中國(guó)文化的魂魄所在地。

　　6、[介紹作者]

　　面對(duì)最具古城魅力，永遠(yuǎn)是中國(guó)歷史文化的魂魄所在地的西安這座城作者有什么樣的情感呢？[請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文的第五段]文中哪一句最能表達(dá)西安對(duì)作者生命的意義？

　　明確：一切都在與歷史對(duì)話，調(diào)整我的時(shí)空存在，圓滿我的生命狀態(tài)。

　　為什么呢？

　　[展示秦兵馬俑圖片]

　　[展示霍去病墓前的石雕圖片][學(xué)生討論回答]

　　[2]暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了古角錚鳴，歲月啊帶走了一個(gè)個(gè)鮮活的面容，卻鑄就了歷史的永恒！

　　[3]再到西安城西的霍去病的墓前去看一看吧，夕陽(yáng)下的駿馬遠(yuǎn)視，無(wú)不深情地凝視著這片撒滿熱血英雄的土地，難道不是在等候一代武將拓疆衛(wèi)土歸來(lái)的身影？

　　難道這不是在與歷史對(duì)話？

　　怎能不調(diào)整我的時(shí)空存在，圓滿我的生命狀態(tài)？

　　面對(duì)西安這座城作者才一往情深的說(shuō)：我生不在此，死卻必定在此，當(dāng)百年之后軀體焚燒于火葬場(chǎng)，我的靈魂隨同黑煙爬出了高高的煙囪，我也會(huì)變成一朵云游蕩在這座城的上空的。

　　[板書(shū)：生不在此，死卻必定在此]

　　同學(xué)們：我們今天一起走進(jìn)了西安這座城，走進(jìn)了作者賈平凹那濃濃的西安情結(jié)，同學(xué)們當(dāng)我們走出西安城，回首凝望，你想說(shuō)些什么呢？

　　[同學(xué)們用一句話表達(dá)你對(duì)西安這座的情感]

　　我從西安來(lái)，此時(shí)此刻我想起了用徐志摩的《再別康橋》

　　輕輕地我走了

　　正如我輕輕地來(lái)

　　我輕輕地?fù)]一揮衣袖

　　不帶走一片云彩

　　可我的夢(mèng)里永遠(yuǎn)有西安

　　課堂作業(yè)：

　　以《武漢這座城》為題寫(xiě)一篇短文。

　　教學(xué)策略和目的：

　　以探究討論式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生入境入情，讓同學(xué)們了解西安這座城為什么最具古城魅力，是中國(guó)文化的魂魄所在地，進(jìn)而領(lǐng)悟西安這座城的歷史、文化底蘊(yùn)；感悟作者樸實(shí)而蘊(yùn)涵深刻的語(yǔ)言，以及文章傳遞出的作者對(duì)西安歷史和文化的癡迷與自豪，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文傳統(tǒng)的理性關(guān)照，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)。

　　德育滲透：

　　讓同學(xué)們由作者對(duì)西安摯誠(chéng)的熱愛(ài)之情，進(jìn)而激發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

《西安這座城》教案3

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入課文：

　　欣賞電影《美麗的大腳》中的片段，讓同學(xué)們了解陜西的地貌、方言、秦腔和干燥氣候等，給同學(xué)們一個(gè)陜西的地域、人物風(fēng)情的整體印象，進(jìn)而言及西安。

　　解讀課文：

　　1、閱讀課文：在文中找出作家賈平凹筆下最能概括西安這座城的語(yǔ)句。

　　明確：最具古城魅力

　　永遠(yuǎn)是中國(guó)歷史文化的魂魄所在地

　　2、作者是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？

　　明確：建筑文藝西安人

　　1、西安有的建筑為什么最具魅力？

　　4、西安的文化為什么最具魅力呢？

　　5、西安人有什么特點(diǎn)？

　　6、作者對(duì)西安這座城有什么樣的感情？

　　明確：

　　[1]西安對(duì)作者的意義：“調(diào)整我的時(shí)空存在，圓滿我的生命狀態(tài)”

　　[2]作者對(duì)西安的摯誠(chéng)：“生不在此，死卻必定在此”

　　課堂小結(jié)：以《武漢這座城》為題寫(xiě)一篇短文。

　　2、《西安這座城》教案－教學(xué)教案

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入課文：

　　同學(xué)們?cè)谏险n之前，請(qǐng)讓我們一起欣賞兩個(gè)電影片段，[播放《美麗的大腳》]

　　在這兩個(gè)片段中同學(xué)們看到了什么？聽(tīng)到了什么？

　　[明確：看到塵土飛揚(yáng)的黃土地，干燥的氣候，落后的教育；

　　聽(tīng)到了質(zhì)樸而爽朗的笑聲，粗獷豪爽的秦腔。

　　然而，就在這片蒼茫的黃土地上有一座古老的城——[板書(shū)：西安城]

　　有沒(méi)有同學(xué)到過(guò)西安？西安給你留下了什么樣的印象？[請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單敘述]

　　西安究竟是怎么樣的一座城呢？那么讓我們一起走進(jìn)陜西當(dāng)代著名作家賈平凹寫(xiě)《西安這座城》。[出示《西安這座城》幻燈片]

　　請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，老師在黑板上寫(xiě)的課題差兩個(gè)字，“這座”能否省去這座兩個(gè)字呢？[板書(shū)：這座]

　　解讀課文

　　明確：最具古城魅力

　　永遠(yuǎn)是中國(guó)歷史文化的魂魄所在地

　　2、作者是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)西安是最具古城魅力，永遠(yuǎn)是中國(guó)歷史文化的魂魄所在地這一特點(diǎn)的？

　　明確并板書(shū)：建筑文藝西安人

　　3、作者寫(xiě)了哪些的建筑？[請(qǐng)同學(xué)找作者所寫(xiě)的有關(guān)西安建筑]

　　[展示保持完好的古城墻照片]你覺(jué)得這些建筑有魅力嗎？

　　[學(xué)生討論回答]

　　[老師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)]

　　保持完好的古城墻：這段古城墻保持完好，那女墻、垛口不就是在向人們?cè)V說(shuō)著有著13朝古都?xì)v史的西安的驕傲和自豪。

　　我是這樣告訴朋友的：

　　4、這些建筑是西安凝固的`歷史，而西安的文化涌動(dòng)的是一種歷史的追憶。

　　西安有哪些文化呢？[讓學(xué)生齊讀這一段]

　　該段有這么一句：演和看都宣泄的是一種自豪，生命里涌動(dòng)的是一種歷史的追憶。為什么呢？

　　[學(xué)生討論回答]

　　我每次到西安必去一個(gè)地方——碑林

　　[展示碑林圖片]

　　解說(shuō)碑林：這是中國(guó)最大的歷代碑刻聚集地，篆書(shū)的遒勁與大氣、隸書(shū)的竣逸和灑脫，楷書(shū)的端莊大度，行書(shū)的活潑流暢，草書(shū)的靈動(dòng)自如，漢的海風(fēng)之格，魏晉的雄強(qiáng)之氣，唐的山骨之度，這是歷代的文人墨客盛大的聚會(huì)，他們彼此對(duì)話，默默交流，遙遙輝映，碰撞的是心智，傳遞的是智慧。

　　難道這宣泄的不是一種自豪，生命里涌動(dòng)的是一種歷史的追憶嗎？這些地方文化是西安人的心靈慰藉，它具有獨(dú)特的文化魅力！

　　5、西安的建筑、文化是最具魅力的，那么創(chuàng)造這些的西安人又有什么樣的特點(diǎn)呢？[學(xué)生概括回答]

　　憨厚、質(zhì)樸、率真、有憂患意識(shí)

　　[板書(shū)：舊的文物新的象征]

　　為什么說(shuō)是新的象征？

　　過(guò)去[文物] ————現(xiàn)在[象征]

　　6、[介紹作者]

　　明確：一切都在與歷史對(duì)話，調(diào)整我的時(shí)空存在，圓滿我的生命狀態(tài)。

　　為什么呢？

　　[展示秦兵馬俑圖片]

　　[展示霍去病墓前的石雕圖片][學(xué)生討論回答]

　　[2]暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了古角錚鳴，歲月啊帶走了一個(gè)個(gè)鮮活的面容，卻鑄就了歷史的永恒！

　　難道這不是在與歷史對(duì)話？

　　怎能不調(diào)整我的時(shí)空存在，圓滿我的生命狀態(tài)？

　　[板書(shū)：生不在此，死卻必定在此]

　　[同學(xué)們用一句話表達(dá)你對(duì)西安這座的情感]

　　我從西安來(lái)，此時(shí)此刻我想起了用徐志摩的《再別康橋》

　　輕輕地我走了

　　正如我輕輕地來(lái)

　　我輕輕地?fù)]一揮衣袖

　　不帶走一片云彩

　　可我的夢(mèng)里永遠(yuǎn)有西安

　　課堂作業(yè)：

　　以《武漢這座城》為題寫(xiě)一篇短文。

　　教學(xué)策略和目的：

　　德育滲透：

　　讓同學(xué)們由作者對(duì)西安摯誠(chéng)的熱愛(ài)之情，進(jìn)而激發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

《西安這座城》教案4

　　授課者：武鋼三中王一凡

　　教學(xué)策略和目的：

　　以探究討論式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生入境入情，讓同學(xué)們了解西安這座城為什么最具古城魅力，是文化的魂魄所在地，進(jìn)而領(lǐng)悟西安這座城的歷史、文化底蘊(yùn);感悟作者樸實(shí)而蘊(yùn)涵深刻的語(yǔ)言，以及文章傳遞出的作者對(duì)西安歷史和文化的癡迷與自豪，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文傳統(tǒng)的理性關(guān)照，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)。

　　德育滲透：

　　讓同學(xué)們由作者對(duì)西安摯誠(chéng)的熱愛(ài)之情，進(jìn)而激發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入課文：

　　解讀課文：

　　1、閱讀課文：在文中找出作家筆下最能概括西安這座城的.語(yǔ)句。

　　明確：最具古城魅力

　　永遠(yuǎn)是歷史文化的魂魄所在地

　　2、作者是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？

　　明確：建筑文藝西安人

　　1、西安有的建筑為什么最具魅力？

　　4、西安的文化為什么最具魅力呢？