《嘀哩嘀哩》教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的《嘀哩嘀哩》教案，希望能夠幫助到大家。

《嘀哩嘀哩》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

　　1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》，使學(xué)生用輕快活潑的語氣演唱《嘀哩嘀哩》。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)節(jié)奏能力，使學(xué)生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，用富于彈性的聲音演唱歌曲。

　　3、情感態(tài)度教育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對春天的熱愛之情，并教育同學(xué)們熱愛大自然。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達(dá)對春天的熱愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備教具：

　　電子琴、多媒體課件

　　教學(xué)程序：

　　師生唱歌問好，向?qū)W生問好，向老師問好。音樂唱歌的形式組織學(xué)生，學(xué)生很快集中精力上課。

　　一、導(dǎo)入

　　1、播放課件，出示關(guān)于春天景色的圖片。看樹木發(fā)芽了、桃花開了、湖面上的冰融化了、懶惰的狗熊和青蛙也鉆出了洞穴。

　　2、設(shè)疑：大家想一想這是在什么季節(jié)呀?有哪個小朋友可以說說?

　　學(xué)生觀看課件，根據(jù)課件知識這是關(guān)于春天的畫面。(并用語言描述)

　　【意圖】通過看圖片，使學(xué)生聯(lián)想到美麗的春天，為揭示課題做做墊。

　　【效果】通過播放課件，使學(xué)生在視覺上受到?jīng)_擊，引出對春天美好景色的向往，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、揭示課題：

　　1、教師：好，那我們今天就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的歌曲《嘀哩嘀哩》(課件出示標(biāo)題。

　　2、學(xué)生：學(xué)生讀出學(xué)習(xí)的歌曲名字。

　　【意圖】知道本課學(xué)習(xí)的課題名字。

　　【效果】通過卡通課件，給學(xué)生呈現(xiàn)帶有色彩的標(biāo)題，清楚、醒目。加深印象。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、欣賞歌曲，整體感受歌曲的情緒。

　　2、聽琴聲小聲哼唱。尋找春天

　　3、難點指導(dǎo)練習(xí)

　　4、學(xué)生擊掌來打這條節(jié)奏，反復(fù)找學(xué)生來鞏固這條節(jié)奏。

　　5、處理歌曲：我們應(yīng)該用什么樣的`聲音來表現(xiàn)這首歌曲更為恰當(dāng)呢?

　　設(shè)計演唱形式，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固歌曲。增強(qiáng)學(xué)生的演唱興趣，使歌曲更具表演性。

　　6、播放flash，是為了讓學(xué)生在視覺以及聽覺上都受到?jīng)_擊，從而更好地把歌曲的演唱情緒提到最高點。

　　四、引申歌曲：

　　師：其實啊還有很多表現(xiàn)春天的歌曲，比如我現(xiàn)在給大家放一首，你們一定聽過的(《小燕子》)。

　　生：跟著音樂一起回憶兒童時的歌曲《小燕子》，邊唱邊回憶。

　　【意圖】使學(xué)生在學(xué)習(xí)本課歌曲的同時，學(xué)會積累知識，把相關(guān)內(nèi)容的歌曲聯(lián)系起來，形成知識鏈。

　　小結(jié)：同學(xué)們，其實處處有春景，只要我們大家用心去仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多更美好的東西，就讓我們一起到校園、到田野、到大自然中去尋找美麗的春景吧!(在《嘀哩嘀哩》的音樂聲中結(jié)束本課。)激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的美好心情。

　　五、學(xué)習(xí)效果評價

　　本節(jié)猓，由于教師在課前做了精心的準(zhǔn)備，豐富的音響資料，多媒體猓件的設(shè)計，flash的選擇播放。這些教具起到了很好的直觀的作用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情。演唱形式的多樣化，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，博學(xué)生能學(xué)、會學(xué)、愛學(xué)，學(xué)生能夠通過歌唱表達(dá)出富有彈性的聲音，把歌曲唱得更動聽。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)猓過程中，重視了對于學(xué)生興趣的激發(fā)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，充分地表達(dá)了整首歌曲的情緒，但是在個別音的音準(zhǔn)上還是不夠，能夠聽到有的學(xué)生個別音有點不穩(wěn)定，還需要我在今后的工作中往重學(xué)生聽覺能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在腦子里有對聲音的想象力，這樣才會把每個音都唱的準(zhǔn)確。

《嘀哩嘀哩》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》創(chuàng)編歌詞、律動

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達(dá)對春天的熱愛。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生以輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲

　　XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖這一樂句。

　　嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　1．音樂問好

　　2.導(dǎo)語：首先提個問題考考你們？

　　你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春季）

　　3．出示課件：[春來了]

　　過渡語：

　　看，春天都發(fā)生了哪些變化？

　　出示課件：[春景vcd]

　　學(xué)生活動：

　　觀看片段，能說出春天的變化，并能運用動作表現(xiàn)出來。

　　（為后面的律動做好準(zhǔn)備。）

　　二．寓教于樂

　　1.導(dǎo)語：生機(jī)勃勃的春天，萬物復(fù)蘇，花紅了，樹綠了，太美了。你喜歡春天嗎？那咱們用心去看，去感受，其實就在咱們每個小朋友的眼睛里，一起來聽聽看看吧！

　　出示課件：[《嘀哩嘀哩》vcd]

　　學(xué)生活動：

　　觀看vcd，并隨著音樂的節(jié)奏輕輕晃動身體和頭。

　　2.節(jié)奏訓(xùn)練：

　　XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖

　　①老師拍擊節(jié)奏

　　②學(xué)生活動：

　　用小貓、小狗……的叫聲來模仿出來。

　　③指導(dǎo)與練習(xí)

　　④出示[節(jié)奏與詞]

　　⑤學(xué)生活動：

　　用小雨的聲音“嘀哩嘀哩”模仿，打準(zhǔn)確，熟練掌握。

　　出示[嘀哩嘀哩—磁帶錄音][曲譜]

　　⑥學(xué)生活動：

　　結(jié)合“課件”上出示的歌詞，認(rèn)真聽范唱，感受春天美麗的景色。

　　3.演唱歌曲

　　①老師范唱歌曲第一段，學(xué)生分段演唱，逐段指導(dǎo)，糾正易錯的地方。

　　學(xué)生活動：

　　②全體演唱一遍

　　③男女分段唱，拍手并根據(jù)節(jié)奏、強(qiáng)弱即興伴奏。

　　④全體演唱，自創(chuàng)動作，邊唱邊跳

　　三．創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1.導(dǎo)入：

　　一年有四個季節(jié)，咱們光找了“春天”其他的季節(jié)該說咱偏心眼兒，那咱們幫其它三個季節(jié)“夏、秋、冬”也找找好嗎？

　　2.根據(jù)第一段歌詞進(jìn)行創(chuàng)編

　　出示課件：[嘀哩嘀哩—一第一段歌詞]

　　3.學(xué)生活動：

　　小組討論，創(chuàng)編出有關(guān)“夏、秋、冬”任意一季相關(guān)的歌詞，并能形象的反映出該季的特點。

　　4.展示小組創(chuàng)編結(jié)果，貼在黑板上。

　　5.小組演唱自己創(chuàng)編的歌曲，起名為《找四季歌》

　　6.提出表揚，頒發(fā)“小小創(chuàng)作獎”

　　1.導(dǎo)入：

　　我準(zhǔn)備了好多有關(guān)春天的頭飾，誰愿意來表演？

　　2.發(fā)給學(xué)生頭飾，模仿出頭飾上各種動植物的.動作,教師指導(dǎo)。

　　3.學(xué)生活動

　　隨著音樂自由表演上。

　　5.小組演唱自己創(chuàng)編的歌曲，起名為《找四季歌》

　　6.提出表揚，頒發(fā)“小小創(chuàng)作獎”

　　四、完美結(jié)課：

　　小結(jié)，師生再見。小結(jié)，師生再見。

　　教學(xué)反思：

　　《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂活動課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識，在活動中培養(yǎng)對音樂的興趣。

　　一開始，學(xué)生們在聽音樂的時候，因為教材上的音樂和課本里的音樂有點不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個圈，讓他們根據(jù)自己對音樂的理解來編排動作來表演。

　　在十分鐘之后，開始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學(xué)圍成一個圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學(xué)快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時的積累運用了上來，還有的同學(xué)像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。

《嘀哩嘀哩》教案3

　　活動準(zhǔn)備：

　　鋼琴、錄音機(jī)、磁帶，幼兒學(xué)會歌曲《嘀哩嘀哩》。

　　入場：

　　幼兒與老師圍圓坐地，面朝圓心。

　　活動過程：

　　師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　幼：秋天。

　　師：那春天在哪里呢？這首歌會告訴我們，歌名叫《嘀哩嘀哩》。小朋友挺直腰板，一起來唱一唱吧。

　　（教師彈奏鋼琴，幼兒齊唱歌曲）

　　師小結(jié)：唱得真好聽。

　　師：這首歌里什么鳥在唱歌？（黃鸝鳥）

　　師：咱們來學(xué)黃鸝鳥唱歌，像老師這樣三個手指捏在一起，做黃鸝鳥。跟自己唱歌（兩下），跟左邊的朋友唱歌（三下）。

　　教師唱唱名指導(dǎo)幼兒表演。

　　師：剛才黃鸝鳥跟自己唱了幾下？跟朋友唱了幾下？

　　引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地說出節(jié)奏。

　　師：再唱一次吧。（師唱唱名）

　　師：春天你們有沒有去春游？你都聽到了什么？看到了些什么？玩了些什么？

　　幼：紅花、孔雀、黃鸝鳥、鴕鳥……

　　師：你們今天想不想去春游？咱們用小手學(xué)小腳走路好嗎

　　教師唱唱名，指導(dǎo)幼兒兩手交替拍打地板，一拍一下。

　　師：花兒是怎么開放的？學(xué)一學(xué)花兒的樣子。（輕幼兒學(xué)花兒，并個別表演）

　　師：小花是怎么跳舞的？你們來學(xué)學(xué)。（兩手腕靠攏隨音樂轉(zhuǎn)動）。

　　師：天上什么在飛？（黃鸝鳥）學(xué)學(xué)黃鸝鳥飛。

　　（幼兒自編動作，教師輕幼兒單獨表演，及時鼓勵幼兒）

　　師：你們飛的時候手有沒有碰到旁邊的伙伴？怎么才碰不到呢，你們做做試試。

　　（幼兒再次嘗試）

　　師：還是碰到伙伴了呀，你們看趙師：老師是怎樣飛的。兩手交叉飛一飛，你們也來試試。

　　師：咱們一起唱著割去春游吧，準(zhǔn)備好。（師唱唱名，幼兒跟老師表演）

　　師：開心嗎？咱們一起聽著音樂去春游吧，音樂的速度有點快，小朋友要跟上節(jié)奏。（放音樂，隨教師表演）

　　師：我們走著走著，來到了山腳下，你們喜歡爬山嗎？怎么爬山呢？試一試。

　　（幼兒嘗試表演，教師講評幼兒的動作）。

　　師：這個小朋友是這樣一步一步往上爬，你們都跟他學(xué)學(xué)。好，我們一起來爬山。（唱唱名）

　　師：小黃鸝鳥一邊和我們爬山一邊唱歌。（做唱歌動作)

　　師：爬山累嗎？不累咱們繼續(xù)玩吧。現(xiàn)在咱們來到了游樂場，游樂場里有什么呀？

　　幼：滑梯、秋千、迷宮……

　　師：你們玩過蹺蹺板嗎？怎么玩的？誰的'動作像玩蹺蹺板。（幼兒編動作)

　　師：看老師的動作像不像蹺蹺板。（兩腿并攏隨節(jié)奏向上抬起，手撐地，身體后仰）跟老師學(xué)學(xué)。（唱唱名，跟老師做動作）

　　師：玩過摩天輪嗎？怎么轉(zhuǎn)？（幼兒嘗試）跟他學(xué)學(xué)。（原地自轉(zhuǎn)一周）

　　師：剛才有沒有碰到小朋友？（有）咱們往找朋友的方向轉(zhuǎn)試試（唱唱名，練習(xí)兩次）

　　師：在游樂場里玩得開心嗎？黃鸝鳥也跟我們一起玩，他也很開心，他又要唱歌了。（做唱歌動作)

　　老師唱唱名，做一次：蹺蹺板、摩天輪、黃鸝鳥。

　　師：聽音樂來一遍好嗎？準(zhǔn)備好。（放音樂一遍）

　　師：你們開心嗎？開心時會說什么？

　　幼：媽媽看！……也！

　　師：聲音太小，是不是不高興呀！大點聲。（幼兒練習(xí)）

　　師：一遍拍手一遍喊也！拍兩下手。

　　師：想不想再玩一次？好，聽音樂從頭連起來做。（放音樂）

　　師：摩天輪轉(zhuǎn)得太快了，頭都暈了，咱們還是轉(zhuǎn)一圈吧，試一試（唱唱名練習(xí)做）

　　師：聽音樂再去春游吧。（三段）

　　師：累嗎？還像玩就再來一次。（放音樂）

　　師：今天就玩到這里好嗎？回去你們把我們的春游用五彩的筆畫下來吧！跟老師們再見。

《嘀哩嘀哩》教案4

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)春游線索創(chuàng)編動作，初步學(xué)會律動。在教師提示下較準(zhǔn)確的隨樂段、樂句更換動作和按節(jié)奏做動作。

　　2、培養(yǎng)幼兒在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、親密交流的能力。

　　3、使幼兒體驗到邊聽音樂邊做動作的快樂。

　　二、活動過程：

　　1.教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對圓心，教師指導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲。

　　2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作：

　　1)副歌前置學(xué)習(xí)動作，教幼兒隨樂做出節(jié)奏型×××××

　　教師用手指扮作黃鸝鳥，以游戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節(jié)奏型×××××。

　　2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)春游線索分段創(chuàng)編動作：教師通過語言啟發(fā)幼兒“我們來到綠油油的草地上，開滿了五顏六色的花，天空中快樂的小鳥在飛，我們爬山、來到游樂場玩蹺蹺板、坐轉(zhuǎn)椅”等游戲，創(chuàng)編花——小鳥——爬山——玩蹺蹺板——坐轉(zhuǎn)椅等動作。

　　3.教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動作。

　　4.聽音樂完整表演，教師逐步減少語言提示把幼兒的情緒推向高潮。

　　延伸活動：

　　組織幼兒進(jìn)行主題繪畫活動《快樂的春游》。

　　2.大班數(shù)學(xué)活動嘀嘀嗒嗒的小鬧鐘教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步認(rèn)識時鐘，能辨認(rèn)出鐘表上的整點、半點，合理安排時間，嘗試制作時鐘。

　　2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：自制課件;示范用的時鐘一個。

　　學(xué)具：一、二組：“看圖畫指針”材料紙;三、四組：“做鐘面”材料鐘面、時針、分針、圖釘、橡皮泥;五、六組：“看時間牌畫指針’材料紙;幼兒人手一只操作的模型鐘。時間牌。

　　活動過程：

　　一.猜謎，激發(fā)興趣

　　謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡”(謎底：鐘表)(出示實物鐘)

　　二.掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)

　　(一)、觀察時鐘

　　引導(dǎo)幼兒通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認(rèn)識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

　　師問：1.鐘面上都有什么?(幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

　　2.比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的.名稱叫什么?

　　(二)、修鐘。(放課件)

　　師：這里有小朋友做的4臺鐘，送到商店去賣，商店卻退了貨，你們知道這是為什么嗎?

　　1、引導(dǎo)幼兒尋找鐘面的錯誤之處有的鐘面上數(shù)字呈逆時針方向排列;有的鐘面上只有一根指針;有的鐘面上時針在外，分針在內(nèi);有的鐘面上指針偏離中心。

　　2、引導(dǎo)幼兒對上述錯誤提出修正意見。

　　(三)、玩鐘表(課件)

　　1、游戲：結(jié)對子。

　　師：出示鐘面與時間牌，將鐘面和時間牌配對，要求幼兒講出“這個時候我們小朋友在做什么”，并用動作來表示。

　　2、游戲：看動作撥時間

　　教師做動作，幼兒撥時間，也可以請孩子上來做動作。

　　三、做做玩玩

　　1、引起幼兒制作的興趣。

　　師：看看我手里拿的是什么材料?(幼兒邊看邊說)

　　2、介紹制作的方法

　　看圖畫指針：第一組、二組

　　師：請小朋友仔細(xì)看每幅圖畫面內(nèi)容，想一想做這件事的時間，再在鐘面上畫出指針表示的時間。

　　做鐘面：第三、四組

　　師：請小朋友先在鐘面的每一個圓點上寫上數(shù)字，再把指針和鐘面裝在一起。鐘面做好后自己報時間自己撥鐘點。

　　看時間牌畫指針：第五、六組

　　師：請選擇一個時間牌(如：8:00)動手將鐘面上缺少的數(shù)字補齊，再畫出長針和短針。

　　3、幼兒動手操作要求幼兒自選擇操作材料按要求制作。

　　教師觀察幼兒參與活動情況，使每個幼兒能較主動地參加操作活動。

　　幫助個別有困難的幼兒

　　4、利用部分做好的時鐘和幼兒一起來討論：你們滿意嗎?有要修改的嗎?哪個鐘面有問題，什么問題?

　　四、展示幼兒作品、講評

　　請幼兒互相討論、欣賞。

　　小結(jié)：今天小朋友自己動手制作了鐘，鐘的設(shè)計也越來越美麗。鐘是我們?nèi)粘Ｉ�活中必不可少的東西，它可以告訴我們時間還可以美化我們的生活，小朋友，你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表，好嗎?

　　活動反思：

　　大班科學(xué)活動《認(rèn)識鐘表》是本學(xué)期的一節(jié)活動。其目的旨在使幼兒通過本次活動引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時鐘，知道時針、分針的名稱和用途，使幼兒初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識整點、半點;激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣，體驗探究過程，發(fā)展幼兒探究能力;通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間，珍惜生命。

《嘀哩嘀哩》教案5

　　活動類型：音樂活動

　　活動內(nèi)容：律動"嘀哩嘀哩"

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒充分感受音樂活動的樂趣，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　2、發(fā)展幼兒的音樂想象力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲編動作，初步學(xué)習(xí)統(tǒng)一、整齊地進(jìn)行表演。

　　活動準(zhǔn)備：知識--學(xué)會演唱歌曲。

　　物質(zhì)--錄音機(jī)、磁帶、圖片、網(wǎng)絡(luò)下載MTV、多媒體設(shè)備。

　　活動程序：

　　一、導(dǎo)入

　　1、律動"小小孫悟空"，導(dǎo)入課題。

　　教師："我們來玩?zhèn)�游戲叫猜猜看。"教師做孫悟空動作引起興趣，請幼兒自由表演孫悟空的動作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跳點步。

　　2、欣賞歌曲MTV

　　通過猜歌曲名稱引出歌曲，請幼兒欣賞歌曲MTV。

　　二、展開

　　1、復(fù)習(xí)歌曲。

　　引導(dǎo)幼兒演唱歌曲，教師現(xiàn)場做畫。

　　教師："你喜歡這首歌曲嗎?為什么?"(引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)出自己對歌曲的感受。)

　　2、引導(dǎo)幼兒分組編動作。

　　教師："大家用動作和表情表示出了自己的心情可真好，這首歌曲每一句都描述了不同的景色，小朋友能不能根據(jù)歌詞和你對歌曲的感受編出好看的動作啊?"提示幼兒能不能運用上剛才學(xué)的跳點步，引導(dǎo)幼兒分成三組分別對三段歌詞進(jìn)行自由編動作，教師巡回觀察與指導(dǎo)。

　　3、學(xué)習(xí)律動

　　(1)分組請幼兒上來表演。

　　(2)集體學(xué)習(xí)動作

　　教師："小朋友展開想象力編了這么多動作，你最喜歡哪一個動作?你這是表現(xiàn)的什么?"(引導(dǎo)幼兒將歌曲重復(fù)部分的動作統(tǒng)一)

　　第一重點是引導(dǎo)幼兒運用上"跳點步"。

　　第二重點是引導(dǎo)幼兒編出嘀哩嘀哩的'動作。

　　(3)教師示范

　　4、幼兒表演

　　講評："小朋友的動作又整齊又舒展，笑瞇瞇的小臉就像一朵盛開的小花，這么快樂，好看極了。"

　　三、結(jié)束

　　音樂放松活動：引導(dǎo)幼兒聽著優(yōu)美的音樂，模仿白云飄、下雨、開花、聞花香作深呼吸等動作。隨音樂和老師們再見，自然出教室。

《嘀哩嘀哩》教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實驗教材小學(xué)音樂第六冊歌曲《嘀哩嘀哩》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對春天的熱愛之情，并教育同學(xué)們熱愛大自然。

　　2、通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項音樂活動，激發(fā)學(xué)生想象和感受音樂的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并初步體會獲得成功的喜悅。

　　3、讓學(xué)生通過自己喜歡的形式來表達(dá)對春天的熱愛，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

　　教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。

　　教學(xué)難點：歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、電腦課件。

　　學(xué)生情況：經(jīng)過調(diào)查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受孩子們喜愛的歌曲。在校園廣播、校園藝術(shù)節(jié)、以及一些VCD光盤上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數(shù)學(xué)生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個學(xué)生能完全唱對，出錯最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作為本課的教學(xué)難點來設(shè)計。

　　設(shè)計思路：設(shè)計本課前，我首先對教材進(jìn)行了深入的研究，對學(xué)生的基本情況進(jìn)行了廣泛、細(xì)致的調(diào)查，根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以及學(xué)生的實際情況，屏棄原來的教學(xué)模式，大膽改革，本著少講精講，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。并給學(xué)生提供想像的環(huán)境和空間，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、聽音樂《小小迎春花》做律動進(jìn)教室。

　　2、師生問好。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　師：一首《小小迎春花》給我們帶來了一年之中最美的季節(jié)，什么季節(jié)呀？（春天）對，寒冷的冬天已經(jīng)過去，春姑娘悄悄的來到我們身邊，上節(jié)課老師讓大家出去找春天，同學(xué)們都在什么地方找到了春天？

　　生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。

　　生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。

　　生3：冬眠的動物醒了，燕子飛回來了。……

　　師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，只要大家用心去看，去感受，其實春天就在咱們每個小朋友的眼睛里。出示課件：（《嘀哩嘀哩》伴奏，邊看圖片邊說）聽，春天來了，它想和我們一起唱歌跳舞，看，春天正向我們走來，生機(jī)勃勃的春天，萬物復(fù)蘇，花紅了，樹綠了，太美了。

　　三、綜合練習(xí)：

　　師：看到這么美的景色，開心嗎？

　　生（齊答）：開心。

　　師：有個小朋友看到這么美的景色高興地竟拍起手來！（播放打節(jié)奏的聲音）他拍地節(jié)奏很特別，想不想學(xué)一學(xué)，來表達(dá)我們現(xiàn)在喜悅的心情。（想）

　　1、（課件出示）拍一拍。

　　師：以前我們在讀節(jié)奏的時候都讀成“噠”，今天請同學(xué)們選擇一種自己喜歡的聲音來讀。（可用小貓、小狗、青蛙的'叫聲）同學(xué)們自己試著拍一拍，哪位同學(xué)有膽量自己來試一試？（個別學(xué)生試拍）

　　師：不錯，但是有個地方需要注意，大家看，這條節(jié)奏里有一個什么符號，（休止符）幾分休止符，（八分休止符）所以大家在練習(xí)時要注意空半拍，請聽老師打一遍，（師示范）大家一起動手來拍一拍。（全班齊拍）

　　師：老師有一個提議，咱們請出音符寶寶，讓它們根據(jù)這個節(jié)奏，給我們譜出一段曲子，相信唱出的旋律一定很動聽，有請音符寶寶。（師范唱）

　　2、（課件出示）唱一唱。

　　師：請同學(xué)們用“啦”隨老師唱一唱。（學(xué)生唱）有信心完整的來一遍嗎？

　　生（齊答）：有。（學(xué)生演唱）

　　四、學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、欣賞歌曲。

　　師：春天的景色是美的，譜出的旋律也是美的，唱出的歌聲更美，不信，你們聽。（課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）

　　師：聽完這首歌曲，感覺心情怎么樣？

　　生4：高興。

　　生5：愉快。

　　師：給我們帶來愉快心情的歌曲還沒有名字呢？你能為它起個名字嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　生6：春天在哪里。

　　生7：嘀哩哩。

　　生8：找春天。

　　生9：嘀哩嘀哩。

　　生10：小黃鸝。

　　生11：找春天。……

　　師：我們經(jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學(xué)們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《嘀哩嘀哩》。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲。

　　師：這么好聽的名字，這么美的旋律，相信讀出來也一定非常好聽，誰想讀一讀。

　　（學(xué)生朗讀）

　　師：讀的真美，這么美的歌謠，我們趕快來學(xué)學(xué)吧！咱們用“啦”來模唱旋律，老師彈一句，同學(xué)們唱一句。（學(xué)生試唱）

　　師：同學(xué)們看在這首歌的歌譜上，有一個我們剛剛提到過的符號多次出現(xiàn)是什么呀？

　　生12：休止符。

　　師：大家看在很多地方出現(xiàn)了休止符，有幾分休止符？（八分、四分休止符）我們在唱的時候一定要注意空拍，同時還出現(xiàn)了反復(fù)記號，當(dāng)歌譜唱到這個記號處時，需要我們把這段歌譜再重復(fù)唱一遍，下面請同學(xué)們用“啦”來完整地唱一遍，聽好老師的前奏。

　　師：真不錯，咱們把歌詞帶進(jìn)來唱好嗎？（老師彈親琴，學(xué)生自己帶詞唱）

　　師：通過同學(xué)們自己帶詞演唱，你們感覺這首歌哪個地方不好唱呢？

　　生13：唱嘀哩嘀哩處時不好唱。

　　師：這處的旋律跟我們剛才練的唱一唱的旋律，感覺怎么樣？

　　生（齊）：一樣。

　　師：我們用“啦”來唱時，唱的不錯，相信換成黃鸝的叫聲一定也不會難倒我們，來跟老師學(xué)一遍。（同學(xué)們完整地唱一遍）

　　師：你們的歌聲讓我陶醉，下面讓我們再來欣賞一下這首歌曲。

　　（課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）

　　師：動聽的歌曲百唱不厭，讓我們懷著愉快地心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱有點太單調(diào)，可不可以換個形式來唱呢？誰有好辦法？

　　生14：可以男生來問，女生來答，最后黃鸝鳥的叫聲一起來唱。

　　（學(xué)生跟伴奏演唱）

　　五、教學(xué)延伸，自我展示。

　　師：我們不僅要唱春天，還可以用你們自己喜歡的形式來表現(xiàn)你們心中的春天，可以動筆畫一畫，老師這里的黑板就可以當(dāng)做你們的畫板，也可以發(fā)揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來唱一唱，還可以用優(yōu)美的舞姿來跳一跳，咱們比比看，看哪一組表現(xiàn)的最棒。

　　（播放《嘀哩嘀哩》伴奏，小組合作）

　　學(xué)生展示：

　　1、繪畫組：學(xué)生在黑板上畫出春天。

　　師：好靈巧的小手，把春天打扮的這么漂亮呀！能用簡潔的語言描述嗎？（學(xué)生描述）

　　2、歌唱組：改編歌詞。

　　師：真了不起，都能創(chuàng)編歌詞了，歌聲也非常美，說不定有的同學(xué)以后還會成為詞作家和歌唱家呢！

　　3、朗誦組：學(xué)生朗誦詩歌。

　　師：朗誦的真美，老師都應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)。

　　4、舞蹈組：（帶上各種頭飾花、鳥、草、樹等）放伴奏表演《嘀哩嘀哩》舞蹈。

　　師：同學(xué)們表演的真形象，老師太喜歡你們了。

　　六、小結(jié)：

　　師：大家真了不起，通過剛才的展示，看的出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護(hù)才會有的，我希望同學(xué)們都行動起來，去愛護(hù)、保護(hù)大自然，去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。

　　（聽《嘀哩嘀哩》音樂走出教室）

　　教學(xué)反思

　　新課改給我們音樂課帶來了很多的快樂和生機(jī)，同時也給我們音樂老師帶來了更多的機(jī)會與挑戰(zhàn)，在一種新思想新理念的驅(qū)使下，我嘗試著上了一節(jié)《嘀哩嘀哩》一課。

　　這是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來。學(xué)唱這首歌時春天剛剛到來，所以學(xué)生的感受很深。課始引導(dǎo)學(xué)生說出自己找到的春天，用語言來描繪美麗的春節(jié)。然后通過放映有關(guān)春天的畫面，讓學(xué)生沉醉在歡樂的氣氛中，一副副美麗的畫面，成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶和橋梁，同時也能通過畫面感受到歌曲的藝術(shù)美，從而引導(dǎo)學(xué)生情隨意走，層層深入，步步升華，達(dá)到審美教育的教學(xué)育人、寓教于樂的目的，提高教學(xué)效益。

　　新課程以學(xué)生的心理發(fā)展為前提，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗、情感體驗、文化背景、科學(xué)認(rèn)識的緊密聯(lián)系。在節(jié)奏（難點）教學(xué)中，我采用了學(xué)生們喜愛的小動物的叫聲進(jìn)行有節(jié)奏的模仿，既有新意又不枯燥，稍加指導(dǎo)，學(xué)生們掌握的情況會更好而且記憶更深刻。

　　教學(xué)中我努力讓學(xué)生自己去探索，自己去實踐，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受到自己的重要性。學(xué)習(xí)歌曲時，我沒有一句一句地教，而是老師彈琴，學(xué)生自己用“啦”模唱旋律，然后自己帶詞試唱，對于難點處再單獨教一教。為了促進(jìn)個性發(fā)展，我采用了男女生分唱，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)，進(jìn)而鞏固以學(xué)知識。

　　音樂與活動是溝通的，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位學(xué)生用自己獨特的方式想象、解釋，來宣泄自己的情感，它最能體現(xiàn)人的個性。在教學(xué)中我盡量為學(xué)生提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創(chuàng)編歌詞、朗誦等是小學(xué)生最喜歡的活動方式。因而我在音樂教學(xué)過程中十分注重這種音樂活動過程的展開，本課通過小組合作以多種形式來展現(xiàn)自己心中的春天，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的潛能，給他們探究知識的空間，讓他們大膽想象，自由創(chuàng)造，在這里課堂活躍氣氛達(dá)到了最高點。

　　記得德國教育家第斯多惠有這樣一句名言："教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒、鼓舞。"在新課改的今天，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是實施素質(zhì)教育的有郊途徑。在如何利用音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的教育領(lǐng)域中，我還只是剛起步，也正在探索、實踐。但我深信一份耕耘定有一份收獲的喜悅！

《嘀哩嘀哩》教案7

　　教學(xué)目的：

　　指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音、靈活清晰的`咬字吐字，表達(dá)春天來臨時歡欣、喜悅的心情。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《夜晚多美好》

　　2、學(xué)唱歌曲《嘀哩、嘀哩》，并為歌曲配伴奏。

　　3、節(jié)奏視唱訓(xùn)練。

　　教學(xué)重難點：

　　把握歌曲節(jié)奏

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、聽音樂進(jìn)教室

　　二、師生問好

　　三、律動

　　四、練聲

　　五、教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《夜晚多美好》

　　2、節(jié)奏視唱訓(xùn)練

　　3、導(dǎo)入（出示一幅描繪春天到來的圖片，讓學(xué)生想想看到這幅圖片想到了什么？從而引出今天所學(xué)的是一首歌唱美麗春天的歌曲。）

　　4、完整的欣賞

　　5、用“l(fā)a”哼唱

　　6、配上歌詞

　　7、完整的演唱

　　8、為歌曲配伴奏

　　9、再完整的演唱（配上小樂器）

　　六、總結(jié)

　　《嘀哩嘀哩》

《嘀哩嘀哩》教案8

　　教學(xué)設(shè)計思路：

　　本節(jié)課在學(xué)習(xí)一首學(xué)生們非常熟悉的歌曲后，進(jìn)行了再創(chuàng)作，最后通過學(xué)生的舞姿，進(jìn)一步體會到孩子們對春天的喜愛。

　　一、導(dǎo)入的設(shè)計思路

　　本課首先用"歡樂屋"創(chuàng)設(shè)一個情境，讓學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，用美麗漂亮的春景FLASH動畫吸住孩子們的注意力，從中找到春天，感受美麗而又清馨的春天景色。

　　二、歌曲學(xué)習(xí)的設(shè)計思路

　　1、為完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到"雙基"教學(xué)之目的，為給學(xué)生以直接的視覺感受，教師選用了《嘀哩嘀哩》的FLASH動畫，并做成課件，這樣畫面與歌詞同步出現(xiàn)，一是可讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美麗；二是可初步對歌曲、歌詞的節(jié)奏與速度大致熟悉，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、本課為準(zhǔn)確掌握難點節(jié)奏，采用了學(xué)生們喜愛的小動物的叫聲進(jìn)行有節(jié)奏的模仿，并做出有動感的小動物課件，既有新意又不枯燥，稍加指導(dǎo)，學(xué)生們掌握的情況會更好而且記憶深刻，從中體會到節(jié)奏，強(qiáng)化節(jié)奏的訓(xùn)練。

　　3、為準(zhǔn)確唱好歌曲，采用了先易后難的認(rèn)知規(guī)律，分層次教學(xué)。分段唱，重點解決第一段，由此為二、三段奠定基礎(chǔ)。為了個性發(fā)展，我采用了男女生分唱，以達(dá)相互學(xué)習(xí)。最后大膽放手，自由演唱，用自己的理解感悟，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)在涵義，進(jìn)而鞏固以學(xué)知識。

　　三、創(chuàng)編的設(shè)計思路

　　根據(jù)音樂大綱的要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和積極開動腦筋發(fā)散思維，設(shè)計了該環(huán)節(jié)。

　　根據(jù)四季的特點，創(chuàng)編歌詞，既培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會細(xì)心觀察周邊事物，又調(diào)動積極性提高興趣，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特點，教師采取了表揚與鼓勵為主，保護(hù)學(xué)生的自尊，享受成功的喜悅，頒發(fā)獎狀，給予獎勵。

　　四、律動的設(shè)計思路

　　學(xué)生不僅要學(xué)會感受美，欣賞美，還應(yīng)學(xué)會大膽的"表現(xiàn)美"，通過自己的肢體語來表現(xiàn)出自己對春天的喜愛之情，從而設(shè)計了該環(huán)節(jié)。

　　通過我制作的'各式各樣的漂亮頭飾，分配學(xué)生的角色，搭建一個小小的舞臺，展示個性對春天的感受。與此同時，教師融入學(xué)生當(dāng)中，以達(dá)共同參與，師生同樂的目的。

　　最后，為了增強(qiáng)環(huán)保意識，進(jìn)行思想教育滲透，采用欣賞美麗的圖片，從而學(xué)會愛護(hù)大自然，保護(hù)我們的家園。

　　案例分析：

　　本節(jié)課是在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行的。這堂課的總體設(shè)計貫徹了主體性原則，讓學(xué)生在整個教學(xué)過程中成為教學(xué)活動的主體，積極主動地探索音樂世界的奧秘。在鉆研教材的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)教材特點和教學(xué)對象的年齡特征選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，改變了過去老師教唱，學(xué)生跟唱的老套路，如：教師將新歌的主要節(jié)奏型XXXXXXXXOXXXXXX—‖讓學(xué)生通過身邊小動物發(fā)出的叫聲進(jìn)行模仿，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又很容易掌握，并且記憶深刻，歌曲也就很容易唱會了。最后，在鞏固練習(xí)時，分小組創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編舞蹈，提高歌曲表現(xiàn)力，也加深了學(xué)生對歌曲風(fēng)格的感受和理解。對此，學(xué)生的參與意識也很強(qiáng)，達(dá)到了充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性的目的。

《嘀哩嘀哩》教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程實驗教材小學(xué)音樂第六冊歌曲《嘀哩嘀哩》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)同學(xué)用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對春天的熱愛之情，并教育同學(xué)們熱愛大自然。

　　2、通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)同學(xué)積極參與各項音樂活動，激發(fā)同學(xué)想象和感受音樂的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并初步體會獲得勝利的喜悅。

　　3、讓同學(xué)通過自身喜歡的形式來表達(dá)對春天的熱愛，鍛煉同學(xué)的綜合能力。

　　教學(xué)重點：

　　指導(dǎo)同學(xué)用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。

　　教學(xué)難點：

　　歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、多媒體、電腦課件。

　　同學(xué)情況：

　　經(jīng)過調(diào)查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受小朋友們喜愛的歌曲。在學(xué)校廣播、學(xué)校藝術(shù)節(jié)、以和一些VCD光盤上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數(shù)同學(xué)都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個同學(xué)能完全唱對，出錯最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作為本課的教學(xué)難點來設(shè)計。

　　設(shè)計思路：

　　設(shè)計本課前，我首先對教材進(jìn)行了深入的研究，對同學(xué)的基本情況進(jìn)行了廣泛、細(xì)致的調(diào)查，根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以和同學(xué)的實際情況，屏棄原來的教學(xué)模式，大膽改革，本著少講精講，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給同學(xué)。讓同學(xué)想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。并給同學(xué)提供想像的環(huán)境和空間，充沛體現(xiàn)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和發(fā)明性。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、聽音樂《小小迎春花》做律動進(jìn)教室。

　　2、師生問好：

　　二、導(dǎo)入新課：

　　師：一首《小小迎春花》給我們帶來了一年之中最美的季節(jié)，什么季節(jié)呀？（春天）對，寒冷的冬天已經(jīng)過去，春姑娘悄悄的來到我們身邊，上節(jié)課老師讓大家出去找春天，同學(xué)們都在什么地方找到了春天？

　　生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。

　　生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。

　　生3：冬眠的動物醒了，燕子飛回來了。……

　　師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，只要大家用心去看，去感受，其實春天就在咱們每個小朋友的眼睛里。出示課件：（《嘀哩嘀哩》伴奏，邊看圖片邊說）聽，春天來了，它想和我們一起唱歌跳舞，看，春天正向我們走來，生機(jī)勃勃的春天，萬物復(fù)蘇，花紅了，樹綠了，太美了。

　　三、綜合練習(xí)：

　　師：看到這么美的景色，開心嗎？

　　生（齊答）：開心。

　　師：有個小朋友看到這么美的景色高興地竟拍起手來！（播放打節(jié)奏的聲音）他拍地節(jié)奏很特別，想不想學(xué)一學(xué)，來表達(dá)我們現(xiàn)在喜悅的心情。（想）

　　1、（課件出示）拍一拍。

　　師：以前我們在讀節(jié)奏的時候都讀成“噠”，今天請同學(xué)們選擇一種自身喜歡的聲音來讀。（可用小貓、小狗、青蛙的叫聲）同學(xué)們自身試著拍一拍，哪位同學(xué)有膽量自身來試一試？（個別同學(xué)試拍）

　　師：不錯，但是有個地方需要注意，大家看，這條節(jié)奏里有一個什么符號，（休止符）幾分休止符，（八分休止符）所以大家在練習(xí)時要注意空半拍，請聽老師打一遍，（師示范）大家一起動手來拍一拍。（全班齊拍）

　　師：老師有一個提議，咱們請出音符嬰幼兒，讓它們根據(jù)這個節(jié)奏，給我們譜出一段曲子，相信唱出的旋律一定很動聽，有請音符嬰幼兒。（師范唱）

　　2、（課件出示）唱一唱。

　　師：請同學(xué)們用“啦”隨老師唱一唱。（同學(xué)唱）有信心完整的來一遍嗎？

　　生（齊答）：有。（同學(xué)演唱）

　　四、學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、欣賞歌曲。

　　師：春天的景色是美的，譜出的旋律也是美的，唱出的歌聲更美，不信，你們聽。（課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）

　　師：聽完這首歌曲，感覺心情怎么樣？

　　生4：高興。

　　生5：愉快。

　　師：給我們帶來愉快心情的歌曲還沒有名字呢？你能為它起個名字嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）

　　生6：春天在哪里。

　　生7：嘀哩哩。

　　生8：找春天。

　　生9：嘀哩嘀哩。

　　生10：小黃鸝。

　　生11：找春天。……

　　師：我們經(jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學(xué)們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《嘀哩嘀哩》。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲。

　　師：這么好聽的名字，這么美的旋律，相信讀出來也一定非常好聽，誰想讀一讀。

　　（同學(xué)朗讀）

　　師：讀的真美，這么美的歌謠，我們趕快來學(xué)學(xué)吧！咱們用“啦”來模唱旋律，老師彈一句，同學(xué)們唱一句。（同學(xué)試唱）

　　師：同學(xué)們看在這首歌的歌譜上，有一個我們剛剛提到過的符號多次出現(xiàn)是什么呀？

　　生12：休止符。

　　師：大家看在很多地方出現(xiàn)了休止符，有幾分休止符？（八分、四分休止符）我們在唱的時候一定要注意空拍，同時還出現(xiàn)了反復(fù)記號，當(dāng)歌譜唱到這個記號處時，需要我們把這段歌譜再重復(fù)唱一遍，下面請同學(xué)們用“啦”來完整地唱一遍，聽好老師的前奏。

　　師：真不錯，咱們把歌詞帶進(jìn)來唱好嗎？（老師彈親琴，同學(xué)自身帶詞唱）

　　師：通過同學(xué)們自身帶詞演唱，你們感覺這首歌哪個地方不好唱呢？

　　生13：唱嘀哩嘀哩處時不好唱。

　　師：這處的旋律跟我們剛才練的唱一唱的.旋律，感覺怎么樣？

　　生（齊）：一樣。

　　師：我們用“啦”來唱時，唱的不錯，相信換成黃鸝的叫聲一定也不會難倒我們，來跟老師學(xué)一遍。（同學(xué)們完整地唱一遍）

　　師：你們的歌聲讓我陶醉，下面讓我們再來欣賞一下這首歌曲。

　　（課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）

　　師：動聽的歌曲百唱不厭，讓我們懷著愉快地心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱有點太單調(diào)，可不可以換個形式來唱呢？誰有好方法？

　　生14：可以男生來問，女生來答，最后黃鸝鳥的叫聲一起來唱。

　　（同學(xué)跟伴奏演唱）

　　五、教學(xué)延伸，自我展示。

　　師：我們不只要唱春天，還可以用你們自身喜歡的形式來表示你們心中的春天，可以動筆畫一畫，老師這里的黑板就可以當(dāng)做你們的畫板，也可以發(fā)揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來唱一唱，還可以用優(yōu)美的舞姿來跳一跳，咱們比比看，看哪一組表示的最棒。

　　（播放《嘀哩嘀哩》伴奏，小組合作）

　　同學(xué)展示：

　　1、繪畫組：同學(xué)在黑板上畫出春天。

　　師：好靈巧的小手，把春天打扮的這么漂亮呀！能用簡潔的語言描述嗎？（同學(xué)描述）

　　2、歌唱組：改編歌詞。

　　師：真了不起，都能創(chuàng)編歌詞了，歌聲也非常美，說不定有的同學(xué)以后還會成為詞作家和歌唱家呢！

　　3、朗誦組：同學(xué)朗誦詩歌。

　　師：朗誦的真美，老師都應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)。

　　4、舞蹈組：（帶上各種頭飾花、鳥、草、樹等）放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。

　　師：同學(xué)們扮演的真形象，老師太喜歡你們了。

　　六、小結(jié)：

　　師：大家真了不起，通過剛才的展示，看的出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的維護(hù)才會有的，我希望同學(xué)們都行動起來，去保護(hù)、維護(hù)大自然，去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的學(xué)校，祖國，世界變的更美麗。

　　（聽《嘀哩嘀哩》音樂走出教室）

　　教學(xué)反思：

　　新課改給我們音樂課帶來了很多的快樂和生機(jī)，同時也給我們音樂老師帶來了更多的機(jī)會與挑戰(zhàn)，在一種新思想新理念的驅(qū)使下，我嘗試著上了一節(jié)《嘀哩嘀哩》一課。

　　這是一首深受小朋友們喜愛的歌曲，它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來。學(xué)唱這首歌時春天剛剛到來，所以同學(xué)的感受很深。課始引導(dǎo)同學(xué)說出自身找到的春天，用語言來描繪美麗的春節(jié)。然后通過放映有關(guān)春天的畫面，讓同學(xué)陶醉在歡樂的氣氛中，一副副美麗的畫面，成為連接同學(xué)與歌曲情感的紐帶和橋梁，同時也能通過畫面感受到歌曲的藝術(shù)美，從而引導(dǎo)同學(xué)情隨意走，層層深入，步步升華，達(dá)到審美教育的教學(xué)育人、寓教于樂的目的，提高教學(xué)效益。

　　新課程以同學(xué)的心理發(fā)展為前提，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和同學(xué)的生活經(jīng)驗、情感體驗、文化背景、科學(xué)認(rèn)識的緊密聯(lián)系。在節(jié)奏（難點）教學(xué)中，我采用了同學(xué)們喜愛的小動物的叫聲進(jìn)行有節(jié)奏的模仿，既有新意又不枯燥，稍加指導(dǎo)，同學(xué)們掌握的情況會更好而且記憶更深刻。

　　教學(xué)中我努力讓同學(xué)自身去探索，自身去實踐，充沛的發(fā)揮同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)感受到自身的重要性。學(xué)習(xí)歌曲時，我沒有一句一句地教，而是老師彈琴，同學(xué)自身用“啦”模唱旋律，然后自身帶詞試唱，對于難點處再單獨教一教。為了促進(jìn)個性發(fā)展，我采用了男女生分唱，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)，進(jìn)而鞏固以學(xué)知識。

　　音樂與活動是溝通的，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位同學(xué)用自身獨特的方式想象、解釋，來宣泄自身的情感，它最能體現(xiàn)人的個性。在教學(xué)中我盡量為同學(xué)提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創(chuàng)編歌詞、朗誦等是小同學(xué)最喜歡的活動方式。因而我在音樂教學(xué)過程中十分注重這種音樂活動過程的展開，本課通過小組合作以多種形式來展現(xiàn)自身心中的春天，激發(fā)了同學(xué)創(chuàng)新的潛能，給他們探究知識的空間，讓他們大膽想象，自由發(fā)明，在這里課堂活躍氣氛達(dá)到了最高點。

　　記得德國教育家第斯多惠有這樣一句名言："教育的藝術(shù)不在于傳授身手而在于激勵、喚醒、鼓舞。"

《嘀哩嘀哩》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用歡快的語氣演唱《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對春天的熱愛之情，并教育同學(xué)們熱愛大自然。

　　2、讓學(xué)生自制“樂器”，給音樂伴奏，提高學(xué)生動手能力，掌握一些基本的伴奏形式。

　　3、讓學(xué)生通過自己喜歡的形式來表達(dá)對春天的熱愛，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

　　教學(xué)重點：

　　結(jié)合美術(shù)，舞蹈等形式學(xué)習(xí)、理解本課。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　磁帶、課件、風(fēng)琴、黑板、樂器

　　教學(xué)思路：

　　感知—嘗試—探討—創(chuàng)新

　　教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入新課（感知）

　　1、在上新課之前，先請同學(xué)們開動腦筋，做一道謎語題：“三人同日出，百花其爭艷——打一字”（春）現(xiàn)在就是春天，寒冷的冬天已經(jīng)過去，春姑娘悄悄的來到我們身邊，上節(jié)課老師讓大家出去找春天，同學(xué)們都在什么地方找到了春天？（請同學(xué)回答）

　　同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，從這么多的地方都看到春天到了我們的.身邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，現(xiàn)在就讓我們在明媚的陽光下活動活動，感受一下春天的氣息。（律動音樂）

　　今天我就要學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的歌曲，先請大家欣賞一下（課件）

　　（二）傳授新課（嘗試）

　　1、先請同學(xué)讀讀歌詞

　　2、聽老師唱一遍，請同學(xué)用手給老師打節(jié)奏

　　3、請同學(xué)用“啦”唱歌曲（一段）掌握歌曲的基本旋律

　　4、.請同學(xué)根據(jù)歌詞、旋律分析歌曲該如何演唱，并根據(jù)分析請同學(xué)演唱

　　5、請同學(xué)為歌編排舞蹈，并表演

　　（三）請同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的“樂器”為歌曲伴奏（探索）

　　先請同學(xué)介紹自己制作的樂器，并如何為歌曲伴奏

　　（四）自我展示（創(chuàng)新）

　　春天是美好的，同學(xué)想用什么方式來表達(dá)自己對春天的熱愛？用自己喜歡的方式表現(xiàn)。（同學(xué)們可以合作完成，也可以個人完成，并請個同學(xué)上來展示自我）

　　（五）小結(jié)

　　看的出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護(hù)才會有的，我希望同學(xué)們都行動起來，去愛護(hù)、保護(hù)大自然，去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。

《嘀哩嘀哩》教案11

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、唱歌《嘀哩嘀哩》

　　2、學(xué)吹口琴

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠用歡快、自然的聲音有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對春天的熱愛之情，并教育學(xué)生熱愛大自然。

　　2、用不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲。

　　3、能夠掌握口琴中音區(qū)的音位排列和基本演奏方法。

　　教學(xué)重、難點：

　　重點：引導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音演唱歌曲，表達(dá)對春天的熱愛。

　　難點：

　　1、歌曲中模仿小黃鸝叫聲的節(jié)奏型：

　　X X X X X X X X 0 X X X X X X －

　　嘀 哩哩嘀 哩 嘀 哩哩 嘀哩哩 嘀 哩 哩

　　2、指導(dǎo)學(xué)生掌握口琴中音區(qū)的基本演奏方法，并能靈活運用到歌曲的演奏中。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴、口琴、CAI課件、光盤、VCD、彩筆、樹枝、碎布、打擊樂器

　　教學(xué)過程：

　　一、課前活動

　　1、聽音樂進(jìn)教室，隨節(jié)奏跟老師進(jìn)行律動練習(xí)。

　　2、發(fā)聲練習(xí)

　　1＝C

　　1 3 5 1 5 － 6 5 3 2 1 －

　　同 學(xué) 們 好！ 老 師 您 好！

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　（課件出示：音樂聲起，小河解凍，開始有水流的聲音，河里有戲水的鴨子，柳樹發(fā)芽，地上鉆出了嫩草，田野里是一片綠油油的麥田，天空有飛著的燕子，廣場上一群孩子在放風(fēng)箏……）

　　師：同學(xué)們，看到剛才的場景讓你想到了什么？

　　生：春天來了！

　　師：那你能不能告訴老師你看到的春天都有什么呢？

　　生：

　　a.樹枝開始發(fā)芽了；

　　b.燕子飛回來了；

　　c.田野綠了，天氣暖和了，不用穿那么厚的衣服了；

　　d.小河的'冰化了，開始流水了

　　c.校園的花壇里有剛鉆出來的綠色的小花芽……

　　6、師：春天，花開了，樹綠了，到處一片生機(jī)盎然，太美了！你喜歡嗎？

　　生：喜歡。

　　師：其實春天就在我們身邊，就在小朋友眼睛里，只要大家用心去觀察、去感受。聽，春天在召喚我們，它想和我們一起唱歌跳舞呢！今天我們就學(xué)唱一首描寫春天的歌曲《嘀哩嘀哩》（課件出示）

　　三、學(xué)唱歌曲，體會春天的美麗。

　　1、帶著興趣，初聽歌曲，隨音樂做律動。

　　2、復(fù)聽歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱旋律。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。讓學(xué)生熟悉歌詞，并采用拍手、拍腿、跺腳及打擊樂的形式，激勵學(xué)生自己創(chuàng)編動作，熟悉節(jié)奏。

　　4、節(jié)奏練習(xí)。

　　a.師：看到那么美麗的春天，你想不想用歌聲來表達(dá)你的心情呢？

　　可是老師現(xiàn)在遇到了一個小難題，你能不能幫老師解決？

　　（課件出示）

　　X X X X X X X X 0 X X X X X X －

　　b.（師指出八分休止符）教師示范。

　　c.學(xué)生練習(xí)，然后齊打節(jié)奏。

　　d.（課件出示）

　　X X X X X X X X 0 X X X X X X －

　　嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 嘀哩哩 嘀 哩 哩

　　師生一起練習(xí)模仿小黃鸝的叫聲。

　　5、再聽歌曲。

　　師：請同學(xué)們聽完后告訴老師春天在哪里好嗎？

　　6、師范唱。

　　7、學(xué)唱歌曲。

　　在學(xué)唱過程中，學(xué)生可以作自己喜歡的動作來進(jìn)行演唱，表達(dá)自己的感情。

　　8、指導(dǎo)演唱。

　　師：同學(xué)們，春天美嗎？你們愛春天嗎？那我們在唱歌時就一定要唱出對春天的熱愛。你認(rèn)為這首歌應(yīng)該用什么樣的情緒演唱呢？

　　（師引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒和富有彈性的聲音演唱）

　　9、多種形式演唱，鞏固新知。

　　（可以對唱、齊唱、分組唱、男女對唱等）

　　10、美化春天、裝扮春天。

　　讓學(xué)生以小組為單位用自己喜歡的方式來表達(dá)對春天的熱愛。

　　（可以讓學(xué)生用課前準(zhǔn)備的樹枝、碎布、彩色筆、彩色粉筆等進(jìn)行撕、添、勾、畫，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)造、設(shè)計，營造一幅美麗的春景圖畫。）

　　四、學(xué)吹豎笛

　　1、播放豎笛曲《閃爍的小星》，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2、課件出示豎笛區(qū)圖示，使學(xué)生熟悉中音區(qū)的音位排列。

　　3、師講解基本演奏方法。

　　4、學(xué)生自由練習(xí)，體會。（師指導(dǎo)）

　　5、指導(dǎo)吹奏《閃爍的小星》

　　（課件出示 《閃爍的小星》圖示）

　　6、在學(xué)生熟悉掌握中音區(qū)的基礎(chǔ)上，試吹其它簡單的歌曲片斷。

　　五、課堂小結(jié)

　　師：從同學(xué)們的表情上就可以看出，這節(jié)課過的很快樂是嗎？看來我們還得感謝美麗的春天啊！是啊，青翠的山林，紅的花，綠的草，到處一片生機(jī)勃勃！顯示出了大自然迷人的景色！可這些都是需要我們共同努力去保護(hù)的，所以希望同學(xué)們一起行動起來，熱愛大自然，保護(hù)大自然，讓我們的校園，我們的祖國變的更加美麗！老師有個小提議：課下可以結(jié)合我們剛才自己所做的春景圖畫寫一篇描寫春天景物的作文，除了用歌聲表達(dá)對春天的熱愛之外，也把這種熱愛表現(xiàn)在字里行間，好不好？

　　教學(xué)設(shè)計意圖：

　　本課以學(xué)生為主體，從他們的興趣愛好出發(fā)，運用多種形式和手段，創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生，通過形式活潑，內(nèi)容豐富的活動激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。用師生問好做發(fā)聲練習(xí)，既提高了學(xué)生興趣，又打破了沉悶的“老規(guī)矩”。課始通過課件演示就啟發(fā)學(xué)生感悟春天，因為學(xué)習(xí)此歌也正值春暖花開的季節(jié)，在身邊就能找到春天；然后再享受春天美感的基礎(chǔ)上去歌頌春天，在演唱中啟發(fā)學(xué)生在“紅的花”“綠的草”“青翠的山林”里，是一派春光明媚、鳥語花香的景象，在這樣迷人的景色中，要把此歌唱得輕快、活潑，從而引導(dǎo)了學(xué)生在唱此歌時的情緒。歌中五六樂句節(jié)奏型相同，但對部分學(xué)生來說，可能有點難度，所以在復(fù)聽后，學(xué)唱之前，安排了一個小練習(xí)。

　　后又通過說、演、聽、唱、編、畫等直觀手段和身體體驗，以音樂審美為核心，以小組合作為載體，以音樂實踐為羽翼，給學(xué)生營造一個豐富、直觀、生動的學(xué)習(xí)氛圍，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課末，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時，讓學(xué)生用自己富有創(chuàng)造力的春景圖和對春天已有的知識積累，寫一篇描寫春天景物的作文，這樣也體現(xiàn)了與其他課程整合的教育理念。

《嘀哩嘀哩》教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、 歌曲：嘀哩嘀哩

　　二、 綜合訓(xùn)練：

　　1、 聲樂訓(xùn)練（二聲部）

　　2、 節(jié)奏填空訓(xùn)練

　　三、 欣賞：馬刀舞（手風(fēng)琴獨奏）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、 指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音和靈活、清晰的咬字、吐字，表達(dá)在春天來臨時歡欣喜悅的心情。

　　二、 進(jìn)行二聲部歌唱訓(xùn)練，初步做到聲部間協(xié)和、整齊。

　　三、 感受欣賞曲《馬刀舞》奔放熱烈的情緒和兩種演奏型式的不同效果。

　　教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音和靈活、清晰的'咬字吐字唱歌曲。

　　教學(xué)難點：移調(diào)合唱練習(xí)

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、 綜合訓(xùn)練1

　　二、 學(xué)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》

　　教學(xué)過程：

　　一、 組織教學(xué):唱師生問好歌

　　二、 基本訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練

　　先讓學(xué)生通過聽老師彈奏和看譜，找出兩聲部中有哪些音相同，哪些音不同，以及旋律各自進(jìn)行的方向，然后用唱名視唱二聲部曲調(diào)，再讓學(xué)生自由填詞如“你唱歌，我唱歌”。

　　三、 新課教學(xué)

　　1、 導(dǎo)入：聯(lián)想春天的景象，氣候特點，特別是春游去玩看到的樹木、小草，太陽，想一想當(dāng)時的心情。

　　2、 聽范唱，了解音樂旋律

　　3、 練習(xí)歌曲節(jié)奏

　　4、 跟琴跟唱歌曲

　　四、 小結(jié)

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一、 綜合訓(xùn)練2

　　二、 繼續(xù)學(xué)唱《嘀哩嘀哩》

　　三、 欣賞《馬刀舞》

　　教學(xué)過程

　　一、 組織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室，唱師生問好歌

　　二、 基本訓(xùn)練：發(fā)聲練習(xí)

　　三、 新課教學(xué)：繼續(xù)學(xué)唱歌曲

　　1、 分析節(jié)奏特點：第一條保持節(jié)奏的統(tǒng)一，通暢，又給人以穩(wěn)定的結(jié)束感，第三小節(jié)以八分音符與十六分音符，共同組成為好；第二條第三小節(jié)節(jié)奏用了四分符點，第一、二小節(jié)節(jié)奏以平穩(wěn)，疏密、適中為宜；第三條第四小節(jié)節(jié)奏宜稍長，以適當(dāng)終止，第二小節(jié)則用動感的節(jié)奏。第四條練習(xí)要求第三小節(jié)可模仿第一小節(jié)、第二小節(jié)。

　　2、 唱歌詞

　　3、 歌曲處理：要求學(xué)生情緒輕快，節(jié)奏活潑，歌唱時要多用非連音如“小黃鸝…”要有跳躍感，摸擬小鳥啼叫處要求咬字吐字清楚，聲音有彈性，前句稍強(qiáng)，后句稍弱，表現(xiàn)少先隊員歡樂的心情。

　　4、 請個別學(xué)生領(lǐng)唱

　　5、 欣賞《馬刀舞》，感受亞美尼亞民間音調(diào)的風(fēng)格。

　　（1） 初聽,使學(xué)生了解三部曲式中不同段落的情緒變化。

　　（2） 復(fù)聽，讓學(xué)生說說兩種不同的演奏方法，有什么不同的感受？（一般氣氛不同，隊伍的人數(shù)的多與少之分）

　　（3） 完成“聽聽想想”

　　四、 小結(jié)

【《嘀哩嘀哩》教案】相關(guān)文章：

《嘀哩嘀哩》教案01-25

嘀哩嘀哩教案12-15

嘀哩嘀哩教案09-04

《嘀哩嘀哩》優(yōu)秀教案08-25

《嘀哩嘀哩》優(yōu)秀教案06-19

嘀哩嘀哩說課稿11-02

嘀哩嘀哩歌詞08-06

中班音樂教案嘀哩嘀哩03-10

中班音樂教案嘀哩嘀哩03-13